“角的分類”教學設計
C.研究鈍角和平角
（1）上面的判斷中角A是鈍角。
教師用教具演示一只鈍角
（兩邊一點點從直角開始拉開，一直到平角）
請同學說一說是不是鈍角？
（2）當教師把角拉到是平角時，請學生說一說這只角是否還是鈍角？
（是或者否）可以怎樣知道正確答案，
引導學生通過看書找答案（P103）
得出結論：平角平角是幾度？（180度）
想一想，剛才我們講到的鈍角應該在什么范圍內，即：
大于--而小于--的角，才叫鈍角。
說說銳角、鈍角、平角、直角的大小位置關系。
E.繼續轉動教具的其中一邊，直至與另一邊重合。
(1)這兩條邊中的一條正好轉動一周，我們可以稱這只角為--角。
（2）周角在轉動過程中出現幾次平角，那么周角的度數是幾度？
（3）教師畫一個周角，請學生說一說它的各部分名稱。
問：周角的邊有幾條？（2條）為什么？
（二）整理強化：
1.運用教具，請學生依次說出是什么角？直角、銳角、鈍角、平角和周角
2.請分別說說上述角的度數或范圍。
3.判斷這些角是什么角？P56 1 （圖）
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教學目標：（一）使學生會根據角的度數區分直角、銳角、鈍角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的關系。（二）培養學生實際操作和觀察比較能力。...
一、教學目標：1、認識并能區分直角、銳角、鈍角、平角、周角，并知道直角、平角、周角的關系。2、理解各類角的意義，初步建立有關角的空間感念。3、培養學生實際操作和觀察比較的能力。...
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教學目標1.使學生認識量角器，會用量角器量出角的度數.2.認識直角、平角、鈍角、銳角和周角.3.提高學生動手操作能力.教學重點建立各種角的概念.教學難點正確地用量角器度量角的大小.教學過程一、導入.1.演示課件“角的度量”.提問：這些角...
教學內容：教科書p.22、23 的內容。教材簡析：這部分內容是在學生直觀認識銳角、直角、鈍角以及掌握了角的度量的基礎上教學的。內容包括角的分類和按給定的角的度數畫角。...
一、教學目標：1、認識并能區分直角、銳角、鈍角、平角、周角，并知道直角、平角、周角的關系。2、理解各類角的意義，初步建立有關角的空間感念。3、培養學生實際操作和觀察比較的能力。...
教學內容：蘇教版國標本小學數學第七冊p22—23教學目標；1、 讓學生掌握角的分類，加深對銳角、直角、鈍角的認識，認識平角和周角，知道銳角、直角、鈍角、平角、周角的大小關系，掌握用量角器畫角的方法，會用量角器畫指定度數的角。...
角的分類教學反思范文怎么寫?下面是由小編為大家帶來的關于角的分類教學反思，希望能夠幫到您!角的分類教學反思一《角的分類》是學生已經學習了有關角的知識，有了度量角的簡單基礎。...
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第五課時角的分類和畫角⑵【教學內容】教材第25～26頁。【教學要求】⒈使學生進一步理角線、角的概念，比較熟練地度量線段和角，培養學生動手操作能力，發展學生空間觀念。【教具準備】 量角器、直尺。...
[課標要求]認識常見的幾種角，會比較角的大小，會按指定度數畫角。[重點難點]【重點】 根據角的度數區分銳角、鈍角、直角、平角和周角。掌握畫角的幾個步驟。【難點】 對周角的認識。按指定度數畫角。...
教學內容：教科書p22-24角的分類和畫角：例1，例2，試一試，想想做做1-7 教學目標：⒈使學生會用量角器畫所指定的度數的角，會用三角尺畫30°、45°、60°和90°的角。...
第四課時 角的分類和畫角教學內容：第23—24頁教學重點：會正確地按度數畫角 教學準備：量角器、三角板、活動角 教學目標： 1、利用活動角學習角的分類，認識分類的標準，掌握不同角的特征，發現各角大小之間的關系 2、按要求畫指定度數的...
《角的分類和畫法》的教學內容分兩個部分，在角的分類教學中，平角和周角是重點，也是難點。學生容易把它們和射線、直線混為一談。所以在教學時，我緊緊抓住角的特點講解平角和周角的特殊性。并注重和射線、直線的對比區別。...