初中音樂湘教版《剪羊毛》說課稿范例

　　一、教材內容：

　　《剪羊毛》是湘教版六年級下冊第三單元中的歌曲。它是一首澳大利亞民歌，也是一首少兒歌曲。歌曲反映了牧場工人緊張的勞動場面和火熱的勞動熱情。歌曲為二段體結構，第一樂段以歡快起伏的旋律和富有勞動生活的節奏，生動地展現了澳大利亞牧民在剪羊毛時的情景。第二樂段開始音區較高，旋律和節奏開闊舒展，使得歡快的勞動情景得到更為生動鮮明的表現。最后兩個樂句重復了第一段最后兩個樂句，它強調了“只有努力勞動才能換來幸福生活"這一哲理，并在藝術上給人以完整、圓滿的收束。

　　二、教學目標：

　　1、掌握好歌曲x x.x | | x x.x | x o‖這一基本節奏音型，用輕快而富有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。

　　2、通過《剪羊毛》的教學，使學生了解澳大利亞牧民的勞動生活，懂得“只有努力勞動才能換取幸福”的生活。

　　三、教學重、難點：

　　1、感受附點節奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現作用，能唱準確。

　　2、創編恰當的節奏表現歌曲的情緒。

　　四、 教學方法：

　　根據教學目標,教師的思路，學生主要是運用了跟唱法、欣賞法和表演法

　　五、教學準備：

　　多媒體課件 錄音機 沙錘

　　六、 教學過程：

　　(一)導入歌曲

　　1.師：同學們，有個很重要的節日就快到了?

　　(學生答：五一國際勞動節)這是全世界勞動人民的節日，因為人們用勞動創造了美好的生活。今天，老師要帶大家認識一下勞動的人們。(課件1)學生練習，正確演唱附點節奏。

　　工人叔叔敲鐵錘, 叮 叮. 叮 咚

　　農民伯伯割稻子, 嚓 嚓. 嚓 嚓

　　司機叔叔開汽車, 滴 滴. 滴 答

　　小同學們在掃地, 刷 刷. 刷 刷

　　(通過兒歌學習掌握附點八分音符)

　　2. 今天，老師要帶大家開展一次“音樂之旅”，讓音樂帶著我們穿越時空、穿越國界，到澳大利亞去認識那里勤勞的人們、感受那里的音樂。

　　(二)感受歌曲

　　1.澳大利亞簡介，使學生對歌曲產生興趣。

　　2第一部分旋律學習

　　3第二部分旋律學習

　　(三)教唱歌曲

　　1.下面就請大家跟著琴，看著歌譜學唱歌曲。(鋼琴伴奏)

　　2.指導學生用“啦” 帶唱歌曲旋律。

　　(四)練唱歌詞

　　1.現在老師來教唱歌詞。

　　2.用聽唱法練唱第一段;用接唱法練唱第二段;然后完整地唱一遍。

　　3.你覺得哪些地方最容易唱錯，要提醒大家注意的?(學生回答，并單獨練習)然后再完整地演唱一遍歌曲。接著再跟著歌曲錄音唱一遍。

　　(1)師啟發：歌曲中用了很多美麗的詞語是為什么?(學生分組討論)

　　(2)師問：歌曲表達了剪羊毛工人怎樣的心情呢

　　(深入理解，激發情感，指導演唱時，師先用語言啟發：同學們，歌曲的名字叫《剪羊毛》，為什么歌曲當中出現了“白色、白云、雪堆、冬天、絲綿”這樣一些詞語?讓學生分組，自由討論。接著師范唱帶有這些詞語的樂句。讓學生感受到剪羊毛工人愉快的勞動心情，更表現了火熱的勞動場面。然后要求學生帶著思想感情、用歡快的聲音把歌曲再來演唱。)

　　4.老師準備了剪羊毛的節奏，你會嗎?

　　(課件展示 x o |x o |x x |x o||)

　　5、學生完整演唱歌曲。

　　(五)運用綜合藝術表現手法表現歌曲

　　1、帶領學生創編節奏用打擊樂器為歌曲伴奏。先引導學生分組討論，自由選擇打擊樂器為歌曲伴奏;再分組演奏，要求集體評價，找出恰當的節奏為歌曲伴奏。

　　2、啟發學生創編動作進行歌表演，同時綜合其他藝術手段進一步表現歌曲。

　　(此環節為本課教學最后一個環節，在引導學生在感受歌曲情緒，理解歌曲內容、風格特點的基礎上，通過運用綜合藝術的教學手段，讓學生聽中創，創中編,于創編中豐富學生在其情感體驗,提高其對音樂的表現力。)

　　(六)小結：這節課我們感受到了歌曲歡快、活潑的情緒，體會到了勞動創造幸福的真諦。希望同學們能用自己的雙手創造出自己的幸福生活。