《和平鴿》（精選14篇）
《和平鴿》 篇1
湖北省宜昌市五中 程遠(yuǎn)明
教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《美術(shù)》 ( 湘版 ) 教材七年級上冊第 6 課
本課概述：
本課屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域， 目的是通過教學(xué)讓學(xué)生了解公益招貼畫的設(shè)計方法，設(shè)計要素和形式美的要求，初步掌握平面設(shè)計招貼畫的一般規(guī)則。
招貼畫是現(xiàn)代平面設(shè)計藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，集中反映了現(xiàn)代文明的一個層面。公益招貼是其中—種，本課以公益招貼為教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生對人類生存與發(fā)展的思考，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛生活的情感。
在教學(xué)設(shè)計中將本單元教學(xué)分為兩課時。第一課時以和平為主題，聯(lián)系實事，用戰(zhàn)爭帶給人.類的災(zāi)難，激發(fā)學(xué)生對和平生活的熱愛，并思索如何表達(dá)自己熱愛和平反對戰(zhàn)爭的感情，從而引入這一標(biāo)志性形象。通過欣賞描繪的繪畫或其他藝術(shù)形式的作品，啟發(fā)學(xué)生思考還可以怎樣表現(xiàn)和平題材，展示和平題材招貼畫，注意圖形選材和主題表達(dá)之間的必然聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生分析構(gòu)圖與主題表現(xiàn)、形式美感的聯(lián)系，具體觀察圖形大小、位置、色彩的處理，并嘗試改變招貼畫圖形的位置形狀、大小或顏色，創(chuàng)造新的畫面，體會構(gòu)圖的魅力。最后合作完成一幅表現(xiàn)和平主題的招貼畫。
第二課時在第一課時學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，討論生活中還有哪些值得關(guān)注的問題，并鼓勵學(xué)生根據(jù)主題談創(chuàng)意，培養(yǎng)良好的設(shè)計思維方法，收集文字圖形資料，組合篩選，提煉加工，并用簡單可行的方法制作完成，如剪貼等。展示優(yōu)秀簡潔的招貼畫，讓學(xué)生進(jìn)一步體會圖形大小位置、色彩處理與主題立意的關(guān)系，明確招貼畫的設(shè)計要領(lǐng)。
教學(xué)目標(biāo) ：
1 .情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生命的情感，加強(qiáng)學(xué)生對人類生存與發(fā)展的思考。
2 .技能目標(biāo)：
了解公益招貼畫的社會意義和審美價值以及招貼畫的設(shè)計方法、設(shè)計要素、形式美要求；培養(yǎng)學(xué)生良好的設(shè)計思維方式，促進(jìn)設(shè)計意識的形成；學(xué)生能用簡潔的造型語言設(shè)計主題招貼，初步學(xué)會合理控制畫面的構(gòu)圖及色彩等知識。
3 .過程與方法目標(biāo)：學(xué)生在參與過程中學(xué)會與人合作，與人交流，并在此過程中掌握表現(xiàn)的方法與技能。
教學(xué)設(shè)計：
第一課時
一、教學(xué)準(zhǔn)備：
1 . (CAI 課件 ) 戰(zhàn)爭視頻片段、圖片資料、表現(xiàn)和平主題的招貼畫、圖形移動面板。
2 .學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、膠水、彩色紙等。
二、教學(xué)重點：招貼畫圖形的選擇與構(gòu)圖。
三、教學(xué)難點 ：招貼畫中圖形大小位置的處理與主題的關(guān)系。
四、教學(xué)過程 ：
1 .導(dǎo)入 ：感受戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難，激發(fā)學(xué)生對和平生活的熱愛之情。
(CAI ：伊拉克戰(zhàn)爭場景及戰(zhàn)爭帶來的災(zāi)難 )
2 .討論：用何種方式表達(dá)自己熱愛和平的情感。
( 自由發(fā)表自己的觀點，引導(dǎo)學(xué)生用正當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情感 )
3 .欣賞：畢加索的、《和平之人》；介紹畫家畢加索。
4 .展示介紹招貼畫。
招貼畫又稱宣傳畫或廣告畫，要求運用獨特的藝術(shù)形式在較短時間和一定空間距離內(nèi)，產(chǎn)生清晰的視覺信息，傳達(dá)特定的主題。
5 .討論幾幅招貼畫的主題與選材的關(guān)系。
討論：畫面有些什么形象，它們在表現(xiàn)方式上有什么共同的特點，傳達(dá)了怎樣的主題 ?
想想可采用什么方式制作更簡便。 ( 剪貼 )
活動一：嘗試改變招貼畫的圖形大小位置，創(chuàng)造新的畫面。
將剪好的圖形在底版上移動，體會不同構(gòu)圖的視覺感受。
觀察：畢加索、 《和平之人》； 田中一光的《和平》及呂錦源的《和平運動》四幅作品，主題與形象的選擇有什么相同之處和不同之處。
體會：主題與選材的關(guān)系。
是世界和平的標(biāo)志性形象，人們用它表達(dá)自己對和平發(fā)展的美好愿望。
思考、討論：還有什么可以表現(xiàn)和平主題 ? 橄欖枝、武器等。
如何用剪貼的方式創(chuàng)作和平主題的招貼畫 ?
6 .活動二：分組剪出與和平主題有關(guān)的圖形，合作拼貼表達(dá)和平主題的招貼畫 ( 合作拼貼板的圖片及學(xué)生合作學(xué)習(xí)時的場景照片 ) 。
(CAI 循環(huán)展示相關(guān)畫面，配輕快的背景音樂 )
7 .隨堂評價：小組交流作品創(chuàng)意，相互評價構(gòu)圖的獨創(chuàng)性、整體的視覺感受等。
8 .課外鏈接：注意觀察生活周圍的街頭招貼、廣告牌、電視廣告等，將印象最深的一幅記錄下來。
第二課時
一、教學(xué)準(zhǔn)備：
1 .教具準(zhǔn)備：優(yōu)秀簡潔的招貼畫圖片等。
2 .學(xué)具準(zhǔn)備：各種顏色的色紙、牛皮紙、報紙等，膠水，剪刀。
二、教學(xué)重點：招貼畫的構(gòu)思與創(chuàng)意。
三、教學(xué)難點 ：多點切入表現(xiàn)主題。
四、教學(xué)過程 ：
1 .導(dǎo)入 ：交流自己記錄的招貼畫，談作品創(chuàng)意與構(gòu)圖的關(guān)系。
2 .多點切入表現(xiàn)主題。鼓勵從不同角度思考，表現(xiàn)出不同的畫面意義。例：“關(guān)注老人”主題，都以“拐杖”為素材，卻呈現(xiàn)了多角度的創(chuàng)意。
學(xué)生交流：談幾幅相關(guān)作品的不同主題與形象、構(gòu)圖的變化關(guān)系。
體會招貼畫的設(shè)計要領(lǐng)：簡潔明了、構(gòu)思獨特巧妙。
3 .設(shè)計過程：
畫草圖 ( 捕捉“靈感”，記錄瞬間思緒，選擇最佳創(chuàng)意 ) 。
選取合適的表現(xiàn)方法 ( 結(jié)合招貼畫簡潔明了的特點，突出剪貼的表現(xiàn)方法 ) 。
設(shè)計制作完 成。
4 .討論、探究、發(fā)現(xiàn)生活中值得關(guān)注的各種問題。
5 .學(xué)生活動：用色紙、牛皮紙、報紙等， 以剪貼的形式設(shè)計制作一幅公益招貼畫。
6 .評價：布置班級招貼畫展覽，學(xué)生充當(dāng)宣傳解說員。
相互評議最佳創(chuàng)意、最佳宣傳解說員。
通過學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生將對社會的關(guān)注轉(zhuǎn)化到自己的行為當(dāng)中去。
課堂評價：
1 .積極參與討論，關(guān)注生活，尋找招貼畫的表現(xiàn)主題。
2 .根據(jù)主題多點切入構(gòu)思創(chuàng)意，利用簡潔的圖形制作招貼畫。
3 .評價表：
立意健康
構(gòu)思獨特
主題突出
構(gòu)圖協(xié)調(diào)
圖形簡潔
色彩鮮明
4 .評價形式以自評、互評與教師點評相結(jié)合，對于好的創(chuàng)意和構(gòu)想要及時指出和表揚(yáng)，鼓勵大膽表觀。
教學(xué)建議：
1 .創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對生活的關(guān)愛和思考，形成正確的價值觀。
2 .選擇范圖以簡潔平涂為主，借助游戲的形式，感受圖形大小位置、構(gòu)圖與主題的關(guān)系，認(rèn)知形式美法則。
3 .注重培養(yǎng)學(xué)生良好的設(shè)計思維方式，突出多點切入主題，鼓勵求異思維，從不同角度思考表現(xiàn)。
4 .聯(lián)系實際，課內(nèi)外結(jié)合，可嘗試使用平面設(shè)計軟件設(shè)計制作。
參考資料：
1 .國際設(shè)計傳真——平面設(shè)計 上海畫報出版社
2 .第二屆靳棣強(qiáng)設(shè)計基金獎獲獎作品集 湖北美術(shù)出版社
3 .平面港 ( 廣告設(shè)計 ) 中國美術(shù)學(xué)院出版社
《和平鴿》 篇2
湖北省宜昌市五中 程遠(yuǎn)明
教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《美術(shù)》 ( 湘版 ) 教材七年級上冊第 6 課
本課概述：
本課屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域， 目的是通過教學(xué)讓學(xué)生了解公益招貼畫的設(shè)計方法，設(shè)計要素和形式美的要求，初步掌握平面設(shè)計招貼畫的一般規(guī)則。
招貼畫是現(xiàn)代平面設(shè)計藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，集中反映了現(xiàn)代文明的一個層面。公益招貼是其中—種，本課以公益招貼為教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生對人類生存與發(fā)展的思考，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛生活的情感。
在教學(xué)設(shè)計中將本單元教學(xué)分為兩課時。第一課時以和平為主題，聯(lián)系實事，用戰(zhàn)爭帶給人.類的災(zāi)難，激發(fā)學(xué)生對和平生活的熱愛，并思索如何表達(dá)自己熱愛和平反對戰(zhàn)爭的感情，從而引入這一標(biāo)志性形象。通過欣賞描繪的繪畫或其他藝術(shù)形式的作品，啟發(fā)學(xué)生思考還可以怎樣表現(xiàn)和平題材，展示和平題材招貼畫，注意圖形選材和主題表達(dá)之間的必然聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生分析構(gòu)圖與主題表現(xiàn)、形式美感的聯(lián)系，具體觀察圖形大小、位置、色彩的處理，并嘗試改變招貼畫圖形的位置形狀、大小或顏色，創(chuàng)造新的畫面，體會構(gòu)圖的魅力。最后合作完成一幅表現(xiàn)和平主題的招貼畫。
第二課時在第一課時學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，討論生活中還有哪些值得關(guān)注的問題，并鼓勵學(xué)生根據(jù)主題談創(chuàng)意，培養(yǎng)良好的設(shè)計思維方法，收集文字圖形資料，組合篩選，提煉加工，并用簡單可行的方法制作完成，如剪貼等。展示優(yōu)秀簡潔的招貼畫，讓學(xué)生進(jìn)一步體會圖形大小位置、色彩處理與主題立意的關(guān)系，明確招貼畫的設(shè)計要領(lǐng)。
教學(xué)目標(biāo) ：
1 .情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生命的情感，加強(qiáng)學(xué)生對人類生存與發(fā)展的思考。
2 .技能目標(biāo)：
了解公益招貼畫的社會意義和審美價值以及招貼畫的設(shè)計方法、設(shè)計要素、形式美要求；培養(yǎng)學(xué)生良好的設(shè)計思維方式，促進(jìn)設(shè)計意識的形成；學(xué)生能用簡潔的造型語言設(shè)計主題招貼，初步學(xué)會合理控制畫面的構(gòu)圖及色彩等知識。
3 .過程與方法目標(biāo)：學(xué)生在參與過程中學(xué)會與人合作，與人交流，并在此過程中掌握表現(xiàn)的方法與技能。
教學(xué)設(shè)計：
第一課時
一、教學(xué)準(zhǔn)備：
1 . (CAI 課件 ) 戰(zhàn)爭視頻片段、圖片資料、表現(xiàn)和平主題的招貼畫、圖形移動面板。
2 .學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、膠水、彩色紙等。
二、教學(xué)重點：招貼畫圖形的選擇與構(gòu)圖。
三、教學(xué)難點 ：招貼畫中圖形大小位置的處理與主題的關(guān)系。
四、教學(xué)過程 ：
1 .導(dǎo)入 ：感受戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難，激發(fā)學(xué)生對和平生活的熱愛之情。
(CAI ：伊拉克戰(zhàn)爭場景及戰(zhàn)爭帶來的災(zāi)難 )
2 .討論：用何種方式表達(dá)自己熱愛和平的情感。
( 自由發(fā)表自己的觀點，引導(dǎo)學(xué)生用正當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情感 )
3 .欣賞：畢加索的、《和平之人》；介紹畫家畢加索。
4 .展示介紹招貼畫。
招貼畫又稱宣傳畫或廣告畫，要求運用獨特的藝術(shù)形式在較短時間和一定空間距離內(nèi)，產(chǎn)生清晰的視覺信息，傳達(dá)特定的主題。
5 .討論幾幅招貼畫的主題與選材的關(guān)系。
討論：畫面有些什么形象，它們在表現(xiàn)方式上有什么共同的特點，傳達(dá)了怎樣的主題 ?
想想可采用什么方式制作更簡便。 ( 剪貼 )
活動一：嘗試改變招貼畫的圖形大小位置，創(chuàng)造新的畫面。
將剪好的圖形在底版上移動，體會不同構(gòu)圖的視覺感受。
觀察：畢加索、 《和平之人》； 田中一光的《和平》及呂錦源的《和平運動》四幅作品，主題與形象的選擇有什么相同之處和不同之處。
體會：主題與選材的關(guān)系。
是世界和平的標(biāo)志性形象，人們用它表達(dá)自己對和平發(fā)展的美好愿望。
思考、討論：還有什么可以表現(xiàn)和平主題 ? 橄欖枝、武器等。
如何用剪貼的方式創(chuàng)作和平主題的招貼畫 ?
6 .活動二：分組剪出與和平主題有關(guān)的圖形，合作拼貼表達(dá)和平主題的招貼畫 ( 合作拼貼板的圖片及學(xué)生合作學(xué)習(xí)時的場景照片 ) 。
(CAI 循環(huán)展示相關(guān)畫面，配輕快的背景音樂 )
7 .隨堂評價：小組交流作品創(chuàng)意，相互評價構(gòu)圖的獨創(chuàng)性、整體的視覺感受等。
8 .課外鏈接：注意觀察生活周圍的街頭招貼、廣告牌、電視廣告等，將印象最深的一幅記錄下來。
第二課時
一、教學(xué)準(zhǔn)備：
1 .教具準(zhǔn)備：優(yōu)秀簡潔的招貼畫圖片等。
2 .學(xué)具準(zhǔn)備：各種顏色的色紙、牛皮紙、報紙等，膠水，剪刀。
二、教學(xué)重點：招貼畫的構(gòu)思與創(chuàng)意。
三、教學(xué)難點 ：多點切入表現(xiàn)主題。
四、教學(xué)過程 ：
1 .導(dǎo)入 ：交流自己記錄的招貼畫，談作品創(chuàng)意與構(gòu)圖的關(guān)系。
2 .多點切入表現(xiàn)主題。鼓勵從不同角度思考，表現(xiàn)出不同的畫面意義。例：“關(guān)注老人”主題，都以“拐杖”為素材，卻呈現(xiàn)了多角度的創(chuàng)意。
學(xué)生交流：談幾幅相關(guān)作品的不同主題與形象、構(gòu)圖的變化關(guān)系。
體會招貼畫的設(shè)計要領(lǐng)：簡潔明了、構(gòu)思獨特巧妙。
3 .設(shè)計過程：
畫草圖 ( 捕捉“靈感”，記錄瞬間思緒，選擇最佳創(chuàng)意 ) 。
選取合適的表現(xiàn)方法 ( 結(jié)合招貼畫簡潔明了的特點，突出剪貼的表現(xiàn)方法 ) 。
設(shè)計制作完 成。
4 .討論、探究、發(fā)現(xiàn)生活中值得關(guān)注的各種問題。
5 .學(xué)生活動：用色紙、牛皮紙、報紙等， 以剪貼的形式設(shè)計制作一幅公益招貼畫。
6 .評價：布置班級招貼畫展覽，學(xué)生充當(dāng)宣傳解說員。
相互評議最佳創(chuàng)意、最佳宣傳解說員。
通過學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生將對社會的關(guān)注轉(zhuǎn)化到自己的行為當(dāng)中去。
課堂評價：
1 .積極參與討論，關(guān)注生活，尋找招貼畫的表現(xiàn)主題。
2 .根據(jù)主題多點切入構(gòu)思創(chuàng)意，利用簡潔的圖形制作招貼畫。
3 .評價表：
立意健康
構(gòu)思獨特
主題突出
構(gòu)圖協(xié)調(diào)
圖形簡潔
色彩鮮明
4 .評價形式以自評、互評與教師點評相結(jié)合，對于好的創(chuàng)意和構(gòu)想要及時指出和表揚(yáng)，鼓勵大膽表觀。
教學(xué)建議：
1 .創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對生活的關(guān)愛和思考，形成正確的價值觀。
2 .選擇范圖以簡潔平涂為主，借助游戲的形式，感受圖形大小位置、構(gòu)圖與主題的關(guān)系，認(rèn)知形式美法則。
3 .注重培養(yǎng)學(xué)生良好的設(shè)計思維方式，突出多點切入主題，鼓勵求異思維，從不同角度思考表現(xiàn)。
4 .聯(lián)系實際，課內(nèi)外結(jié)合，可嘗試使用平面設(shè)計軟件設(shè)計制作。
參考資料：
1 .國際設(shè)計傳真——平面設(shè)計 上海畫報出版社
2 .第二屆靳棣強(qiáng)設(shè)計基金獎獲獎作品集 湖北美術(shù)出版社
3 .平面港 ( 廣告設(shè)計 ) 中國美術(shù)學(xué)院出版社
《和平鴿》 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識8個生字，會寫7個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道鴿子象征和平的原因。激發(fā)熱愛和平、維護(hù)和平的感情。
教學(xué)重難點：
1、學(xué)會本課生字，理解課文內(nèi)容。
2、使學(xué)生知道和平的重要性，自覺為維護(hù)和平做些力所能及的事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文掛圖、生字卡片。
教學(xué)過程
1、齊讀課題，讀了課題你有什么問題?(鴿子就是鴿子嘛，為什么叫它和平鴿呢?)
2、這節(jié)課我們就來一起弄明白這個問題。
二、初讀課文。
1、借助漢語拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、標(biāo)出自然段。
3、指名分段朗讀課文，然后思考：文章每一段講了什么內(nèi)容?可分組討論。
三、講述課文
1、學(xué)生齊讀第1自然段，畫出不懂的詞語。
(1)教師釋詞。
(2)希特勒法西斯是什么時候攻占了巴黎?
(3)這一段說了什么內(nèi)容?
2、指名讀第2自然段，思考下列問題：
(1)“憂慮”是什么意思?鄰居米什老伯捧著一只死鴿子闖了進(jìn)了，哭訴了哪些話?用鉛筆畫出來。齊聲朗讀米什老伯的話，想一想，米什老伯向畢加索哭訴了一件什么事?他請求畢加索干什么?
3、全體女生齊聲朗讀第3自然段，思考下列問題：
(1)畢加索聽來米什老人的哭訴后，他的心情怎樣?
(2)他是怎么做的?
(3)安慰是什么意思?學(xué)生可查字典后解釋這個詞。
4、全體男生齊聲朗讀第4自然段，思考：
(1)1949年，畢加索把這幅畫獻(xiàn)給了哪里?
(2)這幅畫上畫有什么?
(3)他這樣做是為了什么?
(4)“從這以后”指什么時間以后?
(5)這一段主要講了什么內(nèi)容?
四、歸納總結(jié)全文。
這篇課文講述了鴿子成了和平的象征，表達(dá)了作者的美好愿望：熱愛和平，努力維護(hù)世界和平。小朋友，回家后，可不要忘了把這個故事講給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶聽哦。
第二課時
教學(xué)過程：
1、同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能說一說鴿子成為和平象征的原因?
2、檢查朗讀情況。
3、自由讀課文蓋出生字多讀幾遍。
二、用生卡片檢查學(xué)習(xí)情況。孫讀：不讀：活讀：不讀：攻讀：不讀：殺讀：不讀：
三、用自己喜歡的方法認(rèn)字。
四、全班交流學(xué)習(xí)方法，啟發(fā)學(xué)生多動腦。
1、用學(xué)過的偏旁加上熟字。活：三點水加上舌頭的舌。生活。邊：力加上走之底。一邊。鴿：合加上鳥字旁。鴿子。念：上面是今天的“今”，下邊是心字底。紀(jì)念。
2、拆字。哭：分為二部分，上邊為兩個口，下邊為犬字。
3、與形近字比較。占：與“古”區(qū)別。刀：與“力”區(qū)別，刀的上部沒出頭。
4、記筆順，筆畫。孫：憂：
5、指導(dǎo)書寫。哭：上面的兩個口應(yīng)分居豎中線的兩邊。孫：右邊的小字基本上要寫在豎中線的右邊，使左右平衡。
《和平鴿》 篇4
教學(xué)設(shè)計
教材分析：
《放飛和平鴿》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《品德與社會》六年級下冊69——83頁，第四單元內(nèi)容，包括《戰(zhàn)爭的苦難》和《熱愛和平》兩部分。教材幫助身處和平環(huán)境中的學(xué)生深深體會戰(zhàn)爭的殘酷以及給人類帶來的深重災(zāi)難，從而體會到和平的可貴，從而激發(fā)學(xué)生維護(hù)和平、捍衛(wèi)和平、熱愛和平的情感。
和平，我們共同的愿望
教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得今天的和平環(huán)境來之不易，要熱愛和平，珍惜今天的和平環(huán)境。
2、向往和平美好的生活，愿意和各國人民友好交往。
3、主動關(guān)心國內(nèi)外形勢，為發(fā)展與各國人民的友誼，維護(hù)世界和平做力所能及的事。
教學(xué)重難點：
教育學(xué)生“懂得今天的和平環(huán)境來之不易，要熱愛和平，珍惜今天的和平環(huán)境；關(guān)心國內(nèi)外形勢，為發(fā)展與各國人民的友誼，維護(hù)世界和平做力所能及的事。”是本課的重點，也是難點。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：多媒體課件
生：有關(guān)資料
教學(xué)過程：
世界人們渴望和平
第一課時
活動一：火眼金睛大搜索
1、安排學(xué)生采用小組合作的方式，對第二次世界大戰(zhàn)以來的世界局部戰(zhàn)爭進(jìn)行調(diào)查，感受現(xiàn)代戰(zhàn)爭為人類帶來的災(zāi)難。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生在資料收集的基礎(chǔ)上，著重對二戰(zhàn)以來世界發(fā)生的戰(zhàn)爭進(jìn)行了解，如：巴以戰(zhàn)爭、美伊戰(zhàn)爭、非洲國家的內(nèi)亂等，指導(dǎo)學(xué)生側(cè)重于了解戰(zhàn)爭給人們帶來的流離失所、生活困難等的痛苦和傷害。
3、學(xué)生對自己收集的其他資料精心整理，挑選有價值的信息進(jìn)行交流。對現(xiàn)代戰(zhàn)爭的特點進(jìn)行著重了解。如：生命技術(shù)、化學(xué)技術(shù)、核技術(shù)等。使學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用與戰(zhàn)爭，對人類生命健康、生態(tài)環(huán)境的破壞程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了以往的常規(guī)戰(zhàn)爭，可能產(chǎn)生無法恢復(fù)的傷害。如：海灣戰(zhàn)爭綜合癥，讓許多參戰(zhàn)士兵患上多種疾病。
活動二：和平的期盼
1、以教材呈現(xiàn)的美國、日本等國人民的反戰(zhàn)行動為視角，引導(dǎo)學(xué)生了解人們追求和平的強(qiáng)烈愿望。可側(cè)重于對有關(guān)亞洲的“靖國神社”問題進(jìn)行更深層次的了解，擴(kuò)大學(xué)生的視野。
2、通過照片、新聞等形式，讓學(xué)生更多的了解其他抵制戰(zhàn)爭的行動，如：建立和平紀(jì)念碑、和平墻、簽定和平公約等，進(jìn)一步感受人類愛好和平的強(qiáng)烈愿望和實際行動。
活動三：向往和平
1、吟誦詩歌《向往》，在音樂的伴奏下，讓學(xué)生入情入境，使向往和平、反對戰(zhàn)爭的愿望更加強(qiáng)烈。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生采用故事會、詩歌朗誦會、歌曲、觀看紀(jì)錄片等方式，使學(xué)生的情感得以升華，讓學(xué)生更加深入體會。
第二課時：中國人民愛好和平
活動一：和平之舉
1、組織學(xué)生自己搜集了解，并交流關(guān)于中國參與、推動世界和平的行動。引導(dǎo)學(xué)生對“和平共處五項原則、萬隆會議精神”等和平之舉進(jìn)行重點了解。
2、引導(dǎo)學(xué)生了解核武器應(yīng)用于戰(zhàn)爭的人巨大危害和現(xiàn)在世界核武器發(fā)展現(xiàn)狀，體會到中國簽署“核不擴(kuò)散條約”的重要意義，對保障世界和平的推動作用。
3、拓展視野，了解中國其他和平行動：大規(guī)模裁軍、派駐維和部隊等，體會中國人民為制止戰(zhàn)爭、維護(hù)世界和平做出的貢獻(xiàn)
活動三：我們愛和平
1、集思廣益，通過繪百米畫卷、寫倡議書、折千紙鶴等方式，寄托自己對和平的向往。
2、通過制作主題展牌，展示自己的作品。
活動三：珍愛和平
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀《“和平鴿”的由來》，可以采用課本劇的形式表演，從催人淚下的故事中了解和平鴿不平凡的誕生歷程，加深對來之不易的和平生活的珍惜之情。
2、理解世界不同國籍、膚色的人民都在為和平而奔走。了解“諾貝爾和平獎”的評選、獲獎人的感人之舉等關(guān)于和平的故事。
3、讓學(xué)生充滿感情的朗讀古今和平名言，從凝練的語句中體會和平對全世界的重要意義，以及人類對和平的熱切期盼。
4、召開主題隊會，把自己對和平的理解用朗誦、作品、歌曲、相聲、故事等形式進(jìn)行展示，是向往和平的感情得到進(jìn)一步升華。
戰(zhàn)爭，人類的災(zāi)難
一、 觀看影片，談?wù)摳惺?
1、教師播放《盟軍敢死隊》（三）的動畫，學(xué)生觀看。 （網(wǎng)址：）
問題一：看了這段動畫，你有什么感受？（刺激、驚險、有成就感）
問題二：如果你參與到真實的戰(zhàn)爭中呢？什么感受？
2、師引導(dǎo)：回顧歷史的發(fā)展，總有不間斷的戰(zhàn)爭相伴。戰(zhàn)爭不僅給人們的生命、財產(chǎn)造成了巨大的傷害和損失，同時，也給人的心靈留下了難以愈合的創(chuàng)傷。這是表現(xiàn)第二次世界大戰(zhàn)的一部影片，我們來了解一下這一次戰(zhàn)爭。
二、了解二戰(zhàn)、體會災(zāi)難
1、師引：20世紀(jì)初期，一些帝國主義國家相繼發(fā)展變得強(qiáng)大起來。但是由于各國發(fā)展得不平衡，各自掠奪的殖民地多少也不一樣，所以互相之間發(fā)生了種種矛盾。德國為了重新瓜分世界，與奧匈帝國和意大利勾結(jié)在一起，組成“同盟國”。而英國為了保護(hù)世界霸主的地位，與法國、俄國勾結(jié)在一起，組成“協(xié)約國”。兩個帝國主義集團(tuán)積極擴(kuò)軍備戰(zhàn)，19xx年，第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)。一戰(zhàn)戰(zhàn)火熄滅不久，又爆發(fā)了第二次世界大戰(zhàn)。對第二次世界大戰(zhàn)，你了解多少？
問題一：第二次世界大戰(zhàn)由誰發(fā)起？他是哪國人？
問題二：還有哪些國家發(fā)起了這場戰(zhàn)爭？
問題三：誰與它們對抗？
2、出示二戰(zhàn)簡介，幫助學(xué)生對這次戰(zhàn)爭行程全面認(rèn)識。
討論：人們把第二次世界大戰(zhàn)稱為“人類歷史上空前的災(zāi)難”，你是怎么理解這句話的？
3、課件出示有關(guān)二戰(zhàn)經(jīng)濟(jì)、人數(shù)等損失數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生對二戰(zhàn)所造成的巨大損失形成感性認(rèn)識。
問題四：在這次戰(zhàn)爭中，你印象最深刻的事件是什么？
斯大林格勒戰(zhàn)役，諾曼底登陸戰(zhàn)役、南京大屠殺、美國轟炸了日本的廣島和長崎……（生答，師補(bǔ)充，激情）
4、資料播放——納粹集中營中被殘害的猶太人的資料。
5、師引：現(xiàn)在，戰(zhàn)爭并沒有停止
出示幻燈片——伊拉克、阿富汗，非洲一些地區(qū)的兒童遭受戰(zhàn)爭之苦的圖片：
戰(zhàn)爭中流離失所的阿富汗兒童；被炸斷雙臂的伊拉克兒童；飽受戰(zhàn)爭之苦的非洲兒童；在戰(zhàn)爭中被迫拿起武器的兒童；受貧鈾彈污染而患白血病的伊拉克小男孩……
（觸目驚醒的場面深深地震撼學(xué)生）
三、交流感受，對比升華
1、交流：看了這些資料，能說說你對戰(zhàn)爭有什么新的認(rèn)識和感受嗎？
2、探究：我們反對戰(zhàn)爭、痛恨戰(zhàn)爭，但是當(dāng)祖國主權(quán)和人民利益受到傷害而又無法和平解決時，必須要通過戰(zhàn)爭手段才能捍衛(wèi)國家尊嚴(yán)。對于這樣的戰(zhàn)爭，你怎樣理解？
3、問題：你知道歷史上的戰(zhàn)爭哪些是正義戰(zhàn)爭？哪些是非正義戰(zhàn)爭？
四、談話總結(jié)，明確認(rèn)識
1、師引：戰(zhàn)爭多么殘酷，傷害了多少無辜的人，這些身處戰(zhàn)爭中的人，最渴望什么？（和平）
2、教師播放一段和平生活中人們安穩(wěn)、快樂地生活的錄像，幫助學(xué)生體會和平的幸福。（相機(jī)小結(jié)：這就是我們的生活，我們要珍愛和平的生活）
3、討論：歷史最大的價值就是提供警告，戰(zhàn)爭警告我們什么？（生交流）
4、師小結(jié)：我們今天認(rèn)識了兩次世界大戰(zhàn)，而在歷史上還發(fā)生過無數(shù)次各種各樣的戰(zhàn)爭，請同學(xué)們在課外做以了解。老師可以推薦大家讀《靜靜的頓河》《鋼鐵是怎樣煉成的》和《斯巴達(dá)克斯》，有助于你們更全面、正確的認(rèn)識戰(zhàn)爭。
讓世界沐浴和平的陽光
活動一：師生互動話和平
（一）、圖文展示和平環(huán)境中的幸福生活。
1、師：在和平的環(huán)境里，孩子可以安心讀書，老人可以安度晚年；在和平的環(huán)境里，家庭才能幸福美滿，國家才能安定發(fā)展。如果世界的每個角落都灑滿和平的陽光，那么生活中將不再有黑暗和恐慌。
2、出示圖片，讓學(xué)生直觀感受在和平環(huán)境中人們的生活。
3、學(xué)生補(bǔ)充幸福生活的情景和感受。
（二）、講述故事，了解和平的象征物。
問題一：人人都向往和平，人們常常用“橄欖枝”和“鴿子”來象征和平，這是為什么呢？
1、閱讀故事《關(guān)于鴿子和橄欖枝的傳說》
2、交流：你還在哪些地方見過和平鴿和橄欖枝的圖案呢？
活動二：認(rèn)識聯(lián)合國
1、談話：
師：和平是珍貴的，如果有人破壞世界和平，怎么辦？
生：應(yīng)該有人制止。
師：誰來制止？一個人制止不了，怎么辦？
生：讓聯(lián)合國去制止。
師：知道聯(lián)合國什么時候成立嗎？是1945年，而1945年正是第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束的時間。這是巧合嗎？
生：經(jīng)歷了戰(zhàn)爭的殘酷，所以成立了聯(lián)合國來制止戰(zhàn)爭，維護(hù)和平！
2、課件出示聯(lián)合國徽記
問題一：徽記的含義是什么？
3、自由交流對聯(lián)合國的了解——聯(lián)合國總部；聯(lián)合國秘書長；中國是聯(lián)合國安理會的常任理事國；常任理事國的特權(quán)（一票否決權(quán)）……
由此生成問題二： 聯(lián)合國常任理事國為什么具有這樣的特權(quán)？是因為有核武器嗎？萬一這些常任理事國利用核武器發(fā)動戰(zhàn)爭怎么辦？
4、教師出示相關(guān)資料，幫助學(xué)生明確問題。
5、分組討論：聯(lián)合國在貫徹其宗旨方面做得怎么樣？
（1）、教師出示“聯(lián)合國自成立以來在維護(hù)和平急促進(jìn)世界各國的發(fā)展中所產(chǎn)生的積極作用”的資料，提供給學(xué)生討論參考。
（2）、分小組說說，要求要有理有據(jù)。
爭議：聯(lián)合國對小國家約束比較強(qiáng)，對大國家就不太強(qiáng)；聯(lián)合國只是緩解戰(zhàn)爭，并沒有制止戰(zhàn)爭。聯(lián)合國盡力制止戰(zhàn)爭，但方法不奏效。
(3)、由討論生成問題一：聯(lián)合國由誰說了算？是聯(lián)合國191個成員國。如果說聯(lián)合國盡力了，但效果不好，是誰的責(zé)任？
問題二： 中國也是成員國之一，我們在這方面做得怎么樣？
【生自由交流。教師出示“和平共處五項原則”“中國在海灣戰(zhàn)爭中發(fā)揮的積極作用”等資料，幫助學(xué)生了解我國在聯(lián)合國發(fā)揮的積極作用。】
問題三：是誰在維護(hù)世界和平事業(yè)中做出了突出貢獻(xiàn)，是誰創(chuàng)造了和平的環(huán)境，保衛(wèi)著和平的環(huán)境？
(人們解放軍陸軍戰(zhàn)士保衛(wèi)著祖國的領(lǐng)陸；人們解放軍海軍戰(zhàn)士保衛(wèi)著祖國的領(lǐng)海；人們解放軍空軍戰(zhàn)士保衛(wèi)著祖國的領(lǐng)空。中國人民維和警察維護(hù)者世界和平……)
（4）、教師利用課件，播放海地地震八位烈士的視頻片段，激發(fā)學(xué)生對最可愛的人產(chǎn)生崇高的敬意，更加懂得珍惜和平，產(chǎn)生捍衛(wèi)和平的決心。
活動三：“熱愛和平”主題活動的計劃
1、我們要珍愛和平、捍衛(wèi)和平、熱愛和平，那么，你想用什么方式來表達(dá)對和平的熱愛呢？
2、生自由談，如：唱一首歌頌和平的歌曲；畫一幅呼喚和平的畫；寫一首熱愛和平的詩等等。
3、那就舉行一次“熱愛和平”的主題活動，以小組為單位討論，作參與計劃。
《和平鴿》 篇5
課題《和平鴿》
授課教師：肖秋紅 授課地點：初一（3） 授課時間：12月23日
教學(xué)目標(biāo) ：
1 .知識與技能目標(biāo)：
了解公益招貼畫的社會意義和審美價值以及招貼畫的設(shè)計方法、設(shè)計要素、形式美的要求；培養(yǎng)學(xué)生良好的設(shè)計思維方式，促進(jìn)設(shè)計意識的形成；學(xué)生能用簡潔的造型語言設(shè)計主題招貼，初步學(xué)會合理控制畫面的構(gòu)圖及色彩等知識。
2 .過程與方法目標(biāo)：
學(xué)生在參與過程中學(xué)會與人合作，與人交流，并在此過程中掌握表現(xiàn)的方法與技能。
3 .情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生命的情感，加強(qiáng)學(xué)生對人類生存與發(fā)展的思考。
教學(xué)設(shè)計：
第一課時
一、教學(xué)準(zhǔn)備：
1 . 戰(zhàn)爭圖片、和平鴿圖片資料、表現(xiàn)和平主題的招貼畫
2 .學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、膠水、彩色紙等。
二、教學(xué)重點：招貼畫圖形的選擇與構(gòu)圖。
三、教學(xué)難點 ：招貼畫中圖形大小位置的處理與主題的關(guān)系。
四、教學(xué)過程 ：
1 .圖片導(dǎo)入 ：
伊拉克戰(zhàn)爭場景中的和平鴿等，感受戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難，激發(fā)學(xué)生對和平生活的熱愛之情。
活動一：
討論：用何種方式表達(dá)自己熱愛和平的情感。
( 學(xué)生課前收集材料并展示，自由發(fā)表自己的觀點，引導(dǎo)學(xué)生用正當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情感 )
2 .教師介紹和平鴿的由來。
欣賞：畢加索的《和平鴿》、《和平之人》；介紹畫家畢加索。
和平鴿是世界和平的標(biāo)志性形象，人們用它表達(dá)自己對和平發(fā)展的美好愿望。
思考：除繪畫外還有什么美術(shù)形式可以表現(xiàn)和平題材 ?
3 .展示介紹招貼畫。
《和平》、《和平運動》、
討論：生活中有那些問題值得我們關(guān)注，可以用招貼畫表現(xiàn)？
展示《拯救動物》，構(gòu)圖與主題的表現(xiàn)、形式美感有著密切聯(lián)系，具體到圖形的大小、位置、色彩處理。
活動二：
嘗試改變招貼畫《寬容與尊重他人》的圖形大小位置，創(chuàng)造新的畫面。
學(xué)生將剪好的圖形展示，體會不同構(gòu)圖的視覺感受。
4.優(yōu)秀公益廣告欣賞
討論幾幅招貼畫的主題與選材的關(guān)系。畫面有些什么形象，它們在表現(xiàn)方式上有什么共同的特點，傳達(dá)了怎樣的主題?
5.作業(yè) 布置
收集色紙、牛皮紙、報紙等，用剪貼形式設(shè)計制作一張公益招貼畫，也可嘗試用電腦制作
6 .優(yōu)秀學(xué)生作業(yè) 欣賞
《和平鴿》 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解招貼畫設(shè)計的基本知識，掌握招貼畫設(shè)計的一般原理，并能共同合作創(chuàng)意一張主題鮮明的招貼畫。
2.使學(xué)生能夠引起對生活中的各種問題的關(guān)注，學(xué)會用正確的方式表達(dá)自己的情感。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)招貼畫設(shè)計的基本原理和設(shè)計方法。
教學(xué)難點：運用招貼畫設(shè)計的原理創(chuàng)意、制作一張招貼畫。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、招貼畫資料
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
欣賞一位小朋友做的一首詩《和平鴿》：
《和平鴿》
在我的心中，
藏著一只和平鴿，
我想把它放飛到伊拉克上空，
它會對著美英戰(zhàn)機(jī)喊：別炸啦！別炸啦！
你聽到伊拉克孩子的哭聲嗎？
你毀了他們的家園，
校園里也聽不到瑯瑯的讀書聲……
在我的心中，
藏著一只和平鴿，
我想把它放飛到伊拉克上空，
它會對著美英士兵喊：回家吧！回家吧！
你聽到從家鄉(xiāng)傳來的呼喚嗎：
孩子，別讓媽媽失去你！
爸爸，別讓我變成孤兒！
你聽到全世界小朋友的高呼嗎：
No war peace！
1.學(xué)生朗讀
2.和平鴿的象征意義：“和平、吉祥、友誼”
這節(jié)課我們就走進(jìn)和平鴿，來了解一下招貼畫的設(shè)計。
二、新課教授
1. 畢加索繪畫作品欣賞
（1）了解畢加索的人生簡歷：畢加索：西班牙人，自幼具有極高的藝術(shù)天分，一生中作品畫法和風(fēng)格多變，法國現(xiàn)代畫派主要代表，他的作品對后來的人影響深遠(yuǎn)。
（2）和畢加索畫這兩張畫的歷史背景，讓學(xué)生感受戰(zhàn)爭給世界人民帶來的苦難。
2.說一說：現(xiàn)在，世界各國都遇到很多共同的問題，比如“恐怖威脅”、“環(huán)境問題”、“資源缺乏”等問題，如果你是個美術(shù)工作者，你會用哪些藝術(shù)形式來表達(dá)對這些問題的關(guān)注呢？
學(xué)生回答：電影、攝影、繪畫、招貼畫等等。
（這個問題主要是讓學(xué)生了解我們可以用很多藝術(shù)形式來表現(xiàn)這些問題，從而老師再強(qiáng)調(diào)招貼畫是一種簡潔、快速的表現(xiàn)形式）。
3.出示一張招貼畫，讓學(xué)生了解什么是招貼畫。
招貼畫的定義：又稱宣傳畫或廣告畫，要求運用獨特的藝術(shù)形式在較短時間和空間距離內(nèi)產(chǎn)生清晰的視覺信息，準(zhǔn)確傳達(dá)特定的主題。
4.出示生活中的大街上能看到的招貼畫作品
（讓學(xué)生知道在生活中很多地方我們都能見到各種主題的招貼畫作品，從而讓學(xué)生在以后的生活中更加關(guān)注招貼畫作品）。
5.看一看：這張招貼畫傳達(dá)的是一種什么主題？
（讓學(xué)生分析這張傳達(dá)的是一種什么樣的主題，并了解作者巧妙的把鴿子放在槍頭，通過槍頭的彎度傳達(dá)和平的力量最終會戰(zhàn)勝戰(zhàn)爭的威脅）。
招貼畫的功能：能夠迅速的傳達(dá)信息
6.說一說：一張完整的招貼畫作品應(yīng)該包含哪些要素？
學(xué)生回答：圖形、文字、色彩。
問：你能說說這張作品中的圖形、文字和色彩有怎樣的聯(lián)系嗎？
學(xué)生回答：……
7.學(xué)生作品欣賞
8.作品的構(gòu)思：出示三張以“抗擊非典”為主題的招貼畫作品
（通過分析這三張作品讓學(xué)生了解對于同一主題，我們可以從不同的角度加以構(gòu)思，這樣就能夠設(shè)計出不同的畫面效果）
9.畫一畫：以“關(guān)注失學(xué)兒童”為主題，構(gòu)思一張招貼畫的創(chuàng)意。
（分組合作構(gòu)思，一個學(xué)生畫，其他學(xué)生幫助思考，一位學(xué)生上臺講解創(chuàng)意）。
10.各組學(xué)生講解設(shè)計作品的創(chuàng)意。
11.出示招貼設(shè)計的要點：
（1）主題要明確。
（2）圖形構(gòu)思簡潔明確，造型美觀。
（3）構(gòu)圖合理。
（4）表現(xiàn)方法有新意。
（5）色彩醒目符合主題。
三、優(yōu)秀作品欣賞
四、小結(jié)
這節(jié)課我們了解了招貼畫設(shè)計的基本原理，也了解了生活中有很多問題需要我們?nèi)リP(guān)注，我們要學(xué)會正確的去辨別發(fā)生在我們身邊各種問題。
《和平鴿》 篇7
教學(xué)要求
1.學(xué)習(xí)本課生字新詞。
2.正確流利有感情的朗讀課文。
3.理解文中含義深刻的句子。
4.理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會和平鴿的意義。
重點.難點
理解課文內(nèi)容，體會和平鴿的含義。
課時劃分
兩課時
教學(xué)設(shè)計
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)生字新詞。
2.學(xué)習(xí)文中含義深刻的句子。
3.有感情的朗讀課文。
教具準(zhǔn)備
生字卡片、實物投影。
教學(xué)過程
一.欣賞圖片
投影出示各自的圖片。你能用一兩句話說說你看到的鴿子嗎？
二.導(dǎo)入課題
個子活潑、美麗、可愛，而且還象征著和平，人們往往呈各自為“和平鴿”。（板書課題），那么“和平鴿”這個名稱是因何而來的呢？又有什么象征意義呢？讓我們一起學(xué)習(xí)這篇課文。
三.初讀課文，自學(xué)生字詞
四.再讀課文，質(zhì)疑
1.指名學(xué)生逐段讀課文，正音，評議。
2.說說你讀懂了什么？
3.請學(xué)生對不理解的地方提出疑問。
4.教師歸納。
課文記敘了畢加索在聽到德國法西斯慘無人道的惡行后，懷著對和平的向往畫了一只鴿子，并獻(xiàn)給巴黎世界和平大會，從此，個子成了和平的象征。
五.布置作業(yè)
1.抄寫生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1.聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。
2.理解課文內(nèi)容，體會和平鴿的意義。
3.正確、流利、有感情的朗讀課文。
教具準(zhǔn)備
實物投影。
教學(xué)過程
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.聽寫詞語。
攻占.首都.敘述.犧牲.憎恨.氣急敗壞
2.誰能說說畢加索的情況？
二.學(xué)習(xí)課文第一自然段
1.指名朗讀課文。
2.教師簡介當(dāng)時的時代背景。
3.指名朗讀。
“攻占”中毒，讀出對德國法西斯的仇恨；“沉重”用低沉的語調(diào)讀出畢加索的憂國憂民的愛國之情。
4.全班朗讀。
三.學(xué)習(xí)課文2~7自然段
1.指名分自然段讀。
2.找出描寫米什伯伯的語句。
（滿臉淚痕的老人把手捧著的一只死鴿子放在桌上，泣不成聲地敘述起來）
3.老人為什么如此悲傷呢？
指導(dǎo)朗讀：
讀出德國法西斯的殘暴、兇狠；讀出小柳辛的英勇、頑強(qiáng)，讀出老人在敘述中的對法西斯強(qiáng)盜的仇恨以及失去親人的悲傷。
4.全班感情朗讀第4自然段。
5.出示句子。
聽完老人的血淚控訴，畢加索的心在顫抖。
（1）“顫抖”是什么意思？
（2）為什么畢加索的心在顫抖？你從中體會到什么？
（3）指導(dǎo)感情朗讀。
6.老人對畢加索有什么請求呢？
7.畢加索面對老人的請求是怎么做的呢？
出示句子。
畢加索馬上動起筆畫起來，寥寥幾筆就勾勒出一只展翅翱翔的鴿子。
（1）指名朗讀。
（2）你能體會畢加索的畫鴿子時的心情嗎？
（3）感情朗讀。
8.全班有感情的齊讀2~7自然段。
四.學(xué)習(xí)課文最后一個自然段
1.指名朗讀第8自然段。
2.為什么畢加索要把這幅鴿子圖獻(xiàn)給巴黎和平大會？
3.為什么畢加索筆下的鴿子成了和平的象征？
4.全班有感情的朗讀第8自然段。
五.課外拓展
你還希望和平鴿飛到哪里去？比你的希望說一說。
學(xué)生討論后交流。
六、總結(jié)
世界各地、各國人民都渴望和平，愿和平鴿飛到充滿硝煙的戰(zhàn)場，化解人們的仇恨，讓他們熱情擁抱，從此和平友好相處。我們的世界會因此更加燦爛美麗！
七、布置作業(yè)
1.自由積累好詞佳句。
2.有感情的朗讀課文。
3.把你對和平鴿的美好愿望寫下來。
《和平鴿》 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能目標(biāo)：
了解公益招貼畫的社會意義和審美價值以及招貼畫的設(shè)計方法、設(shè)計要素、形式美的要求；培養(yǎng)學(xué)生良好的設(shè)計思維方式，促進(jìn)設(shè)計意識的形成；學(xué)生能用簡潔的造型語言設(shè)計主題招貼，初步學(xué)會合理控制畫面的構(gòu)圖及色彩等知識。
2.過程與方法目標(biāo)：
學(xué)生在參與過程中學(xué)會與人合作，與人交流，并在此過程中掌握表現(xiàn)的方法與技能。
3.情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生命的情感，加強(qiáng)學(xué)生對人類生存與發(fā)展的思考。
教學(xué)設(shè)計：
第一課時
一、教學(xué)準(zhǔn)備：
1.戰(zhàn)爭圖片、和平鴿圖片資料、表現(xiàn)和平主題的招貼畫
2.學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、膠水、彩色紙等。
二、教學(xué)重點：招貼畫圖形的選擇與構(gòu)圖。
三、教學(xué)難點：招貼畫中圖形大小位置的處理與主題的關(guān)系。
四、教學(xué)過程：
1 .圖片導(dǎo)入：
伊拉克戰(zhàn)爭場景中的和平鴿等，感受戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難，激發(fā)學(xué)生對和平生活的熱愛之情。
活動一：
討論：用何種方式表達(dá)自己熱愛和平的情感。
（學(xué)生課前收集材料并展示，自由發(fā)表自己的觀點，引導(dǎo)學(xué)生用正當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情感）
2 .教師介紹和平鴿的由來。
欣賞：畢加索的《和平鴿》、《和平之人》；介紹畫家畢加索。
和平鴿是世界和平的標(biāo)志性形象，人們用它表達(dá)自己對和平發(fā)展的美好愿望。
思考：除繪畫外還有什么美術(shù)形式可以表現(xiàn)和平題材？
3.展示介紹招貼畫。
《和平》、《和平運動》、
討論：生活中有那些問題值得我們關(guān)注，可以用招貼畫表現(xiàn)？
展示《拯救動物》，構(gòu)圖與主題的表現(xiàn)、形式美感有著密切聯(lián)系，具體到圖形的大小、位置、色彩處理。
活動二：
嘗試改變招貼畫《寬容與尊重他人》的圖形大小位置，創(chuàng)造新的畫面。
學(xué)生將剪好的圖形展示，體會不同構(gòu)圖的視覺感受。
4.優(yōu)秀公益廣告欣賞
討論幾幅招貼畫的主題與選材的關(guān)系。畫面有些什么形象，它們在表現(xiàn)方式上有什么共同的特點，傳達(dá)了怎樣的主題？
5.作業(yè)布置
收集色紙、牛皮紙、報紙等，用剪貼形式設(shè)計制作一張公益招貼畫，也可嘗試用電腦制作
6.優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)欣賞
《和平鴿》 篇9
美術(shù)教案－課題《和平鴿》
課題《和平鴿》
授課教師：肖秋紅 授課地點：初一（3） 授課時間：12月23日
教學(xué)目標(biāo)：
1 .知識與技能目標(biāo)：
了解公益招貼畫的社會意義和審美價值以及招貼畫的設(shè)計方法、設(shè)計要素、形式美的要求；培養(yǎng)學(xué)生良好的設(shè)計思維方式，促進(jìn)設(shè)計意識的形成；學(xué)生能用簡潔的造型語言設(shè)計主題招貼，初步學(xué)會合理控制畫面的構(gòu)圖及色彩等知識。
2 .過程與方法目標(biāo)：
學(xué)生在參與過程中學(xué)會與人合作，與人交流，并在此過程中掌握表現(xiàn)的方法與技能。
3 .情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生命的情感，加強(qiáng)學(xué)生對人類生存與發(fā)展的思考。
教學(xué)設(shè)計：
第一課時
一、教學(xué)準(zhǔn)備：
1 . 戰(zhàn)爭圖片、和平鴿圖片資料、表現(xiàn)和平主題的招貼畫
2 .學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、膠水、彩色紙等。
二、教學(xué)重點：招貼畫圖形的選擇與構(gòu)圖。
三、教學(xué)難點：招貼畫中圖形大小位置的處理與主題的關(guān)系。
四、教學(xué)過程：
1 .圖片導(dǎo)入：
伊拉克戰(zhàn)爭場景中的和平鴿等，感受戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難，激發(fā)學(xué)生對和平生活的熱愛之情。
活動一：
討論：用何種方式表達(dá)自己熱愛和平的情感。
( 學(xué)生課前收集材料并展示，自由發(fā)表自己的觀點，引導(dǎo)學(xué)生用正當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情感 )
2 .教師介紹和平鴿的由來。
欣賞：畢加索的《和平鴿》、《和平之人》；介紹畫家畢加索。
和平鴿是世界和平的標(biāo)志性形象，人們用它表達(dá)自己對和平發(fā)展的美好愿望。
思考：除繪畫外還有什么美術(shù)形式可以表現(xiàn)和平題材 ?
3 .展示介紹招貼畫。
《和平》、《和平運動》、
討論：生活中有那些問題值得我們關(guān)注，可以用招貼畫表現(xiàn)？
展示《拯救動物》，構(gòu)圖與主題的表現(xiàn)、形式美感有著密切聯(lián)系，具體到圖形的大小、位置、色彩處理。
活動二：
嘗試改變招貼畫《寬容與尊重他人》的圖形大小位置，創(chuàng)造新的畫面。
學(xué)生將剪好的圖形展示，體會不同構(gòu)圖的視覺感受。
4.優(yōu)秀公益廣告欣賞
討論幾幅招貼畫的主題與選材的關(guān)系。畫面有些什么形象，它們在表現(xiàn)方式上有什么共同的特點，傳達(dá)了怎樣的主題?
5.作業(yè)布置
收集色紙、牛皮紙、報紙等，用剪貼形式設(shè)計制作一張公益招貼畫，也可嘗試用電腦制作
6 .優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)欣賞
《和平鴿》 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)會本課生字，并能正確書寫。
2. 讀課文，知道畢加索筆下的和平鴿成為和平的象征。
3. 有感情地朗讀課文，培養(yǎng)熱愛和平、關(guān)注人類命運的情操。
教學(xué)重難點：
目標(biāo)123
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，大家好，今天我們一塊兒學(xué)習(xí)第33課，首先跟著老師讀一讀課題：33 和平鴿 （PPT出示 鴿子圖片）孩子們，你對和平鴿有什么了解呢？生交流自己收集的和平鴿資料（是呀，好多同學(xué)通過預(yù)習(xí)了解到了：在遙遠(yuǎn)的過去，鴿子曾被人們看成是愛情的使者。后來，鴿子才被當(dāng)做和平的象征。 ） 師補(bǔ)充介紹和平鴿過渡到新課 師：說得真好，和平鴿是和平、友誼、團(tuán)結(jié)、圣潔的象征，然而把鴿子作為世界和平的象征，并讓世界公認(rèn)，卻始于畢加索，（PPT出示畢加索照片）畢加索是西班牙畫家，他思想進(jìn)步，熱愛和平，他的作品對現(xiàn)代西方藝術(shù)流派有很大影響。這篇課文講的就是關(guān)于畢加索畫和平鴿的故事。 首先讓我們齊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（PPT出示要求）讀課文
二、生字學(xué)習(xí)
1.讀準(zhǔn)字音 師：首先我們來認(rèn)識一下這篇課文里的生字（PPT出示生字：畢bì 、索suǒ 、攻gōng 、占zhàn 、首shǒu 、敘xù 、述shù 、犧xī 、牲shēng 、念niàn ）跟著老師讀一讀這些生字，你讀對了嗎？在這些字中，你認(rèn)為哪幾個字是需要提醒同學(xué)們注意他的筆畫的呢？哦 有的同學(xué)說到了到“念”字我們來看看他的寫法（PPT出示筆順）大家要注意，念字上面是“今”下面是“心”中間只有一個點 接下來我們一塊兒讀一讀帶有生字的詞語（出示沒有拼音的詞語）
三、學(xué)習(xí)課文，體會情感
1. 學(xué)完生字，相信你一定能把課文讀得更流利，讓我們一塊兒來試試，一邊讀，一邊想，你從課文你知道了什么？還有什么不明白的？（PPT讀課文）
2.哦，有的同學(xué)從課文里知道了故事發(fā)生的時間和地點，課文的第一自然段就為我們交代了（PPT出示第一自然段 師讀第一自然段）
3.也有同學(xué)通過讀課文知道了小柳辛的故事，是的，這在課文的2——4自然段
4.還有的同學(xué)讀了課文提出了這樣的問題：（畢加索為什么要畫鴿子呢？）就讓我們帶著這個問題走進(jìn)課文的重點段落，請同學(xué)們自讀2——4自然段找一找問題的答案（PPT出示提示：：自讀2——4短想一想畢加索為什么要畫鴿子？）
5.讀了課文，你一定知道了，畢加索畫鴿子最開始是為了紀(jì)念一個叫柳辛的孩子（PPT出示：柳辛）
6.讓我們來看一看關(guān)于小柳辛的故事吧（PPT出示老人的話：“我有個孫子„„一定要替父親報仇”）看到這里，你能用句中的詞語來說一說戰(zhàn)爭給人們帶來了什么嗎？
7.是呀，殘酷的戰(zhàn)爭讓柳辛失去了最親的人，父親的犧牲讓小柳辛非常悲痛，同時也讓他對法西斯匪徒十分憎恨（PPT出示第二句：小柳辛非常悲痛，同時也對法西斯十分憎恨，他下定決心，一定要要替父親報仇） 戰(zhàn)爭是如此的殘酷，如此的血腥，而小柳辛面對父親的犧牲也下定決心要為父親報仇，這一天，機(jī)會到了（PPT出示“昨天，他正在房頂上放鴿子„„與匪徒廝打起來”） 師：你能從這一句中的哪些詞語感受到柳辛對敵人的憎恨，請你把這些詞語勾出來（PPT拉紅：沖、斯達(dá)）對，我們從他的動作中可以看出他的心理感受，正是對敵人的憎恨讓他有了沖向敵人的勇氣，正是對敵人的憎恨讓他有了和敵人廝打的動力，可是，小小的柳辛那里是這么多敵人的對手啊！（PPT出示后面一句：可是„„一只一只地掐死了。）你能找出這一部分中描寫敵人動作的詞語嗎（PPT拉紅：打昏、扔下去、摔死、掐死） 師：從這些詞語中你能體會到什么？是呀，敵人連小孩都要殘害，連一只小小的鴿子也不放過，法西斯是多么殘忍，多么慘絕人寰那，所以，聽完老人的血淚控訴，畢加索的心在顫抖，讓我們齊讀第2——4自然段，共同去體會那悲憤的情感吧！（讀2——4段） 讀到這里，讓我們再來回答這個問題：戰(zhàn)爭還給人們帶來了什么？是呀，戰(zhàn)爭帶給人們的不僅是悲痛，不僅是憎恨，還有恐怖的死亡和抹不掉的淚水。
請你快速瀏覽2——4自然段勾出這三段中描寫眼淚的詞語（PPT：滿臉淚痕、泣不成聲、血淚控訴）從老人的眼淚中你能感受什么？是呀，滿臉淚痕的老人讓我們看到了他面對戰(zhàn)爭的無助，泣不成聲的老人讓我們看到了他對孫子離去的悲痛，血淚控訴的老人讓我們感受了他對法西斯的憎恨，其實老人的眼淚里也包含了眾多深陷戰(zhàn)爭的人民的共同愿望——渴望和平 而此時的畢加索心里也充滿了對和平的向往，所以當(dāng)老人請求畢加索畫一只鴿子來紀(jì)念小柳辛?xí)r，（PPT出示課文句子：畢加索馬上動筆畫起來，寥寥幾筆就勾勒出了一只展翅翱翔的鴿子。）你能從這句話中的哪些詞感受到畢加索心里的仇恨和對和平的向往？（PPT拉紅：馬上、展翅翱翔）是的 從馬上 和展翅翱翔就能看出畢加索心里的仇恨和對和平的向往
8.（PPT出示畢加索當(dāng)時畫的鴿子）這就是畢加索當(dāng)時畫的那只鴿子。這只鴿子圖和我們平常看到的鴿子圖有很大的差別，聰明的你能想一想為什么會有這樣大的差別的嗎？對了，因為畢加索畫鴿子的心情不一樣，請你在課文里找出描寫畢加索心情變化的句子，看看同學(xué)們勾了哪些句子（PPT出示句子：1.一天，畢加索坐在桌前，聽見遠(yuǎn)處隆隆的炮聲，心情非常沉重。2.聽完老人的血淚控訴，畢加索的心里在顫抖。3.他心里充滿了對法西斯的仇恨，充滿了對和平的向往。）從這些句子中，我們看到了畢加索心情的變化，你們喜歡這樣的描寫嗎？那就請你們把它們抄在課后的自主積累中。
9.你能在句子中勾出表現(xiàn)畢加索心情的詞語嗎？（PPT出示 沉重，顫抖，仇恨和向往）孩子們，你知道畢加索的心情為什么一開始就很沉重嗎？讓我們來看一段關(guān)于這場戰(zhàn)爭的視頻（PPT播放關(guān)于德國法西斯的罪行）面對著自己的家園被侵占，眼見著自己的同胞被殘害，心里是多么的難受呀，這樣的心理感受就叫沉重。孩子們，你還能用“沉重”來造個句子嗎？（PPT用“沉重”造句） 戰(zhàn)爭的殘酷讓人們每時每刻都處在沉重的陰影之中（PPT出示和平鴿圖片和詞語：沉重），然而，當(dāng)畢加索聽到老人血淚控訴了法西斯的暴行以后，更是為之震驚，讓心靈為之震撼（PPT：顫動）你能體會到，此時畢加索的心情和剛才的“沉重”相比起來又多了些怎樣的感受？正如大家所說，此刻畢加索的心里更多了對小柳辛離去的悲痛和對戰(zhàn)爭的憎恨。所以，他滿懷對法西斯的仇恨和對和平的向往畫下了這一幅震撼人心的畫（PPT：仇恨和向往），孩子們這不僅僅是一幅紀(jì)念柳辛的畫作，這更是畢加索以及身處戰(zhàn)爭的人民情感的宣泄呀。孩子們請你根據(jù)你的體會填一填下面的空：（PPT：看著這只展翅翱翔的鴿子，我仿佛看（聽）到了___________。）
10. 帶著對和平的向往，后來畢加索又畫了一幅鴿子圖——《和平鴿》獻(xiàn)給巴黎世界和平大會。從此，鴿子就成了世界和平的象征。（PPT出示圖片《和平鴿》）
四、回顧課文內(nèi)容
學(xué)了課文我們知道了關(guān)于和平鴿的故事，也感受到了廣大人民對戰(zhàn)爭的仇恨和對和平的渴望，現(xiàn)在讓我們在一起齊讀課文，共同再次去體會故事中的點滴情感（PPT課文朗讀）請你根據(jù)課文內(nèi)容完成填空（PPT課文主要內(nèi)容填空）
五、延伸拓展
從那以后，和平鴿作為和平的使者，出現(xiàn)在了世界上各個愛好和平，渴望和平的地方，她也成了世界重大盛世中必不可少的角色之一（PPT播放和平鴿的圖片），孩子們，讓我們伸開手掌放飛一對年輕的潔白的鴿子，她將載著我們對和平的熱愛飛向四面八方（PPT會飛的鴿子）。
六、這節(jié)課我們不僅知道了關(guān)于和平鴿的故事，更感受到了人們對和平的熱愛和向往，課后請你把這個故事講給你的父母或朋友聽吧
這節(jié)課就上到這里 下課。
《和平鴿》 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)會本課生字，并能正確書寫。
2. 讀課文，知道畢加索筆下的和平鴿成為和平的象征。
3. 有感情地朗讀課文，培養(yǎng)熱愛和平、關(guān)注人類命運的情操。
教學(xué)重難點：
目標(biāo)123
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，大家好，今天我們一塊兒學(xué)習(xí)第33課，首先跟著老師讀一讀課題：33 和平鴿 (PPT出示 鴿子圖片)孩子們，你對和平鴿有什么了解呢?生交流自己收集的和平鴿資料(是呀，好多同學(xué)通過預(yù)習(xí)了解到了：在遙遠(yuǎn)的過去，鴿子曾被人們看成是愛情的使者。后來，鴿子才被當(dāng)做和平的象征。 ) 師補(bǔ)充介紹和平鴿過渡到新課 師：說得真好，和平鴿是和平、友誼、團(tuán)結(jié)、圣潔的象征，然而把鴿子作為世界和平的象征，并讓世界公認(rèn)，卻始于畢加索，(PPT出示畢加索照片)畢加索是西班牙畫家，他思想進(jìn)步，熱愛和平，他的作品對現(xiàn)代西方藝術(shù)流派有很大影響。這篇課文講的就是關(guān)于畢加索畫和平鴿的故事。 首先讓我們齊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(PPT出示要求)讀課文
二、生字學(xué)習(xí)
1.讀準(zhǔn)字音 師：首先我們來認(rèn)識一下這篇課文里的生字(PPT出示生字：畢bì 、索suǒ 、攻gōng 、占zhàn 、首shǒu 、敘xù 、述shù 、犧xī 、牲shēng 、念niàn )跟著老師讀一讀這些生字，你讀對了嗎?在這些字中，你認(rèn)為哪幾個字是需要提醒同學(xué)們注意他的筆畫的呢?哦 有的同學(xué)說到了到“念”字我們來看看他的寫法(PPT出示筆順)大家要注意，念字上面是“今”下面是“心”中間只有一個點 接下來我們一塊兒讀一讀帶有生字的詞語(出示沒有拼音的詞語)
三、學(xué)習(xí)課文，體會情感
1. 學(xué)完生字，相信你一定能把課文讀得更流利，讓我們一塊兒來試試，一邊讀，一邊想，你從課文你知道了什么?還有什么不明白的?(PPT讀課文)
2.哦，有的同學(xué)從課文里知道了故事發(fā)生的時間和地點，課文的第一自然段就為我們交代了(PPT出示第一自然段 師讀第一自然段)
3.也有同學(xué)通過讀課文知道了小柳辛的故事，是的，這在課文的2——4自然段
4.還有的同學(xué)讀了課文提出了這樣的問題：(畢加索為什么要畫鴿子呢?)就讓我們帶著這個問題走進(jìn)課文的重點段落，請同學(xué)們自讀2——4自然段找一找問題的答案(PPT出示提示：：自讀2——4短想一想畢加索為什么要畫鴿子?)
5.讀了課文，你一定知道了，畢加索畫鴿子最開始是為了紀(jì)念一個叫柳辛的孩子(PPT出示：柳辛)
6.讓我們來看一看關(guān)于小柳辛的故事吧(PPT出示老人的話：“我有個孫子„„一定要替父親報仇”)看到這里，你能用句中的詞語來說一說戰(zhàn)爭給人們帶來了什么嗎?
7.是呀，殘酷的戰(zhàn)爭讓柳辛失去了最親的人，父親的犧牲讓小柳辛非常悲痛，同時也讓他對法西斯匪徒十分憎恨(PPT出示第二句：小柳辛非常悲痛，同時也對法西斯十分憎恨，他下定決心，一定要要替父親報仇) 戰(zhàn)爭是如此的殘酷，如此的血腥，而小柳辛面對父親的犧牲也下定決心要為父親報仇，這一天，機(jī)會到了(PPT出示“昨天，他正在房頂上放鴿子„„與匪徒廝打起來”) 師：你能從這一句中的哪些詞語感受到柳辛對敵人的憎恨，請你把這些詞語勾出來(PPT拉紅：沖、斯達(dá))對，我們從他的動作中可以看出他的心理感受，正是對敵人的憎恨讓他有了沖向敵人的勇氣，正是對敵人的憎恨讓他有了和敵人廝打的動力，可是，小小的柳辛那里是這么多敵人的對手啊!(PPT出示后面一句：可是„„一只一只地掐死了。)你能找出這一部分中描寫敵人動作的詞語嗎(PPT拉紅：打昏、扔下去、摔死、掐死) 師：從這些詞語中你能體會到什么?是呀，敵人連小孩都要殘害，連一只小小的鴿子也不放過，法西斯是多么殘忍，多么慘絕人寰那，所以，聽完老人的血淚控訴，畢加索的心在顫抖，讓我們齊讀第2——4自然段，共同去體會那悲憤的情感吧!(讀2——4段) 讀到這里，讓我們再來回答這個問題：戰(zhàn)爭還給人們帶來了什么?是呀，戰(zhàn)爭帶給人們的不僅是悲痛，不僅是憎恨，還有恐怖的死亡和抹不掉的淚水。
請你快速瀏覽2——4自然段勾出這三段中描寫眼淚的詞語(PPT：滿臉淚痕、泣不成聲、血淚控訴)從老人的眼淚中你能感受什么?是呀，滿臉淚痕的老人讓我們看到了他面對戰(zhàn)爭的無助，泣不成聲的老人讓我們看到了他對孫子離去的悲痛，血淚控訴的老人讓我們感受了他對法西斯的憎恨，其實老人的眼淚里也包含了眾多深陷戰(zhàn)爭的人民的共同愿望——渴望和平 而此時的畢加索心里也充滿了對和平的向往，所以當(dāng)老人請求畢加索畫一只鴿子來紀(jì)念小柳辛?xí)r，(PPT出示課文句子：畢加索馬上動筆畫起來，寥寥幾筆就勾勒出了一只展翅翱翔的鴿子。)你能從這句話中的哪些詞感受到畢加索心里的仇恨和對和平的向往?(PPT拉紅：馬上、展翅翱翔)是的 從馬上 和展翅翱翔就能看出畢加索心里的仇恨和對和平的向往
8.(PPT出示畢加索當(dāng)時畫的鴿子)這就是畢加索當(dāng)時畫的那只鴿子。這只鴿子圖和我們平常看到的鴿子圖有很大的差別，聰明的你能想一想為什么會有這樣大的差別的嗎?對了，因為畢加索畫鴿子的心情不一樣，請你在課文里找出描寫畢加索心情變化的句子，看看同學(xué)們勾了哪些句子(PPT出示句子：1.一天，畢加索坐在桌前，聽見遠(yuǎn)處隆隆的炮聲，心情非常沉重。2.聽完老人的血淚控訴，畢加索的心里在顫抖。3.他心里充滿了對法西斯的仇恨，充滿了對和平的向往。)從這些句子中，我們看到了畢加索心情的變化，你們喜歡這樣的描寫嗎?那就請你們把它們抄在課后的自主積累中。
9.你能在句子中勾出表現(xiàn)畢加索心情的詞語嗎?(PPT出示 沉重，顫抖，仇恨和向往)孩子們，你知道畢加索的心情為什么一開始就很沉重嗎?讓我們來看一段關(guān)于這場戰(zhàn)爭的視頻(PPT播放關(guān)于德國法西斯的罪行)面對著自己的家園被侵占，眼見著自己的同胞被殘害，心里是多么的難受呀，這樣的心理感受就叫沉重。孩子們，你還能用“沉重”來造個句子嗎?(PPT用“沉重”造句) 戰(zhàn)爭的殘酷讓人們每時每刻都處在沉重的陰影之中(PPT出示和平鴿圖片和詞語：沉重)，然而，當(dāng)畢加索聽到老人血淚控訴了法西斯的暴行以后，更是為之震驚，讓心靈為之震撼(PPT：顫動)你能體會到，此時畢加索的心情和剛才的“沉重”相比起來又多了些怎樣的感受?正如大家所說，此刻畢加索的心里更多了對小柳辛離去的悲痛和對戰(zhàn)爭的憎恨。所以，他滿懷對法西斯的仇恨和對和平的向往畫下了這一幅震撼人心的畫(PPT：仇恨和向往)，孩子們這不僅僅是一幅紀(jì)念柳辛的畫作，這更是畢加索以及身處戰(zhàn)爭的人民情感的宣泄呀。孩子們請你根據(jù)你的體會填一填下面的空：(PPT：看著這只展翅翱翔的鴿子，我仿佛看(聽)到了___________。)
10. 帶著對和平的向往，后來畢加索又畫了一幅鴿子圖——《和平鴿》獻(xiàn)給巴黎世界和平大會。從此，鴿子就成了世界和平的象征。(PPT出示圖片《和平鴿》)
四、回顧課文內(nèi)容
學(xué)了課文我們知道了關(guān)于和平鴿的故事，也感受到了廣大人民對戰(zhàn)爭的仇恨和對和平的渴望，現(xiàn)在讓我們在一起齊讀課文，共同再次去體會故事中的點滴情感(PPT課文朗讀)請你根據(jù)課文內(nèi)容完成填空(PPT課文主要內(nèi)容填空)
五、延伸拓展
從那以后，和平鴿作為和平的使者，出現(xiàn)在了世界上各個愛好和平，渴望和平的地方，她也成了世界重大盛世中必不可少的角色之一(PPT播放和平鴿的圖片)，孩子們，讓我們伸開手掌放飛一對年輕的潔白的鴿子，她將載著我們對和平的熱愛飛向四面八方(PPT會飛的鴿子)。
六、這節(jié)課我們不僅知道了關(guān)于和平鴿的故事，更感受到了人們對和平的熱愛和向往，課后請你把這個故事講給你的父母或朋友聽吧
這節(jié)課就上到這里 下課。
《和平鴿》 篇12
（人教新課標(biāo)）第二課 放飛和平鴿教案
第三單元 同在一片藍(lán)天下
第二課 放飛和平鴿
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解和平鴿的由來.
2. 萌發(fā)愛好和平的情感
3.學(xué)會搜集資料。
教學(xué)重點：
和平鴿的象征意義
教學(xué)難點：
設(shè)立國際和平年的意義
教學(xué)準(zhǔn)備：
師生搜集有關(guān)和平鴿的資料。
教學(xué)過程：
1.導(dǎo)人
出示鴿子的圖片并提問學(xué)生：“你喜歡鴿子嗎?為什么?”請學(xué)生閱讀教科書第2頁上方的文字。教師提問學(xué)生：人們在什么樣的慶典上放飛鴿子.為什么要放鴿子?放飛鴿子表達(dá)了一種什么樣的意愿?今天我們就學(xué)習(xí)本單元的第一主題——白鴿引出的話題，”
2. 知識
“鴿子是一種美麗的鳥類.它因美麗和溫馴而受到了人們的喜愛。鴿子既可以供人們欣賞，又可以用于通信，人們親切地稱它為信鴿，鴿子還是和平的使者，是盛事中必不可少的角色之一。如1988年第25屆奧運會和1990年在我國舉辦的亞運會等盛會的開幕式上，都有數(shù)萬只美麗的鴿子展翅飛翔，表明了世界人引向往和平、友誼、團(tuán)結(jié)的美好愿望。”
3.閱讀與討論。
首先，請學(xué)生聽唱歌曲<讓世界充滿愛).并介紹.1986年為世界和平年，并出示同際和平年的徽標(biāo).并提問：
“這個徽標(biāo)是一幅什么樣的圖案.象征著什么？
“ 國際和平年 ”的概念 1986年是國際和平年，和平年的徽志是雙手放飛的和平鴿與橄欖枝。
(鴿于是和平、友誼、團(tuán)結(jié)、圣潔的象征。)
4.學(xué)生介紹有關(guān)和平鴿的資料。
畢加索與和平鴿
1949年，巴黎召開的世界和平大會的海報上，畫著一只形象生動的白鴿，那只白鴿隨海報很快翱翔于歐洲各大城市。看到矯健飛翔的白鴿，人們祈愿它象征的和平也能平安地降臨。1952年12月12日，畢加索把新作和平鴿獻(xiàn)給世界和平大會。為祝賀在維也納召開的世界人民和平大會，法國名畫家畢加索又獻(xiàn)出了一幅新的作品一只和平鴿。它給了我們一個新的象征，表示出全世界人民爭取和平的斗爭達(dá)到了一個更高的階段。現(xiàn)在的這只鴿子，翅膀展開得更大了，羽毛更豐滿了，它正向著更高的地方飛去。這只鴿子的整個形象，使我們非常明顯地感覺到它更加年青，生命力無限充沛。它有力地表示著：在世界和平運動不斷進(jìn)展和已得勝利的基礎(chǔ)上，經(jīng)過這次世界人民和平大會，世界人民爭取與保衛(wèi)和平的運動將向更高的階段發(fā)展，取得新的偉大勝利。這只和平鴿今后必然要在全世界愛好和平人民的支持下，更勇敢地、更高更高地到處飛翔起來。
1940年8月的一天，希特勒法西斯攻占了巴黎，西班牙籍大畫家畢加索正憂郁地坐在畫室里。突然，鄰居米什老人捧著一只死鴿子，闖進(jìn)來哭訴：“我的孫子正在飼養(yǎng)鴿子，被一群法西斯活活打死，鴿子也全部掐死。畢加索先生，我求你畫只鴿子紀(jì)念我那慘死的小孫子。”畢加索想米什老人的災(zāi)難代表著全世界千千萬萬善良人的災(zāi)難，他慘死的孫子和鴿子，也代表著世界無辜被法西斯殘殺的善良的孩子和鴿子。
畢加索一面撫慰米什老人，一面悲痛地?fù)]筆畫了一只鴿子。后來，他把《鴿子》獻(xiàn)給巴黎和平大會，這樣鴿子便成為和平的象征。
1950年11月，為紀(jì)念在華沙召開的世界和平大會，畢加索欣然揮筆畫了一只昂首展翅的鴿子。當(dāng)時，著名智利詩人聶魯達(dá)把它叫做“和平鴿”。從此，“和平鴿”被世界認(rèn)為和平的象征。
5.關(guān)于“兒童節(jié)由來”。
每當(dāng)“六一”國際兒童節(jié)的時候，孩子們都興高采烈地歡度著自己的節(jié)日。那一張張笑臉，一陣陣歌聲，都充滿了幸福和快樂。但是你是否知道這“六一”節(jié)的來歷？是否知道當(dāng)年確定兒童節(jié)的時候，是因為世界上有無數(shù)的少年兒童在戰(zhàn)爭中被奪去了幼小的生命。
那是在第二次世界大戰(zhàn)期間，1942年6月，德國法西斯槍殺了捷克利迪策村16歲以上的男性公民140余人和全部嬰兒，并把婦女和90名兒童押往集中營。村里的房舍、建筑物均被燒毀，好端端的一個村莊就這樣被德國法西斯給毀了。
為了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略戰(zhàn)爭中死難的兒童，反對帝國主義戰(zhàn)爭販子虐殺和毒害兒童，保障兒童權(quán)利，1949年11月國際民主婦女聯(lián)合會在莫斯科召開執(zhí)委會，正式?jīng)Q定每年6月1日為全世界少年兒童的節(jié)日，即國際兒童節(jié)。
新中國成立后，中央人民政府政務(wù)院于1949年12月23日作出決定，規(guī)定6月1日為新中國的兒童節(jié)，同時宣布廢除舊中國國民黨政府1931起實行的4月4日為兒童節(jié)的規(guī)定。
《和平鴿》 篇13
[教案]湖北省宜昌市五中程遠(yuǎn)明老師的教案
《和平鴿》教學(xué)設(shè)計
湖北省宜昌市五中 程遠(yuǎn)明
教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《美術(shù)》 ( 湘版 ) 初中美術(shù)教案7年級上冊06課 和平鴿
本課概述：
本課和平鴿屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域， 目的是通過教學(xué)讓學(xué)生了解公益招貼畫的設(shè)計方法，設(shè)計要素和形式美的要求，初步掌握平面設(shè)計招貼畫和平鴿的一般規(guī)則。
招貼畫是現(xiàn)代平面設(shè)計藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，集中反映了現(xiàn)代文明的一個層面。公益招貼是其中—種，本課以公益招貼為教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生對人類生存與發(fā)展的思考，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛生活的情感。
在教學(xué)設(shè)計中將本單元教學(xué)分為兩課時。第一課時以和平為主題，聯(lián)系實事，用戰(zhàn)爭帶給人.類的災(zāi)難，激發(fā)學(xué)生對和平生活的熱愛，并思索如何表達(dá)自己熱愛和平反對戰(zhàn)爭的感情，從而引入和平鴿這一標(biāo)志性形象。通過欣賞描繪和平鴿的繪畫或其他藝術(shù)形式的作品，啟發(fā)學(xué)生思考還可以怎樣表現(xiàn)和平題材，展示和平題材招貼畫，注意圖形選材和主題表達(dá)之間的必然聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生分析構(gòu)圖與主題表現(xiàn)、形式美感的聯(lián)系，具體觀察圖形大小、位置、色彩的處理，并嘗試改變招貼畫圖形的位置形狀、大小或顏色，創(chuàng)造新的畫面，體會構(gòu)圖的魅力。最后合作完成一幅表現(xiàn)和平主題的招貼畫。
第二課時在第一課時學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，討論生活中還有哪些值得關(guān)注的問題，并鼓勵學(xué)生根據(jù)主題談創(chuàng)意，培養(yǎng)良好的設(shè)計思維方法，收集文字圖形資料，組合篩選，提煉加工，并用簡單可行的方法制作完成，如剪貼等。展示優(yōu)秀簡潔的招貼畫，讓學(xué)生進(jìn)一步體會圖形大小位置、色彩處理與主題立意的關(guān)系，明確招貼畫的設(shè)計要領(lǐng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1 .情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生命的情感，加強(qiáng)學(xué)生對人類生存與發(fā)展的思考。
2 .技能目標(biāo)：
了解公益招貼畫的社會意義和審美價值以及招貼畫的設(shè)計方法、設(shè)計要素、形式美要求；培養(yǎng)學(xué)生良好的設(shè)計思維方式，促進(jìn)設(shè)計意識的形成；學(xué)生能用簡潔的造型語言設(shè)計主題招貼，初步學(xué)會合理控制畫面的構(gòu)圖及色彩等知識。
3 .過程與方法目標(biāo)：學(xué)生在參與過程中學(xué)會與人合作，與人交流，并在此過程中掌握表現(xiàn)的方法與技能。
教學(xué)設(shè)計：
第一課時
一、教學(xué)準(zhǔn)備：
1 . (cai 課件 ) 戰(zhàn)爭視頻片段、和平鴿圖片資料、表現(xiàn)和平主題的招貼畫、圖形移動面板。
2 .學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、膠水、彩色紙等。
二、教學(xué)重點：招貼畫圖形的選擇與構(gòu)圖。
三、教學(xué)難點：招貼畫中圖形大小位置的處理與主題的關(guān)系。
四、教學(xué)過程：
1 .導(dǎo)入：感受戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難，激發(fā)學(xué)生對和平生活的熱愛之情。
(cai ：伊拉克戰(zhàn)爭場景及戰(zhàn)爭帶來的災(zāi)難 )
2 .討論：用何種方式表達(dá)自己熱愛和平的情感。
( 自由發(fā)表自己的觀點，引導(dǎo)學(xué)生用正當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情感 )
3 .欣賞：畢加索的《和平鴿》、《和平之人》；介紹畫家畢加索。
4 .展示介紹招貼畫。
招貼畫又稱宣傳畫或廣告畫，要求運用獨特的藝術(shù)形式在較短時間和一定空間距離內(nèi)，產(chǎn)生清晰的視覺信息，傳達(dá)特定的主題。
5 .討論幾幅招貼畫的主題與選材的關(guān)系。
討論：畫面有些什么形象，它們在表現(xiàn)方式上有什么共同的特點，傳達(dá)了怎樣的主題 ?
想想可采用什么方式制作更簡便。 ( 剪貼 )
活動一：嘗試改變招貼畫的圖形大小位置，創(chuàng)造新的畫面。
將剪好的圖形在底版上移動，體會不同構(gòu)圖的視覺感受。
觀察：畢加索《和平鴿》、 《和平之人》； 田中一光的《和平》及呂錦源的《和平運動》四幅作品，主題與形象的選擇有什么相同之處和不同之處。
體會：主題與選材的關(guān)系。
和平鴿是世界和平的標(biāo)志性形象，人們用它表達(dá)自己對和平發(fā)展的美好愿望。
思考、討論：還有什么可以表現(xiàn)和平主題 ? 橄欖枝、武器等。
如何用剪貼的方式創(chuàng)作和平主題的招貼畫 ?
6 .活動二：分組剪出與和平主題有關(guān)的圖形，合作拼貼表達(dá)和平主題的招貼畫 ( 合作拼貼板的圖片及學(xué)生合作學(xué)習(xí)時的場景照片 ) 。
(cai 循環(huán)展示相關(guān)畫面，配輕快的背景音樂 )
7 .隨堂評價：小組交流作品創(chuàng)意，相互評價構(gòu)圖的獨創(chuàng)性、整體的視覺感受等。
8 .課外鏈接：注意觀察生活周圍的街頭招貼、廣告牌、電視廣告等，將印象最深的一幅記錄下來。
第二課時
一、教學(xué)準(zhǔn)備：
1 .教具準(zhǔn)備：優(yōu)秀簡潔的招貼畫圖片等。
2 .學(xué)具準(zhǔn)備：各種顏色的色紙、牛皮紙、報紙等，膠水，剪刀。
二、教學(xué)重點：招貼畫的構(gòu)思與創(chuàng)意。
三、教學(xué)難點：多點切入表現(xiàn)主題。
四、教學(xué)過程：
1 .導(dǎo)入：交流自己記錄的招貼畫，談作品創(chuàng)意與構(gòu)圖的關(guān)系。
2 .多點切入表現(xiàn)主題。鼓勵從不同角度思考，表現(xiàn)出不同的畫面意義。例：“關(guān)注老人”主題，都以“拐杖”為素材，卻呈現(xiàn)了多角度的創(chuàng)意。
學(xué)生交流：談幾幅相關(guān)作品的不同主題與形象、構(gòu)圖的變化關(guān)系。
體會招貼畫的設(shè)計要領(lǐng)：簡潔明了、構(gòu)思獨特巧妙。
3 .設(shè)計過程：
畫草圖 ( 捕捉“靈感”，記錄瞬間思緒，選擇最佳創(chuàng)意 ) 。
選取合適的表現(xiàn)方法 ( 結(jié)合招貼畫簡潔明了的特點，突出剪貼的表現(xiàn)方法 ) 。
設(shè)計制作完 成。
4 .討論、探究、發(fā)現(xiàn)生活中值得關(guān)注的各種問題。
5 .學(xué)生活動：用色紙、牛皮紙、報紙等， 以剪貼的形式設(shè)計制作一幅公益招貼畫。
6 .評價：布置班級招貼畫展覽，學(xué)生充當(dāng)宣傳解說員。
相互評議最佳創(chuàng)意、最佳宣傳解說員。
通過學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生將對社會的關(guān)注轉(zhuǎn)化到自己的行為當(dāng)中去。
課堂評價：
1 .積極參與討論，關(guān)注生活，尋找招貼畫的表現(xiàn)主題。
2 .根據(jù)主題多點切入構(gòu)思創(chuàng)意，利用簡潔的圖形制作招貼畫。
3 .評價表：
立意健康 構(gòu)思獨特 主題突出 構(gòu)圖協(xié)調(diào) 圖形簡潔 色彩鮮明
4 .評價形式以自評、互評與教師點評相結(jié)合，對于好的創(chuàng)意和構(gòu)想要及時指出和表揚(yáng)，鼓勵大膽表觀。
教學(xué)建議：
1 .創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對生活的關(guān)愛和思考，形成正確的價值觀。
2 .選擇范圖以簡潔平涂為主，借助游戲的形式，感受圖形大小位置、構(gòu)圖與主題的關(guān)系，認(rèn)知形式美法則。
3 .注重培養(yǎng)學(xué)生良好的設(shè)計思維方式，突出多點切入主題，鼓勵求異思維，從不同角度思考表現(xiàn)。
4 .聯(lián)系實際，課內(nèi)外結(jié)合，可嘗試使用平面設(shè)計軟件設(shè)計制作。
參考資料：
1 .國際設(shè)計傳真——平面設(shè)計 上海畫報出版社
2 .第二屆靳棣強(qiáng)設(shè)計基金獎獲獎作品集 湖北美術(shù)出版社
3 .平面港 ( 廣告設(shè)計 ) 中國美術(shù)學(xué)院出版社
[圖片]圖片資料
[分析]教材分析
一、教材分析
本單元以招貼畫設(shè)計為教學(xué)內(nèi)容。招貼畫是現(xiàn)代平面設(shè)計藝術(shù)中的組成部分，集中地反映了現(xiàn)代文明的一個層面。教材選擇公益招貼畫教學(xué)，把德育滲透其中，加強(qiáng)學(xué)生對人類生存與發(fā)展的思考，能增強(qiáng)學(xué)生對生活的關(guān)愛之情，與學(xué)生情感達(dá)到共鳴。通過教學(xué)讓學(xué)生了解公益招貼畫的設(shè)計方法、設(shè)計要素和形式美的要求，初步掌握平面設(shè)計的一般規(guī)則。按照課程標(biāo)準(zhǔn)第四學(xué)段“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域的要求，教材設(shè)置了模仿改造、設(shè)計制作的活動，讓學(xué)生在創(chuàng)意活動中對招貼畫有一定認(rèn)識。
教材以放飛和平鴿的照片導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生思考，展開聯(lián)想與討論，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。從畫家筆下的和平鴿到公益招貼作品，表明藝術(shù)與生活的聯(lián)系，以及藝術(shù)存在的價值。通過欣賞分析公益招貼畫來傳授相關(guān)知識，進(jìn)入活動一的學(xué)習(xí)。活動一提供了一幅招貼畫范圖，要求改變其圖形位置、大小或顏色，創(chuàng)造新的畫面，并提示用剪貼的方式制作。設(shè)置模仿改造的練習(xí)，一方面降低了作業(yè)難度，以促進(jìn)學(xué)生積極嘗試，另一方面讓學(xué)生初步掌握招貼畫的設(shè)計要素。學(xué)生通過剪貼的方式，把圖形在紙上自由擺放以選擇合適的構(gòu)圖，形成構(gòu)圖意識。
學(xué)習(xí)“活動二”使教學(xué)有序延伸，學(xué)生在初步認(rèn)識招貼畫設(shè)計要素的基礎(chǔ)上設(shè)計制作一幅公益招貼畫。基于新課程理念，提出“采用多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展”，教材有意識選用了一幅公益招貼以及設(shè)計其招貼的草圖，兩者比照，清晰地看出作者的設(shè)計思路。草圖中多種設(shè)計方案的呈現(xiàn)，并附文字提示，強(qiáng)化靈感的捕捉對設(shè)計的重要性，突出對學(xué)生設(shè)計思維的培養(yǎng)。實際教學(xué)中這一環(huán)節(jié)應(yīng)作為重點，教師考慮教學(xué)策略時予以把握，同時教學(xué)過程的情趣性，表現(xiàn)活動的自由性和評價標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，能有助于創(chuàng)造活動的開展。
評價建議中提出了參照指標(biāo)，除對學(xué)生作業(yè)效果評價外，還可擴(kuò)充至對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想品質(zhì)等非智力發(fā)展因素給予客觀的評價。
“資料庫”一欄中對畢加索作了簡要介紹，借此加強(qiáng)學(xué)生對一些著名繪畫大師的了解。并解釋了招貼畫、構(gòu)圖等名詞，以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。此欄還對學(xué)習(xí)方法作了提示，有助于學(xué)生查找資料，讓學(xué)生更多地關(guān)注生活。
學(xué)習(xí)大空間選擇了同一要素不同創(chuàng)意的系列招貼，對學(xué)生進(jìn)行設(shè)計活動有所啟示，同時讓學(xué)生通過自學(xué)了解招貼畫的表現(xiàn)方法，并提示學(xué)生對社會的關(guān)注要轉(zhuǎn)化到自身行為當(dāng)中，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供了方向。
二、教學(xué)目標(biāo)
*讓學(xué)生在設(shè)計實踐中初步了解招貼畫的設(shè)計方法、設(shè)計要素和形式美要求。
*讓學(xué)生用簡潔的造型語言設(shè)計主題招貼，初步學(xué)會合理控制畫面的構(gòu)圖和色彩。
*讓學(xué)生在審美和評述中增加對生活的關(guān)愛之情，加強(qiáng)對人類生存與發(fā)展的思考。
三、教學(xué)思路
和平是人類進(jìn)步力量始終追求的美好愿望，是許多藝術(shù)家傾心的主題。教材以和平鴿圖片導(dǎo)入，緊扣課題，激發(fā)學(xué)生對人類和平與發(fā)展的熱望，教學(xué)可以此導(dǎo)入。
教材展示了畫家筆下的和平鴿作品，把生活中的和平鴿轉(zhuǎn)換到藝術(shù)表現(xiàn)的層面。從了解著名藝術(shù)大師的角度和藝術(shù)表現(xiàn)力度與美感的考慮，選擇了畢加索的作品，教學(xué)中可用于欣賞、評析。
兩幅以和平鴿為設(shè)計要素的主題招貼畫，突顯了本單元的主題。兩幅招貼畫選擇了與主題有聯(lián)系的圖像傳達(dá)意圖，運用圖像間的有機(jī)聯(lián)系，深刻地表現(xiàn)了主題，幫助學(xué)生認(rèn)識與理解招貼畫這種表現(xiàn)形式。結(jié)合“活動一”教材對“拯救動物”這幅招貼進(jìn)行具體分析，此招貼畫用簡潔的手法把作者意圖表現(xiàn)得明確清楚，圖形位置與色彩搭配巧妙有序，具有強(qiáng)烈的視覺效果。招貼中的圖形要素用圖示分析，教學(xué)可以借鑒這種方法。配合 “活動一”中模仿改造的練習(xí)，教材提供了一幅圖形簡潔的公益招貼畫，利于學(xué)生操作。
介紹設(shè)計方法時提出“捕捉瞬間靈感”的觀點，選擇草圖呈現(xiàn)在版面上，把最有價值的設(shè)計思想展現(xiàn)出來，并對照設(shè)計正稿，可以加強(qiáng)對《溝通》這幅招貼畫設(shè)計意圖的理解。教學(xué)中利用此材料和運用這種方法分析，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的設(shè)計習(xí)慣。
“活動一”環(huán)節(jié)可以結(jié)合學(xué)生上臺練習(xí)形式，安排學(xué)生上臺把準(zhǔn)備的圖形在展示板上拼擺，確定恰當(dāng)?shù)臉?gòu)圖形式，組織學(xué)生交流討論，感受構(gòu)圖的魅力。教學(xué)過程中，組織學(xué)生參與公益事業(yè)相關(guān)的問題的討論，增強(qiáng)學(xué)生對生活的關(guān)愛和責(zé)任感。“活動二”有一定難度，以小組合作的形式能有效促進(jìn)任務(wù)達(dá)成。
基于“綜合性和探究性”的課程精神，引導(dǎo)學(xué)生把課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，通過觀察生活中的招貼畫以及其他平面作品，領(lǐng)悟形式美規(guī)律。
以“和平鴿”這一世界和平標(biāo)志性形象導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對世界和平的美好愿望。介紹以和平為題材的繪畫作品（教學(xué)過程中可讓學(xué)生了解一些藝術(shù)家，如畢加索、齊白石等），啟發(fā)學(xué)生思考除繪畫形式，還可用什么美術(shù)形式表現(xiàn)和平的主題。展示和平題材的招貼畫，由此導(dǎo)入新課，欣賞招貼畫時應(yīng)給予必要的分析指導(dǎo)。圖形選擇與主題表達(dá)之間有必然聯(lián)系，教材中選擇的是以和平鴿來表現(xiàn)和平題材的招貼，在欣賞的同時引導(dǎo)學(xué)生思考其他圖形創(chuàng)意與和平主題的有機(jī)結(jié)合，由和平題材的招貼拓展到其他公益類招貼，并分析構(gòu)圖與主題表現(xiàn)、形式美感的聯(lián)系，具體到圖形大小、位置、色彩處理，學(xué)生活動以此問題展開，嘗試改變招貼中圖形的形狀位置、大小或顏色，創(chuàng)造新的畫面，在這種改變中體會構(gòu)圖變化的魅力。
接下來鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際確定某一表現(xiàn)主題，組織全班分組討論生活中與公益事業(yè)有關(guān)的問題，教師可以出示相關(guān)的圖片激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生針對主題談創(chuàng)意，從而增強(qiáng)對自然和生活的熱愛與責(zé)任感，培養(yǎng)其尊重和保護(hù)環(huán)境的態(tài)度和創(chuàng)造美好生活的愿望。學(xué)生用剪貼形式完成招貼制作，創(chuàng)意在此過程中經(jīng)具體的操作方式得以完善。在訓(xùn)練活動中應(yīng)注意到剪貼方法的介紹和操作技能的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮剪貼作為一種特有的表現(xiàn)方法的特點和規(guī)則，教學(xué)運用演示法、體驗和探究方式，幫助學(xué)生掌握剪貼的藝術(shù)處理方法和操作技能，以利于學(xué)習(xí)活動的順利開展。
教學(xué)評價要涉及學(xué)生作業(yè)的評價，如教材評價建議一欄中提供的表格，以學(xué)生自評、互評為主，教師給予指導(dǎo)。關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想品質(zhì)等方面的評價，應(yīng)注意采用非甄別評價，突出激勵作用。學(xué)生能否對公共事業(yè)相關(guān)問題進(jìn)行思考，提出觀點，在評價過程中也應(yīng)給予關(guān)注。
四、教學(xué)選擇
建議按照學(xué)習(xí)活動設(shè)置安排兩課時，也可以把設(shè)計創(chuàng)意單獨作為一課時，注重對學(xué)生設(shè)計思維方式的培養(yǎng)，教學(xué)可通過欣賞、評析不同題材的招貼畫，加強(qiáng)學(xué)生的理解，對設(shè)計創(chuàng)意有啟示作用。
教學(xué)根據(jù)實際情況調(diào)整策略。例如可以確定一個環(huán)保主題展開調(diào)查，安排招貼畫設(shè)計為其中一個重要環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生的綜合實踐能力，選擇學(xué)習(xí)小組形式展開活動。
教材“活動一”設(shè)置的模仿改造練習(xí)，提供了范圖，教師應(yīng)靈活處理，可另外選擇，以學(xué)生易于改造表現(xiàn)的招貼畫為宜。
學(xué)生作業(yè)以剪貼形式為主，文字可在廢雜志、報紙上找到合適的內(nèi)容剪貼，也可以用水粉顏料書寫。
五、教學(xué)建議
1. 關(guān)于教材處理的建議。
教材根據(jù)學(xué)習(xí)活動提供了相關(guān)圖例，在教學(xué)實際中針對設(shè)計創(chuàng)意還應(yīng)提供有價值的圖例，如用照相機(jī)拍攝一些生活中的黑鏡頭，引發(fā)學(xué)生思考，選擇學(xué)生熟悉的與生活有密切關(guān)系的題材的招貼，加強(qiáng)設(shè)計與生活的聯(lián)系。教師選擇范圖時，也應(yīng)考慮學(xué)生的可接受性，從作品題材、形式、色彩等方面進(jìn)行把握。
2. 關(guān)于教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的建議。
本單元要強(qiáng)調(diào)設(shè)計與生活的聯(lián)系，認(rèn)識設(shè)計的功能。教學(xué)導(dǎo)入可選擇戰(zhàn)爭以及戰(zhàn)爭帶來的災(zāi)難題材的錄像，激發(fā)學(xué)生維護(hù)世界和平的愿望。教學(xué)過程中要注意體現(xiàn)與生活的聯(lián)系，選擇與學(xué)生生活有關(guān)的主題討論。
3. 關(guān)于教學(xué)方法靈活運用的建議。
教學(xué)應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的設(shè)計思維方式，通過欣賞、提問、討論等形式促進(jìn)設(shè)計意識形成。學(xué)生設(shè)計時引導(dǎo)其從多個切入點進(jìn)入主題，例如同一圖形要素可以從不同角度思考來表現(xiàn)相同的主題，不同的圖形要素也可以從不同的角度切入來表現(xiàn)相同的主題，然后用文字、圖形的方式記錄構(gòu)想。
4. 關(guān)于采納不同教學(xué)組織形式的建議。
以小組合作的方式制作，要注意分工協(xié)作，如創(chuàng)意說明、剪貼制作、圖形處理等方面安排主要負(fù)責(zé)人。教學(xué)安排社會調(diào)查活動，教師要引導(dǎo)學(xué)生制定計劃，分工要明確。
可以組織學(xué)生課后舉辦“我們共同的家園”之類主題的招貼畫展，還可以建議學(xué)生寫一篇關(guān)于自己設(shè)計主題的文章。
5. 關(guān)于學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法和學(xué)習(xí)小竅門的建議。
學(xué)生設(shè)計的草圖可及時展示，有利于交流討論，以完善設(shè)計方案。作業(yè)色彩處理注意明度、色相的對比，加強(qiáng)視覺沖擊，教師在分析范圖、學(xué)生做構(gòu)圖練習(xí)時注意強(qiáng)調(diào)。
[教案]長沙市第二十六中學(xué)何嘉僖老師教案
課目
第6課 和平鴿
年級
7年級上冊
執(zhí)教
何嘉僖
教學(xué)程序
教學(xué)活動
媒體運用
（第一課時）
一、情感導(dǎo)入
通過美伊戰(zhàn)爭中人民的眼睛、神態(tài)及生活狀況的悲慘照片的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生講述觀后的感受，激發(fā)學(xué)生關(guān)注世界、關(guān)注和平的情感。
（課件播放）
美伊戰(zhàn)爭中震撼人心的照片。
二、進(jìn)入主題
1. 欣賞畢加索的作品，了解藝術(shù)大師表達(dá)人們對和平生活的追求的獨具匠心。
2. 討論：在美術(shù)領(lǐng)域，我們還可以用哪些手段來表達(dá)自己對人類的關(guān)注？
3. 小結(jié)：攝影、雕塑、招貼畫等。
畢加索的作品《和平鴿》和《和平之人》。
三、認(rèn)識招貼畫
1. 概念：又稱宣傳畫或廣告畫，要求運用獨特的藝術(shù)形式在較短時間和一定的空間距離內(nèi)產(chǎn)生清晰的視覺信息，準(zhǔn)確傳達(dá)特定主題。
（通過對《和平》的共同探討，了解招貼畫的魅力。）
2. 功能：迅速傳達(dá)。
3. 特點：立意新穎、主題鮮明、構(gòu)圖簡練、色彩明快。
招貼畫《和平》欣賞。
四、招貼畫要素
1. 要素：圖形、文字、色彩。
2. 重點分析圖形語言在設(shè)計中的重要作用。
《和平運動》：鴿子象征和平，而槍則是戰(zhàn)爭的代名詞，和平的力量能把槍口壓彎。畫面簡潔、均衡，寓意深刻。《這不是勝利》：根據(jù)手指、樹相似的特征進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，巧妙準(zhǔn)確。手腕的缺口令人深思。
3. 學(xué)生欣賞多幅招貼畫，分析圖形要素。
4. 如何運用簡潔的手法將形、意、色有機(jī)地結(jié)合起來，產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺效果。
《拯救動物》中合理地運用動物側(cè)影的形象，通過圖形大小對比、色彩對比的方式產(chǎn)生了強(qiáng)烈的視覺效果。
招貼畫《和平運動》、《這不是勝利》欣賞；招貼畫《吸干后，我們還能做什么？》、《oh！my god！where is my home？》、《愛生命，信科學(xué)》等欣賞；招貼畫《拯救動物》欣賞。
五、改畫練習(xí)
嘗試改變《拯救動物》中圖形的形狀位置、大小或顏色，創(chuàng)造出新的畫面。
（第二課時）
一、情感激發(fā)
出示校園中捕捉到的亂丟垃圾的黑鏡頭，同時進(jìn)行德育滲透，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
抓拍的校園黑鏡頭展示。
二、創(chuàng)意表現(xiàn)
1. 以《請勿亂扔垃圾》為題，學(xué)生談?wù)匈N畫設(shè)計構(gòu)思。
2. 賞析設(shè)計師作品《滿分公民》，給學(xué)生以啟示。
作品《滿分公民》欣賞。
（一）同一主題不同創(chuàng)意比較分析
1. 以“溝通”為主題的招貼畫
1）欣賞作品《溝通》及設(shè)計草圖
溝通和交流是我們每一個人的心理需要，我們來看作品《溝通》是如何表現(xiàn)的。
設(shè)計師是怎樣設(shè)計它的呢？讓我們一起來看看《溝通》設(shè)計草圖，也許它能帶給我們一些啟示。
老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，第一種構(gòu)思，是設(shè)計師設(shè)計的一種構(gòu)圖形式，想運用尖銳的形狀構(gòu)成畫面，通過廣告語來升華主題；第二種構(gòu)思，是用兩人握手的動作表示交流；第三種構(gòu)思，由于第二種構(gòu)思的十字構(gòu)圖突兀，沒有美感，而采用優(yōu)美的波浪線；第四種構(gòu)思，在第三種構(gòu)思基礎(chǔ)上選擇小鳥的形，正負(fù)形處理表現(xiàn)相互依存、融和的關(guān)系，突出主題。
小結(jié)：記錄思考的過程能幫助形成良好的思維方式。
2）賞析《因為溝通而更有效率》
思考同一主題其他創(chuàng)意。
賞析《因為溝通而更有效率》
分析：開瓶器如果沒有深入葡萄酒瓶中，是不可能打開的；人與人之間的交流如果沒有深入，就難以心心相通。
2. “遵守交通規(guī)則”為主題的招貼畫
1）作品《請自覺遵守交通規(guī)則》評析
師生共同解析：用簡潔圖形告知紅燈停，綠燈行的交通規(guī)則，如果違反了這條簡單的規(guī)則，將是血的代價。
2）《遵守交通規(guī)則，珍惜寶貴生命》
黃黑相交的線條鮮明而有規(guī)則，像有序的交通道路一條條，也像是斑馬線，還像一個有序的大世界。被揭起的一條黃線下出現(xiàn)了一道刺眼的紅，立意明確、效果醒目。
3）《下棋可以悔，人生只一回》
“車”在象棋和交通中都是重要的元素，可在象棋中，走錯了還可以重來，而違反交通規(guī)則，將直接帶給人血的教訓(xùn)和粉身碎骨的后果。通過兩者的比較，引人深思。
小結(jié)：設(shè)計師從不同角度創(chuàng)意產(chǎn)生不同的視覺效果。
作品《溝通》欣賞。
作品《溝通》設(shè)計草圖展示。
作品《因為溝通而更有效率》欣賞。
作品《請自覺遵守交通規(guī)則》欣賞。
作品《遵守交通規(guī)則，珍惜寶貴生命》欣賞。
作品《下棋可以悔，人生只一回》欣賞。
（二）設(shè)計要領(lǐng)
招貼畫設(shè)計要領(lǐng)：圖形（簡潔，迅速傳達(dá)），色彩（明快），文字（簡練）。
三、嘗試表現(xiàn)
1. 生活黑鏡頭：
我們生活中，有很多值得關(guān)注和宣傳的事，老師收集了生活中的部分黑鏡頭，希望能給同學(xué)們帶來一些靈感。
2. 創(chuàng)意表現(xiàn)：
選擇合適的主題，以小組合作方式設(shè)計草圖。
要求：完整地將設(shè)計的思路和過程記錄下來。
3. 課堂小結(jié)：
用設(shè)計草圖的形式進(jìn)行靈感的捕捉，可以幫助我們形成良好的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。今天，各小組的同學(xué)都積極地進(jìn)行思考和記錄，下節(jié)課我們將共同來解析大家的作品，并完成我們的招貼畫。
生活黑鏡頭的視頻展示。用背景音樂《命運》交響曲烘托氣氛。
巡回播放各種題材的公益招貼畫，激發(fā)創(chuàng)作靈感。
投影儀展示部分小組的創(chuàng)意。
（第三課時）
一、完善創(chuàng)意
1. 小組評析設(shè)計草圖，提出修改意見。
2. 小組合作完成招貼畫的制作。
二、作品展評
1. 每組由一人解析本組作品的設(shè)計思路。
2. 學(xué)生進(jìn)行作品的相互評價。
3. 老師充分、及時、客觀地肯定各組設(shè)計作品的優(yōu)點，并盡量地要求學(xué)生作品立意新穎，元素簡練、明快。
利用投影儀展示學(xué)生作品。
三、總結(jié)拓展
1. 請一至兩位學(xué)生談三課時中的收獲。
2. 老師總結(jié)：藝術(shù)來源于生活，且高于生活。我們只有用心關(guān)注生活，才能有源源不斷的、觸動靈魂的靈感；只有合理地利用設(shè)計元素，才能設(shè)計和制作出美的、新穎的作品。希望同學(xué)們?yōu)槲覀兊纳疃嘧鲆恍┝λ芗暗氖拢刮覀兩罡馈⒏椭C。
《和平鴿》 篇14
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課10個生字，并能正確書寫。
2、讀課文，知道為什么畢加索筆下的鴿子會成為和平的象征。
3、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)熱愛和平，關(guān)注人類命運的情操。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：詞語卡片、和平鴿圖片、戰(zhàn)爭圖片或錄像。
學(xué)生：搜集有關(guān)和平鴿的資料。
教學(xué)過程
一、交流資料，導(dǎo)入課文題目
同學(xué)間相互介紹有關(guān)和平鴿的資料，揭題板書。
教師出示和平鴿圖片，歸納介紹：據(jù)《創(chuàng)世紀(jì)》中記載，當(dāng)?shù)厍蚝樗簽E時，諾亞等避入方舟得以保住性命。一天，他放出鴿子去探測洪水是否已經(jīng)退了。當(dāng)鴿子飛回來時，嘴里銜著一枝橄欖枝，于是諾亞知道洪水已經(jīng)退了，地上已經(jīng)平安了。后來，人們就把鴿子和橄欖枝作為和平的象征。
二、自讀課文，認(rèn)識生字
1、用自己喜歡的方式自讀課文，要求讀正確：讀準(zhǔn)字音，不加字，不減字。教師巡視指導(dǎo)，收取反饋信息。
2、檢查生字詞語的認(rèn)讀情況。
出示詞語卡片。認(rèn)讀詞語后離開語言環(huán)境單獨認(rèn)生字，注意讀音，強(qiáng)調(diào)“犧”的寫法，還可以給生字?jǐn)U詞。
3、自讀課文，初步了解課文講述了一件什么事?
三、介紹背景，激起共鳴
教師簡單介紹二戰(zhàn)的基本情況，展示背景，拉進(jìn)學(xué)生與文本間的距離，激起情感共鳴。
教師出示戰(zhàn)爭圖片或錄像介紹：1940年里的一天，德國法西斯匪徒攻占法國首都巴黎。許多婦女兒童和無辜的老百姓都慘死在戰(zhàn)火中。殘酷的士兵連小孩，甚至一只鴿子也不放過。我們課文中的小柳辛就是慘死在這場戰(zhàn)爭中的。
四、感情朗讀，質(zhì)難解疑
1、自由練習(xí)有感情地朗讀第3段。
2、小組討論怎樣讀才能表達(dá)對法西斯的仇恨。學(xué)生試讀。
3、抽讀，評價。
教師指導(dǎo)生隨著故事情節(jié)的展開和人物命運的變化而逐漸增強(qiáng)朗讀的力度。可將該段劃分為幾個層次，每個層次的感情要有起伏。如開始可以稍微平淡一些，從“小柳辛一看……扔下去”語氣要強(qiáng)，讀出對法西斯暴行的仇恨和對小柳辛的崇敬;“小柳辛當(dāng)場……掐死了”這種凄慘的情境語氣稍弱，表達(dá)對小柳辛和鴿子的同情。
4、教師范讀，學(xué)生感悟。
5、小組比賽讀。
6、質(zhì)疑：小柳辛為什么會死?他養(yǎng)的鴿子為什么會死?小組合作，討論交流，解決后匯報。
讓學(xué)生通過討論樹立熱愛和平、維護(hù)和平、反對侵略的思想與感情。
7、有感情地齊讀第3段。
五、抓重點詞句，細(xì)讀課文
1、自讀課文其他段落，勾畫出能表現(xiàn)畢加索對法西斯的恨、對和平的向往的句子。
(1)一天，畢加索坐在桌前，聽見遠(yuǎn)處隆隆的炮聲，心情非常沉重。
提問：畢加索的心情為什么沉重?他在擔(dān)心什么?
(2)聽完老人的血淚控訴，畢加索的心在顫抖。
提問：畢加索的心為什么會顫抖?
(3)“行，我一定滿足你的要求!”畢加索一口答應(yīng)。他心里充滿對法西斯的仇恨，充滿了對和平的向往。
2、同桌交流，互相幫助，互相啟發(fā)。
3、全班交流，根據(jù)學(xué)生的回答情況，相機(jī)出示重點詞，引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟，悟中讀。突破
課后思考題：為什么畢加索筆下的鴿子會成為和平的象征?
六、讀寫并進(jìn)，拓展升華
1、觀看有關(guān)戰(zhàn)爭的圖片或錄像，激發(fā)學(xué)生熱愛和平、關(guān)注人類命運的責(zé)任感。
2、你希望和平鴿飛到哪里?帶去什么心愿?把它寫下來。
教師可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约褐赖膰H新聞，然后畫一畫、寫一寫，最后議一議把這些表達(dá)和平心愿的作品寄往哪里，或者送給哪里的小朋友……
3、匯報，交流，展示(貼于黑板)。
七、課后作業(yè)
1、完成課后“自主積累”。
2、抄寫生字、詞語。
3、把有關(guān)和平鴿的故事講給家長聽，請他們也說說自己對和平的向往。