和平鴿

湖北省宜昌市五中 程遠明

教材：義務教育課程標準實驗教科書《美術》 ( 湘版 ) 教材七年級上冊第 6 課

本課概述：

本課屬于“設計·應用”學習領域， 目的是通過教學讓學生了解公益招貼畫的設計方法，設計要素和形式美的要求，初步掌握平面設計招貼畫的一般規則。

招貼畫是現代平面設計藝術的一種表現形式，集中反映了現代文明的一個層面。公益招貼是其中—種，本課以公益招貼為教學內容，加強學生對人類生存與發展的思考，激發學生關愛生活的情感。

在教學設計中將本單元教學分為兩課時。第一課時以和平為主題，聯系實事，用戰爭帶給人.類的災難，激發學生對和平生活的熱愛，并思索如何表達自己熱愛和平反對戰爭的感情，從而引入這一標志性形象。通過欣賞描繪的繪畫或其他藝術形式的作品，啟發學生思考還可以怎樣表現和平題材，展示和平題材招貼畫，注意圖形選材和主題表達之間的必然聯系，引導學生分析構圖與主題表現、形式美感的聯系，具體觀察圖形大小、位置、色彩的處理，并嘗試改變招貼畫圖形的位置形狀、大小或顏色，創造新的畫面，體會構圖的魅力。最后合作完成一幅表現和平主題的招貼畫。

第二課時在第一課時學習的基礎上，討論生活中還有哪些值得關注的問題，并鼓勵學生根據主題談創意，培養良好的設計思維方法，收集文字圖形資料，組合篩選，提煉加工，并用簡單可行的方法制作完成，如剪貼等。展示優秀簡潔的招貼畫，讓學生進一步體會圖形大小位置、色彩處理與主題立意的關系，明確招貼畫的設計要領。

教學目標 ：

1 .情感目標：培養學生關注生活，熱愛生命的情感，加強學生對人類生存與發展的思考。

2 .技能目標：

了解公益招貼畫的社會意義和審美價值以及招貼畫的設計方法、設計要素、形式美要求；培養學生良好的設計思維方式，促進設計意識的形成；學生能用簡潔的造型語言設計主題招貼，初步學會合理控制畫面的構圖及色彩等知識。

3 .過程與方法目標：學生在參與過程中學會與人合作，與人交流，并在此過程中掌握表現的方法與技能。

教學設計：

第一課時

一、教學準備：

1 . (CAI 課件 ) 戰爭視頻片段、圖片資料、表現和平主題的招貼畫、圖形移動面板。

2 .學具準備：剪刀、膠水、彩色紙等。

二、教學重點：招貼畫圖形的選擇與構圖。

三、教學難點 ：招貼畫中圖形大小位置的處理與主題的關系。

四、教學過程 ：

1 .導入  ：感受戰爭給人類帶來的災難，激發學生對和平生活的熱愛之情。

(CAI ：伊拉克戰爭場景及戰爭帶來的災難 )

2 .討論：用何種方式表達自己熱愛和平的情感。

( 自由發表自己的觀點，引導學生用正當的方式表達自己的情感 )

3 .欣賞：畢加索的、《和平之人》；介紹畫家畢加索。

4 .展示介紹招貼畫。

招貼畫又稱宣傳畫或廣告畫，要求運用獨特的藝術形式在較短時間和一定空間距離內，產生清晰的視覺信息，傳達特定的主題。

5 .討論幾幅招貼畫的主題與選材的關系。

討論：畫面有些什么形象，它們在表現方式上有什么共同的特點，傳達了怎樣的主題 ?

想想可采用什么方式制作更簡便。 ( 剪貼 )

活動一：嘗試改變招貼畫的圖形大小位置，創造新的畫面。

將剪好的圖形在底版上移動，體會不同構圖的視覺感受。

觀察：畢加索、 《和平之人》； 田中一光的《和平》及呂錦源的《和平運動》四幅作品，主題與形象的選擇有什么相同之處和不同之處。

體會：主題與選材的關系。

是世界和平的標志性形象，人們用它表達自己對和平發展的美好愿望。

思考、討論：還有什么可以表現和平主題 ? 橄欖枝、武器等。

如何用剪貼的方式創作和平主題的招貼畫 ?

6 .活動二：分組剪出與和平主題有關的圖形，合作拼貼表達和平主題的招貼畫 ( 合作拼貼板的圖片及學生合作學習時的場景照片 ) 。

(CAI 循環展示相關畫面，配輕快的背景音樂 )

7 .隨堂評價：小組交流作品創意，相互評價構圖的獨創性、整體的視覺感受等。

8 .課外鏈接：注意觀察生活周圍的街頭招貼、廣告牌、電視廣告等，將印象最深的一幅記錄下來。

第二課時

一、教學準備：

1 .教具準備：優秀簡潔的招貼畫圖片等。

2 .學具準備：各種顏色的色紙、牛皮紙、報紙等，膠水，剪刀。

二、教學重點：招貼畫的構思與創意。

三、教學難點 ：多點切入表現主題。

四、教學過程 ：

1 .導入  ：交流自己記錄的招貼畫，談作品創意與構圖的關系。

2 .多點切入表現主題。鼓勵從不同角度思考，表現出不同的畫面意義。例：“關注老人”主題，都以“拐杖”為素材，卻呈現了多角度的創意。

學生交流：談幾幅相關作品的不同主題與形象、構圖的變化關系。

體會招貼畫的設計要領：簡潔明了、構思獨特巧妙。

3 .設計過程：

畫草圖 ( 捕捉“靈感”，記錄瞬間思緒，選擇最佳創意 ) 。

選取合適的表現方法 ( 結合招貼畫簡潔明了的特點，突出剪貼的表現方法 ) 。

設計制作完 成。

4 .討論、探究、發現生活中值得關注的各種問題。

5 .學生活動：用色紙、牛皮紙、報紙等， 以剪貼的形式設計制作一幅公益招貼畫。

6 .評價：布置班級招貼畫展覽，學生充當宣傳解說員。

相互評議最佳創意、最佳宣傳解說員。

通過學習，鼓勵學生將對社會的關注轉化到自己的行為當中去。

課堂評價：

1 .積極參與討論，關注生活，尋找招貼畫的表現主題。

2 .根據主題多點切入構思創意，利用簡潔的圖形制作招貼畫。

3 .評價表：

4 .評價形式以自評、互評與教師點評相結合，對于好的創意和構想要及時指出和表揚，鼓勵大膽表觀。

教學建議：

1 .創設情境，激發學生對生活的關愛和思考，形成正確的價值觀。

2 .選擇范圖以簡潔平涂為主，借助游戲的形式，感受圖形大小位置、構圖與主題的關系，認知形式美法則。

3 .注重培養學生良好的設計思維方式，突出多點切入主題，鼓勵求異思維，從不同角度思考表現。

4 .聯系實際，課內外結合，可嘗試使用平面設計軟件設計制作。

參考資料：

1 .國際設計傳真——平面設計 上海畫報出版社

2 .第二屆靳棣強設計基金獎獲獎作品集 湖北美術出版社

3 .平面港 ( 廣告設計 ) 中國美術學院出版社