校園伙伴
學習領域 造型--表現
課 時 1課時
教學目標
1.了解人體的基本比例及其處在不同姿態情況下比例的變化。
2.學習用簡單的線條描繪人物動態的基本方法和人物寫生的一般步驟。
3.通過人物全身姿態的寫生練習，感知人體結構的和諧美和人體的動態美。
教學準備
教具準備：人體比例教學掛圖；多媒體教學課件等。
學具準備：圖畫紙；橡皮；鉛筆、鋼筆等。
課堂教學
（一）引導階段（約20分鐘）
（1） 引導學生交流討論，說一說在體育課上小伙伴們的各種動作姿態，并相互表演一下這些動作。同學們，你們想不想把這些動作畫下來？今天我們就共同來學習如何畫好我們的。
（幻燈片2展示）課題—
（幻燈片3展示）
活動一 學習與研究：a、不同姿態的人體比例有什么不同？ b、人物的動態與重心如何掌握？ |
（2） 幻燈片4展示研究主題：a、不同姿態的人體比例有什么不同？
（出示人體不同姿態比例掛圖）
如果以人體頭部長度作為一個單位，那么人體總身高可以確定為幾個頭的比例？其它姿勢呢？請同學們觀察討論后回答。
如果是坐姿，人體垂直高度是幾個比例？（5個半）少了多少？（1個半）是哪部分變短了？（大腿和臀部）；席地而坐呢？3個半，只剩頭頂到臀部的高度了；如果是蹲或跪呢？3個半加腳長（腳長不足1頭高）不到4個半）。結論：站7、坐5半、蹲4半、盤3半。
請注意：剛才所說比例的前提是上身直立時，如果脊柱發生彎曲會怎樣變化？變多還是變少？
（3） 幻燈片5展示研究主體題b、人物的動態與重心如何掌握？
學生討論后回答；教師作補充：要想畫好人體，在抓住了人體比例變化后，還要把握好動態人物的重心線和動態線。那么，什么是重心線和動態線呢？請看屏幕：
（幻燈片6展示圖例—運動人體：重心—重心線—動態線）
重心是指重力的中心，大約在人體臍孔上下；重心線是指通過人體重心向地面所引的一條垂直線；
體現人體運動總趨向的主線就是動態線，它是隨著人的脊椎的彎曲程度和四肢曲伸而變化的。
（二）發展階段
寫生與表現（約22分鐘）
活動二： 1、畫出課本第9頁照片中人物的重心線和踢球伙伴的動態線。 2、你知道該如何表現小伙伴的動態特征了嗎？ |
1、（幻燈片7）展示
下面，我們就來畫畫我們的伙伴。
2、學生寫生：
a、分別找男女生各一名當模特，男立女坐。
b、指導學生認真觀察，確定位置比例、重心及動態變化。
C、注意把握小伙伴的形象特征及性格特征。
（三）展示講評（約3分鐘）
交流展示作業 ，讓學生互評作業 優缺點，總結出共同存在的問題并提出改進建議和方法。
（四）課后拓展（幻燈片9）
（1）隨時做一些校園生活中的人物速寫練習，鞏固本課所學并為以后的創作搜集素材。
（2）運用所學知識和方法，用線條對家庭成員或其他身邊的人物進行寫生練習；嘗試畫運動狀態中的人物速寫。