學習方法五則（精選17篇）
學習方法五則 篇1
關于學習，其實每個人都有自己的方法，很少有普遍適用的，因此，在眾多的方法中要找到適合自己的。預習，上課，做作業 ，復習，做參考書，準備考試，事情很多，人的精力有限，每樣都做是不大可能的。對我而言，有一下幾條:
1、上課集中精神，積極思維，并且盡量多記憶一些東西。
2、重視復習。每天盡量把當天的東西都復習一遍，每周再做總結，一章學完后再總的復習一下。我復習，每一遍的用時不多，但是反復的遍數很多，以加深印象。
3、我高中時沒有做過參考書，但是我花在習題上的時間并不少。在作題時同時還在思考，總結概念的運用方法、解題的思路、并且記憶一些有用的中間結論。作題的同時也時一種學習和積累的過程。平時我做題比較慢，但到考試時由于有平時的積累就可以提高速度。雖然我做的題量不多，但時起到了較好的效果。
4、我有即錯即問的習慣。有什么疑問或是弄錯的地方會隨手拿張紙記下，放在鉛筆盒里經�？纯矗磿擞涀×司腿拥�。只有少數有價值的才用專門的本子記下。
5、考試時最重要的是保持一個良好的心態。能夠全神貫注的投入到解題中去，而不要想考試的最后成績會是怎么樣。考前注意休息好，寧可復習少一點時間，也保證考試時有充沛的精力。考試時先易后難，要能夠狠心跳過難題，不要有心理負擔，要立刻投入到后面的解題中去。
作者:徐琰愷,1999年江蘇省理科狀元,現就讀于清華大學自動化系 .
學習方法五則 篇2
傳統的地理教學中學生處于被動的學習狀態，依賴性很強，這就需要教師教會學生自主學習的方法，讓學生能夠在自主學習中獲得知識，體驗到自主學習的樂趣，有一定成就感，激發學習的興趣。例如：在上長江一課時，我在課前布置學生預習，并根據學生的意愿進行分工備課，然后在課堂上讓學生來當老師，可以提問，可以補充，可以自由發揮。學生的積極性很高，都做了充分準備，這從上課的情景就可看出。尤其是初二（5）班的張偉，徐昊幾位同學，"老師"當的有模有樣，王偉同學把長江水系圖畫在黑板上，邊指圖邊講，還畫出長江流域一些大水電站的位置，并且編出順口溜，形象、好記。真是出人意料！臺下的同學也紛紛舉手發言，班級反應強調。我故意坐在學生中間，如果覺得某個問題答案不確切或占時間太多，不必重復回答，就舉手站起來發言，以質疑的形式引入下一個話題。起先學生看我舉手要求發言都笑了起來，但很快就接納了我這位"老同學"。我以合作者的身份上完了這節課，每個問題同學們都完成的很好。還有不少同學躍躍欲試，紛紛要求"黃河"一節還由他們自己上，真是"課已逝，趣尤存"。我又感悟到：學生需要的不只是我們被動的輔導，他們還需要什么？學生的本性向善，天生就有一種有所作為，被人賞識的需要，他們需要自我實現，自我尊重；需要得到我們的支持；需要有對其他同學的生活產生影響的機會；需要做有趣并且有挑戰性的事情
學習方法五則 篇3
教學目的：
通過這次班會使學生明白九年制義務教育最后一年的關鍵性和重要性，教會學生如何在這短暫的一年、緊張的一年、非常的一年戰勝自我，找到行之有效、事半功倍的學習方法。
教學重點：
1、提高學生的思想認識——優秀的學生不可驕傲，中等的學生不可遲疑、松懈，落后的學生不可氣餒、灰心。堅信“一分耕耘，一分收獲”。
2、傳授各科行之有效、事半功倍的學習方法。
教學過程：
1、主持人引入。
2、由班主任分析月考成績。
3、由不同層次的同學，通過多角度來談談考試中的得與失。
4、各學科帶頭人介紹各科的學習方法。
5、退步的學生表決心“我努力，我能行！”。
一、導言：同學們，進入初三的第一次月考已經結束，成績已揭曉，有的同學取得很大進步，有的同學停止不前，有的同學略有退步，有的同學退步很大。一樣的試卷，一樣的教師，一樣的上學，一樣的教室，為什么所取的成績卻參差不齊呢？導致成績下降的原因很多——基礎知識底子薄、學習習慣不好、學習態度不端正、學習方法不得當等。失敗并不可怕，只要我們善于分析和總結，最終就會取得成功。今天，我們班會的主題就是要研究探討解決這個問題的方法，我們先請這次考的好的同學介紹他們的學習方法，以達到提高學習效率之目的。
二、活動過程：請同學介紹各自的學習方法和學習小竅門。
王璐：（語文課代表）課本是一課之本，哪一門課的學習都應首先抓住課本，學習語文課本最有效的方法莫過于認真預習、認真聽講、認真記筆記、認真復習這四個“認真”。另外，課外閱讀和寫作也很重要，課外書籍無論是中外名著、文學小說還是詩歌散文，多去閱讀既可以幫助自己更好的理解課內所有知識，又可以提高閱讀水平和寫作能力。此外，還要做一些語言分析基礎知識的訓練，只有多記多練，才能達到熟練的境界。寫作方面，可以每天記日記，多練筆，這樣時間久了就會培養出興趣和靈感�？偠灾�，只要多讀多背，端正態度，肯努力肯吃苦，學習語文不是難事，而是樂事。
謝冰川：（數學課代表）學習數學要背定義定理和多做題目。背定義定理不提倡死記硬背，記住它們要建立在對其有深刻認識的基礎上，要了解它表達的數學規律，它的應用范圍。背完后，要做一定的題目輔助記憶。做同一題型的題目不應多，而應題型廣泛。題目要循序漸進，從基礎題到開放性試題都要有所了解。在平常的學習中，要時�？偨Y題型、解題方法和易錯點，這些總結會成為復習的第一手材料，對應試有很大幫助。
邢瑞：（英語課代表）英語沒有懂和不懂之分，只有學過和沒學過之別，只有會和不會之說，目前我們在英語課上的目標就是，所有學過和講過的單詞、句子和語法要會；語法知識只要了解就可以了，不需要深入研究，更不能鉆牛角尖；英語是一門可感知的學科，它是活動的，是有生命的，是無法固定的；學習英語，要進行大量的實踐，就是多聽、多說、多讀、多寫、多練。最后總結一下，學好英語，自信是關鍵,方法是基礎，堅持是保證。
劉亙：（物理課代表）物理學習起來并非難事。物理是一門非常實用的科學，要學好它首要培養興趣。如果你沒有興趣，可以從生活的一點一滴開始，培養興趣。興趣是要學好物理的基礎，但要學好它關鍵還是要做到以下幾點：1、做好課前的預習工作，2、上課是認真聽講，認真做好筆記，3、認真做好復習工作，注意總結，另外，還要多做習題。不在于習題量，而在于題型。適當做些難題，應試時就會有一種居高臨下的感覺，對試題應付自如。那么我們的物理成績一定會大大進步。
張博：（化學課代表）化學是一門新開設的學科，我們目前只要努力學再加上一點方法，就不難掌握。例如：在《原子》一章之前所學的內容，都是只要背的，《原子》一章稍有靈活性，不過也有辦法，你可以把原子當作雞蛋，把蛋清當作電子，蛋黃當作原子核，把微觀的東西宏觀對待，易于理解�？傊�，只要你努力，有方法，化學成績就會有進步。
余琛露：（政治課代表）政治是需要背的，但不應死記硬背，而應該在理解的基礎上去熟記這些知識，使它們成為自己分析問題，解決問題的方式方法。對于解決一些實際問題，則應該注重老師上課時反復強調的解題技巧。除了書本上的知識外，平時還要了解時事政治。學習政治千萬不可偷懶，我們應做到“節節清”、“課課清”、“天天清”、“周周清”、“月月清”，做到今日事今日畢，不可明日復明日，這樣在考試前夕，就不會手足無措地去背政治了，只要在考試的前幾天把所學的內容大略復習一啟遍，就可以了。
周煒：歷史的內容具有固定性，所以死記硬背是必須的，但也不能光去死記硬背，否則歷史就學“死”了，所以在背書時可選用歸納式記憶法和分為感知、理解、鞏固和應用的記憶法。第一種記憶法的好處是可以把大難點分成若干個小難點再逐個擊破，第二種記憶法的好處是在沒學之前感知，學習之時理解，在理解的基礎上鞏固，最后做到應用，有些同學書上內容背得滾瓜爛熟，可題目換一種問法就不知所措了，這正是因為他并未真正地理解和應用。歷史的學習方法很多，首先應該培養好奇，好奇是興趣的先導，只有帶著好奇的去學習，才能達到事半功倍的效果。其次應日常積累知識，多看點課外書，多讀些雜志，對學習歷史都是有好處的，當然，上課時也應該認真聽講，特別是老師反復強調的問題，那就更應該注意。95％的人記憶力一般，學過的東西過幾天便會忘記，所以在課下應時常復習自己的筆記，腦子中回放一下上課所學的內容，幾天一小循環，幾周一大循環，不可抱有“臨陣磨槍，不快也光”的態度來應付歷史，不然，考后只能欲哭無淚。
主持人：七位課代表的發言，使我們受益匪淺。讓我們吸取他們先進的學習方法，改進自己的方法。下面我們來請成績有所退步的學生來談談感受和決心吧。
李金洋：對于我來說，初一、初二時候的學習成績簡直就像一場噩夢。進班的成績還算不錯，對自己還是頗有信心的，但是由于學習方法、態度不端正的緣故，成績直線下滑，竟到了400名的低谷。剛上初一，由于過慣了小學的“玩學”生活，認為“只是上課專心聽，下課看不看也無所謂”，直接導致期中考試語文考得極差（86.5，滿分120分），其實這就極其明顯地可以看出不刻苦的結果。初二，增添了一門新學科——物理，剛開始學習時興趣盎然，誰知也是碗里的熱水——三分鐘的熱度，學習浮躁、不踏實，結果又導致了初二再度挫敗。初三開學了，第一次月考由于以前舊毛病改得不徹底，成績仍不理想，但我并不灰心，因為我堅信“我努力，我能行��！”
吳自遠：
第一次月考過后，本來成績不佳的我，又退步了一百名，一時之間我不知如何是好了，今天的班會課對我的啟示很大，課代表的學習經驗之談，使我找到了新的航標，找到了和優秀生的差距。
比如政治來說吧！我沒做到課代表所說的“課課清、“節節清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”，而我卻每次都臨時抱佛腳，所以導致政治考試成績不理想。還有大部分的課代表要求課前預習，課后復習�？晌夷�？大多做不到。由此看來，成績差并不是頭腦不靈活所造成，而是應做的事沒有做好。說明我有能力，而且我最好的一次考試進過290名，不是506名，說明我有能力，只要我努力，我能行。
三、班主任總結。
學習方法五則 篇4
時事熱點分析，學習方法指導
教學目標：
認知目標
辨析在練習中出錯的知識點，熟記有關xx屆三中全會的時事熱點，能用所學到的基礎知識對這些人點進行綜合分析，總結做題方法
能力目標
初步培養學生的辨證思維能力。
提高學生觀察問題、分析問題的能力。
通過活動，培養學生理論聯系實際的能力。
思想覺悟目標
通過了解國家的重大政策，樹立崇高的社會理想，從而為實現遠大理想而努力奮斗。
教學重點
xx屆三中全會召開的時間，相關重點內容
對材料分析題的分析和總結
教學難點
材料分析題的分析和總結，方法指導
教學過程
在前面我們復習課本基礎知識時，同學們作了一部分練習題，在做題的過程中，許多同學遇到了一下難題，不知如何解決。下面我們一塊來解決一下這些問題。同學們看下發的材料。（同時出示投影）
第一個選擇題，請同學講一講正確答案是什么？為什么？（a、b、d選項本身說法太絕對化，是錯誤的，排除錯誤選項，應選擇c。用排除法）
排錯法是選擇題中常用的方法，需要在對課本知識掌握較熟練的情況下應用
（我國改革開放所取得的成就說明了什么）
第二個選擇題，請同學們思考答案，說說這種類型題目最大的陷阱是什么？類似答案再一起，特別注意審題、檢查，對比材料做出選擇
第三個選擇題，選什么？應注意的問題：在選項中遇到課本沒涉及的選項，選自與否的標準是什么？（①先判斷選項說法是否正確②再聯系材料看是否符合題意）
第四個選擇題答案選什么？為什么不選c？做這類干擾性選擇題應注意問題：先排除錯誤選項，然后在審題，選擇最符合題意的答案（如本題，材料說的是國家政策，選項c說的是作用，所以不選c）如果本題把“這表明”改為“原因是”，應該選什么？
第六題應選什么？為什么？做這類問題應注意的問題：在選項都正確的情況下，一定要帶入材料一一對應，材料中沒有涉及的問題，即使答案本身是正確的，也應排除
我們學知識，不僅僅為了做題，還要學會用政治的眼光觀察身邊發生的事件。XX年10月，十一屆三中全會召開，這是我們黨和國家的又一次重要會議�，F在，讓我們走進新聞會客廳，了解這次會議的一些重要問題。
�。ǔ鍪鞠嚓P問題，訂正答案）
五分鐘時間掌握，互相提問檢查
這里面涉及到國家發展的一系列重大問題，而這些問題，都可以用我們所學的知識進行解釋。接下來，讓我們點擊重要新聞，探討國家大事（大屏幕）
例題1：全會認為，要堅持公有制的主體地位，發揮國有經濟的主導作用，積極推行公有制的多種有效實現形式，加快調整國有經濟布局和結構。使股份制成為公有制經濟的主要實現形式。
大力發展和積極引導非公有制經濟，允許非公有資本進入法律法規禁入的基礎設施、公用事業及其他行業和領域。非公有制企業在投融資、稅收、土地使用和對外貿易等方面，與其他企業享受同等待遇。
這段材料說明了什么？
請同學討論、查書，寫出要點
下面我們看一下正確答案（大屏幕）
1、我國堅持以公有制為主體多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度，這是由我國社會主義性質和基本國情決定的
2、公有制的實現形式是多種多樣的，包括國有經濟、非公有制經濟、混合所有制經濟中的國有成分和集體成分
3、非公有制經濟是社會主義市場經濟的重要組成部分，在國民經濟的發展中發揮著重要作用
4、隨著改革開放的深入，非公有制經濟的比重還會有所增長，但不會改變公有制經濟的主體地位
5、國有、集體、個體、私營企業在經濟活動中的法律地位和權利義務是平等的
我們來總結一下，做簡答題有什么方法？
學生總結：（1）看材料，找出關鍵詞（2）把關鍵詞與課本內容知識相結合，找出包含關鍵詞的一句話重點（3）簡答題要面面俱到，不要展開論述（4）看清分值，安排要點
如果我們遇到的是材料分析題，又應該怎么辦？
學生總結：（1）其他都與簡答題一樣，但在每一個要點上都要結合材料進行解釋
�。�2）語言要簡練，全面，分清主次
同學們總結的很好，下面我們運用這些方法做一個材料分析題（大屏幕）
例題2：全會認為，要深化科技教育文化衛生體制改革，創新工作機制，營造實施人才強國戰略的體制環境，加快國家創新體系建設，構建現代教育體系和終身教育體系
學生做題：
交流答案：
1、科技是第一生產力，科技進步是經濟發展的決定性因素。我們要積極實施科教興國戰略，把經濟建設轉移到……
2、實施科教興國戰略,一定要把教育擺在優先發展的戰略地位.教育是發展科學技術和培養人才的基礎，在現代化建設中具有先導性、全局性作用，要優先發展.
3、當今世界綜合國力的競爭，歸根到底是人才的競爭。誰擁有更多的人才，誰就能在激烈的競爭中取得主動。
4、創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。實踐無止境，創新也沒有止境。沒有創造，就沒有人類的進步和未來，增強民族創新能力，關系到中華民族和整個社會主義事業的興衰成敗。
5、青少年時期是成才的最佳時期，我們要樹立崇高遠大理想，發揚艱苦創業的精神，根據社會需要和人民的利益，從實際出發，正確選擇成才目標，努力學習科學文化知識，掌握適應社會主義現代化需要的專業技能，勝任時代賦予我們振興中華的崇高歷史使命
小結：這節課我們主要通過各種類型題目，總結除了做題方法，今后我們在學習過程中還可能會遇到新問題，希望同學們能及時總結方法，不斷提高。
課后反思：通過一堂課的學習，學生對學習方法有了一定的認識，但是學習習慣的培養和能力的提高并不是短短40分鐘就能形成的，需要貫穿到平時教學的每一分鐘，需要學生在學習時不斷應用和總結。在題目的設計上，雖然花了不少心血選擇典型題目，擔任然不能包括所有類型的的題目，還需在工作中不斷積累
學習方法五則 篇5
班會課目的：1.交流學習方法，提高學習效率，
2.讓學生認識到交流和合作在成長中所起的作用.
班會課重點: 交流學習方法，提高學習效率
班會課形式: 學生自己組織，主動交流
班會課地點: 高一(7)班教室
班會課時間: 2003 3 24（星期一下午第三節）
班會課過程:
一、學習方法介紹:
主持人（方琳）：
上學期經過全班同學的努力，我們班取得了非常優異的成績。但每個同學的情況不相同，有的同學付出了，得到了豐碩的回報；有的同學付出了，卻事與愿違，這里就有學習方法的問題。今天針對我們班的情況，我們選取了部分同學作為代表，讓他們談談自己的學習方法，也許這些同學的方法還不完善，但愿能起到拋磚引玉的作用。
下面先請王曉慶同學發言，大家歡迎！
發言人（王曉慶）：
自信是成功的基礎
站在講臺前，我很緊張，因為這是我第一次站在講臺前面對全班同學發表演說。
也許這次我考得真的不錯，但還沒有達到我的目標，我會繼續努力，我相信你們也會努力。努力當然必不可少，但我能夠取得這次的成績最主要的因素不是努力、刻苦的結果，而是我自信的回報。因為期中考試我考得不好，但我沒有因考得不好而放棄，因為我相信，我有能力考得更好，所以我不但沒有放棄，而且比以前更加努力。我也相信，在座的各位都有這個能力，都能取得更好的成績。無論這次你考的多差，只要你不放棄，充滿自信，就一定能取得好成績。也許有人不信，那么我就請大家聽一個故事。
加拿大有一位長跑教練，因為在短時間內培養出幾位長跑冠軍而聞名。他成功的秘密是因為有一個神奇的陪練，這個陪練不是人，而是一只兇猛的狼。他這樣做是有原因的。他訓練的是長跑運動員，每天的第一課就是從家里跑過來。有一個隊員每天都是最后一個，而他家也不是離得最遠。教練甚至都對他說過讓他改行去干別的。但突然有一天，他比其他人早到了20分鐘。教練知道他離家的時間，教練粗估了一下，驚奇的發現，這個隊員今天的速度幾乎可以超過世界紀錄。這個隊員氣喘吁吁地描述著他今天的遭遇：他在離開家不久穿過五公里的野路時遇到了一只狼。那野狼拼命地追他，他拼命地往前跑，那只野狼竟被他給甩下了。
聽到這里，也許大家已經明白了：我們中的許多人在日常生活大都犯了這樣一個致命的錯誤：總在詛咒我們的敵人，或總在慶幸自己沒有遇到可怕的敵人，或者因為自己遇到了敵人而失魂落魄。這恰恰錯了，我們應該為有一個敵人或者是強大的敵人而慶幸，為自己遇到艱難的境遇而慶幸，因為這正是你脫穎而出的機會。
揮去對挫折的擔憂和焦慮，努力去發現每一種處境中積極的因素，這就是自信所起的重要作用。
其實，站在這里，我有點愧疚，因為這個位置是為優秀的學生而設，而我，不是優秀的，我經常犯錯誤，經常挨批評，也許這就是所謂的困境，所以我會努力改正，努力尋找走出困境的道路，我不會放棄，我有自信心搞好學習，也希望和我處境相似的同學，你們也千萬不要灰心，不要放棄。
至于學習方法，每個人都有自己量身定做的學習方法，別人的不一定就比你的好，也不一定就適合你，所以你只要相信自己按照你自己的方法，堅持不懈地努力、拼搏，就能獲得成功。
主持人（方琳）：
學習中，補充些課外資料也很必要，但要注意“滋補度”不能盲補，最好不要“營養過�！�。也就是說，我們不能沉浸在大量的題海戰術里而忽略了書本的重要性。俗話說：“萬變不離其中”書本才是最重要的課本。下面請聽楊露露同學的書本之用。
發言人（楊露露）：
以書本為主，資料為輔
我在上學期的學習中堅持了“以書本為主，資料為輔”的學習方法。我們不可盲目的熱衷于參考書，忽視了課本的重要性，而要把課本與資料有機結合，在明確重點，突破難點的基礎上，加深對基礎知識，基本技能的理解和利用，積累解題技巧，掌握各學科的不同思想方法，學會舉一反三和融會貫通，還要從一點進行散發性聯想。
課下工作對我們的學習也很重要，我們在課后還要對一些重點題目進行反復的再思考，再分析，再理解。要從基礎知識的學習進一步到發散思維能力的延伸，然后總結規律，形成自己的知識網絡，最后經過長期知識整理，形成自己的學習方法。
主持人（方琳）：
興趣是人生的第一位老師。有了興趣就不怕做不成事。而且興趣也是慢慢培養的，不可急一時之功。希望下面一位同學的介紹能使您有所收獲。
發言人（ 吳小會 ）：
惜時+興趣
我這次能在考試中取得優異的成績，我很榮幸。下面我向大家介紹幾點學習方法：
1.俗話說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。 其意是讓人們珍惜時間的珍貴，對于現在的我們是應該珍惜時間，這里的時間是指該學習的時間，即從上課到下課.只要在這段時間里，真正把自己的精力投入學習之中，后果必將碩果累累。
2.有的同學對有的科目不感興趣，因此，學習效率不是很高，故我希望大家看書應選恰當的時間，調整好學習時間提高學習效率。
3.注重平時的學習.有的同學喜歡臨時抱佛腳，雖然有一定的作用，但成果不大。所以在平日里多看書，多練習，鞏固知識，最終會事半功倍，從而取得好成績，祝同學們在本學期中取得優異的成績，謝謝!
主持人（方琳）：
每一門學科都有每一門學科的特點，因此每一科都有一些與眾不同的學習訣竅。當然，預習與復習必不可少，那么現在讓我們聽一聽李濤同學的成功寶典中的數學絕招吧！
發言人（李濤）：
抓好“課前 課堂 課后”三環節
這次我來介紹一下數學的學習方法。主要分為課前、課堂上和課后三個方面：
1.課前預習。課前預習不必太深入，只要能把基礎概念和例題看懂就可以了。因為老師在課堂上還要拓展，課后還要復習。如果太深入，就是浪費時間了。
2.課堂上。某些同學課前也準備好要仔細聽，但老師一講課，頭就發懵，這時就應該積極回答問題，即使不站起來回答，也因該在下面老師回答。當老師講題的時候。學會做這一題是次要的，最主要的是聽老師拿到這一題后是如何入手，解這一類型題目的主要思路，以及對這一題的拓展。如果課堂上遺留下一些問題，一定要記下來，課后問老師或者是請教周圍的同學。
3.課后復習。課后復習并不一定要死做題目，對于同一類型的題目，頂多只要做兩遍就可以了，再多就是浪費時間了。
上面只是我的一些淺見，我相信，肯定還有同學有比我更好的或者是更適合同學們的學習方法，請同學們課后很好的交流吧。
主持人（方琳）：
著名教練米盧說過：“態度決定一切”，良好的學習態度是成功的一半。誠然，抓緊課堂上45分鐘的時間、必要的鞏固、合理的安排也舉足輕重，下面請周賀同學給我們交流一下他的學習方法。
發言人（周賀）：
注意“課堂 課后 時間 態度”學習中的四因素
1.課堂45分鐘。想要學好各科知識就必須以課堂45分鐘為基礎，認真對待每堂課，掌握知識要點，打好根基。尤其文科方面，大多都是記憶性的知識，能夠在課堂上掌握其基礎知識要點，那么課后的鞏固也就方便多了。
2.課后的鞏固。俗話說“熟能生巧”，光有了課堂45分鐘的基礎還是不夠的，還需要對其鞏固和記憶，這樣以后才能對這些知識仍記憶猶新。這不僅對文科知識很重要，而且對理科知識一樣重要。理科知識需要做大量的題來鞏固，也就是說我們課后必須做大量的訓練。
3.合理安排學習。比如：鞏固理科知識要做大量的習題，但我們不能盲目的去做題。這樣一點好處也沒有，最后受了罪，卻沒有收獲。因此，做題也要善于選擇。要精益求精，做過每道題后能夠舉一反三，這樣才會提高我們的成績。
4.要有好的態度。在學習過程中，大多數人可能都存在態度不專一、心浮氣燥。比如有時在看一道例題時，怎么也看不懂，放下來去看別的吧，但心怎么也不能平定。這就需要有好的態度。
主持人（方琳）：
我們每天的學習總離不開解數學題，下面就請龔林林同學為我們介紹一下如何解數學題。
發言人（龔林林）：
如何解數學題
課前，認真做好預習，持之以恒。上課時，對老師講解的概念，定義，例題要深刻理解。課后，對于數學練習，做題前，首先要回顧課本上的所學的相關內容，做到溫故知新。做題時，要認真審題，思考解題方法。做完后，注意總結。即時糾正錯誤。不會及時請教老師。
比如說課后，對于數學基礎訓練冊，做之前，首先要看學習要求，回顧課本上的相關內容，是否完全掌握，做完這項工作后，做下面的習題；做題時，首先要認真審題，思考解題方法，盡量的多想出一些新的方法，以擴展思維，選出最簡便的方法；做完后，可歸納這類題目的解題技巧.提高解題速度；做錯時及時的糾正，不會的問老師，把每一道習題都弄懂。
主持人（方琳）：
“師者，傳道授業解惑也�！睅浊昵暗娜硕贾肋@么重要的學習方法。我們何不借鑒一下呢？下面請聽蔡黎明給我們的一些啟示：站在老師的肩膀上去摘星辰。
發言人（蔡黎明）：
如何學習地理
今天很榮幸，能夠站在這里為同學們介紹學習方法。因為我的數理化三科成績均不理想，又鑒于老師建議我們說些具體的東西。所以現在我向同學們說說我在學習地理方面的一些體會。
1.于書上的基本概念、性質之類的東西應牢記于心，腦子里應有這些東西清楚的輪廓。
2.重在理解。老師在課堂上講的聽明白了，課后就不用時間去死背了，況且也不是死記就記得住。我不贊成死記一些理解性的東西，所以我從不死記。
3.練習中不會的要去請教老師，注意聽老師分析做題的思路和方法。
以上是我的個人觀點，僅供大家參考，如果同學們有什么好方法，希望與我交流，共同進步!
主持人（方琳）：
高昂的學習勁頭令人鼓舞，但良好的復習計劃也很重要噢！平時的復習至關重要，不要總臨時抱佛腳。因為“臨陣磨槍，光卻不快”。下面請聽楊冰同學的復習方法。
發言人（楊冰）：
考前的復習
我認為學習要有一個計劃，我這次講的是在考試前的復習。
首先，你要了解自己的學習的情況，在考試前的四五周內，制訂一個適合自己的復習計劃而且要安排好自己每天的復習計劃。
其次是認真的完成每天的復習任務，尤其對以前不明白的地方。比如數學，復習時，在前兩周內，你可以把重點放在課本上，熟悉學習過的知識點、定理、公式，并把課后習題徹底搞懂。后幾周內，把自己的筆記拿出來，把老師講過的習題有重點地看一遍，并把自己以前做錯的題看一遍，找出錯誤的原因，避免再次的出錯.最后做一做這學期的綜合試題。
主持人（方琳）：
我們最頭疼的是考試。而我們的學習生活中最頻繁的也是考試。俗話說：“考考考，老師的法寶。”可惜我們不能“抄抄抄”，那就讓我們總結考試，愛上考試吧！下面請聽王鵬的考試態度。
發言人（王鵬）：
對待考試的態度
人的一生中會面臨許多各式各樣的考試，考試也許是我們學生生活中不可或缺的部分。對待考試，我們應該有正確的心態。
1.要重視平時的學習，積極做好預習、練習、復習。
2.對自己興趣不大的學科，一定要給自己壓力，要努力培養興趣，切不可偏科。
3.考試時，要放松心情，不必太在意結果，但也不能敷衍了事。要把考試當成對自己所學知識的檢驗。
4.考試后要總結經驗和教訓。
二 、班主任（徐敬忠）發言：
聽了以上幾位同學的發言，我感到大家講的很實在，很切合同學們的實際。希望同學們對照自己的學習實際，找到適合自己的學習方法。這里我針對咱們班的實際情況，在學習上提出以下幾點希望：
1、 同學們心中要有明確的奮斗目標
一個人沒有目標，人生必定以挫敗結局；有了目標，人生就變得充滿意義，一切事情都會清晰、明朗地擺在你面前。什么是應該做的，什么是不應該做的，為什么而做，應該怎樣做。
這里我舉個例子，德國法蘭克福的鉗工漢斯·季默，從小便迷上了音樂，他的心中有一個始終不變的奮斗目標——當音樂大師，盡管買不起昂貴的鋼琴，但他能用鋼板制作的模擬黑白鍵盤，練貝多芬的《命運交響曲》時，竟把十指磨出了老繭。后來，他用作曲掙來的稿費買了架“老爺”鋼琴，有了鋼琴的他如虎添翼，并最后成為好萊塢電影音樂的主創人員。
他作曲時走火入魔，時常忘了與戀人的約會，惹得許多女孩“罵”他是“音樂白癡”、“神經病”。他不論走路或乘地鐵，總忘不了在本子上記下即興的樂句，當作創作新曲的素材。有時他從夢中醒來，打著手電筒寫曲子。
漢斯·季默在第67屆奧斯卡頒獎大會上，以聞名于世的《獅子王》榮獲最佳音樂獎。這天，是他的37歲生日。
由上例可以看出，在他成功的背后，除去有付出的艱辛外，更重要的是他心中始終有一個清晰的人生奮斗目標——當音樂大師。
2、同學們要有鍥而不舍的拼搏精神
在成功學中有“蝸牛行為”一詞，它是指一個沒有計劃的行進，沒有拼搏的意識，速度慢得驚人。同學們必須明白，進取的力量能把一個弱者塑造為強者，因為進取能夠逼迫一個人做自己極力想做的事，并且渾身充滿干勁。
不知道同學們是否知道鯪魚和鰷魚的習性？鯪魚喜歡吃鰷魚，鰷魚總是躲避鯪魚。有人曾經用這兩種魚做了一個實驗：實驗者用玻璃板把一個水池隔成兩半，把一條鯪魚和一條鰷魚分別放在玻璃隔板的兩側。開始的時候，鯪魚要吃鰷魚，飛快地向鰷魚游去，可一次次都撞在玻璃隔板上，游不過去。過了一會兒工夫，鯪魚放棄了努力，不再向鰷魚那邊游去。更有趣的是 ，當實驗者將玻璃板抽出來之后，鯪魚也不再嘗試去吃鰷魚！鯪魚失去了吃掉鰷魚的信心，放棄了已經可以達到目的的努力。
其實，作為萬物之靈的人，有時也犯鯪魚那樣的錯誤。記得4分鐘跑完1英里的故事吧？自古希臘以來，人們一直試圖達到4分鐘跑完1英里的目標（6.704m/s）。人們為了達到這個目標，曾讓獅子追趕奔跑者，但是也沒實現4分鐘跑完1英里的目標。于是，許許多多的醫生|、教練員和運動員斷言：要人在4分鐘內跑完1英里的路程，那是決不可能的。因為，我們的骨骼結構不對頭，肺活量不夠，風的阻力又太大，理由實在很多很多。
然而，有一個人首先開創了4分鐘跑完1英里的記錄，證明了許許多多的醫生、教練員和運動員都斷言錯了。這個人就是羅杰·班尼斯特。更令人驚嘆的是，一馬當先，引來了萬馬奔騰。在此之后的一年，又有300名運動員在4分鐘內跑完了1英里的路程。
訓練技術并沒有更大突破，人類的骨骼結構也沒有突然改善，數十年前被認為是根本不可能的事情，為什么變成了可能的事情？是因為有人沒有放棄努力，有堅忍不拔的毅力，有頑強拼搏進取的精神。
3、同學們要掌握正確的思考方法
善于思考能讓人避開盲目性。古希臘偉大的思想家柏拉圖說：“思考的危機決定了一個人一生的危機�！蓖瑯铀伎嫉氖。矝Q定了一個人一生的挫敗。一個不善于思考難題的人，會遇到許多取舍不定的問題；相反，正確的思考能發生巨大作用，可以決定一個人應該采取什么樣的行動。
古希臘的佛里幾亞國王葛第士以非常奇妙的方法，在戰車的軛上打了一串結。他預言：誰能打開這個結，就可以征服亞洲。一直到公元前334年，還沒有一個人能夠成功地將麻繩打開。這時，亞歷山大率軍侵入小亞細亞，他來到葛第士繩結之前，不加考慮，便拔劍砍斷了繩結。后來，他果然一舉占領了比希臘大50倍的波斯帝國。
又如一個孩子在山里割草，被毒蛇咬傷了腳。孩子疼痛難忍，而醫院在遠處的小鎮上。孩子毫不猶豫地用鐮刀割斷受傷的腳趾，然后，忍著巨痛艱難地走到了醫院。雖然缺少了一個腳趾，但孩子以短暫的疼痛保住了自己的生命。
再如一個下崗工人到一家餐廳應征做鐘點工。老板問：在人群密集的餐廳里，如果你發現手上的托盤不穩，即將跌落，該怎么辦？許多應征者都答非所問。朋友答道：如果四周都是客人，我就要盡全力把托盤傾向自己。最后，這位下崗工人成功了。
亞歷山大果斷的劍砍繩結，說明他舍取了傳統的思維方式；小孩子果斷地舍棄腳趾，以短痛換取了生命；服務員果斷地將即將傾倒的托盤投向自己，才保證了顧客的利益。在某個特定的時刻，你只有敢于舍棄，才有機會獲取更長遠的利益。即使遭受難以避免的挫折，你也要選擇最佳的失敗方式。
正確思考往往蘊涵于取舍之間，因為不這樣做，就那樣做，是由一個人的思考力決定的。不少人看似素質很高，但他們因為難以舍棄眼前的一時嗜好，而忽視了更長遠的目標。成功者有時僅僅在于抓住了一兩次被別人忽視了的機遇，而機遇能否抓住關鍵在于你是否能夠在人生的道路上進行正確的思考和果敢的取舍。
所有計劃、目標和成就，都是思考的產物。你的思考能力，是你唯一能完全控制的東西，你可以以智慧，或是以愚蠢的方式運用你的思想，但無論如何運用它，它都會顯現出一定的力量。愿同學們不斷總結正確的思考方法，為實現自己的遠大理想鋪平道路。
主持人（方琳）：
“聽君一席話，勝讀十年書�！甭犃税嘀魅蔚陌l言和同學們的學習方法介紹，我想大家一定受益匪淺吧！正所謂“師夷長技以自強�！弊屛覀儣壠湓闫�，取其精華，共同向著美好的明天沖刺吧！我相信以我們的熱情，我們一定會成功！讓我們齊聲高唱我們的班歌------<<明天會更好>>，祝愿我們的明天更美好。
學習方法五則 篇6
時事熱點分析，學習方法指導
教學目標 ：
認知目標
辨析在練習中出錯的知識點，熟記有關xx屆三中全會的時事熱點，能用所學到的基礎知識對這些人點進行綜合分析，總結做題方法
能力目標
初步培養學生的辨證思維能力。
提高學生觀察問題、分析問題的能力。
通過活動，培養學生理論聯系實際的能力。
思想覺悟目標
通過了解國家的重大政策，樹立崇高的社會理想，從而為實現遠大理想而努力奮斗。
教學重點
xx屆三中全會召開的時間，相關重點內容
對材料分析題的分析和總結
教學難點
材料分析題的分析和總結，方法指導
教學過程
在前面我們復習課本基礎知識時，同學們作了一部分練習題，在做題的過程中，許多同學遇到了一下難題，不知如何解決。下面我們一塊來解決一下這些問題。同學們看下發的材料。（同時出示投影）
第一個選擇題，請同學講一講正確答案是什么？為什么？（A、B、D選項本身說法太絕對化，是錯誤的，排除錯誤選項，應選擇C。用排除法）
排錯法是選擇題中常用的方法，需要在對課本知識掌握較熟練的情況下應用
�。ㄎ覈母镩_放所取得的成就說明了什么）
第二個選擇題，請同學們思考答案，說說這種類型題目最大的陷阱是什么？類似答案再一起，特別注意審題、檢查，對比材料做出選擇
第三個選擇題，選什么？應注意的問題：在選項中遇到課本沒涉及的選項，選自與否的標準是什么？（①先判斷選項說法是否正確②再聯系材料看是否符合題意）
第四個選擇題答案選什么？為什么不選C？做這類干擾性選擇題應注意問題：先排除錯誤選項，然后在審題，選擇最符合題意的答案（如本題，材料說的是國家政策，選項C說的是作用，所以不選C）如果本題把“這表明”改為“原因是”，應該選什么？
第六題應選什么？為什么？做這類問題應注意的問題：在選項都正確的情況下，一定要帶入材料一一對應，材料中沒有涉及的問題，即使答案本身是正確的，也應排除
我們學知識，不僅僅為了做題，還要學會用政治的眼光觀察身邊發生的事件。2003年10月，十一屆三中全會召開，這是我們黨和國家的又一次重要會議。現在，讓我們走進新聞會客廳，了解這次會議的一些重要問題。
（出示相關問題，訂正答案）
五分鐘時間掌握，互相提問檢查
這里面涉及到國家發展的一系列重大問題，而這些問題，都可以用我們所學的知識進行解釋。接下來，讓我們點擊重要新聞，探討國家大事（大屏幕）
例題1：全會認為，要堅持公有制的主體地位，發揮國有經濟的主導作用，積極推行公有制的多種有效實現形式，加快調整國有經濟布局和結構。使股份制成為公有制經濟的主要實現形式。
大力發展和積極引導非公有制經濟，允許非公有資本進入法律法規禁入的基礎設施、公用事業及其他行業和領域。非公有制企業在投融資、稅收、土地使用和對外貿易等方面，與其他企業享受同等待遇。
這段材料說明了什么？
請同學討論、查書，寫出要點
下面我們看一下正確答案（大屏幕）
1、我國堅持以公有制為主體多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度，這是由我國社會主義性質和基本國情決定的
2、公有制的實現形式是多種多樣的，包括國有經濟、非公有制經濟、混合所有制經濟中的國有成分和集體成分
3、非公有制經濟是社會主義市場經濟的重要組成部分，在國民經濟的發展中發揮著重要作用
4、隨著改革開放的深入，非公有制經濟的比重還會有所增長，但不會改變公有制經濟的主體地位
5、國有、集體、個體、私營企業在經濟活動中的法律地位和權利義務是平等的
我們來總結一下，做簡答題有什么方法？
學生總結：（1）看材料，找出關鍵詞（2）把關鍵詞與課本內容知識相結合，找出包含關鍵詞的一句話重點（3）簡答題要面面俱到，不要展開論述（4）看清分值，安排要點
如果我們遇到的是材料分析題，又應該怎么辦？
學生總結：（1）其他都與簡答題一樣，但在每一個要點上都要結合材料進行解釋
�。�2）語言要簡練，全面，分清主次
同學們總結的很好，下面我們運用這些方法做一個材料分析題（大屏幕）
例題2：全會認為，要深化科技教育文化衛生體制改革，創新工作機制，營造實施人才強國戰略的體制環境，加快國家創新體系建設，構建現代教育體系和終身教育體系
學生做題：
交流答案：
1、科技是第一生產力，科技進步是經濟發展的決定性因素。我們要積極實施科教興國戰略，把經濟建設轉移到……
2、實施科教興國戰略,一定要把教育擺在優先發展的戰略地位.教育是發展科學技術和培養人才的基礎，在現代化建設中具有先導性、全局性作用，要優先發展.
3、當今世界綜合國力的競爭，歸根到底是人才的競爭。誰擁有更多的人才，誰就能在激烈的競爭中取得主動。
4、創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。實踐無止境，創新也沒有止境。沒有創造，就沒有人類的進步和未來，增強民族創新能力，關系到中華民族和整個社會主義事業的興衰成敗。
5、青少年時期是成才的最佳時期，我們要樹立崇高遠大理想，發揚艱苦創業的精神，根據社會需要和人民的利益，從實際出發，正確選擇成才目標，努力學習科學文化知識，掌握適應社會主義現代化需要的專業技能，勝任時代賦予我們振興中華的崇高歷史使命
小結：這節課我們主要通過各種類型題目，總結除了做題方法，今后我們在學習過程中還可能會遇到新問題，希望同學們能及時總結方法，不斷提高。
課后反思：通過一堂課的學習，學生對學習方法有了一定的認識，但是學習習慣的培養和能力的提高并不是短短40分鐘就能形成的，需要貫穿到平時教學的每一分鐘，需要學生在學習時不斷應用和總結。在題目的設計上，雖然花了不少心血選擇典型題目，擔任然不能包括所有類型的的題目，還需在工作中不斷積累
學習方法五則 篇7
"數學是一切科學之母"、"數學是思維的體操"，它是一門研究數與形的科學，它不處不在。要掌握技術，先要學好數學，想攀登科學的高峰，更要學好數學。
數學，與其他學科比起來，有哪些特點？它有什么相應的思想方法？它要求我們具備什么樣的主觀條件和學習方法？本講將就數學學科的特點，數學思想以及數學學習方法作簡要的闡述。
一、數學的特點（一）
數學的三大特點嚴謹性、抽象性、廣泛的應用性所謂數學的嚴謹性，指數學具有很強的邏輯性和較高的精通性，一般以公理化體系來體現。
什么是公理化體系呢？指得是選用少數幾個不加定義的概念和不加邏輯證明的命題為基礎，推出一些定理，使之成為數學體系，在這方面，古希臘數學家歐幾里得是個典范，他所著的《幾何原本》就是在幾個公理的基礎上研究了平面幾何中的大多數問題。在這里，哪怕是最基本的常用的原始概念都不能直觀描述，而要用公理加以確認或證明。
中學數學和數學科學在嚴謹性上還是有所區別的，如，中學數學中的數集的不斷擴充，針對數集的運算律的擴充并沒有進行嚴謹的推證，而是用默認的方式得到，從這一點看來，中學數學在嚴謹性上還是要差很多，但是，要學好數學卻不能放松嚴謹性的要求，要保證內容的科學性。
比如，等差數列的通項是通過前若干項的遞推從而歸納出通項公式，但要予以確認，還需要用數學歸納法進行嚴格的證明。
數學的抽象性表現在對空間形式和數量關系這一特性的抽象。它在抽象過程中拋開較多的事物的具體的特性，因而具有十分抽象的形式。它表現為高度的概括性，并將具體過程符號化，當然，抽象必須要以具體為基礎。
至于數學的廣泛的應用性，更是盡人皆知的。只是在以往的教學、學習中，往往過于注重定理、概念的抽象意義，有時卻拋卻了它的廣泛的應用性，如果把抽象的概念、定理比作骨骼，那么數學的廣泛應用就好比血肉，缺少哪一個都將影響數學的完整性。高中數學新教材中大量增加數學知識的應用和研究性學習的篇幅，就是為了培養同學們應用數學解決實際問題的能力。
二、高中數學的特點往往有同學進入高中以后不能適應數學學習，進而影響到學習的積極性，甚至成績一落千丈。為什么會這樣呢？讓我們先看看高中數學和初中數學有些什么樣的轉變吧。
1、理論加強2、課程增多3、難度增大4、要求提高
三、掌握數學思想高中數學從學習方法和思想方法上更接近于高等數學。學好它，需要我們從方法論的高度來掌握它。我們在研究數學問題時要經常運用唯物辯證的思想去解決數學問題。數學思想，實質上就是唯物辯證法在數學中的運用的反映。中學數學學習要重點掌握的的數學思想有以上幾個：集合與對應思想，初步公理化思想，數形結合思想，運動思想，轉化思想，變換思想。
例如，數列、一次函數、解析幾何中的直線幾個概念都可以用函數（特殊的對應）的概念來統一。又比如，數、方程、不等式、數列幾個概念也都可以統一到函數概念。
再看看下面這個運用"矛盾"的觀點來解題的例子。
已知動點Q在圓x2+y2=1上移動，定點P（2，0），求線段PQ中點的軌跡。
分析此題，圖中P、Q、M三點是互相制約的，而Q點的運動將帶動M點的運動；主要矛盾是點Q的運動，而點Q的運動軌跡遵循方程x02+y02=1①；次要矛盾關系：M是線段PQ的中點，可以用中點公式將M的坐標（x，y）用點Q的坐標表示出來。
x=(x0+2)/2 ②y=y0/2 ③顯然，用代入的方法，消去題中的x0、y0就可以求得所求軌跡。
數學思想方法與解題技巧是不同的，在證明或求解中，運用歸納、演繹、換元等方法解題問題可以說是解題的技術性問題，而數學思想是解題時帶有指導性的普遍思想方法。在解一道題時，從整體考慮，應如何著手，有什么途徑？就是在數學思想方法的指導下的普遍性問題。
有了數學思想以后，還要掌握具體的方法，比如：換元、待定系數、數學歸納法、分析法、綜合法、反證法等等。只有在解題思想的指導下，靈活地運用具體的解題方法才能真正地學好數學，僅僅掌握具體的操作方法，而沒有從解題思想的角度考慮問題，往往難于使數學學習進入更高的層次，會為今后進入大學深造帶來很有麻煩。
在具體的方法中，常用的有：觀察與實驗，聯想與類比，比較與分類，分析與綜合，歸納與演繹，一般與特殊，有限與無限，抽象與概括等。
要打贏一場戰役，不可能只是勇猛沖殺、一不怕死二不怕苦就可以打贏的，必須制訂好事關全局的戰術和策略問題。解數學題時，也要注意解題思維策略問題，經常要思考：選擇什么角度來進入，應遵循什么原則性的東西。一般地，在解題中所采取的總體思路，是帶有原則性的思想方法，是一種宏觀的指導，一般性的解決方案。
中學數學中經常用到的數學思維策略有：
以簡馭繁、數形結全、進退互用、化生為熟、正難則反、倒順相還、動靜轉換、分合相輔如果有了正確的數學思想方法，采取了恰當的數學思維策略，又有了豐富的經驗和扎實的基本功，一定可以學好高中數學。
四、學習方法的改進身處應試教育的怪圈，每個教師和學生都不由自主地陷入"題海"之中，教師拍心某種題型沒講，高考時做不出，學生怕少做一道題，萬一考了損失太慘重，在這樣一種氛圍中，往往忽視了學習方法的培養，每個學生都有自己的方法，但什么樣的學習方法才是正確的方法呢？是不是一定要"博覽群題"才能提高水平呢？
現實告訴我們，大膽改進學習方法，這是一個非常重大的問題。
�。ㄒ唬�
學會聽、讀我們每天在學校里都在聽老師講課，閱讀課本或者資料，但我們聽和讀對不對呢？
讓我們從聽（聽講、課堂學習）和讀（閱讀課本和相關資料）兩方面來談談吧。
學生學習的知識，往往是間接的知識，是抽象化、形式化的知識，這些知識是在前人探索和實踐的基礎上提煉出來的，一般不包含探索和思維的過程。因此必須聽好老師講課，集中注意力，積極思考問題。弄清講得內容是什么？怎么分析？理由是什么？采用什么方法？還有什么疑問？只有這樣，才可能對教學內容有所理解。
聽講的過程不是一個被動參預的過程，在聽講的前提下，還要展開來分析：這里用了什么思想方法，這樣做的目的是什么？為什么老師就能想到最簡捷的方法？這個題有沒有更直接的方法？
"學而不思則罔，思而不學則殆"，在聽講的過程中一定要有積極的思考和參預，這樣才能達到最高的學習效率。
閱讀數學教材也是掌握數學知識的非常重要的方法。只有真正閱讀和數學教材，才能較好地掌握數學語言，提高自學能力。一定要改變只做題不看書，把課本當成查公式的辭典的不良傾向。閱讀課本，也要爭取老師的指導。閱讀當天的內容或一個單元一章的內容，都要通盤考慮，要有目標。
比如，學習反正弦函數，從知識上來講，通過閱讀，應弄請以下幾個問題：
(1) 是不是每個函數都有反函數，如果不是，在什么情況下函數有反函數？
（2）正弦函數在什么情況下有反函數？若有，其反函數如何表示？
�。�3）正弦函數的圖象與反正弦函數的圖象是什么關系？
�。�4）反正弦函數有什么性質？
（5）如何求反正弦函數的值？
�。ǘ�
學會思考愛因斯坦曾說："發展獨立思考和獨立判斷的一般能力應當始終放在首位"，勤于思考，善于思考，是對我們學習數學提出的最基本的要求。一般來說，要盡力做到以下兩點。
1、善于發現問題和提出問題
2、善于反思與反求
學習方法五則 篇8
新課標倡導讓學生“動手實踐、自主探索、合作交流”的學習方式，讓學生在活動中探究、在探究中體驗，在體驗中發現，合作探究，自主建構。為了更好的體現新課標的要求，也為了讓學生掌握一種學習方法，我設計如下學案。把研究教師怎樣“教”轉化為研究學生怎樣“學”，站在學生的角度考慮，如何能更好更快地理解數學知識，讓學生自主學習，達到真正和掌握所學知識，并應用到生活實際中去。
學習內容：
北師大版小學數學小學五年級數學上冊第一單元《倍數和因數》中第一課時《數的世界》。
學習目標：
1.讓學生了解自然數、整數，能正確判斷一個數是不是自然數或整數。
2.讓學生掌握倍數和因數以及它們的相互依存關系，能準確判斷誰是誰的倍數，誰是誰的因數。
3、經歷自主探索，培養學生獨立思考的學習習慣，激發學生學習數學的熱情。
學習重點：自然數和整數的意義；倍數和因數的相互依存關系。
學習難點：倍數和因數的關系。
學習過程：
一、預習（課前完成）：
1、讓學生閱讀教材第二、第三頁內容，初步了解什么是自然數？什么是整數？
2、讓學生在一個乘法算式或一個除法算式中，找出誰是誰的倍數、誰是誰的因數？
3、搜集帶數據的有關故事或其他材料，走進超市看物品的價格，把數學與實際生活相結合。
二、自學檢測：
（一）自學指導（說說你的看法）：
1、通過閱讀教材，你學懂得了哪些知識？誰能用自己的語言說一說什么是自然數、什么是整數？
2、舉例說明倍數和因數的關系。
3、向大家介紹自己搜集的帶有數據的資料。比如：我國的領土面積有960萬平方千米，幾乎和整個歐洲的面積一樣大，約等于40個英國，或17個法國，或26個日本，句世界第三位。
（二）自我檢測（試一試你的能力）：
1、在下面的數中找出自然數和整數：
-3 5.8 7 -6 7/10 -21 0.5 96 769 0 780 3/5 576
2、在算式6×5=30中，是和的倍數，和是的因數。
三、交流探討（集體智慧無限）：
1、自然數和整數的關系。
學生通過探索得出結論：自然數是整數的一部分
2、倍數和因數的關系，舉例說明。
如：在算式20÷5=4中，20是5和4的倍數，5和4是20的因數。而不能說20是倍數，5和4是因數。倍數和因數是相互依存的關系。
3、學生交流找一個數的倍數和因數的方法。
四、活學活用（展示自己的風采）：
�。ㄒ唬┌颜_答案的序號填在括號里：
1、 36是36的a 因數 b 倍數 c 是因數也是倍數。
2、27能被9a 除盡 b 整除 c 除不盡
�。ǘ┪耶敳门校�
1、自然數都是整數。
2、因為12×3=36 ，所以36是倍數，12和3是因數。
3、一個自然數的倍數一定比它的因數大（0除外）。
（三）提高練習：
1、寫出48的全部因數
2、寫出下面各數的倍數（按從小到大的排列順序寫5個）
a 3倍數有 （ ）
b 13的倍數（ ）
c 9的倍數 （ ）
3、一個數是36的因數，同時又是36的倍數，這個數可能是什么數？
五、自我總結：通過本節課的探索和交流，你有什么收獲？
教學反思：
許多家長及學生都認為閱讀只是讀文章或故事書，很少有讀數學課本，一些老師也認為數學有什么好讀的，只要把概念和公式記熟就行了。都是老師講過內容后才讓學生看一下教材內容，背會概念和公式就算了事。
我認為數學教材也需要進行閱讀，并且要在閱讀的過程中積極思考，更能收到良好效果。
這學期，我采用先讓學生預習明天所學內容，對教學內容有個初步的了解，找出自己不懂的地方；第二天，在課堂上我先檢查學生的預習情況，每個學生說出自己不理解的知識在小組內討論，試著解決問題；然后全班學生交流重點和難點，讓每一個學生都參與到學習中來，把難點理解透，把重點掌握好。然后，通過不同形式、不同難度的練習，讓學生把所學知識應用于實踐。改變以往學生死背概念的方式。課下讓學生適當進行復習，這樣由自己預習（找出問題）——小組交流、全班交流（解決問題）——學習檢測（反饋練習）——自我總結（理清思路）——課下復習（鞏固知識）把握好這五個環節，學生的學習會更好，掌握知識更牢固。
通過改寫教案為學案，改變了以往研究老師怎樣“教”為研究學生怎樣“學”，站在學生的立場來看問題，讓學生成為學習的主人，而我只是學生學習的“組織者、引導者、合作者�！弊寣W生在預習中發現問題，培養學生自主探索的習慣，鍛煉他們的思維能力和自學能力；在交流中解決問題，培養學生語言表達能力和合作學習意識；然后把所學知識與實踐相結合，達到學以致用的目的；課下再及時復習，防止知識的遺忘。這樣一步步有條不紊的學習，不僅鍛煉學生思維能力，而且最重要的是教會學生一種自學方法，為以后更高層次的學習打下堅實基礎。
教會學生一種學習方法比教會知識更重要。
學習方法五則 篇9
——語文閱讀是語文學習的一大板塊。無論在考試還是在平日的積累中都非常重要，在升學考試中也占據著相當大的比例。為快速提高同學們的閱讀能力，第一范文網小編給大家整理了中考閱讀答案，閱讀理解答題方法，希望對同學們的語文學習有幫助。
初中語文閱讀的學習方法
語文是語言和文字組成的，做閱讀題時，把握關鍵點，掌握方法更能取勝。
以小說記敘文敘事文體為例。
文章內容：用簡潔的語言概括文中的故事;在故事發展中人物思想的變化;某一個問題在文中具體表現在哪些方面，概括一段的內容等。
字詞句的探究：加點詞語表達的好處;結合文章談一個具體詞語或句子的含義;文章語言優美，請從文中任選一處，從修辭方法的角度分析其表達效果;給出一個句子賞析等。
中心主旨：某個人物的性格特點;文題的含義、作用;結尾段的作用;結合本文對某物的描寫，聯系自己的生活經歷，談談你對人生的理解等。
寫作手法：本文運用了怎樣的表現手法，抒發了作者什么樣的思想感情;文章主要寫一物，為什么還要寫其他的;開頭結尾的特點等。
總結：先將考題歸類，再考慮答題角度和術語，最后用簡明的語言答題。
初中語文之邊塞詩解題技巧(三)
戰爭是非常殘酷的，是血淋淋的，從詩歌藝術美學的角度考慮，它一點也不美，不宜直接描寫，所以絕大多數詩人都采用側面描寫。所以，對中學生而言，要找到還是有一定的難度。那么，怎樣去挖掘出來呢?
第三把鑰匙是要弄清詩中哪些地方是對戰爭場面的描寫。一是要抓住與戰爭有關的器物，如旗、鼓、干、戈，號角、戰車、轅門、烽火等;二是要抓住與戰爭有關的地點和人、事、物，如樓蘭、陰山、瀚海、涼州、長城、受降城、玉門關，單于、吐谷渾，羌笛、胡笳、琵琶，《折楊柳》、《落梅花》、《關山月》等，然后展開豐富的聯想，進行深入的揣摩，也能猜個八九不離十。還以王昌齡的《從軍行(七)》來做個剖析：“紅旗半卷出轅門”中的“紅旗”指的是戰旗，它“半卷出轅門”，說明部隊為了提高行軍的速度和不被敵人發現，他們半卷紅旗，飛速前進。雖然作者沒有告訴人們這支部隊究竟要干什么，但透過緊張的氣氛，讀者自然知道其中的奧妙。而“前軍夜戰洮河北，已報生擒吐谷渾”中的“洮河北”的是前方戰場，最關鍵的是末句，寫唐軍已生擒敵酋“吐谷渾”，取得了豐碩的戰果。“擒賊先擒王”，敵人已經群魔無首，只能狼狽逃竄，如鳥獸散。至于怎樣生擒敵酋，殘敵如何逃竄，那就讓讀者自己去想象了。這一構思非常巧妙，極富喜劇性，極富弦外音。羅貫中在《三國演義》第五回寫“關云長溫酒斬華雄”時即借用此法。但羅氏的語言尚不及此詩之簡練，多了“關外鼓聲大振，喊聲大舉，如天摧地塌，岳撼山崩，眾皆失色”等筆墨，當然這是因為小說與詩歌的創作方法不同而使之然，但其理一也。我們可用柳中庸《征人怨》(歲歲金河復玉關，朝朝馬策與刀環。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。)出一道題以鞏固之，題曰：“詩以《征人怨》為題，而不著一個‘怨’字，‘卻盡得風流’，詩中之‘怨’何來?請作簡要的分析。”回答前應抓住邊塞詩這一牛耳，抓住與邊塞有關的地名和戰爭用的器物，是關鍵之一;抓住“復”、“與”等虛字，是關鍵之二;抓住“歲歲”、“朝朝”等重疊詞，是關鍵之三;抓住“歸”、“繞”等動詞，是關鍵之四。自可答之曰：“一是來自‘金河’、‘玉關’等許多實詞的排列與組合，二是來自‘復’、‘與’等虛詞之巧用，三是來自‘歲歲’、‘朝朝’等重疊詞的妙飾，四是來自‘歸’、‘繞’等動詞的活用。”
總結： 鑰匙有了，而且不只一把，俗話說，一把鑰匙開一把鎖，用起來也是很有講究的。這就要靈活運用，對具體的詩題做具體的分析與研究，找到能對鎖的那把鑰匙，自是不言而喻。
學習方法五則 篇10
學生分析：
1、小學一年級的學生，年齡小，好動、愛玩，好奇心和好勝心都很強，對一切新鮮事物都感興趣，尤其是剛剛開始接觸英語，學生的新奇感特別強，在英語課堂上也表現的特別積極。
2、經過前兩個單元的訓練，學生已經掌握了一些基本的學習方法，能聽懂一些課堂指令，能進行一些簡單的口語問候。
教材分析：
1. 本節課是unit 7的第一課時，本教學設計適合小學一年級起點的學生。
2. 本節課的教學設計是以學生的日常生活為題材，包括了“mum, dad, teacher”等學生異常熟悉、易于接受的課題，遵循思想性、趣味性、靈活開放性等原則，采用探究式、發現式的學習方法，促使學生拓展視野，培養學生的創新精神和實踐能力。
3、學生對人物稱呼等的教學比較感興趣，對這些熟悉的稱呼易于接受，學生學過了這些單詞后，能在日常生活中正確運用，真正做到學以致用。
教學策略、方法:
任務驅動型教學:小學英語新課程標準要求，合理地設計教案，在課堂上有計劃地組織任務型的教學活動, 讓他們有目的地進行學習活動，能調動學生的積極性, 提高學生的學習興趣。
多媒體教學：多媒體教學充分利用了小學生活潑好動的特點，帶有游戲的性質，可以減少學生的學習負擔，培養他們愉快的學習情緒，提高學習效率，在激發學生學習英語的興趣方面也有一定的作用。
教學目標：
1、能聽懂、會說dad ,mum , teacher這三個單詞，發音準確。
2、聽懂他人使用this is…介紹父母和老師，并能用此句型向他人介紹自己的父母和老師，語音語調正確。
3. 能理解本單元游戲的規則。
教學重點：
1、能聽懂、會說dad ,mum , teacher這三個單詞，發音準確。
2、聽懂他人使用this is…介紹父母和老師，并能用此句型向他人介紹自己的父母和老師，語音語調正確。
教學難點：能比較熟練地向他人介紹自己的父母和老師，語音語調正確。
課前準備：
教具準備：
1、課文圖片，多媒體光盤。
2、本單元b部分三個人物圖片
3、人偶指套（人手一份）
4、照片一張（人手一份）
5、投影機
板書準備：預先寫好課題unit 3 this is my mum
教學過程
step 1 greetings
t:class begins
s1:stand up
t: good morning, boys and girls.
s: good morning, m iss pan
step2 free talk
1、t:hello,boys and girls
s:hello ,miss pan
t: say hello to your friends. 和你身邊的同學問問好！
（學生之間問好）
�。ǔ鍪臼帜九糱obby）
t：i have a friend , today he wants to make friends with you . now she will
introduce herself.
ta:hello,i’m bobby.
t：我們來和bobby打打招呼, 介紹介紹自己, 好嗎? 我先來，hello, i’m miss pan. 誰來試試？
（請5個學生）
t: good! (獎)
2、t: good! boys and girls. let’s sing this song<hello>! now stand up! let’s sing and dance.(music 小朋友面對面邊唱邊與對面小朋友打招呼，歌曲播放兩遍)
t: good! sit down, please. now let watch the cartoons. 獎勵小朋友們，請你們來看卡通。 ok?
s:ok!
t: ok, so first watch and listen.
(小朋友們看卡通,第二單元課文光盤)
t: now this time, let’s repeat! 這次請小朋友們大聲模仿跟讀，比一比誰的聲音最響亮，說得最棒。
（ 播放動畫 小朋友模仿跟說 教師適當表揚發獎，調動上課積極性）
step 3 presentation
1、 t: now boys and girls. (投影) this is a photo of my family. look, who is this? now let me introduce someone to you. look. who is this? guess! 猜一猜。
s: ……
t: listen, this is my mum. (單詞卡教mum )
t: this is my mum.
(教 this is … 拿單詞，強調 this 和is各自的發音 再連讀)
t: good! this is my mum .
(請學生說整句)
（同樣方法引出 dad this is my dad. ）
ss: read together and one by one
2、t: yes, so now you know all of them. can you introduce them now?（拿出你們的照片，請你向今天所有的同學大聲介紹介紹你的家人。先自己練一練。ok?
ss: ok.
t: 現在你能來介紹介紹他們嗎？who can try? you may say: this is … (示范)
(學生上來介紹，教師在投影機上更換照片)
t：（進行表揚）
3、t:now boys and girls. look,who’s this girl? 那個女孩又是誰呢？(helen)點擊多媒體。
s: helen.
t:good!we can say:this is...
s: this is helen.
t: good! and look, helen’s with her mum, dad and her teacher.
t: (出示單詞卡教 teacher )
ss: read together and one by one
step 3 learn to say
t:what are they doing? 他們在干什么呢？let’s watch the cartoon.
(播放動畫)
t: now we know helen is introducing her mum, dad and teacher. helen正在把自己的爸爸媽媽介紹給她的老師。我們也來跟著helen學一學吧！ listen and repeat!
(多媒體跟讀模仿)
t: 恩，這里helen只介紹了爸爸媽媽，如果接著helen還要介紹老師，她應該怎么說呢？
s: this is my teacher.
t: good! (獎)
step 4 practice and consolidation
t: good! now let’s act! 現在我們一起來演一演吧！who wants to be mum/dad/ helen/teacher? (學生示范表演)
t: good! (獎) now you can act, too. 你們也來演一演吧！
（請3－4組表演，并進行表揚）
step 5 play a game
1.t: good! we all love our family. and now let’s listen to this song.
�。úシ舊lash）
t: ok. you see the finger family? now let me show you my finger family. look at me. ( 把手指套一個一個戴上) this is my mum. this is my dad. this is my teacher. (給學生看，不停地說, 讓學生跟手指打招呼)
t: ok. you can show us your family, too. 請你也來展示一下你的一家子吧。first introduce your family to your friends.
（學生互相介紹）
t: now who can show your finger family to us? 哪一位小朋友能來介紹你的finger family?
(3-4學生介紹)
2.t: so good! now let’s play a game. stand up, 圓形隊。listen to the music, when it
stops, introduce your finger family to your friends. 音樂停止,就向你面對的好朋友介紹你的finger family。are you ready?
step 6 assign homework
1. listen to the tape 5 times.
2. read the page 14～15
板書設計：
unit 3 this is my mum
this is my mum.
dad
teacher
教學反思：
本教案設計符合小學生的生理和心理特點，遵循語言學習的規律，力求滿足不同類型和不同層次學生的需求，使每個學生的身心都能得到健康的發展。在教案設計中，我依據教學內容和教學目標，創造性地設計貼近學生實際的“任務型”教學活動，利用多媒體進行教學，吸引和組織學生積極參與。學生通過思考、交流、合作等方式，學習和使用英語，完成教學任務。
自己對于這份教案的設計感覺很滿意，但是在具體的教學實施中又會遇到預料不到的事情。在這節課的進行中發現了我犯的毛�。褐匾暭w，忽視個體。這節課的任務是讓學生用this is my mum/dad/teacher.介紹自己的父母和老師，學生集體回答時聲音響亮又整齊。請幾個好學生介紹他們時又非常標準，我感到非常欣慰，我又請幾個中等學生介紹卻支吾著說不出來，很明顯這個學生沒有掌握好，或者說更多的學生沒有掌握好。從這件事我突然發現，我以前的教學似乎很重視集體的進步，集體的提高，并通過集體的力量來影響個體，使個體也隨之進步。但是這種教學實際上忽視了學生個體的進步，學生是不同的，能力也是不同的，這樣的教學對于絕大多數的學生是沒有好處的。
一年級的英語是從學生的學習愿望和認知水平出發，從視聽說入手，著重培養學生的學習興趣、良好的學習習慣、一定的語感、初步的語音語調基礎和用英語進行簡單口頭交流的能力。因此在具體的教學中一定要重視個體的發展和進步，幫助學生打好初步的英語基礎。
牛津小學英語1a第三單元是以學生的日常生活為題材，包括了“dad, mum, teacher”等學生異常熟悉、易于接受的詞匯，學會用this is ...介紹爸爸媽媽。在教學中，我遵循思想性、趣味性、靈活開放性等原則，采用探究式、發現式的學習方法，促使學生拓展視野，培養學生的創新精神和實踐能力。 來自第一范文網。
學習方法五則 篇11
高中思想政治課學習方法探討
四川省夾江中學校 王興敏
高中的思想政治課包括經濟常識、哲學常識和政治常識三大板塊。有的人沒有看到或不了解政治課的教學改革，簡單的認為政治課就是說教，政治課教學還是傳統的灌輸。正是這些誤解使政治課處在一個不利的氛圍中，從而影響了學生學習政治課的興趣。因此，在許多學生的眼中思想政治課是一門很枯燥的課程，許多學生一看見思想政治課就“望而生畏”，退避三舍。其實世界上沒有絕對枯燥的事情，只要端正自己的認識，掌握科學的學習方法，養成良好的學習習慣，完全可以提高自己是理解能力，從而達到提高成績的目的。把別人認為枯燥的東西，變成自己的樂趣，讓自己的成績出類拔萃。實際上，高中的政治課有其自身的學科體系和價值，而且在政治課教學實踐中許多教師已經大膽的進行了教學的改革，一些新的教學模式如啟發式教學、討論式教學、情景教學、自主學習、自主發展等都已經進入了課堂，并受到了許多學生的普遍歡迎。
就學習本身而言，一方面是“學”,一是方面是“習”。“學”主要包括課前預習、專心上課和及時復習�！傲暋敝饕ㄗ晕覚z測和運用（練習、考試、聯系實際分析問題）。前者重在知識的理解、記憶，后者重在知識的運用和能力的培養，前者是基礎,后者是目的。
下面就學習的過程談談學習高中思想政治的一般方法：
�。ㄒ唬╆P于預習。預習是無師自通的橋梁,是思維習慣形成的助推器。它能夠增加上課的目的性,提高時效性；還能培養自學能力,形成自主學習自主發展的能力�？煞譃檎n前預習和階段性預習，粗預習和精預習。搞好預習首先“要做好筆記”。預習時應該在書上做出眉批，在筆記本上列出提綱和寫出聽課要注意的問題,養成不動筆墨不讀書的好習慣；其次要“規定一些常用符號”（如△、☆、* 、等）來提示自己，以達到在學習和復習中提醒自己注意，便于向老師提問或者避免遺漏知識和犯同樣的錯誤；再次，要“勤思善想”，也就是發現問題。預習的關鍵要善于“想”,即發現和提出問題，如“新舊課之間有什么關系”、“和過去的什么知識類似”“能闡釋哪些熱點問題”等等，這一過程中有利于培養了同學們的思維品質；最后，要“持之以恒”。搞好預習還必須有決心、恒心、自信心。要把“課前預習”這個起始階段搞得深入、扎實，使之在整個學習過程的良性循環中起到基礎性的作用。當然，學習不是一蹙而就的，還需要堅持一定時期才能見到效果。
（二）關于上課。上好課是學習的重要階段，是提高成績和培養能力的瓶頸。上課的關鍵是“專心”�！靶摹睂Ｔ谀睦�?一般來說專在看（書,黑板,屏幕）,聽（老師講解和同學們發言）,積極參與（積極動腦與老師形成零距離互動、將你預習時確定的聽課重點與老師的講解結合起來）
“看、聽、參與”等形式有所不同,但共同的東西就是都必須動腦,這是貫穿整個上課全過程中的一條主線,也是衡量專心不專心的唯一標志。主動思考要求 ①注意知識的積累②增加感性材料的儲備③學會一些思維方法（如分析、綜合、比較、抽象、具體化等）④將自己置身于教學情景之中。
（三）關于復習。學習具有實踐性、個體性、反復性的特點，反復性以及愛賓浩斯遺忘曲線要求學習過程應該及時復習。及時復習可以使知識的漏洞得到及時彌補,使對知識的理解得到升華,實現對知識的再認識,再提高，特別是使思維的深刻性得以發展.
復習包括：及時復習、階段復習、總復習。進行及時復習,應著重抓好以下個環節：①“憶”：即回憶學習了哪些知識，如本課的重點是什么、教師是如何分析和解決知識的、教學內容的知識網絡圖等等，要達到在大腦中要象放電影一樣能把它再現出來。②讀：讀書、讀筆記并同回憶進行對照,這樣就不僅加深了記憶而且保證了知識的完整性和系統性。③思：把新知識進行歸納形成一個小系統,讓知識各就各位。然后納入到所學知識的大系統中,形成一個知識網絡或知識坐標。復習的這幾個環節是統一不可分割的，學習中要把它們有機的結合起來，具體問題具體分析，靈活運用。不可孤立的強調一個方面，否則就達不到好的效果。
當然要想學好高中思想政治課，除了掌握上述一般方法以外，最重要的一點還要養成好的學習習慣。培根說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。” 如果你渴望獲得較好的學習成績，就應該養成良好的學習習慣。 英國哲學家艾蒙斯說：“習慣要不是最好的仆人，便是最壞的主人�！� 可見習慣有好有壞之分，好習慣會使人獲得成功和幸福，壞習慣會導致人生的失敗與不幸。因為好的習慣是成功的捷徑，壞的習慣卻將人帶入迷途。因此，我們有理由相信只要按照學習高中思想政治課的一般方法和培養成良好的學習政治課的習慣并持之以恒，就一定能夠從這種好習慣上獲取源源不斷的動力和精神財富，在好的學習方法的指導下，在學海中揚帆起航到達成功的彼岸！
2005年3月
學習方法五則 篇12
山東 闞興禮
進入21世紀，終身教育已成為各國教育工作的理念。但要實現終身教育就必須培養學習者的自學能力，而自學能力的養成，關鍵在于掌握學習方法。聯合國教科文組織總干事納依曼說：“今天教育的內容80％以上都應該是方法……方法比事實更重要�！币虼�，在語文教學界，語文學習方法越來越受到重視。語文學習方法從何處來？既靠繼承，又靠創新。其具體途徑是：
�。牐犚�、繼承前人語文學習方法
�。牐犖覈鴼v史悠久，語文學習傳統源遠流長。幾千年來，一代代文人學士積累了許多語文學習的方法，其中有不少至今仍具有強大的生命力，值得我們很好地繼承。繼承的方式有：
1.選擇使用。前人使用的許多語文學習方法，經過長期實踐檢驗證明是行之有效的，對這部分學習方法可以根據自己的學習目的、學習特點選擇使用。例如，北宋文豪蘇軾倡導的“八面受敵讀書法”。蘇軾說：“卑意欲少年為學者，每一書皆作數過盡之。書富如入海，百貨皆有。人之精力不能兼收盡取，但得其所欲求者爾。故愿學者每次作一意求之。如欲求古今興亡治亂、圣賢作用，但作此意求之，勿生余念。又別作一次，求事跡故實、典章文物之類，亦如之。他皆仿此。此雖愚鈍，而他日學成，八面受敵，與慕涉獵者不可同日而語也�！泵抑�，往往渾身是寶，一次學習只選取其中一個或幾個方面即可，不必面面俱到。讀一本書是如此，讀一篇文章也是如此。
2.補充完善。前人使用的有些語文學習方法，其基本精神是可取的，但存在一定缺陷，這就需要補充完善。例如，宋代著名學者朱熹倡導的“循序漸進學習法”。朱熹說：“字求其訓，句索其旨，未得乎前，則不敢求其后，未通乎此，則不敢志乎彼，如是循序而漸進焉，則意定理明，而無疏易凌躐之患矣。”意思是說，要一個字一個字地弄明白它們的含義，一句話一句話地搞清楚它們的道理。前面的還沒搞懂，就不要急著看后面的，這樣就不會有疏漏遺誤了。這種學習方法對于學習那些前后聯系非常緊密的知識是可取的，但用在閱讀上就不能一概而論。例如，我們讀一篇文章或一本書，可以從開始讀起，也可以從最精彩處讀起，還可以從故事結局或事理結論處讀起。即使是從開頭讀起，根據內容和需要的不同，有的可逐字逐句地讀，有的則可以跳讀。
�。牐�3.將原有方法系統化。前人的許多語文學習方法是孤立運用的，我們可以將某些方法綜合起來加以系統化，形成某一方面的系列方法。例如，在閱讀時制作卡片、寫讀書筆記，利用索引查閱有關文獻等方法，古來有之，但如果我們將這些方法匯總起來，加以整合，就可以形成“外儲式學習方法”。其含義是：以豐富的課外知識為主要學習內容，在廣采博覽、心領神會的基礎上，利用非人腦的物質載體進行儲存并掌握知識的學習方法。它包括以下幾個步驟及具體方法：①篩選材料（取認知結構能同化的，舍認知結構不能接納的；取“母體知識”，舍“派生知識”；取稀少難覓的，舍司空見慣的；取綜合性的，舍零散性的；取常識性的，舍技能性的）。②閱讀理解（“鳥瞰”閱讀；“板塊”閱讀；默讀）。③編碼外儲(私人藏書；寫讀書筆記；制作卡片；復��；計算機存貯。然后分類編碼)。④檢索提�。〞夸洐z索；主題詞、序號檢索；類別標識檢索；運用百科全書、文獻目錄、索引檢索；上網檢索）。⑤處理運用（讀寫結合；專題研究；參加多種文化實踐活動）。
�。牐牰⒏鶕髌犯爬ㄕZ文學習方法
�。牐犛行╊I域的語文學習方法前人已經概括出來，對我們來說只是一個繼承問題，但還有一些領域沒有現成的方法可循，只有靠我們來概括。需要說明的是：人類的知識共有三類，第一類是陳述性知識，第二類是程序性知識，第三類是策略性知識。語文學習方法大部分是程序性知識，也有一部分是策略性知識。但是有許多陳述性知識很容易轉換為程序性知識。例如，懂得了反映記憶規律的遺忘曲線，按照遺忘曲線安排復習時間，就是一種很好的記憶方法。另外，又有許多語文學習方法，其要點不是從縱的角度強調操作過程，而是從橫的角度強調從哪些方面操作，懂得了學習對象包括哪些方面，也就懂得了怎樣操作。例如，懂得了記敘文安排結構或者以時間為序，或者以空間為序，或者以材料性質的不同為序，或者以人物的感情變化為序，也就基本懂得了閱讀記敘文劃分段落層次和寫作記敘文時安排文章結構的方法。因此，我們可以根據前人的作品，概括出大量的語文學習方法。概括這類方法應注意以下幾點：
�。牐�1.選準范圍。任何學習方法都有一定的適用范圍，要概括它們首先應選準范圍，這就要確定一類事物的邊緣。
2.確定比較對象。事物的特點是在比較中得以明確的，這就必須選擇好比較對象。比較對象應是與所概括的事物相鄰的。比如要概括敘事散文的特點，可選擇兩個比較對象：一是抒情散文，二是小說。選取前者因它們都是散文，選取后者因它們都有敘事性。
�。牐�3.既要概括一類事物的共性，又要注意每個個體的個性。例如科學小品，其共性是科學性和文學性的有機結合，閱讀和寫作這類文章就要抓住這一特點。但這種特點在具體的文章中表現方式是不盡相同的：例如，有的文章主要靠用語的注意分寸與引用精確來表現，而有的文章則主要靠介紹得全面系統與采用比喻說明等多種方法來表現。再如，象征性散文所寫的內容都要與象征物有內在聯系，但聯系手段豐富多彩：可以靠比喻、擬人等手法及其他相似點來聯系，也可以靠相關（事與人、物與事、物與人等的相關）來聯系，還可以靠對比、襯托來聯系。每篇文章都有它獨特的地方，因此閱讀和寫作每篇文章，大都要用其獨有的方法。
三、創造新語文學習方法
�。牐犂^承也罷，概括也罷，都不可能窮盡語文學習的所有領域，況且，社會是不斷發展的，新事物是層出不窮的，因此，我們必須學會創造語文學習方法。其具體做法是：
�。牐�1.根據有關科學理論演繹創造語文學習方法。科學理論帶有普遍的指導意義，利用它們中的某些原理可以演繹創造語文學習方法。例如，有中國文學專家曾利用馬克思主義關于經濟基礎決定上層建筑的基本原理來研究我國古典詩歌，分析為什么周朝在農業經濟條件下產生的詩歌，偏愛用草、木、蟲、魚之名作形容詞，而在唐宋都市商品經濟條件下產生的詩歌，都偏愛用金、玉、珠寶、翡翠、瑪瑙、錦繡等高價商品作形容詞，創造出“理解詩歌的表現形式要從歷史的社會物質生活條件找原因”的語文學習方法。用這種方法理解為什么在封建社會興盛時期出現的格律詩特別講究“四聲八病”、“平仄對仗”，而到了資本主義萌芽時代它就難以繼續流行，也得到了令人信服的解釋。
�。牐�2.根據社會發展的現實需要創造語文學習方法。隨著社會的發展，將不斷出現新的事物、新的問題、新的矛盾，針對這些新變化，就可創造出許多新的語文學習方法。例如，隨著現代教育技術的普及，學生的閱讀對象已從單純抽象化的文字媒介擴展為圖像、聲音、三維動畫等多種媒體，這就向我們提出了超文本閱讀的問題。超文本閱讀方式具有迥異于傳統的新特質。如在超文本電子讀物中，知識聯結不再是線性的而是網性的，可以有多種聯結組合方式；超文本閱讀材料聲像同步、圖文并茂，使閱讀方式近乎“全息”，使閱讀和感受、體驗結合在一起；超文本閱讀方式的出現提高了對材料的檢索能力，通過計算機自動檢索，可以任意調選相關資料，組成一個特殊的文本供你閱讀。這種新的變化，可以創造出超文本閱讀方法。
�。牐�3.根據學習實踐歸納創造語文學習方法。學習實踐中有許多經驗經過提煉歸納可以成為語文學習方法。例如，有位學者在成才前曾自學大學課程，其中許多艱澀的術語、復雜的道理，簡直像“天書”一樣難懂。后來，他發現內容相近而寫法不同的書可以互相參照。因為有的書寫得淺顯，有的書寫得深奧。有的書這部分內容寫得簡，另一部分內容寫得詳；有的書這部分內容寫得詳，另一部分內容寫得簡。這就可以借助另一本書讀這一本書。如果還有不懂的地方，可再換一本。于是創造了“迂回讀書法”。
�。牐�4.根據其他學科的方法進行移植創造語文學習方法。每個學科都有與其學習特點相適應的學習方法，但各科畢竟又有相通的一面，因此，有些學習方法可以通過移植的方式來創造。例如，在歷史學科學習中，評價歷史人物是一項十分重要的學習任務，歷史人物評價法要求必須將人物放到特定的歷史環境中去評價他的功過是非。這種方法，我們就可以移植過來用以理解文學作品中的人物形象及其典型意義。作者單位 山東臨沂師范學院教育科學研究所
學習方法五則 篇13
漢語，是我們中華民族的一種文化標志。作為一個中學生，我們應該要把語文學好，但是很多同學不知道該怎樣去學習語文，所以對學習語文的興趣日益下降。我認為要想學好語文，除了認真聽講，完成課后作業之外，最起碼要做到以下幾點：
一是基礎知識�；A知識考查的是對平常知識的積累掌握及其熟練程度。要想使自己的基礎知識更廣泛，就需要積累。在平常的學習過程中，遇到不認識的字，不明白意思的詞語及時查工具書。注意標點符號的用法，病句的類型。基礎知識的考察，也包括對要求背誦的課文的檢查。這種分是易得的也是易丟的。要想把不該丟得分保住，就要熟背，每天看一看，背一背，溫故而知新，以免由于時間的關系，沖淡了記憶。
在這里，我建議大家建立一個積累本，從平常記起，從點滴中積累。
二是閱讀。閱讀也是建立在積累上的。平常應該多讀。要用心去讀，讀的不是有趣，而是內容。在平常多讀的情況下，我們在考試時做閱讀題就會很好地抓住文章所要表現的感情。
做閱讀題，我建議先讀一下題目，有了目標后，讀一遍，就會留下一個對文章大體的感覺，然后再有選擇的做閱讀。先總體瀏覽一遍，在逐字逐句的看一遍，對拿不準的問題再看一遍。
在考試中，考分比例占的最大的就是作文了。
在發下試卷時，最好先看一下作文題目，然后再答題。這樣，在自己答題的過程中，就會有一個構思，也許，在答題的過程中，就會有靈感，在做作文就比較容易了。
要想寫好作文，還是靠積累。我們在平常時應該多讀一些“開卷有益“的書，吸取他們的思想，汲取他們的精華，剔除糟粕。記住好詞，好句。記住好的格式。把別人好的東西拿來，然后變為自己的。平常多寫，多練，逐步提升。
有的同學錯誤的認為寫好語文可以輕而易舉，其實不然，要想學好語文，是平常的積累而成的，不是一兩天就可以掌握的。
只要我們每個人都發現一套屬于自己的學習方法，相信我們會學好語文的。
學習方法五則 篇14
通過方法指導，積極組織學生的思維活動，不斷提高學生的參與能力教育心理學的研究成果表明，教師可以通過有目的的教學促使學生有意識地掌握推理方法、思維方式、學習技能和學習策略，從而提高學生參與活動的心理過程的效率來促進學習。教學過程是一個師生雙邊統一的活動過程。在這個過程中，教與學的矛盾決定了教需有法，教必得法，學才有路，學才有效，否則學生只會效仿例題，只會一招一式，不能舉一反三。在教學中，教師不但要教知識，還要教學生如何“學”。教學中教師不能忽視，更不能代替學生的思維，而是要盡可能地使教學內容的設計貼近學生的“最近發展區”。通過設計適當的教學程序，引導學生從中悟出一定的方法。例如：學生學會一個內容后，教師就組織學生進行小結，讓學生相互交流，鼓勵并指導學生結合自己的實際情況�？偨Y出個人行之有效的學習方法，對自己的學習過程進行反思，學生可以適當調整自己的學習行為，進而提高學生的參與能力。
總之，在數學課堂教學中，教師要時時刻刻注意給學生提供參與的機會，體現學生的主體地位，充分發揮學生的主觀能動作用。只有這樣才能收到良好的教學效果。
學習方法五則 篇15
注入式教學只是授之以魚，實行“滿堂灌”、“填鴨式”，學生總是處在被支配的地位，嚴重阻礙了學生素質的發展和提高。我認為，學生是未來事業的建設者和接班人，是學習的主人，教師不但要授之以魚，還要授之以“漁”。不斷培養他們獨立學習的方法和技巧，進而達到樂學的學習境界。
(一)要指導學生掌握學習方法
在過去漫長的教育史上，許多人都孜孜不倦地研究教法，我也是這個隊伍中的一員，也曾提出并試驗過不少教法。隨著頭腦中思想的更新，我認識到光重教法還不行，必須研究學法，使教與學和諧統一，學習效率會不斷提高。
我曾教過一個姓趙的學生。她說起話來一板一眼，背起詩來一套一套的，誰見了，都說她是個天性聰慧的孩子。
可是她上學以后，這種天生的智慧非但沒有表現出來，反而越落越遠了。
家長著急，老師補課，全無效。
此后，我天天都在琢磨。一天，我講完課，讓學生做練習。我一邊在桌間巡視一邊下意識地重復講過的加法交換律，偶然一回頭，發現她正目不轉睛地盯著我，我立刻感到有些詫異。
“你在干什么？”我問她。
“我在聽你講加法交換律呢�！�
“怎么不做練習呢？”
“剛才您講的我沒記住。”
我馬上意識到她的學習方法有問題。
第二節課正好是數學練習課，我邊講課邊觀察，哦！我發現了她的眼睛總是盯著我。我敘述黑板上寫的話，她也不看黑板。我初步認定她是不會聽課，不會學習。
下課了，我把她叫到一邊，師生進行了一番有趣的對話：
“講課時你為什么總不看黑板呢？”
“我想把你講的話都記住，不盯住您怕落下。”
“當你背書上的法則時你是想方框里的黑字怎樣寫的還是想老師在課堂上怎樣講怎樣算的呢？”
“我想方框里的黑字是怎樣寫的，哪個字挨著哪個字。”
得了，不必再問，我完全證實了自己的判斷。
從此以后，我開始對她進行個別指導，這指導不是指導怎樣做題，而是指導她怎樣聽課，怎樣看書，怎樣做作業，怎樣預習……她漸漸地會學習了，成績上來了。
我體會到，必須讓孩子會學習，掌握學習方法。在課堂教學中，我通過多種方法培養學生自己解決問題的能力，逐步養成自覺學習的習慣。
在學完一位數乘多位數的乘法后，我在黑板上寫出了一道算式：500)this.style.width=500;" onmousewheel="return bbimg(this)">
同學們都刷地舉起小手。我叫起一位平時不愛發言的學生口算得數，從右向左，一步一問，2乘3得6，是哪位？是個位；2乘1得2，是哪位？是十位，20；2乘2得4，是哪位？是百位，400。然后，我連續叫起許多學生，讓大家反復說明運算過程，突出每次得數應寫在哪位上。學生都脫口而出，無一錯誤。
我接著問：“如果在乘數2的前面填上個‘1’，怎樣算呢？”說著，我隨即用紅色粉筆在乘數的十位上寫了一個醒目的“1”，原算式變為：500)this.style.width=500;" onmousewheel="return bbimg(this)">
學生在認真地看著、聽著、思考著。
“繼續乘�！绷硪粋�男生搶著回答。
“怎么乘？”我接著問道。
“像用2乘一樣，一位一位地乘�！�
“對，你請坐。現在這道題已由一位數乘多位數變為兩位數乘多位數。一位數乘多位數，我們會做，兩位數乘多位數，怎么乘呢？”我說：“乘數中十位上的數也和個位上的數一樣，要分別與被乘數的每一位數相乘。乘的順序也是從個位開始，但1乘3的積往哪里寫呢？”我講到這里，稍加停頓，然后加重語氣說：“如果這個問題我們搞清楚了，那么乘數是多位數的乘法就會做了。”學生一聽，都來勁了，有好幾個反應快的馬上舉手發言，我沒有叫他們，而是讓大家討論一下，“1乘3的積應寫在哪一位的下邊？為什么？”
教室內又出現了那種令人鼓舞的討論氣氛。我在桌間巡視著，聽著，不時地加入討論的行列。
我叫了兩名學生發言，他倆的意見恰好不同：一名主張1乘3的積應寫在個位上；另一名則主張寫在十位上。我讓他們說出各自的理由，學生廣泛發言補充。經過一番爭論，大家一致認識到乘數是十位數即表示10，是幾就表示幾十，故應寫在十位上。我便用鮮紅的粉筆把3寫在十位上。
最后，在練習兩位數乘多位數的基礎上，我們又乘勝追擊，共同討論了在三位數乘多位數。由于兩位數乘多位數中位數確定這一難點突破了，因此，多位數乘多位數運算法則很容易被學生掌握了。隨后，我又出了以下練習題：
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經抽查，第一小組12名同學中10名做得完全正確。
(二)在教學中培養學生掌握學習技巧
教學中我不但注重讓學生會學，同時也注意訓練學生善學。我認為，任何知識都有規律可循，學生掌握知識的過程，在一定意義上說也是一個尋找規律的過程，找到規律就能會學，會找規律，就能善學。沿著找規律的軌跡發展，學生的學習技巧就會得到培養。
我在帶領學生學習乘數是兩位數的乘法以后，出了這樣一道計算題：25×36=？并要求口算出來。
學生有點漠然了，這么大的兩位數相乘，還能口算？
我不斷地激勵學生，讓大家自己去發現規律。
忽然，一個學生站起來說：“我會算了！25×36=900�！�
“你是怎樣算的？”我問。
“25×4得100，我把36分解成4×9，這樣25先乘以4，再乘以9就是900�！�
“好，說得好！那么你是怎么想到這個方法的呢？”
“老師，剛才我們做的練習中不就有25×4×9嗎？根據乘法結合律知道25×4×9和25×(4×9)的結果是一樣的。
聽他一說，學生都趕緊去看自己剛才的練習�？刹皇牵�有幾道同類練習題，都能使人看出簡便算法的來龍去脈。
我接著在黑板上寫出了兩組口算題：
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學生很快地算出了結果。
(三)要培養學生強烈的、穩定的學習欲望，積極主動地學習
現在的小學生獨生子女多，多數家長都重視智力開發，忽視非智力因素的培養，造成了許多學生智力因素與非智力因素發展不協調。智力因素和非智力因素是兒童成長的兩個翅膀，哪一個不豐滿都會影響起飛，影響發展。在教學中，我竭力培養學生的非智力因素，尤其是學習興趣。我想，學生要變被動學為主動學，就要有濃厚的學習興趣和欲望，產生“我要學”的心理需要。
一是以美引趣。我用美的語言、美的表情、美的動作和美的板書等來激發學生的興趣。二是以奇誘趣。用新奇的內容和方法誘發學生的學習興趣。三是設疑激趣。抓住知識內容的關鍵處設疑引思，開拓學生的思路，使之產生求知欲望。四是以動喚趣。課堂上通過動腦、動口、動手等多種教學活動形式，喚起學生興趣。
我對數學教學的認識和想法是我30多年的教學實踐的總結，未免有偏差，懇請指正。
學習方法五則 篇16
教師所采用的教學方法和步驟直接影響著學生的學習效果�；诮虒W論的這個觀點，人教社外語室英語組的專家們在其關于九年制義務教育英語教材的使用建議中提出了“五步教學法”。我通過多年來的教學實踐體會到這個方法是指導初中英語教學的有效方法，教學中若能科學地利用將促使英語教學收到良好的效果。
用“五步教學法”教學，利于激發學生的學習興趣，最大限度地調動學生的學習積極性
由于在編排體系中貫徹了結構主義的語言教學理論，因此現行初中英語課本在第一冊就明確提出了“外語是一種工具課”，而掌握工具的重要途徑則是練。操練是“五步教學法”的中心環節。在對一個語言項目的操練過程中教者可以采用多種多樣的形式，學生就能夠從不同角度接受語言技能操練。運用“簡筆畫”揭示語言與事物之間的聯系，使學生在熱烈的發言中不知不覺地操練所學的語言項目。運用“唱歌”使學生的思維與語言的固有頻率引起共振，從而促進記憶�，F行初中英語教材中科學地安排了興趣很濃的英語歌曲，其目的恐怕也就在于此。運用“表演”的方式使學生熟練地掌握課文，增強運用所學詞句的能力，提高學生的口語表達水平。運用“玩”使學生可以變被動的學為主動的學；乏味的學為有趣的學。如“接龍游戲”、“張冠李戴”等等，通過這些活動激發和培養了學生學習外語的興趣。
學習方法五則 篇17
新課程標準設置了“綜合性學習”目標訓練，倡導自主、合作、探究的學習方式，強調培養學生的創新精神和實踐能力，使學生具備終身學習的方法和能力。我在教學實踐中做了大膽的嘗試，摸索了一些方法和經驗，現列與大家商討。
1.應有利于提高學生學語文的興趣
開展綜合性語文訓練的目的很大程度上是要引起學生對語文的關注，解決語文教學費時多效率低的問題。要引起學生對語文的興趣，必須改革那些沉悶呆板的教學方式，精挑細選向學生輸送的語文信息，以豐富多彩、生動活潑的語文內容吸引學生，喚醒學生心中的語文學習熱情，養成持久的學習習慣，形成良好的語文心理。
七年級新教本中設置了豐富的趣味性濃的綜合性學習訓練，教師可以適當增加一些學習資料，印發給學生以擴大視野。如“感受自然”這一項，可讓學生先在網上、圖書館中收集有關四季景色的圖片和文章，大家交流閱讀，然后班級組織一次秋游。預先布置學生觀察自己喜愛的景物，拍攝圖片，回來后配上文字，加上音樂，制成音圖文并茂的文件、郵件，在互聯網中交流欣賞，再選幾篇好的文章讓學生在班上有表情地朗讀。經過活動訓練，學生們就獲得了采訪和編輯的能力，儼然成了一名小記者。
“人類起源、太空探索、神秘的大自然、為自己設計一個美好的家園”，這些都是學生們喜愛的學習內容。教師可以介紹學生們去讀這些方面的書籍，上課時讓學生上講臺推介，概述其主要內容;或把主要內容摘錄下來，加上評論，制成一本本個人專集，做成一個個卡片，編成一份份小報。寫好文章后，各組再舉行小型閱讀筆會，互相修改評價等。這都有助于提高學生學語文的興趣。
2.應有利于向課外延伸
新課程標準要求學生“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品……九年課外閱讀總量應在400萬字以上”。要達到上述目標，課內顯然是做不到的，更多的是要靠課外閱讀：利用課余時間讓學生多讀多寫。而要讓學生愿意在課外多花時間讀書刊，關鍵是要激起他們學語文的興趣。為此，教師必須在課堂教學中以各種各樣新穎有趣的語文教學形式吸引學生，讓他們愛語文。
如“舉隅”這一項，我叫學生們用一星期時間到社會上收集錯別字，整理好上交，并將其編成集，互相交流。以后，誰發現新的錯別字可在黑板上添加，發現一字算積一分，持續一個月，最后算誰的積分多誰就是優勝者。
在“綜合性學習·感受自然”這一單元里，我讓學生任選一個自己喜愛的季節畫一幅畫，并配上不少于二百字的解說文字。另外在古詩詞或文章里按“春夏秋冬”四季各抄一首詩詞或一段文章，先在小組內交流閱讀，然后小組挑選幾份好的在班上朗讀并展示。
每星期讓學生推薦一首好詩詞、一本好小說、一句好格言，寫在教室后面的黑板上，注明作者、年代、出處、簡要內容、查找途徑，供學生課余自行尋找閱讀。
每星期抽出一節課時間，讓學生到圖書館讀書。讀書的種類，按學期順序為：英雄故事——科學家、藝術家故事——童話、神話故事——自然知識——科學知識——淺顯的文學作品。每人帶好筆記本，讀一篇作一篇筆記，簡括內容，并附上短小的個人感想，日久豐厚后編成集，互相交流傳閱。教師則給他們傳授瀏覽和精讀的閱讀方法，指導摘抄和做卡片的技巧。
3.應采用學生喜聞樂見的形式
開展綜合性語文訓練，應根據所教學生的實際情況和學生的需要來決定。與學生商量準備實施的語文活動，征求他們的意見，要盡量采用學生喜聞樂見的形式。新課程注重各學科的互相滲透，主張充分運用各種現代科技手段。教師應該在這些方面下苦功，不斷豐富自己的各科知識，學會使用和制作多媒體課件，充分利用電教化設備，使語文課堂教學更加豐富多彩。
教學中，我跟學生商量，怎么使語文教學豐富多彩?學生們經過討論，向我提出了幾個建議�，F簡錄如下：猜謎語比賽。全班分成四個組，由兩個同學做主持人，大家搶答字謎，以答對多的組為優勝;手抄報比賽。全班同學都出一份手抄報，由老師和兩位同學一起評比，獎勵前五名;詩歌朗誦比賽。每人選一首課本沒有的詩，到講臺演講，由老師和兩位同學一起評比;利用競賽心理，引進激勵機制;教師與學生互相溝通，雙方一起備課、討論、改作業……這些都是師生互動的好形式，有利于培養學生自主、合作、探究的學習精神，增強學生自學語文的能力。
4.應著眼于學生未來學習能力的發展
我們對教材的篩選，對教學方法的選擇，都應該從給予學生一種獨立發展自我學習能力的方法上去考慮，使他們形成良好的語文學習習慣，掌握良好的語文學習方法，形成一種長期的、穩定的自我學習本領。因此，在教學過程設計上，教師應大膽放手，讓學生自己去讀，動手找資料去寫，在講臺上大膽說，互相之間細心聽;學會到圖書館找資料，摘錄報紙，編輯文章，制作電腦小報;增加獨立學語文的能力。