《法律在公民生活中的作用》教案（精選2篇）
《法律在公民生活中的作用》教案 篇1
課 題
第七課 第二節(jié) 法律在公民生活中的作用
課 時
本學(xué)期第___課時
日 期
本單元第 _課時
課 型
新授復(fù)備人
審核人
感知目標(biāo)
學(xué) 習(xí)
目 標(biāo)
情感、態(tài)度、價值觀 尊重法律，尊重權(quán)利，依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。
能力能夠正確理解法律規(guī)范的特殊性、法律在公民生活中的作用：
知識懂得法律通過規(guī)定權(quán)利和義務(wù)規(guī)范人們的行為，通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護(hù)公民合法權(quán)益。
重 點
難 點 教學(xué)重點、難點：法律在公民生活中的作用
教師活動
學(xué)生活動
時間學(xué)習(xí)流程一、復(fù)習(xí)檢查上一節(jié)內(nèi)容： 周周清檢測： 二、時政新聞：學(xué)生播報，教師分析經(jīng)典時政。 三、導(dǎo)入：教師總結(jié)導(dǎo)入課題：規(guī)定去權(quán)利和義務(wù)是法律的重要內(nèi)容，法律正是通過規(guī)定公民權(quán)利和義務(wù)來規(guī)范人們行為的，這就是我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：法律在公民生活中的作用。四、學(xué)習(xí)過程：（一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo) ：學(xué)生自學(xué)課本找出問題答案，師生共同對證答案。1、法律在公民生活中的作用是什么？ 2、法律是如何維護(hù)公民的合法權(quán)益的？ （二）教師結(jié)合課件講解：1、法律知識：閱讀下面法律規(guī)定，明確其中規(guī)定了公民的什么權(quán)利和義務(wù)？《義務(wù)教育法》第四條 凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)。第五條適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法保證其按時入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。《婚姻法》規(guī)定：第二十一條 父母對子女有撫養(yǎng)教育的義務(wù)；子女對父母有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)。根據(jù)上述法律的規(guī)定，你能分析出法律與公民在生活中的行為的關(guān)系嗎？每個學(xué)生抽查一道題默寫小組輪流播報時政新聞學(xué)生找出問題答案，組內(nèi)交流回答，最先找出的前6個小組加1分，教師補(bǔ)充。學(xué)生快速記憶1，熟讀2。學(xué)生小組交流后回答學(xué)生讀書思考回答521525
教師活動
學(xué)生活動
時間
教師歸納總結(jié)：法律是通過規(guī)定公民權(quán)利和義務(wù)來規(guī)范人們的行為的。 2、 情境活動一：案例分析郭某，15歲，系城西中學(xué)初三學(xué)生。其父是一中巴車主，從事客運生意。由于郭某母親身體不好，郭父便請一人為其售票，月薪400元。為了節(jié)省這筆開支，郭父一直想讓郭某休學(xué)，幫他售票，但郭某不同意，只好作罷。后來，售票員以報酬太低為由辭了工，郭父又一次想到女兒郭某。在郭父的執(zhí)意要求下，郭某盡管滿心不愿意，最終還是被迫輟了學(xué)。鎮(zhèn)政府知道后，多次找郭父做工作，希望他讓郭某復(fù)學(xué)。但郭父以“讓不讓女兒讀書是我家的事，別人管不著”為由予以拒絕。于是鎮(zhèn)政府依法對郭父下發(fā)了行政處 罰決定書，限其在10日內(nèi)把郭某送回學(xué)校復(fù)學(xué)。議一議：鎮(zhèn)政府的做法根據(jù)是什么？這里體現(xiàn)了法律的什么作用？教師總結(jié)： ① 鎮(zhèn)政府是根據(jù)義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法等法律的相關(guān)規(guī)定對郭某的父親作出行政處罰的。受教育是公民的權(quán)利，讓子女接受規(guī)定年限的義務(wù)教育是家長應(yīng)盡的義務(wù)，不 履行義務(wù)的行為應(yīng)該受到法律的制裁。 ②規(guī)定公民的權(quán)利與義務(wù)是法律的重要內(nèi)容，我國法律規(guī)定了公民享有什么權(quán)利，應(yīng)該履行什么義務(wù)，并對不 履行義務(wù)的行為予以制裁，法律正是通過 規(guī)定權(quán)利和義務(wù)來規(guī)范人們行為的。 ③這個案例體現(xiàn)了法律規(guī)范人們的行為的作用。 3、教師結(jié)合課件結(jié)構(gòu)圖講解：當(dāng)合法權(quán)益受到非法侵害時，怎么辦？第一步：協(xié)商和解第二步：提起訴訟。訴訟包括刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟，分別處于行政制裁、刑事制裁、民事制裁，違憲制裁。法律通過解決公民之間的權(quán)利義務(wù)糾紛和制裁違法犯罪，來維護(hù)公民合法權(quán)益的。4、情景活動二：建國50周年閱兵式上，擔(dān)任護(hù)旗手的雙胞胎姐妹花，因廈門英雄三島觀光園有限公司侵犯了姐妹倆的肖像權(quán)，而將其告上法庭。XX年5月18日，經(jīng)北京市豐臺區(qū)人民法院調(diào)解，雙方達(dá)成協(xié)議，由被告公司賠償原告各項損失13萬元。張氏姊妹認(rèn)為，被告的違法行為嚴(yán)重侵犯了其肖像權(quán)和名譽(yù)權(quán)，給作為軍人的她們造成了巨大的心理壓力，嚴(yán)重干擾了她們正常的工作和生活。故起訴至法院，要 求被告在原刊登廣告的報紙上公開賠禮道歉，并賠償原告精神損失40萬元。法院審理此案后，依法進(jìn)行了調(diào)解，最終促使雙方達(dá)成上述協(xié)議。鏈接法律：我國民法通則第100條規(guī)定：公民享有肖像權(quán)，未經(jīng)本人同意，不得以營利為目的使用公民的肖像。以上案例說明了法律的什么作用？
教師總結(jié)：我國法律是通過解決公民之間的權(quán)利義務(wù)糾紛和制裁違法犯罪，來維護(hù)公民合法權(quán)益的。 5、情景活動三：被告人王成、黃照華在本市龍泉路下馬村人行天橋上，乘公民張某不備搶奪其手機(jī)一部，被張某抓住，被告人王成即將所搶手機(jī)轉(zhuǎn)移給被告人黃照華由其攜贓逃跑，后被告人王成為抗拒抓捕掏出隨身攜帶的跳刀對張某進(jìn)行威脅后逃跑。五華區(qū)法院經(jīng)審理認(rèn)為被告人王成為抗拒抓捕當(dāng)場以暴力相威脅，構(gòu)成搶劫罪，黃照華以搶奪罪定罪處罰，遂以搶劫罪判處被告人王成有期徒刑一年零六個月，以搶奪罪被判處被告人黃照華有期徒刑一年。結(jié)合以上案例，思考：法 律怎樣維護(hù)公民的合法權(quán)益？ 教師總結(jié)：我國法律是通過解決公民之間的權(quán)利義務(wù)糾紛和制裁違法犯罪，來維護(hù)公民合法權(quán)益的。 情境活動四：案例分析（見教材p93頁）中學(xué)生張華的表哥在城里打工，春節(jié)前，表哥找老板要工錢，老板不但不給，還將其打傷。表哥很氣憤，回家約了幾個人準(zhǔn)備對老板進(jìn)行報復(fù)。張華聽說后…… 試一試：根據(jù)自己的想象和意愿，續(xù)寫這個故事，并說明理由。 想一想：自己或自己的家人與他人發(fā)生過權(quán)益糾紛嗎？是怎樣解決的？教師總結(jié)：公民的合法權(quán)益受到侵犯要通過協(xié) 商和解、提起訴訟等途徑，依法解決糾紛和制裁違法犯罪，從而 使自己的合法權(quán)益得到維護(hù)。 6、教師結(jié)合課件結(jié)構(gòu)圖總結(jié)本課知識內(nèi)容：法律通過規(guī)定公 民的權(quán)利和義務(wù)來規(guī)范人們的行為，通過解決公民之間的權(quán)利義務(wù)糾紛和制裁違法犯罪來維護(hù)公民的合法權(quán)益，這就是法 律在公民生活中的作用。 7、課堂鞏固與練習(xí)：記憶學(xué)習(xí)目標(biāo)“1”學(xué)生速記學(xué)生合作交流后自由發(fā)言，注意讓不愛回答問題的學(xué)生發(fā)言學(xué)生讀書后先自己思考回答學(xué)生自由發(fā)言 學(xué)生速記 學(xué)生思考后回答 學(xué)生速記 學(xué)生同桌交流或回答 學(xué)生速記 學(xué)生鞏固記憶，教師提問 學(xué)生做學(xué)檢習(xí)題
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板書教后反思
《法律在公民生活中的作用》教案 篇2
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、識記目標(biāo)：（1）法律規(guī)范人們的行為，通過規(guī)定權(quán)利和義務(wù)來實現(xiàn)。
（2）法律維護(hù)公民的合法權(quán)利，解決公民之間的權(quán)利義務(wù)糾紛和制裁違法犯罪。
2、能力目標(biāo)：正確認(rèn)識法律與公民的關(guān)系，法律與公民的生活密切聯(lián)系。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生守法的習(xí)慣，依據(jù)法律維護(hù)自己的合法權(quán)益。
（二）教學(xué)重點：法律規(guī)范人們的行為
（三）教學(xué)難點：法律維護(hù)公民的合法權(quán)利
（四）教學(xué)設(shè)計：法律如何解決公民之間的權(quán)利和義務(wù)糾紛以及制裁犯罪，涉及的知識比較專業(yè)。這對學(xué)生是有難度的。要具體案例增加感性認(rèn)識，讓學(xué)生通過討論歸納出理論，教師再進(jìn)行講解。本課在教學(xué)方法上采用情景教學(xué)法、合作探究法等，以學(xué)生為本。準(zhǔn)備注重學(xué)生的道德實踐，充分發(fā)揮教科書的引領(lǐng)作用。
（五）教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：《法律我們永遠(yuǎn)的好朋友》歌詞思考：“法律是一盞引航燈”“法律是一棵大樹，為我們遮擋風(fēng)雨”你是怎樣理解的？
二、創(chuàng)設(shè)情境、共同感悟
小品《不該發(fā)生的事》：兩同學(xué)因為一點小事發(fā)生爭執(zhí)，最后演變成大打出手，導(dǎo)致一同學(xué)骨折、一同學(xué)受到法律制裁。
思考：執(zhí)法機(jī)關(guān)這樣做的依據(jù)是什么？
學(xué)生討論，教師總結(jié)：《治安管理處罰法》。
思考：上述案例體現(xiàn)了法律的什么作用？
學(xué)生回答，教師總結(jié)：法律是通過規(guī)定權(quán)利和義務(wù)來規(guī)范人們的行為的。
聯(lián)系上一節(jié)課的內(nèi)容：我們應(yīng)如何行使權(quán)利和和履行義務(wù)？
提問之后教師總結(jié)：課本第10頁至13頁。
三、合作學(xué)習(xí)、共同探究
閱讀14頁中學(xué)生張華的事例，思考：我們應(yīng)該如何讓法律這棵大樹為我們遮擋風(fēng)雨？從15頁正文中找依據(jù)并續(xù)寫協(xié)商和解、提起訴訟等不同途徑的故事結(jié)尾。
學(xué)生以小組為單位研究，最后選出組代表在班上交流。
思考：自己或自己的家人與他人發(fā)生過權(quán)益糾紛嗎？是怎樣解決的？
自由發(fā)言，教師總結(jié)：當(dāng)自己的合法權(quán)益受到非法侵害時，應(yīng)該運用法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)益，因為法律維護(hù)公民的合法權(quán)益。
思考：法律是怎樣維護(hù)公民的合法權(quán)益的？
學(xué)生回答：法律是通過解決公民之間的權(quán)利義務(wù)糾紛和制裁違法犯罪，來維護(hù)公民的合法權(quán)益的。
四、收獲平臺
在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)了哪些知識（同時完善板書提綱）？你的收獲是什么？
學(xué)生自由發(fā)言。
五、放飛思維、鞏固創(chuàng)新
學(xué)生鞏固本課所學(xué)。
思考15-16頁謝英的故事，書面回答課本問題。
踐行情景對話展示：一小組出示情景，其他小組思考應(yīng)對措施。要求以事實為依據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩。
播放歌曲《法律我們永遠(yuǎn)的好朋友》來結(jié)束本課。