《正確認識個人與集體的關系》教案（通用2篇）
《正確認識個人與集體的關系》教案 篇1
正確認識個人與集體的關系
【教材與學情分析】
這一課是八年級下冊的第一個課題，這也是本單元的開始和基礎。主要是讓學生正確認識個人與集體的關系，體會“團結就是力量”，從而珍視集體的團結，為集體的團結貢獻力量，也為下一課時：《我為集體添光彩》做好鋪墊。
根據我對教材的把握和學生及我校的實際，我確立了這樣的教學目標。
教學目標：情感態度價值觀 真切感受團結就是力量，珍視集體的團結。
能力 正確處理個人與集體的關系，為集體的團結出謀劃策。
培養和提高學生的口頭表達能力。
培養小組的團隊意識，鍛煉小組的協調能力。
知識 正確認識個人與集體的關系，理解個人離不開集體，集體離不開個人。
教學重點：我們要想建立一個和諧的社會，需要我們每一人能從集體的角度出發，正確認識個人與集體的關系，深切感受集體的力量，才能在生活中去關心他人，顧全大局，同時也能成為一個受人歡迎，容易被集體和社會接納的人。所以引導學生體會“團結就是力量”，教育學生珍視集體的團結并自覺維護集體的團結，就成為了本課的教學重點。要想突破這一個重點，必須能正確認識和理解個人與集體的關系，顯然個人與集體的關系必須讓學生有一個正確理解和掌握。
難點：引導學生對集體進行進一步認識，并對集體的概念進行界定，以對下面的學習奠定基礎。可以聯系以前學過《良好的班集體是個人成長的樂園》進行講解。
【教法與學法】
今年是我們國家悲喜交加的一年，抗震救災、 奧運會 、“神七”發射等眾所周知的事件，為學生提供了良好的案例。所以這節課重視以情感人，讓學生既根據自己的集體生活，又聯系學校、社會、國家，在情感、態度方面加以引導，水到渠成的得到升華。在此基礎上展開小組討論，歸納總結出學習的要點，做到既加深重點，又突破難點，從而完成了本課的教學。我還注重對學生的評價，采用激勵性的語言，調動學生的積極性。通過環環相扣的教學內容，為學生提供了廣闊的表現空間，鍛煉了學生的概括能力和口頭表達能力。
【教學準備】
1 讓學生收集有關的具體事例，整理好，以備上課時來讀或說。
2 以小組為單位，聯系歷史，把中國的近代史以簡潔的語言進行概述，從中能得什么結論，上課時組長代表小組發言。
3 讓學生先把本課的提綱列出來，能對知識之間的聯系有一個大致的了解，從而培養自學能力。
【教學過程】
教學內容 設計意圖
（一） 導入新課
1 引子 “一滴水怎樣才能不干涸？——把它放到大海里去！”
2 序曲 欣賞歌曲《眾人劃槳開大船》
通過引子和序曲引導學生體會個人和集體的關系，也營造了氛圍，誘發了學生的學習興趣和探索欲望，也導入了第一個問題：個人與集體密不可分。
（二） 講授新課
1 聯系以前學過的“交往的范圍由內圈向外圈發展”和“良好的班集體是個人成長的樂園”，閱讀p3對話及說一說，對集體的概念進行界定。
閱讀p4的具體事例，并回答上面的問題，從而明確個人與集體的關系是密不可分的。
為了加深對此問題的認識，提高同學們的集體意識，讓學生來補充有關的具體事例或自己的親身經歷。當時我上課時先講了一個大家熟悉的故事：火災中的螞蟻，起到了拋磚引玉的作用，同學們搶著舉例，氣氛熱烈，情感也自然而然地得到升華。
2 看p5的插圖，閱讀相關的文字，回答問題。從而導入第二個問題：團結就是力量。
由于學生對“非典”和98年的洪澇災害的事例比較陌生，所以我用了今年的抗擊雪災和抗震救災的故事來代替，對此問題和學生一起進行了歸納總結。這個時候我沒有多說，讓學生自己舉例，但要及時和學生一起進行當場的評價，烘托了氣氛，達到教學效果。
3 根據p7上面的事例，聯系在我校剛剛舉行過的拔河比賽，分析總結兩個班級為什么成功或失敗？以后再有這樣的活動，我們該怎么辦？
（三）課堂小結
1 讓小組代表到講臺上來，講一講中國近代史上中國人民是怎樣推翻三座大山、建立新中國的。并說一說本組的討論結果。
接著對比我們現在的生活，最后得出p8結論，完成教學內容。
2 播放歌曲《團結就是力量》，結束本課。
（四）當堂檢測
同步學習的選擇、價值判斷、綜合提高的第11題。
（五）作業設置
現在是“學雷鋒活動月”，我校開展了爭創學雷鋒先進班級活動。1 請你設計三條宣傳標語，鼓勵全班同學為班級爭光。（2）你將為你的班級做什么？（3）和同學們討論怎樣才能贏得這次活動的勝利，并向班主任提出合理化的建議。
【板書設計】
團結
個人 集體
密不可分
《正確認識個人與集體的關系》教案 篇2
學習目標
情感態度價值觀：體會在集體生活中“團結就是力量”，感受集體的溫暖與力量，珍惜集體的團結
能力目標：能夠辯證地認識個人與集體的關系
知識目標：正確認識個人與集體的關系，理解個人離不開集體，集體離不開個人；懂得團結就是力量
學習重難點：
學習重點：個人與集體的關系
難點：團結就是力量
教學過程：
一、自主探究
1、集體的存在形式_____________ ，例如_______、_______、_______、_______。
2、集體的基本特征：a _________ b_________ c__________ d___________
3、個人與集體是____________，集體是____________，是個人成長的___________。個人是組成集體的____________，集體的發展離不開____________
4、團結就是_____________。
探究知識一：個人與集體不可分
1、閱讀課本第3頁方框內兩同學對話，根據同學們自己的預習嘗試回答問題
（1）說一說； 自己生活過的集體有哪些？在集體生活里有什么感受？
（2）議一議；個人與集體的關系是怎樣的？
2. 閱讀教材第4頁正文部分，合作明確下列問題
什么是集體？
集體的基本特征是什么？
（3）個人與集體的關系是怎樣的？
探究知識二：團結就是力量
閱讀教材第5、6頁方框內的材料，小組討論
說一說；通過全國人民團結一致抗擊“非典”的過程，自己對“團結就是力量”這句話有什么體會?
試一試；自己還依靠集體的力量舉出戰勝困難、取得勝利的其他事例嗎
2、閱讀教材第6、7、8頁，合作明確問題；
為什么說團結就是力量？
結論 ：（1）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（3）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（二）中考鏈接
（ 永春）“千人同心，則得千人力；萬人異心，則無一人之用。”這句話告訴我們：（ ）
a、一個有戰斗力的集體，需要每個成員的努力
b、一個優秀的集體需要有很多人
c、只要有一千人以上，就是一個有力量的集體
d 、個人的榮譽要靠優秀的集體
解析：本題通過名言說明了集體 團結的重要意義。通過分析可知，b、c、d均不符合題意，只有a最合題意。
變式訓練題：（ 重慶）“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”、“眾人拾柴火焰高”這兩句話說明了（ ）
a、集體利益與個人利益是相互聯系、相互依存的
b、集體必須有一個團結協作的目標
c、個人是渺小的，集體才是偉大的
d 、個人離不開集體的幫助，集體也離不開個人的努力
（三）、課堂小結，自主記憶
通過學習，我的收獲有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
我的疑惑有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（四 ）、當堂達標測試
◆ 選擇題
1.“大河有水小河滿，大河無水小河干。”這句諺語說明（ ）
a、只有維護集體利益，個人利益才有保障
b、只有維護個人利益，集體利益才有保障
c、維護集體利益必須以獲得個人利益為前提
d、集體利益是集體中每個成員努力的結果
2.“振超精神”“振超效率”在全國引起強烈反響。可是許振超總是謙虛地說：“裝卸效率是集體協作的結晶，現代化大生產說到底最需要團隊協作。僅憑我一個人，就是一身鐵又能打幾個釘？”這句話告訴我們（ ）
①集體無論大小，團結才有力量 ②集體的團結可以使個人能力得到充分的發揮 ③集體的團能形成強大的合力，達到預期的目標 ④集體團結能夠完成個人無法完成的任務，戰勝個人無法克服的困難
a、①②③④ b、①② c、③④ d、①③④
3.團結的集體力量大。下面體現這一觀點的俗語有( )
①眾人拾柴火焰高 ② 人心齊，泰山移 ③善不積不足以成名，惡不積不足以滅身 ④近朱者赤，近墨著黑
a、①② b、③④ c、②③ d、①③
4.“一堆沙子是松散的，可是沙子和水泥、石子、水混合后，就會比花崗巖還要堅硬’’這句話強調的道理是( )
a、集體是有個人組成的
b、個人的力量是微不足道的
c、個人只有融入集體才更有力量
d、集體的力量必然大于個人的力量
5.俗話說：“輕霜凍死單根草，狂風難毀萬木林。”要建設一個團結的集體，需要我們（ ）
①各盡所能、發揮特長 ② 團結協作、互助前行 ③找準位置、奉獻集體，
④張揚個性、以我為主
a、①②③ b、①②④ c、①③④ d、②③④
材料分析題
6.“殲十飛機工程”獲得了XX年度國家科技進步獎。“殲十”飛機研制涉及100多個參研單位，20多個部門和行業重點工程。可以說，離開了團結合作、協調攻關，“殲十”飛機就不會橫空出世，就不會實現中國航空工業里程碑式的跨越。
結合材料，談談個人為什么