《無形的財(cái)產(chǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選2篇）
《無形的財(cái)產(chǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.態(tài)度、情感、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生尊重規(guī)則、尊重權(quán)利、尊重法律、追求公正等態(tài)度、情感、價(jià)值觀。
2.能力：在智力成果權(quán)的問題上培養(yǎng)學(xué)生基本的道德判斷和辨別是非的能力，能夠負(fù)責(zé)地做出選擇。
3.知識：了解有關(guān)智力成果權(quán)方面的法律知識、基本作用和意義。
教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生尊重規(guī)則、尊重權(quán)利、尊重法律、追求公正等態(tài)度、情感、價(jià)值觀。
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)在智力成果權(quán)的問題上基本的道德判斷和辨別是非的能力，能夠負(fù)責(zé)地做出選擇。
教師提問：平時(shí)生活中，你們最喜歡吃什么？喝什么？或者你最喜歡什么品牌？
看看你喜歡的品牌是否在下列排行榜里。
我想同學(xué)們看到自己喜歡的品牌在這些排行榜里，一定很高興。可是，你們有沒有想過，我們喜歡的有些品牌，特別是我們國家有些著名品牌的商標(biāo)在海外申請注冊時(shí)遭搶注。
材料分析：中國商標(biāo)在海外被搶注（材料一）
目前中國內(nèi)地已有15％的企業(yè)商標(biāo)在海外申請注冊時(shí)遭搶注，最近內(nèi)地企業(yè)的商標(biāo)在港澳臺地區(qū)也開始頻遭搶注， 國家工商行政管理總局商標(biāo)局國際注冊處工作人員提醒企業(yè)，強(qiáng)化商標(biāo)先行意識、適當(dāng)構(gòu)筑防御性注冊以及加強(qiáng)國際市場的監(jiān)測可以有效規(guī)避遭搶注的風(fēng)險(xiǎn)。
據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，中國超過80個(gè)商標(biāo)在印度尼西亞被搶注，近100個(gè)商標(biāo)在日本被搶注，近200個(gè)商標(biāo)在澳大利亞被搶注。今年6月份，拉芳、舒蕾、雕牌等13個(gè)知名日化商標(biāo)在香港遭搶注；3月份，泉州8個(gè)知名鞋業(yè)商標(biāo)被中國臺灣商人搶注；2月份，泉州有17個(gè)知名商標(biāo)在澳門遭搶注，其中大部分為服裝品牌商標(biāo)。
比如，五糧液集團(tuán)正是因?yàn)殄e過“異議期限”，只好耗時(shí)長達(dá)15個(gè)月，花費(fèi)數(shù)萬元，終于奪回被一韓國人搶注的品牌價(jià)值達(dá)269億元的“五糧液”商標(biāo)權(quán)利。
五糧液集團(tuán)辦公室相關(guān)負(fù)責(zé)人陳勇接受記者采訪時(shí)說，“如果不奪回自己的商標(biāo)，我們又將面臨著被訴侵權(quán)或退出已有市場的命運(yùn)。”他還表示，“商標(biāo)的注冊和保護(hù)應(yīng)該成為品牌先行的必要手段，準(zhǔn)備拓展國際市場的企業(yè)更需對這些炒家們的惡意行為提前防范。”
目前內(nèi)地已有多家企業(yè)開始“反搶注”行動，除了五糧液成功在韓國奪回商標(biāo)外，在香港遭搶注的“滿婷”品牌擁有者九鑫集團(tuán)已經(jīng)請了律師并定好基本方案，日前向香港商標(biāo)總局遞交了異議申請。
而柒牌服飾集團(tuán)辦公室主任葉林接受記者采訪時(shí)也表示，“此次搶注事件使我們意識到在商標(biāo)保護(hù)上的缺陷，我們在國際上的商標(biāo)注冊已經(jīng)付諸行動。”
教師提問：看了這份材料，你有什么感想？
學(xué)生思考并回答。
讓我們再看兩個(gè)案例。
材料分析：小小訴耐克“火柴人”侵權(quán)案。
日前，記者從“小小”的代理律師王惠紅處了解到，“小小訴耐克‘火柴人’侵權(quán)”案將于今天在北京市一中院開庭審理。目前，“小小”方面已向法院申請?jiān)黾訛槟涂斯具M(jìn)行廣告創(chuàng)意的一家國外代理公司“wieden+kennedy”為另一被告。
去年10月，耐克公司在電視媒體上相繼推出一則“stickman”（又名“創(chuàng)意小子”）的廣告。但閃客“小小”（朱志強(qiáng)）認(rèn)為，這則廣告中的主角“stickman”的形象是抄襲自己“火柴人”的創(chuàng)作，因而將耐克公司告上法庭。
此前，雙方對各自形象的創(chuàng)作都有自己的解釋。“小小”認(rèn)為，“火柴人”的形象源于其早年創(chuàng)作，早已深入人心并已完成商標(biāo)注冊，這一創(chuàng)作的運(yùn)用可帶來可觀的效益。耐克一方則表明其所涉及的廣告形象“stickman”由耐克及其廣告代理公司原創(chuàng)，類似的形象在日常生活中早已多見，例如人行道指示燈里表示“停”和“行”的小人等。
昨天，“小小”的代理律師王惠紅表示：“‘火柴人’形象是一種動態(tài)的立體的創(chuàng)作，已被多數(shù)網(wǎng)友認(rèn)可，而耐克‘stickman’在廣告中的形象存在雷同，已構(gòu)成對‘小小’創(chuàng)作的侵權(quán)。”
材料分析：《細(xì)節(jié)決定成功》一書發(fā)現(xiàn)盜版。
XX年6月11日，《細(xì)節(jié)決定成敗》一書在地壇書市發(fā)現(xiàn)盜版，當(dāng)日下午一時(shí)左右，北京市新聞出版局執(zhí)法大隊(duì)進(jìn)行了查收。
《細(xì)節(jié)決定成敗》一書由新華出版社出版發(fā)行，自出版以來，得到了社會廣泛關(guān)注。該書第二版XX年2月出版，為16開本，紅色特種紙內(nèi)襯，定價(jià)24.80元。在書市查收的盜版書為32開本，定價(jià)18元，無內(nèi)襯，印制粗糙，封面顏色黯淡，插圖模糊不清。據(jù)新華出版社有關(guān)人員說，該書在廣東還有一種盜版，其版式、開本均與原書相同，定價(jià)為2980元，封面無覆膜，全書紙張較薄，印制裝幀質(zhì)量較差。
教師提問：這兩個(gè)案例反映了我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)中存在的怎樣嚴(yán)重的問題？
學(xué)生回答：侵權(quán)。老師說，這就涉及我們今天要講的內(nèi)容：保護(hù)無形財(cái)產(chǎn)，保護(hù)智力成果權(quán)。
板書：無形的財(cái)產(chǎn)
一、關(guān)于智力成果
教師提問：結(jié)合剛才討論的幾個(gè)案例，試著說說什么是智力成果。
智力成果是指依靠人類腦力勞動所創(chuàng)造的勞動成果。表現(xiàn)為科學(xué)技術(shù)成就、發(fā)明創(chuàng)造以及文學(xué)藝術(shù)作品等。
看書p82，書上列舉了六項(xiàng)智力成果。
教師提問：請你說說這六項(xiàng)智力成果對人們的生活分別有什么影響？你還知道哪些智力成果？它們對人們的生活有什么影響？
智力成果在人們的生活中起著至關(guān)重要的作用，為了人們能夠生活得更好，我們需要更多的智力成果出現(xiàn)，我們也就需要對智力成果進(jìn)行保護(hù)，讓更多的人有積極性創(chuàng)造智力成果。
看圖片。
教師提問：請你猜猜圖片里的人物是誰？
他就是著名的服裝設(shè)計(jì)師：皮爾•卡丹先生。
他曾經(jīng)給我國有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)寫過三封信。
材料(二)分析：皮爾•卡丹先生的三封信。
皮爾•卡丹是著名的服裝大師，以他自己名字命名的“皮爾•卡丹”是一個(gè)聞名全球的品牌；皮爾•卡丹先生還是中國人民的老朋友，1978年以來先后28次訪問我國。然而“皮爾•卡丹”品牌在深受消費(fèi)者喜愛的同時(shí)，也成為“傍名牌”者“最喜愛”的目標(biāo)。XX年6月，皮爾•卡丹先生出席南京一個(gè)國際服裝節(jié)時(shí)，展廳里一個(gè)高達(dá)兩米的“意大利皮爾•卡丹（香港）國際有限公司”的廣告牌赫然而立。皮爾•卡丹先生對此大惑不解：我沒有這個(gè)公司！真假皮爾•卡丹竟在展廳見面了。
面對眾多的“傍名牌”現(xiàn)象，皮爾•卡丹先生坐不住了。XX年9月10日，皮爾•卡丹先生在巴黎給他非常敬重的一位國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)寫了一封投訴信。在信中，皮爾•卡丹先生寫道：“作為對中國情有獨(dú)鐘的一個(gè)法國人，我邁入中國市場已有20多年了，一直受到中國政府和您的關(guān)照，才得以有今天的發(fā)展。但近幾年來，中國出現(xiàn)了許多假冒‘皮爾•卡丹’，或采用與‘皮爾•卡丹’極其相似的名稱、包裝及標(biāo)牌在各大商場公開銷售。更有甚者，在中國許多城市用‘皮爾•卡丹’（中文）注冊公司。我有幸被貴國稱為‘中國人民的老朋友’，一直遵紀(jì)守法，苦心經(jīng)營，與中國各有關(guān)部門及公司的合作始終十分愉快。但由于上述公司的違法行為，我的聲譽(yù)及我在中國合作伙伴們的利益都受到了嚴(yán)重侵害。”皮爾•卡丹先生提出：“我在這里，懇請您的幫助。煩請中國工商部門助我公司一臂之力，清除中國市場上的‘皮爾•卡丹’侵權(quán)現(xiàn)象。”
國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)把投訴信批轉(zhuǎn)給國家工商總局。國家工商總局領(lǐng)導(dǎo)接到投訴信后立即行動，公平交易局、商標(biāo)局、企業(yè)注冊局共同對法國皮爾•卡丹公司北京代表處投訴反映的問題進(jìn)行了研究。國家工商總局辦公廳迅速發(fā)出《關(guān)于查處侵犯法國皮爾•卡丹公司合法權(quán)益違法行為的通知》，要求各地工商機(jī)關(guān)開展一次專項(xiàng)執(zhí)法檢查，對法國皮爾•卡丹公司北京代表處投訴的違法行為認(rèn)真調(diào)查核實(shí)；對構(gòu)成商標(biāo)侵權(quán)和仿冒知名商品特有的包裝裝潢的行為依法嚴(yán)肅查處，對不適宜的企業(yè)名稱依法堅(jiān)決糾正；對在市場檢查中發(fā)現(xiàn)的其他違法行為一并處理。XX年4月9日，國家工商總局公平交易局在江蘇省揚(yáng)州市召開部署查處重大不正當(dāng)競爭案件專項(xiàng)會議，對涉及法國皮爾•卡丹公司等8起重大不正當(dāng)競爭案件部署全國統(tǒng)一查處。會上，與會者形成共識，做好法國皮爾•卡丹公司等8起案件的查處工作，是保護(hù)知名企業(yè)合法權(quán)益、知名商品市場信譽(yù)、為企業(yè)創(chuàng)造良好市場環(huán)境的重要措施，是保護(hù)消費(fèi)者根本利益的客觀需要，是整頓和規(guī)范市場經(jīng)濟(jì)秩序的重要內(nèi)容。會議要求，以查處重大不正當(dāng)競爭行為、保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)為重點(diǎn)開展專項(xiàng)執(zhí)法活動，整合工商系統(tǒng)內(nèi)外的各種資源，形成合力，加大反不正當(dāng)競爭的執(zhí)法力度和案件督辦力度。要通過建立執(zhí)法責(zé)任制度，保證執(zhí)法工作取得實(shí)效，解決問題要堅(jiān)決徹底，不走過場，不搞形式主義，不留死角。隨后，全國各地工商機(jī)關(guān)的統(tǒng)一行動全面展開。
工商系統(tǒng)的全國統(tǒng)一查處行動取得的成效，使遠(yuǎn)在法國的皮爾•卡丹先生十分滿意。XX年4月19日，皮爾•卡丹先生在巴黎又給這位國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)寫了一封感謝信：“我在中國的代表處向我匯報(bào)了您對我公司對目前中國市場上的侵權(quán)現(xiàn)象的投訴予以了高度重視和大力的配合。我的首席代表宋懷桂女士也高度贊揚(yáng)了您多年來對‘皮爾•卡丹’品牌的一貫支持。我想在此為您對維護(hù)‘皮爾•卡丹’品牌所做的一切表示我衷心的謝意。”
同日，皮爾•卡丹還給負(fù)責(zé)部署查處行動的國家工商總局寫了一封感謝信：“我在中國的代表處向我匯報(bào)了貴局對我公司的投訴予以了高度重視和大力的配合，為維護(hù)‘皮爾•卡丹’這一品牌在中國的合法權(quán)益做了大量工作，并取得了可喜的成效。我在此對貴局為維護(hù)‘皮爾•卡丹’品牌所做的一切表示衷心的謝意。”
教師提問：快速看上述材料中楷體字部分的內(nèi)容，用一句話概括皮爾•卡丹先生的三封信分別是什么樣的信？
學(xué)生回答：這三封信有一封是投訴信，有兩封是感謝信。
教師提問：皮爾•卡丹先生寫投訴信的原因是什么？
學(xué)生回答：一個(gè)最直接的原因是因?yàn)橐淮螄H服裝節(jié)，在展覽廳出現(xiàn)了假的皮爾•卡丹公司。相關(guān)的原因是近幾年來，中國出現(xiàn)了許多假冒‘皮爾•卡丹’，或采用與‘皮爾•卡丹’極其相似的名稱、包裝及標(biāo)牌在各大商場公開銷售。更有甚者，在中國許多城市用‘皮爾•卡丹’（中文）注冊公司。
教師提問：通過這個(gè)事情，你對保護(hù)智力成果權(quán)有什么新的認(rèn)識？
學(xué)生回答：保護(hù)智力成果不僅僅是涉及個(gè)人利益，還會影響到國家的形象，以至于影響到國家經(jīng)濟(jì)的順利發(fā)展。
二、智力成果權(quán)
智力成果權(quán)也叫知識產(chǎn)權(quán)。
回想一下剛才講過的幾個(gè)案例。
教師提問：說說這幾個(gè)分別涉及哪一方面的智力成果權(quán)？
學(xué)生回答搶注事件和皮爾•卡丹先生的三封信涉及的主要是商標(biāo)權(quán)。
耐克廣告涉及的主要是創(chuàng)作方面的權(quán)利。
《細(xì)節(jié)決定成功》涉及的主要是著作權(quán)。
教師提問：請你說出還有哪些權(quán)利也屬于智力成果權(quán)？
學(xué)生回答，智力成果權(quán)還包括：專利權(quán)和反不正當(dāng)競爭中的商業(yè)秘密等。
教師提問：從查處侵犯法國皮爾•卡丹公司合法權(quán)益違法行為的行動中可以看出，維護(hù)學(xué)生回答，知識產(chǎn)權(quán)，最強(qiáng)有力的手段是什么？
學(xué)生回答，維護(hù)知識產(chǎn)權(quán)，最強(qiáng)有力的手段是法律。
三、依法保護(hù)智力成果權(quán)
材料分析：16歲中學(xué)生三項(xiàng)發(fā)明引資200萬，換得10％股份當(dāng)老板（材料三）
武漢一16歲的在校高中生胡登煌憑借3項(xiàng)發(fā)明專利，成為一家注冊資本200萬元的企業(yè)的股東。他是武漢地區(qū)“學(xué)生股東”第一人。他發(fā)明的“無壓痕眼鏡架”在寧波市投產(chǎn)。他的另兩項(xiàng)專利“世界筷子”“自潔水龍頭”也進(jìn)入生產(chǎn)進(jìn)程。前者在一雙筷子上加三個(gè)套環(huán)，以固定筷子，讓外國人也能熟練地使用；后者在傳統(tǒng)水龍頭把柄上鉆4個(gè)孔，一開水龍頭，把柄便溢水自潔。
3項(xiàng)發(fā)明吸引了浙江知名企業(yè)寧波天安集團(tuán)，該集團(tuán)3個(gè)月前投資200萬元成立“天之煌公司”予以開發(fā)，胡登煌憑專利技術(shù)擁有公司股份10％。
胡登煌的家人說，胡登煌自幼愛好發(fā)明，去年3月至今已申請10項(xiàng)專利。
教師提問：這個(gè)16歲中學(xué)生當(dāng)老板的事情，給你什么啟示？
學(xué)生回答，未成年人也能夠享有智力成果權(quán)。
看書p83，案例。
教師提問：依法保護(hù)智力成果權(quán)最重要的是要有法可依，說說你所知道的維護(hù)智力成果權(quán)方面重要法律的名稱。
學(xué)生回答，維護(hù)智力成果權(quán)方面的重要法律有《中華人民共和國著作權(quán)法》《中華人民共和國專利法》《中華人民共和國商標(biāo)法》《中華人民共和國反不正當(dāng)競爭法》等等。
現(xiàn)在我們已經(jīng)明確了，我們每個(gè)人都享有智力成果權(quán)，而且為了保護(hù)我們的智力成果權(quán)，我們要緊緊地依靠法律。不過，還需要明確的就是在實(shí)際生活中，我們應(yīng)該怎么做。
北京XX年奧運(yùn)會會徽首次采用了先進(jìn)的紙雕防偽技術(shù)，紙雕防偽兼有水印防偽的視覺效果和雕刻防偽的觸覺效果，具有很強(qiáng)的藝術(shù)性，同時(shí)對奧運(yùn)商品的價(jià)位不會造成影響。所有經(jīng)北京奧組委同意使用的會徽商品都將使用此種防偽技術(shù)。
北京奧組委市場開發(fā)部副部長袁斌介紹說，北京XX年奧運(yùn)會會徽防偽標(biāo)志由目前我國在防偽技術(shù)領(lǐng)域最好的企業(yè)制作。截止到8月12日，北京市的朝陽、西城、豐臺、延慶等區(qū)縣工商分局已經(jīng)分別檢查了動物園、秀水街等服裝市場，依法查扣擅自使用會徽標(biāo)志的服裝134件。
在新聞發(fā)布會現(xiàn)場，北京奧組委市場開發(fā)部的官員手拿印有“中國印”的真假t恤衫做了展示。真品的標(biāo)簽運(yùn)用了紙雕防偽技術(shù)，與假冒品有著顯著區(qū)別。此外，假冒品在水洗后胸前的標(biāo)志很容易掉色，而真品則不會。發(fā)布會上，北京市工商局有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，從今天起，將組織全市工商系統(tǒng)開展保護(hù)奧運(yùn)會會徽專項(xiàng)執(zhí)法檢查。
奧運(yùn)會會徽“中國印”公布還不到一周，朝陽工商部門就在秀水街市場查獲了28件仿冒奧運(yùn)會會徽“中國印”的t恤。而在萬通，記者也發(fā)現(xiàn)有人在偷賣“中國印”。奧運(yùn)一向?yàn)樯鐣P(guān)心，因此，“中國印”一公布，新一輪的奧運(yùn)標(biāo)志保衛(wèi)戰(zhàn)就此開始。
根據(jù)《奧林匹克標(biāo)志保護(hù)條例》，北京XX年奧林匹克運(yùn)動會申辦委員會的名稱、徽記、標(biāo)志以及第29屆奧林匹克運(yùn)動會組織委員會的名稱、徽記；第29屆奧林匹克運(yùn)動會的吉祥物、會歌、口號，“北京”、第29屆奧林匹克運(yùn)動會及其簡稱；其他與第29屆奧林匹克運(yùn)動會有關(guān)的標(biāo)志等都受到此條例保護(hù)，其中就包括XX年奧運(yùn)會會徽“中國印”。
未經(jīng)奧林匹克標(biāo)志權(quán)利人許可，任何人不得以營利為目的，使用奧林匹克標(biāo)志。其中包括將奧林匹克標(biāo)志用于商品、商品包裝或者容器以及商品交易文書上，用于服務(wù)項(xiàng)目中，用于廣告宣傳、商業(yè)展覽、營業(yè)性演出以及其他商業(yè)活動中。同時(shí)，也不得銷售、進(jìn)口、出口含有奧林匹克標(biāo)志的商品，制造或者銷售奧林匹克標(biāo)志，以及可能使人認(rèn)為行為人與奧林匹克標(biāo)志權(quán)利人之間有贊助或者其他支持關(guān)系而使用奧林匹克標(biāo)志的其他行為等。
因此，在沒有經(jīng)過北京市奧組委同意和授權(quán)的情況下，任何以商業(yè)為目的使用“中國印”的行為都是違法的。工商部門可對其處以違法所得5倍以下的罰款，沒有違法所得的，處以5萬元以下的罰款。利用奧林匹克標(biāo)志進(jìn)行詐騙等活動，還要追究刑事責(zé)任。
教師提問：從奧運(yùn)會會徽采用防偽技術(shù)這件事，你對如何保護(hù)智力成果權(quán)又有什么想法？
學(xué)生思考并回答。
教師提問：據(jù)你所知，我們國家在保護(hù)智力成果權(quán)方面做了哪些努力？
學(xué)生思考并回答。
展示我國在保護(hù)智力成果權(quán)方面的工作。
教師提問：根據(jù)今天所學(xué)，以及你對保護(hù)智力成果權(quán)的理解，在保護(hù)智力成果權(quán)方面，你可以做哪些力所能及的事情？
學(xué)生思考并回答。
《無形的財(cái)產(chǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
人教版八年級下冊第七課第三框
《無形的財(cái)產(chǎn)》說課稿
各位評委、各位老師：
大家好！我說課的內(nèi)容是《無形的財(cái)產(chǎn)》，本課選自人民教育出版社八年級思想品德教材下冊第七課《擁有財(cái)產(chǎn)的權(quán)利》，是一節(jié)經(jīng)過我重新整合的主題活動課。
下面我從教材分析、教情學(xué)情、教法學(xué)法、教學(xué)過程四個(gè)環(huán)節(jié)談?wù)勎覍υ撜n的教學(xué)構(gòu)思。
第一部分 說教材分析
（一）本課的地位與作用。
本框由“智力成果受法律保護(hù)”“ 依法保護(hù)智力成果權(quán)”兩目構(gòu)成，旨在幫助學(xué)生了解智力成果的重要性，特別是在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的重要作用，鼓勵學(xué)生勇于發(fā)明創(chuàng)造，依法維護(hù)自己和他人的智力成果權(quán)。可以說：本課的教學(xué)內(nèi)容在八年級思想品德教育乃至學(xué)生的終身發(fā)展都有著極其重要的影響。
（二）教學(xué)目標(biāo)
本課教學(xué)我堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為本的教學(xué)理念為指導(dǎo)、以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩、以學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)、以學(xué)生終身發(fā)展奠基為落腳點(diǎn)，我確立了本課的知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀三位一體的教學(xué)目標(biāo)，并打破常規(guī)，在三維目標(biāo)的處理上作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與整合。
1.知識與技能：智力成果的含義﹑表現(xiàn)及作用，智力成果包含的內(nèi)容，依法維護(hù)智力成果的能力。
2.過程與方法：在自主-合作-探究的分組活動中，培養(yǎng)學(xué)生自主搜集相關(guān)教育信息與資源的學(xué)習(xí)能力，并進(jìn)一步增加解讀各種社會信息的能力，充分發(fā)掘?qū)W生已有的教育資源，發(fā)揮個(gè)性特長，培養(yǎng)小組的團(tuán)隊(duì)合作意識。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：積極創(chuàng)造智力成果，為祖國、為人類作貢獻(xiàn)，學(xué)會尊重他人的智力成果。
（三）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：我認(rèn)為依法維護(hù)智力成果權(quán)是教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，這有助于鼓勵學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造，增強(qiáng)學(xué)生依法維護(hù)智力成果的能力。
第二部分 說教情與學(xué)情
教情：在新課程改革過程中，我們也在不斷尋求課堂法制教育和品德教育途徑的優(yōu)化，探索新方法，以便更好地實(shí)現(xiàn)思想品德課的思想性、人文性、實(shí)踐性和綜合性的課程本位。本節(jié)課我結(jié)合自己的特點(diǎn)，大膽地醞釀了自己的課堂改革之路，即：放手發(fā)動學(xué)生，最大限度地發(fā)掘?qū)W生自主-合作-探究的教育資源，還課堂以真實(shí)和互動，使教學(xué)相長的原則在課堂上進(jìn)一步落實(shí)，親近人文，關(guān)注社會，讓學(xué)生成為創(chuàng)造的主人，成為課堂快樂學(xué)習(xí)的元素。因此，這也是本節(jié)課的理念定位。我在本節(jié)課主要扮演平等中的首席，做學(xué)生活動的引導(dǎo)者、參與者，做學(xué)生的知心朋友。
學(xué)情： 知識和智慧是無形的財(cái)產(chǎn)。隨著社會的進(jìn)步，智力成果的作用越來越顯著，人們的智力成果不能侵犯。未成年人對此了解有限，一些未成年人購買了盜版光盤、抄襲了他人的作品，卻理直氣壯。鑒于上述情況，對未成年人進(jìn)行知識產(chǎn)權(quán)方面的教育很有必要。通過教育激發(fā)起發(fā)明創(chuàng)造的熱情，使其懂得尊重別人的勞動成果，學(xué)會依法維護(hù)自己的智力成果權(quán)。因此在教學(xué)中要學(xué)會有藝術(shù)地引導(dǎo)學(xué)生的活動，預(yù)設(shè)貼近生活實(shí)際的民主親和的教學(xué)情境，讓他們在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)，又通過同齡人的對話及師生對話來尋求問題解決的方法，努力實(shí)現(xiàn)動態(tài)的生成，使預(yù)設(shè)與生成和諧統(tǒng)一。
第三部分 說教法與學(xué)法
教法：教須有法，教無定法，本課的教法努力緊扣一個(gè)理念，即服務(wù)于學(xué)生健康發(fā)展的理念。教師要努力讓每一個(gè)小組在教學(xué)情境中實(shí)現(xiàn)高度參與，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的成功帶來的快樂，使學(xué)生的 認(rèn)知感悟在多向互動的對話中逐步提升。我主要采用了以下教學(xué)法：
1.情境教學(xué)法。使用恰當(dāng)?shù)拿襟w情境喚起學(xué)生的情感，讓學(xué)生在情境沖突中認(rèn)識智力成果及其重要作用，智力成果受法律保護(hù)，激發(fā)他們的創(chuàng)造熱情。
2.合作探索法。引導(dǎo)學(xué)生通過預(yù)習(xí)與分工，確定課堂活動主題，教師在其中發(fā)揮學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)、指導(dǎo)的作用。
學(xué)法：
1.故事導(dǎo)入
2. 分組討論
3.情境體驗(yàn)（游戲）
4.作品展示（創(chuàng)新照片）
接下來我重點(diǎn)向大家介紹一下這節(jié)課我的教學(xué)過程。
第四部分 說教學(xué)過程
教學(xué)中，我主要采用板塊式教學(xué)，即三大模塊：“導(dǎo)入新課”、“建構(gòu)新知”、“活動提高”，其中，“活動提高”板塊又有“請你當(dāng)法官”、“請你來設(shè)計(jì)”和“請你來參加”三個(gè)小板塊構(gòu)成。
1、 導(dǎo)入新課
我用一個(gè)小故事：即比爾. 蓋茨提出帶走100個(gè)人就能重建一家微軟公司。問學(xué)生：他為什么要帶走100個(gè)人，而不是帶走大量的資金和設(shè)備？這樣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，自然的引出知識和智慧是無形的財(cái)產(chǎn)。
2、 建構(gòu)新知
我告訴學(xué)生：無形的財(cái)產(chǎn)與有形的財(cái)產(chǎn)相比有獨(dú)特的魅力。然后指著教室里的電腦、課桌等物品問：這些有形的財(cái)產(chǎn)是從來就有的嗎？從而引出智力成果的定義。
接著問學(xué)生：你有沒有智力成果？使學(xué)生明確自己也有智力成果，我們現(xiàn)在享受的物質(zhì)文明和精神文明都是人類智慧的結(jié)晶。
然后進(jìn)行一個(gè)“說一說”學(xué)生活動：在眾多的智力成果中，自己最喜歡哪一個(gè)，它對生活帶來哪些影響？通過活動使學(xué)生認(rèn)識到智力成果的價(jià)值。使學(xué)生認(rèn)識到智力成果改善了我們的生活，推進(jìn)人類社會的發(fā)展。我們要想過上更加美好的生活，就需要創(chuàng)造更多更好的智力成果。大家知道怎么樣激發(fā)人們創(chuàng)造的熱情嗎？引出： 智力成果受法律保護(hù)
法律賦予智力成果以智力成果權(quán)保護(hù)，引導(dǎo)學(xué)生說出智力成果權(quán)的內(nèi)容，說明著作權(quán)不用申請。并用林肯的話強(qiáng)調(diào)智力成果權(quán)保護(hù)智力成果人的利益，為人們創(chuàng)新之火添加利益之油。
3、 活動提高
我通過設(shè)計(jì)的三個(gè)活動，采用小組合作搶答的方式，聯(lián)系社會生活的實(shí)際，鞏固提高學(xué)生對本節(jié)課教學(xué)知識的認(rèn)識，使他們逐步樹立依法維權(quán)的意識，提高他們依法維護(hù)智力成果權(quán)的能力。
活動一：請你當(dāng)法官
提供五個(gè)案例，讓學(xué)生判斷是否侵犯智力成果權(quán)，如果是，判斷的依據(jù)是什么？使學(xué)生對智力成果權(quán)的內(nèi)容有更深理解。
活動二：請你來設(shè)計(jì)
通過續(xù)編故事結(jié)局，使學(xué)生明確未成年人同樣擁有智力成果權(quán)，智力成果受法律保護(hù)，不受侵犯。由此引出未成年人要積極的創(chuàng)造智力成果，播放今年河南省科技創(chuàng)新大賽的照片激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的熱情。
活動三：請你來參加
現(xiàn)場做調(diào)查：“買過盜版書或光盤的請舉手。”統(tǒng)計(jì)數(shù)字，說明盜版現(xiàn)象十分嚴(yán)重。
“大家為什么都買盜版？”統(tǒng)計(jì)結(jié)果是便宜。
中國有句俗語：“貪小便宜往往吃大虧。”吃了什么虧？
通過分組討論，使學(xué)生明確盜版有損民族創(chuàng)新能力，也不符合社會主義榮辱觀的要求，大家要打擊盜版，支持正版。要尊重他人（包括外國人）的智力成果權(quán)。
總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道保護(hù)智力成果權(quán)，有賴于公眾的維權(quán)意識。我們要勇于創(chuàng)新，不斷創(chuàng)造智力成果，依法保護(hù)自己的智力成果權(quán)，同時(shí)也要尊重他人的智力成果，不做侵害他人智力成果權(quán)的事。
說課完畢，謝謝！