正確認識個人與集體的關系（精選3篇）

正確認識個人與集體的關系 篇1

　　八年級下學期思想品德教學設計

　　課 題

　　正確認識個人與集體的關系

　　備 課 人

　　潘 娜

　　年 級

　　八年級

　　課 時

　　1

　　課 型

　　新授課

　　三

　　維

　　目

　　標

　　情感、態度、價值觀

　　珍視集體的團結，能以集體利益為重，自覺維護集體的榮譽和利益。

　　能力

　　認識成長的各種集體環境，提高生活適應能力。 

　　知識

　　正確認識個人與集體的關系，理解個人離不開集體，集體離不開個人。 教學重點集體與個人的關系（1、集體對個人的作用；2、個人對集體的作用。） 教學難點   集體團結的作用。 教學方法   自主學習法，情境體驗法，案例分析法，合作探究法 教學資源   網絡資源，新聞案例，時政熱點 

　　教 學 過 程

　　環節

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　1、導入新課展示拔河比賽的兩幅圖片，并提出問題：拔河比賽怎樣才能順利贏得勝利？    我們每個人都生活在不同的集體中，你是否體驗過集體的力量呢？我們應該怎樣處理個人與集體的關系？為什么團結的集體才有力量呢？要回答這些問題，就讓我們一起來正確認識個人與集體的關系。學生討論此問題，總結拔河比賽贏得勝利的因素，并找出最關鍵的因素。利用學生經常進行的活動導入課題，在思想上確認團結的重要性。 2、“集體的特征”內容教學展示圖片：班集體、運動隊、商場顧客、旅游團游客。請學生來判斷哪些是集體？集體中的成員有著共同的目標，在行動上相互支持，心理上相互依存，情感上榮辱與共，不可分割。學生根據教材中“集體的特征”內容來進行判斷學會區分集體和群體，能找出其中的差別。 3、“集體與個人的關系”內容教學個人離不開集體請同學們閱讀課本第四頁的事例，想一想，這位主持人為什么要這樣做？同時請同學們寫一寫集體對自己的幫助。可見，個人離不開集體，個人的生活、學習都離不開集體。集體離不開個人播放視頻：女排奪冠后的視頻。問題：從驚心動魄的比賽到最后贏得勝利，女排贏得勝利的原因是什么？集體離不開每個成員，也就是說，每個成員的點滴行為都會影響集體的榮辱。綜上，我們知道了集體與個人的關系是，個人離不開集體，集體也離不開個人。   學生合作討論問題，并寫出集體對自己的幫助，從學習、生活、心理需要、道德認識、個人成長等方面來寫。學生觀看視頻，并討論回答問題。女排贏得勝利的原因是團結，每個隊員不懈努力和堅持。女排奪冠離不開每個隊員的努力。注意引導學生用自己的實際事例，從學習、生活、心理需要、道德認識、個人成長等方面，認識集體在個人成長中的重要作用。   從視頻的播放中讓學生體會，個人是集體的細胞，每個人的點滴行動成就集體的榮辱。適時進行道德價值觀的教育。 4、“團結就是力量”內容教學投影寓言故事：有三頭公牛總是在一塊吃草。一頭獅子很想吃掉它們，可這三頭公牛非常團結，一旦發生情況便互相合作，共同對敵。為了吃這三頭公牛，獅子絞盡腦汁，終于想出了一條詭計。它先找到牛老大，對它說：“牛大哥呀，你這么聰明強壯，怎么能跟那兩個蠢牛在一起呢？它們處處占你的便宜，你找到了嫩綠的草地，它們便毫無理由地吃。它們還在背后說了你許多壞話……”牛老大信以為真，很生氣。獅子見到這種情形，暗暗高興，便離開了。它又找到了牛老二、牛老三，對它們說了同樣的話，牛老二、牛老三也相信了。早晨，這三頭公牛都繃著臉，各自只顧自己，分散吃草。獅子一看機會來了，找到了牛老三，把牛老三咬死了，美美地吃了一頓。它決定第二天再去吃那兩頭笨牛。然而，這個消息傳到了另外兩頭公牛的耳朵里，它們這才醒悟過來，決定團結起來，打敗獅子。第二天，獅子剛走進草地，牛老大、牛老二齊心協力向獅子撲去，終于趕走了獅子。他們感慨地說：“團結就是力量，團結才能勝利呀！”問題：從民諺和寓言故事中,聰明的你能受到怎樣的啟示?牛老三被吃掉的原因是什么?牛老大和牛老二面對現實又是怎樣做的？    從以上的寓言故事中，我們知道了，集體團結的重要作用。學生閱讀故事，并討論問題，積極回答。通過寓言故事來講解通俗易懂的道理，學生在日常生活中已經深刻體會到團結的重要作用，但是往往被忽略到，利用寓言故事中的對比結果，讓學生再次深刻體會團結的重要性，從而升華集體主義感，反思自己的行為，為班集體的建設貢獻自己的力量。 5、“集體團結的重要性”內容的教學展示紅杉林的圖片并說明：美國，紅杉樹國家公園，位于加州海岸。成熟的紅杉樹樹干高大，高達70——120米，樹齡800——30XX年。公園的導游最喜歡問游客的一個問題就是：這么高的樹，你知道他的根能扎多深嗎？請你想一下，紅杉樹的根會有多深？其實紅杉的根很淺，大多只是生長在地層的表皮上。那么為什么面對狂風暴雨，紅杉樹卻能安然無恙呢？原因就在于每一棵樹的根都與其他樹的根緊緊地結合在一起，他們相互扶持，相互支援。你從紅杉樹的生存中得到什么啟示？從紅杉樹的生存技能上我們看到了集體團結的力量，這個力量是強大的。學生通過圖片去猜測紅杉樹的根會有多深（直覺上，因為紅杉樹的高度很高，樹齡也很古老，從這些數字上，學生會去判斷紅杉樹的根部會很深）給學生答案，學生在震驚之余，會去合作探究紅杉樹為什么會高大古老。從圖片中可以看出，紅杉樹的根緊密的交錯在一起，互相纏繞著，學生得出了結論：團結就是力量。學生總結集體團結的重要作用。先設疑，從學生沒有見過的事物，給出相關的圖片，讓學生從感官上去判斷，為下面的學習內容做了鋪墊。事實與學生的答案截然相反，激發起了學生探究的興趣，提高了學習的積極性。從科學的事實中，學生了解到了團結的力量之偉大，讓學生從心里真正為集體團結的力量而震撼。 6、小結（一）集體的特征同一集體中的成員有著共同的_____，在_____上相互支持，_____上相互依存，_____上榮辱與共，形成了一個不可分割的____。（二）個人與集體不可分1、集體是個人生存的______，是個人成長的______，個人的_____、_____和______都離不開集體。（集體對個人的作用）2、個人是集體的____，集體的發展離不開每個成員的_____。（個人對集體的作用）（三）團結就是力量1、任何一個集體，只有在_____上高度統一、在_____上目標一致、在_____上共鳴，才能心往一處想、勁往一處使，從而形成強大的____，達到預期的目標。2、集體的團結能給每個人以______ 和______ ，使個人的_____得到充分的發揮；3、集體的團結可以把每個人的______集中起來，形成一股強大的_____。我們依靠這種力量，能夠完成 ______無法完成的任務，戰勝個人無法克服的_____。學生先看教材，在教材上標識相關的問題，做好筆記。然后進行填空。并回答。學生談學習完教學內容的感受。給出填空題式的提綱，讓學生明確本框題的內容和問題，更好地總結答案和復習。讓學生來談感受和收獲，要求實事求是，可以進一步升華集體主義情感，實現情感態度價值觀目標。 

　　板

　　書

　　設

　　計                                             1.集體的存在形式、特征                                                              一.個人與集體不可分    2.集體的作用                                           正確認識個人                               3.個人與集體的關系與集體的關系                                           1.集體團結的作用二.團結就是力量                                           2.維護集體團結 

　　堂堂清練習

　　達標作業相關框題的練習題 

　　作業

　　設計品德周記《我與我的班集體》要求：1、我心目中的班集體是什么樣的集體；      2、我的班集體是怎樣的一個集體；      3、我要為我的班集體成為優秀的有活力的班集體 。 

　　自 我 反 思

　　特色與創新之處

　　存在問題與不足

正確認識個人與集體的關系 篇2

　　學習目標

　　情感態度價值觀：體會在集體生活中“團結就是力量”，感受集體的溫暖與力量，珍惜集體的團結

　　能力目標：能夠辯證地認識個人與集體的關系

　　知識目標：正確認識個人與集體的關系，理解個人離不開集體，集體離不開個人；懂得團結就是力量

　　學習重難點：　

　　學習重點：個人與集體的關系

　　難點：團結就是力量

　　教學過程：

　　一、自主探究

　　1、集體的存在形式_____________ ，例如_______、_______、_______、_______。

　　2、集體的基本特征：a _________  b_________  c__________  d___________

　　3、個人與集體是____________，集體是____________，是個人成長的___________。個人是組成集體的____________，集體的發展離不開____________

　　4、團結就是_____________。

　　探究知識一：個人與集體不可分

　　1、閱讀課本第3頁方框內兩同學對話，根據同學們自己的預習嘗試回答問題

　　（1）說一說； 自己生活過的集體有哪些？在集體生活里有什么感受？

　　（2）議一議；個人與集體的關系是怎樣的？

　　2. 閱讀教材第4頁正文部分，合作明確下列問題

　　什么是集體？

　　集體的基本特征是什么？

　　（3）個人與集體的關系是怎樣的？

　　探究知識二：團結就是力量

　　閱讀教材第5、6頁方框內的材料，小組討論

　　說一說；通過全國人民團結一致抗擊“非典”的過程，自己對“團結就是力量”這句話有什么體會?

　　試一試；自己還依靠集體的力量舉出戰勝困難、取得勝利的其他事例嗎

　　2、閱讀教材第6、7、8頁，合作明確問題；

　　為什么說團結就是力量？

　　結論 ：（1）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　（2）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　（3）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　（二）中考鏈接

　　（  永春）“千人同心，則得千人力；萬人異心，則無一人之用。”這句話告訴我們：（      ）

　　a、一個有戰斗力的集體，需要每個成員的努力

　　b、一個優秀的集體需要有很多人

　　c、只要有一千人以上，就是一個有力量的集體

　　d 、個人的榮譽要靠優秀的集體

　　解析：本題通過名言說明了集體 團結的重要意義。通過分析可知，b、c、d均不符合題意，只有a最合題意。

　　變式訓練題：（ 重慶）“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”、“眾人拾柴火焰高”這兩句話說明了（     ）

　　a、集體利益與個人利益是相互聯系、相互依存的

　　b、集體必須有一個團結協作的目標

　　c、個人是渺小的，集體才是偉大的

　　d 、個人離不開集體的幫助，集體也離不開個人的努力

　　（三）、課堂小結，自主記憶

　　通過學習，我的收獲有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；

　　我的疑惑有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　（四 ）、當堂達標測試

　　◆ 選擇題

　　1.“大河有水小河滿，大河無水小河干。”這句諺語說明（  ）

　　a、只有維護集體利益，個人利益才有保障

　　b、只有維護個人利益，集體利益才有保障

　　c、維護集體利益必須以獲得個人利益為前提

　　d、集體利益是集體中每個成員努力的結果

　　2.“振超精神”“振超效率”在全國引起強烈反響。可是許振超總是謙虛地說：“裝卸效率是集體協作的結晶，現代化大生產說到底最需要團隊協作。僅憑我一個人，就是一身鐵又能打幾個釘？”這句話告訴我們（  ）

　　①集體無論大小，團結才有力量  ②集體的團結可以使個人能力得到充分的發揮    ③集體的團能形成強大的合力，達到預期的目標  ④集體團結能夠完成個人無法完成的任務，戰勝個人無法克服的困難

　　a、①②③④  b、①②  c、③④  d、①③④

　　3.團結的集體力量大。下面體現這一觀點的俗語有(   )

　　①眾人拾柴火焰高  ② 人心齊，泰山移 ③善不積不足以成名，惡不積不足以滅身 ④近朱者赤，近墨著黑

　　a、①②    b、③④  c、②③  d、①③

　　4.“一堆沙子是松散的，可是沙子和水泥、石子、水混合后，就會比花崗巖還要堅硬’’這句話強調的道理是(  )

　　a、集體是有個人組成的

　　b、個人的力量是微不足道的

　　c、個人只有融入集體才更有力量

　　d、集體的力量必然大于個人的力量

　　5.俗話說：“輕霜凍死單根草，狂風難毀萬木林。”要建設一個團結的集體，需要我們（   ）

　　①各盡所能、發揮特長  ② 團結協作、互助前行 ③找準位置、奉獻集體，

　　④張揚個性、以我為主

　　a、①②③  b、①②④  c、①③④  d、②③④

　　材料分析題

　　6.“殲十飛機工程”獲得了XX年度國家科技進步獎。“殲十”飛機研制涉及100多個參研單位，20多個部門和行業重點工程。可以說，離開了團結合作、協調攻關，“殲十”飛機就不會橫空出世，就不會實現中國航空工業里程碑式的跨越。

　　結合材料，談談個人為什么

正確認識個人與集體的關系 篇3

　　正確認識個人與集體的關系

　　【教材與學情分析】

　　這一課是八年級下冊的第一個課題，這也是本單元的開始和基礎。主要是讓學生正確認識個人與集體的關系，體會“團結就是力量”，從而珍視集體的團結，為集體的團結貢獻力量，也為下一課時：《我為集體添光彩》做好鋪墊。

　　根據我對教材的把握和學生及我校的實際，我確立了這樣的教學目標。

　　教學目標：情感態度價值觀  真切感受團結就是力量，珍視集體的團結。

　　能力        正確處理個人與集體的關系，為集體的團結出謀劃策。

　　培養和提高學生的口頭表達能力。

　　培養小組的團隊意識，鍛煉小組的協調能力。

　　知識        正確認識個人與集體的關系，理解個人離不開集體，集體離不開個人。

　　教學重點：我們要想建立一個和諧的社會，需要我們每一人能從集體的角度出發，正確認識個人與集體的關系，深切感受集體的力量，才能在生活中去關心他人，顧全大局，同時也能成為一個受人歡迎，容易被集體和社會接納的人。所以引導學生體會“團結就是力量”，教育學生珍視集體的團結并自覺維護集體的團結，就成為了本課的教學重點。要想突破這一個重點，必須能正確認識和理解個人與集體的關系，顯然個人與集體的關系必須讓學生有一個正確理解和掌握。

　　難點：引導學生對集體進行進一步認識，并對集體的概念進行界定，以對下面的學習奠定基礎。可以聯系以前學過《良好的班集體是個人成長的樂園》進行講解。

　　【教法與學法】

　　今年是我們國家悲喜交加的一年，抗震救災、 奧運會 、“神七”發射等眾所周知的事件，為學生提供了良好的案例。所以這節課重視以情感人，讓學生既根據自己的集體生活，又聯系學校、社會、國家，在情感、態度方面加以引導，水到渠成的得到升華。在此基礎上展開小組討論，歸納總結出學習的要點，做到既加深重點，又突破難點，從而完成了本課的教學。我還注重對學生的評價，采用激勵性的語言，調動學生的積極性。通過環環相扣的教學內容，為學生提供了廣闊的表現空間，鍛煉了學生的概括能力和口頭表達能力。

　　【教學準備】

　　1 讓學生收集有關的具體事例，整理好，以備上課時來讀或說。

　　2  以小組為單位，聯系歷史，把中國的近代史以簡潔的語言進行概述，從中能得什么結論，上課時組長代表小組發言。

　　3 讓學生先把本課的提綱列出來，能對知識之間的聯系有一個大致的了解，從而培養自學能力。

　　【教學過程】

　　教學內容  設計意圖

　　（一） 導入新課

　　1 引子 “一滴水怎樣才能不干涸？——把它放到大海里去！”

　　2 序曲  欣賞歌曲《眾人劃槳開大船》

　　通過引子和序曲引導學生體會個人和集體的關系，也營造了氛圍，誘發了學生的學習興趣和探索欲望，也導入了第一個問題：個人與集體密不可分。

　　（二） 講授新課

　　1 聯系以前學過的“交往的范圍由內圈向外圈發展”和“良好的班集體是個人成長的樂園”，閱讀p3對話及說一說，對集體的概念進行界定。

　　閱讀p4的具體事例，并回答上面的問題，從而明確個人與集體的關系是密不可分的。

　　為了加深對此問題的認識，提高同學們的集體意識，讓學生來補充有關的具體事例或自己的親身經歷。當時我上課時先講了一個大家熟悉的故事：火災中的螞蟻，起到了拋磚引玉的作用，同學們搶著舉例，氣氛熱烈，情感也自然而然地得到升華。

　　2 看p5的插圖，閱讀相關的文字，回答問題。從而導入第二個問題：團結就是力量。

　　由于學生對“非典”和98年的洪澇災害的事例比較陌生，所以我用了今年的抗擊雪災和抗震救災的故事來代替，對此問題和學生一起進行了歸納總結。這個時候我沒有多說，讓學生自己舉例，但要及時和學生一起進行當場的評價，烘托了氣氛，達到教學效果。

　　3 根據p7上面的事例，聯系在我校剛剛舉行過的拔河比賽，分析總結兩個班級為什么成功或失敗？以后再有這樣的活動，我們該怎么辦？

　　（三）課堂小結

　　1 讓小組代表到講臺上來，講一講中國近代史上中國人民是怎樣推翻三座大山、建立新中國的。并說一說本組的討論結果。

　　接著對比我們現在的生活，最后得出p8結論，完成教學內容。

　　2 播放歌曲《團結就是力量》，結束本課。

　　（四）當堂檢測

　　同步學習的選擇、價值判斷、綜合提高的第11題。

　　（五）作業設置

　　現在是“學雷鋒活動月”，我校開展了爭創學雷鋒先進班級活動。1  請你設計三條宣傳標語，鼓勵全班同學為班級爭光。（2）你將為你的班級做什么？（3）和同學們討論怎樣才能贏得這次活動的勝利，并向班主任提出合理化的建議。

　　【板書設計】

　　團結

　　個人   集體 

　　密不可分