人人享有人格尊嚴權(quán)（通用3篇）
人人享有人格尊嚴權(quán) 篇1
教學目標：了解人格尊嚴和名譽權(quán)的內(nèi)容，懂得珍惜自己的名譽，增強依法維權(quán)意識。
教學重點：人人享有尊嚴權(quán)，法律維護我們的名譽權(quán)
教學難點：我們享有法律規(guī)定的名譽權(quán)的同時，要履行維護他人名譽權(quán)的義務(wù)。
教學方法：講授法、閱讀法、體驗教學法、案例分析法。
導(dǎo)入新課：
廣州白云機場有一乞丐在行乞時，有一個乘客鄙夷的將施舍的錢用力的扔在乞丐的臉上，該乞丐不滿這種施舍態(tài)度，認為有傷他的自尊，他說：寧可餓死、凍死也不需要這種施舍。這件事被掛在了網(wǎng)上，許多網(wǎng)友發(fā)表了評論，為乞丐要尊嚴而喝彩，這說明人人都有人格尊嚴。今天我們學習第四課 維護我們的人格尊嚴的第一框 人人享有人格尊嚴權(quán)。
第四課 維護我們的人格尊嚴
第一框 人人享有人格尊嚴權(quán)
一、人格尊嚴不可辱（板書）
活動：小光的案例分析
目的：通過對分析，使學生明白每個人都有人格尊嚴，都有受人尊重的要求。
要求：學生閱讀材料（見教材 34 頁），思考并回答問題：
（1）小光父親的說法正確嗎？為什么？
（2）班主任郭老師的行為侵害了小光的什么權(quán)利？
（3）談?wù)勀銓Υ耸录目捶ǎ?/p>
（4）如果你是小光，會有什么感受？
教師指導(dǎo)，總結(jié)：人格尊嚴權(quán)是人格權(quán)中的核心權(quán)利，它是作為“人”應(yīng)該享有的最起碼的底線權(quán)利。在現(xiàn)代社會中，作為“人”的最起碼的社會地位和受到他人與社會最起碼尊重和權(quán)利，它集中體現(xiàn)為名譽權(quán)，肖像權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)、人格尊嚴不可侮，侮辱者必將承擔相應(yīng)的法律責任。
學生看“相關(guān)連接”的內(nèi)容，了解我國法律的有關(guān)規(guī)定。
二、維護名譽是我們的權(quán)利（板書）
1、公民享有名譽權(quán)的意義（板書）
導(dǎo)讀p35有關(guān)信用審查制小字資料，邊看邊思考，用自己的話談?wù)勅烁褡饑罊?quán)中的名譽對我們有什么好處？
教師小結(jié)：人的名譽是對特定人的品德，才干，聲望等方面的客觀的社會評價，名譽集中體現(xiàn)了人格尊嚴。材料里是大家對市民信用信譽的評估，名譽越好，貸款越容易等。客觀公正的社會評價，可以使我們獲得精神上的滿足，良好的名譽不但可以獲得社會和他人更多的尊重，而且還可以獲得經(jīng)濟利益。
2、公民的名譽權(quán)不受侵犯（板書）
活動：“大江作弊”案的分析
目的；通過活動，使學生認識到人的名譽是受法律保護的，侵犯他人的名譽權(quán)，既違背道德。也違反法律。
要求：學生閱讀p35、36頁的材料，分組討論：
（1）在老師調(diào)查前，小明侵害大江名譽的行為會產(chǎn)生哪些影響？
（2）品行優(yōu)良者就一定會得到客觀公正的評價嗎？
（3）面對不公正的評價你該怎么辦？
（4）你對大偉，小輝，小敏的觀點怎么看？
（5）你會采取大江的做法嗎？為什么？
教師小結(jié)：名譽權(quán)是人們依法享有的對自己所獲得的客觀社會評價排除他人侵害的權(quán)利。品行端正不一定會受到相應(yīng)的客觀評價，中華民族是一個十分看重名譽的民族，我們要繼承這一傳統(tǒng)，做一個受人尊重和贊譽的人。良好名譽首先取決于個人的良好表現(xiàn)，而名人又有“名人”的煩惱。小明的侵害了大江的名譽權(quán)，小明應(yīng)公開道歉，求得大江的諒解。而大江的看法獨具一格，寬容大肚，但他還可以通過法律手段維護自己的名譽。
（3）名譽權(quán)的內(nèi)容（板書）
提問：什么是名譽權(quán)？它表現(xiàn)在哪些方面？
學生根據(jù)課本p38頁的回答，教師指導(dǎo)學生劃書。
活動：辯一辯
目的：通過活動，使學生認識到給同學起歧視性、侮辱性外號的行為的危害及應(yīng)承擔的后果，它也是一種侵害名譽權(quán)的行為，
要求：
（1）學生分成正反兩方，自由發(fā)言。
（2）正方：起外號很正常，無可指責。反方：起外號是不道德的，應(yīng)該譴責。
（3）教師注意引導(dǎo)：外號有善意的、褒獎的，也有歧視性的、侮辱性的，我們譴責的是后者。為了收到好的效果，教師可以課前個別指導(dǎo)。
教師指導(dǎo)總結(jié)：給同學起善意的、褒獎的外號，是無可厚非的，但是給同學起具有歧視性的、侮辱性的外號，是侵害公民名譽權(quán)的行為，既不道德，也不合法，并要承擔相應(yīng)的法律責任。那么，在我們身邊還有哪些類似的現(xiàn)象？把有關(guān)內(nèi)容填入教材 38 頁的表格中。
課堂小結(jié)：任何人都享有作為“人”的最起碼的社會地位和受到他人與社會最起碼尊重的權(quán)利即人格尊嚴權(quán)。人格尊嚴不可辱，我們在維護自身人格尊嚴和名譽權(quán)的同時，不得侵害他人的人格尊嚴和名譽。侮辱，誹謗等侵害他人的人格尊嚴和名譽權(quán)的行為，輕則違反道德受輿論的譴責，重則觸犯法律，承擔民事甚至刑事責任。
課堂練習：見練習冊。
人人享有人格尊嚴權(quán) 篇2
[教學目標]
知識目標：
了解人格尊嚴和名譽權(quán)的內(nèi)容，知道法律保護公民的榮譽權(quán)；明確公民不得侵犯他人的名譽權(quán)。
能力目標：
提高分辨是非的能力，能夠正確區(qū)分哪些是侵犯公民人格尊嚴權(quán)、榮譽權(quán)的行為。提高依法維權(quán)能力。
情感態(tài)度價值觀目標：
懂得珍惜自己的名譽，維護自己的尊嚴，增強自尊心。
懂得尊重他人，維護他人的名譽。
增強依法維權(quán)意識。
教學重難點
人格尊嚴不可辱，維護名譽是我們的權(quán)利。
教學過程
材料投影：（《禮記•儒行》：“儒有可親而不可劫也，可近而不可迫也，可殺而不可辱也。”譯：讀書人寧可死，也不能接受侮辱，形容寧死不屈的節(jié)操。）
不食嗟來之食
春秋時齊國連年災(zāi)荒，有個叫黔敖的富戶在路邊設(shè)了一個粥攤來周濟逃荒的窮人。一天，黔敖看見一個人用袖子蒙著臉，拖著鞋子，沒精打采的走過來，就高聲喊道：“喂，來吃粥。”來人抬眼看著黔敖說：“我因為不吃嗟來之食才落到這樣的地步。”說完他辭謝了黔敖又向前走了，終于餓死在路邊。
教師：看完上述材料，結(jié)合本課知識談?wù)勀闳绾慰创傲卟皇茑祦碇场钡倪@種行為？材料說明什么道理？
學生1：人應(yīng)自立，自己養(yǎng)活自己，人格尊嚴不可辱。
學生2：人格尊嚴比生命還重要，啟示我們做一個有骨氣，有尊嚴的人。
教師：這段材料說明人格尊嚴不可辱。
板書：一、人格尊嚴不可辱
1.什么是人格尊嚴
教師：尊嚴，通常與人格的尊重相聯(lián)，以相互間的尊重為前提。尊嚴，是人的一種情感需要，不容冒犯。擁有尊嚴的人，是做人有原則的人，是有骨氣的人。他不因饑餓而食嗟來之食，不因位卑而委身于權(quán)貴，不因力單而為強暴屈服。維護尊嚴的人，都是自尊心、自信心極強的人。人和動物的區(qū)別之一在于人有思想，有自尊，有受人尊重的需求。
現(xiàn)代社會，法律賦予每個公民人格尊嚴權(quán)。任何人都享有作為“人”的最起碼的社會地位和受到他人與社會最起碼尊重的權(quán)利──人格尊嚴權(quán)。
板書：2.人格尊嚴權(quán)是人格權(quán)中的核心權(quán)利
人格尊嚴權(quán)集中表現(xiàn)為名譽權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)。我們先學習名譽權(quán)。
導(dǎo)讀：p35有關(guān)信用審查制的小字資料。
教師：請同學們邊看邊思考，用自己的話談?wù)勅烁褡饑罊?quán)中的名譽對我們有什么好處？
板書：二、維護名譽是我們的權(quán)利
學生：名譽就是名聲，材料里是大家對市民信用信譽的評估，名譽越好，貸款越容易等。
教師：信譽是一方面，還有什么？
學生：還可以是品德、才干、聲望等社會評價。
教師：那好，請同學們再看看書，給人的名譽下個定義好嗎？
學生：人的名譽是對特定人的品德、才干、信譽等方面的客觀的社會評價。
教師：很好。現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常聽到或者也對他人進行評價，每個人一生中都處在這種評價中，而且，我們總是希望得到好的評價，如誠實、正直、善良、聰明等等，有了好的名譽，也就有了人的尊嚴，因為名譽集中體現(xiàn)了人格尊嚴。
板書：1.名譽集中體現(xiàn)了人格尊嚴
活動：播放錄音（節(jié)選感動中國頒獎晚會）
“他是一位真正的耕耘者，當他還是一位鄉(xiāng)村教師的時候，已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識；而當他名滿天下的時候，卻仍然只是專注于田疇。淡泊名利，一介農(nóng)夫，播散智慧，收獲富足。他畢生的夢想，就是讓所有的人遠離饑餓。喜看稻菽千重浪，最是風流──（袁隆平）”
教師：大家猜一猜，他是誰？
學生齊聲：袁隆平
師：談到他，作為中國人我們?yōu)橹院馈Ｎ鞣绞澜绶Q雜交稻是“東方魔稻”。袁隆平的成果不僅在很大程度上解決了中國人的吃飯問題，而且也被認為是解決下個世紀世界性饑餓問題的法寶。國際上甚至把雜交稻當作中國繼四大發(fā)明之后的第五大發(fā)明，譽為“第二次綠色革命”。袁隆平為社會做出了卓越的貢獻，社會給予他客觀公正的評價和良好的名譽。這使他贏得了中國人甚至全球人的尊重。
板書：2.公民享有名譽權(quán)的意義
袁隆平同志為什么被大家甚至世界所尊重，你能講講你所知道的他的事跡嗎？
學生答略。
教師：袁隆平每年掌握著幾千萬元科研經(jīng)費，生活卻極其簡樸，他沒有名車豪宅，沒有海濱別墅，他就與50多名工作人員吃住在基地。基地坐落在三亞市東郊荔枝溝警備區(qū)農(nóng)場，沒有水泥公路，一條機耕路彎彎曲曲，坑坑洼洼，在這里沒有職位高低，院士、研究員、博士、研究生一律下田。袁隆平的兒子、兒媳大學、研究生畢業(yè)，跟大伙一樣，天天下地，默默工作。這說明了什么問題？
學生：袁隆平具有很好的人品。
教師：是啊，良好名譽首先取決于個人的良好品行和表現(xiàn)。同學們都希望自己有個好名聲，這就取決于我們必須有良好的品行和表現(xiàn)。同學們應(yīng)該嚴格要求自己啊！
但這里又有一個問題，那就是品行優(yōu)良者并不總是受到客觀公正的評價。請看教材p36-37《大江的委屈》。
討論：
（1）小明侵害大江名譽的行為會產(chǎn)生哪些影響？
學生1：大江很傷心，人格尊嚴被侵犯，而且較委屈。
學生2：周圍同學可能議論指責大江，友誼受損。
學生3：和睦團結(jié)的班風受到影響，大家彼此缺乏信任等。
（2）你對同學們的議論有什么看法？
學生1：大偉和小輝的看法不對，小敏說得對，小明的行為既不道德又違法。
學生2：小明應(yīng)公開道歉，他肯定違法了。
學生3：大江是一個寬容大度的人。小明若知錯改正，可以寬容；若不知錯，大江應(yīng)該依法維權(quán)。
教師：同學們的分析是有道理的。人格尊嚴分為自尊和他尊兩個層面，人的名譽權(quán)受法律保護，需要得到他人的尊重，侵害名譽的行為是不道德的行為，也是違法行為。我們要與侵權(quán)行為作斗爭。
板書：3.與侵害名譽權(quán)的行為作斗爭
侵害名譽的行為會給個人、集體帶來危害。
你知道在我們的生活中，有哪些名譽權(quán)被侵犯的事例嗎？
學生1：上次同桌的鋼筆不見了，他硬說是我弄丟的，后來又說是我偷的。還好最后找著了。
學生2：電視上播過，村長競選過程中，有個候選人到處造謠惑眾，說對手的壞話，被抓了。
教師：侮辱，誹謗等侵害名譽權(quán)的行為，輕則違反道德輿論的譴責，重則觸犯法律，承擔民事甚至刑事責任。
請同學們仔細閱讀教材p39超市事件后思考：
1.保安的所作所為錯在哪里？
2.若你是法官，會如何判決？
學生答略。
教師：按照法律規(guī)定，唯有司法機關(guān)為執(zhí)行公務(wù)，依照法定程序（縣級公安機關(guān)簽發(fā)的搜查證等）方可對公民身體和住宅進行搜查。
《中華人民共和國刑法》第246條規(guī)定，“以暴力或其他方法公然侮辱他人或捏造事實誹謗他人，情節(jié)嚴重的，處3年以下有期徒刑，拘役，管制或者剝奪政治權(quán)利”。
法律賦予公民保護自己名譽的權(quán)利，一旦有人侵害我們的名譽，我們有權(quán)運用法律武器保護自己的名譽，同時，我們也一定要做到尊重他人，絕不做有損他人名譽的事。
欣賞：
名不徒生，而譽不自長，功成名遂，名譽不可虛假。
──墨子
品行是一個人的內(nèi)在，名譽是一個人的外貌。
──莎士比亞
不論用什么方法獲得名譽，如果沒有品格來扶持，名譽終必歸于毀滅。
──華盛頓
人人享有人格尊嚴權(quán) 篇3
第四課（一）《人人享有人格尊嚴權(quán)》
【課前使用說明】1、課前預(yù)習、自主學習：結(jié)合學習目標和學案，自學課本p34-----39頁內(nèi)容，用鉛筆在課本上標記重點。并獨立完成《自主學習》內(nèi)容。2、小組討論、合作探究：組長組織組員對學案進行討論，幫助有展示、點評任務(wù)的同學高效完成任務(wù)。
【學習目標】知識目標：初步識記人格尊嚴權(quán)的內(nèi)容，記住公民享有的名譽權(quán)，記住法律保護公民的名譽權(quán)，合法權(quán)益受到侵害要用法律武器進行維護；能力目標：提高分辨是非的能力，能夠正確區(qū)分哪些行為是侵犯公民人格尊嚴權(quán)的行為。情感態(tài)度和價值觀目標：懂得珍愛自己的名譽，維護自己的尊嚴，增強自尊心，能夠自覺地尊重他人，承擔維護他人人格尊嚴的義務(wù)。
【重難點預(yù)設(shè)】人人享有尊嚴權(quán)，法律維護我們的名譽權(quán)。難點：我們享有法律規(guī)定的名譽權(quán)的同時要履行維護他人名譽權(quán)的義務(wù)。
【知識鏈接】 教材第34 頁“小光的故事”人格尊嚴是指公民作為一個“人”所應(yīng)有的最起碼的社會地位并且受到他人和社會最起碼的尊重。人格尊嚴是人格權(quán)中的核心權(quán)利，始于出生，終于死亡，人人平等享有。人格尊嚴不可辱，侮辱者應(yīng)受到社會道義的譴責，并承擔相應(yīng)的法律責任。我國未成年人保護法第15條規(guī)定，學校、幼兒園的教職員應(yīng)當尊重未成年氣的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。改插圖中郭老師因小光考試不及格就批評小光比豬還笨并罰小光面壁，這是對小光侮辱、體罰的行為，侵害了小光的人格尊嚴權(quán)，是違反未成年人保護法的行為。而小光父親認為12 歲的小孩沒有人格且可以隨意體罰，是一種人身依附的錯誤觀點，同時也違反了法律的規(guī)定。本案受害人小光有權(quán)要求侵害人郭老師賠禮道歉、消除影響。
教材第37頁“小明污蔑大江作弊的故事”對于小明誣蔑大江作弊一事，大偉看到小明有心理問題，希望小明能更好地控制自己的情緒，這是正確的。但大偉將小明的行為性質(zhì)簡單地歸結(jié)為心理問題，認為只是情緒失控而已，這種認識無疑具有極大的片面性，既沒有認識到小明行為的嚴重性，也不利于小明改進錯誤。嫉妒確實是一種心理現(xiàn)象，但小明因嫉妒而誹謗他人的行為則違反了道德和法律。小輝的觀點看到了小明行為的不道德性，但是認識不夠全面，缺乏權(quán)利意識。小敏的看法是比較全面的，我國民法通則第101 條明確規(guī)定公民享有名譽權(quán)，所謂名譽權(quán)就是人們依法享有的對自己所獲得的客觀社會評價排除他人侵害的權(quán)利。小明因妒忌而誣蔑大江作弊，致使一些同學懷疑大江的人品，小明的行為不僅有悖道德而且是違法行為，這是一種以無中生有、捏造事實貶損他人人格的誹謗方式、侵害大江名譽權(quán)的行為。小明的侵權(quán)行為輕則會傷害同學感情，重則會造成嚴重后果，要負法律責任。大江的做法可取，根據(jù)我國民法及相關(guān)司法解釋規(guī)定，名譽權(quán)人有權(quán)自己要求或者向法院起訴要求侵害人承擔停止侵害、賠禮道歉、消除影響、恢復(fù)名譽、賠償損失的法律后果。本案中大江采取與小明協(xié)商的辦法行使自己的名譽權(quán)，一來能夠融洽同學關(guān)系.二來能較好地維護自己的名譽權(quán)，可謂一舉兩得。
【學習流程】
預(yù)習填空 1.公民作為一個“人”享有的最起碼的_______和受到他人與社會最起碼________的權(quán)利，這種權(quán)利就是________權(quán)。表現(xiàn)為 和 兩方面。
2.人格尊嚴權(quán)具體表現(xiàn)為_____ _____權(quán)、____ ____權(quán)、_________權(quán)、_ ____權(quán)等。
3.人的名譽是對特定人的_____、____、____等方面的客觀的社會評價。客觀公正的社會評價可以使我們獲得____上的滿足，有良好名譽者不僅可獲得社會的更多____，還可獲得___
4.良好名譽首先取決于個人的__________。不過品行優(yōu)良者并不總是受到相應(yīng)的客觀評價，人的名譽權(quán)常常會受到侵害，使 降低，精神異常痛苦。侵害名譽權(quán)的行為不僅踐踏了他人的 ，而且混淆是非、顛倒黑白、破壞 、危害 。
5.所謂名譽權(quán)，是人們依法享有的對自己所獲得的客觀________排除他人侵害的權(quán)利。名譽權(quán)主要表現(xiàn)為名譽利益_____權(quán)和名譽____權(quán)。我們有權(quán)利用自己的良好名譽獲得更多的利益；有權(quán)維護自己的名譽免遭不正當?shù)馁H低；有權(quán)在名譽受侵害時，依法追究侵權(quán)人的____。
6.公然謾罵他人，大庭廣眾之下諷刺、嘲笑、挖苦他人，往他人身上潑贓物等，都屬于__ __行為；無中生有、捏造事實中傷害他人等行為，是______行為。都是侵權(quán)行為，輕則受到______的譴責，嚴重的要承擔_____________。
活動一教材第35頁“信譽良好者能獲得銀行較高貨款額”
活動二 教材第36頁“大江的故事”
活動三教材第38頁“‘武大郎’外號的故事”
活動四 教材第39頁“小華被搜身的故事”
【學習小結(jié)】侵犯他人名譽權(quán)的表現(xiàn)及后果
【達標檢測】單選 1.人格權(quán)中的核心權(quán)利是 ( )
a.肖像權(quán) b.人格尊嚴權(quán) c.人身自由權(quán) d.榮譽權(quán)
2.我國憲法第38條規(guī)定：中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害。這說明 ( )①我國法律維護我們的人格尊嚴②人格尊嚴權(quán)在公民的人格權(quán)中居于首要地位③人格尊嚴不可辱④侵犯他人的人格尊嚴權(quán)，要承擔相應(yīng)的法律責任 a.②③④ b.①③④ c.①②④ d.①②③
3.濱江一中高二學生林強想競選學校學生會主席，但他的“威望”不及何輝同學，為了競選成功，他道聽途說，添油加醋，捏造事實背后中傷、詆毀何輝，林強的行為侵犯了何輝的( ) a.政治權(quán)利和自由 b榮譽權(quán) c.隱私權(quán) d.名譽權(quán)
4.良好的名譽首先取決于個人的( ) a.地位身份 b.良好表現(xiàn) c.學歷d.學業(yè)成績
5.人格尊嚴權(quán)集中體現(xiàn)為( )①生命健康權(quán) ②自由權(quán) ③名譽權(quán) ④肖像權(quán) ⑤姓名權(quán) ⑥隱私權(quán) a.①④⑤⑥ d.①③④⑤ c.③④⑤⑥ d.②③⑤⑥
多選6.侵犯公民名譽權(quán)的表現(xiàn)有 ( )
a.公然辱罵他人 b.無中生有，捏造事實在背后中傷他人
c.往他人身上潑臟東西 d.大庭廣眾之下諷刺、嘲笑、挖苦別人
【課后反思】本節(jié)課我的收獲是：
第四課（二）《肖像和姓名中的權(quán)利》
【課前使用說明】1、課前預(yù)習、自主學習：結(jié)合學習目標和學案，自學課本p40----44頁內(nèi)容，用鉛筆在課本上標記重點。并獨立完成《自主學習》內(nèi)容。2、小組討論、合作探究：組長組織組員對學案進行討論，幫助有展示、點評任務(wù)的同學高效完成任務(wù)。
【學習目標】知識目標：識記肖像權(quán)和姓名權(quán)的具體內(nèi)容，記住肖像權(quán)和姓名權(quán)，合法權(quán)益受到侵害要用法律武器進行維護，明確每個公民都不得侵犯他人的名譽權(quán)、肖像權(quán)和姓名權(quán)。能力目標：提高運用法律手段維護自己和他人人格尊嚴權(quán)的能力，能夠運用法律武器追究侵犯者的法律責任。情感態(tài)度價值觀：能夠自覺地尊重他人，承擔維護他人人格尊嚴的義務(wù)。加強法制觀念，增強依法維權(quán)意識。
【重難點預(yù)設(shè)】法律保護公民的肖像權(quán)和姓名權(quán)，侵害公民肖像和姓名權(quán)的行為應(yīng)承擔相應(yīng)的責任。難點：公民在依法維護自身權(quán)利的同時要履行維護他人肖像和姓名的義務(wù)。
【知識鏈接】教材第40頁“網(wǎng)站舉辦丑星評選活動案例分析”網(wǎng)站舉辦丑星評選活動這一事件涉及公民的人格尊嚴和肖像權(quán)。首先，網(wǎng)站的活動嚴重侵害了某歌星的人格尊嚴。人格尊嚴是指每個公民都有權(quán)受到他人和社會的基本尊重，而本案例中的網(wǎng)站拿某歌星的形象大做文章，選什么丑星，缺乏對該歌星作為人所應(yīng)有的起碼尊重，客觀上實施了貶損他人人格的行為，主觀上有過錯，已構(gòu)成了侵害人格尊嚴的行為。（必須指出，盡管網(wǎng)站的行為貶損了他人人格，但卻不能認定是侵害名譽權(quán)的行為，因為在本故事里，受害人沒有提供充分證據(jù)證明網(wǎng)站的活動造成其社會評價的降低。）其次，網(wǎng)站的活動嚴重侵害了該歌星的肖像權(quán)。網(wǎng)站以營利為目的，擅自使用該歌星的肖像，已構(gòu)成侵權(quán)。法院最后判決，舉辦丑星評選活動的網(wǎng)站因侵犯人格尊嚴和肖像權(quán)，須公開賠禮道歉、消除影響并賠償受害人精神撫慰金2 萬元和經(jīng)濟損失1500 元。法院判決的意義：第一，有利于保護受害人應(yīng)當享有的人格尊嚴和肖像權(quán)，使受害者得到社會公正的評價并維護自己的肖像權(quán)不受他人非法利用和歪曲、丑化，并使受害者通過賠償彌補一些因侵權(quán)行為造成的損失；第二，有利于制裁侵權(quán)行為，鼓勵人們增強權(quán)利意識，積極行使權(quán)利；第三，有利于為社會主義情神文明建設(shè)保駕護航。
【學習流程】
預(yù)習填空1.公民依法享有對自己肖像的______權(quán)，包括肖像_______權(quán)、_____權(quán)和_____權(quán)。侵犯肖像權(quán)的具體表現(xiàn)：以營利為目的使用公民的_____；惡意毀損、玷污、丑化公民的_____；利用公民的肖像進行___
2.姓名包括正式姓名、筆名、藝名等，它作為將人區(qū)別開來的文字符號，傳達了一個特定的個性化________，是每個人人格的____________。
3.姓名權(quán)是公民依法享有決定、使用、_______姓名，并且排除他人侵害的權(quán)利。年滿____周歲的成年人有權(quán)自主決定自己起什么名字，有權(quán)決定使用自己的姓名或筆名、藝名，有權(quán)依照規(guī)定變更姓名。未成年人和精神病患者的姓名權(quán)由其____________代為行使。
4.盜用他人姓名是只指未經(jīng)他人 ，擅自以他人的名義實施某種活動，以抬高自己身價或謀取不正當利益。冒用他人姓名是指使用他人的 ，冒充他人進行活動，以達到某種目的。（侵犯姓名權(quán)一般表現(xiàn)干涉他人使用姓名權(quán)｛決定、使用、變更｝、盜用、冒用）
活動一 教材第41頁“小紅的故事”
活動二 列舉惡意丑化和擅自使用他人肖像的行為及危害
活動三 教材第42頁“麗麗的故事”
活動四 教材第43頁“永明的故事”
活動五教材第教材第44頁“王芳的故事”
【學習小結(jié)】侵害肖像權(quán)的形式及后果：侵犯姓名權(quán)及后果
【達標檢測】 單選1.小馬為了表示對你的不滿，當著你和其他同學的面，撕毀你的照片，并扔在地上亂踩。小馬的行為( )
a.是合法行為 b.侵犯了他人的名譽權(quán) c.侵犯了他人的肖像權(quán) d.侵犯了他人的姓名權(quán)
2.名譽權(quán)主要表現(xiàn)為( ) ①名譽獲得權(quán)②名譽利益支配權(quán)③名譽維護權(quán)④名譽收益權(quán) a.②③ b.①② c.③④ d.①④
3.( ) 是將人區(qū)別開來的文字符號，是每個人人格的基本標志。
a.名譽 b.姓名 c.學歷 d.肖像
4.侵害公民姓名權(quán)的具體表現(xiàn)是 ( ) ①盜用他人姓名②冒用他人姓名③給他人起外號④阻礙未成年子女更改姓名 a.①② d.③④ c.②③ d.①④
5.張祥是八年級(4)班學生，經(jīng)常遲到早退，他在學校設(shè)立的考勤記錄卡上從來不寫真實姓名和班級，有時填寫“七年級(8)班陸某”，有時填寫“八年級(1)班李某”。張祥同學的行為侵犯了陸某、李某的( ) a..榮譽權(quán) b.名譽權(quán) c.隱私權(quán) d.姓名權(quán)
多選6.下列行為屬于侵犯姓名權(quán)的有 ( )
a.干涉成年人更改姓名 b.假冒他人的姓名簽訂合同
c.盜用他人的姓名實施不正當?shù)男袨?nbsp; d.非法剝奪公民已經(jīng)獲得的榮譽稱號
7.公民依法享有對自己肖像的支配權(quán)，包括 ( )
a.肖像制作權(quán) b.肖像使用權(quán) c.肖像維護權(quán) d.肖像獲酬權(quán)
8.下列屬于侵犯公民肖像權(quán)的行為有 ( )a.未經(jīng)本人同意，以營利為目的的使用公民的肖像 b.丑化公民肖像 c.擅自將他人的肖像用作廣告 d.以肖像進行人身攻擊
9.下列行為中合法的是 ( )
a.老師要求多次遲到的小剛在同學面前承認自己走路比烏龜爬得還要慢
b.雜志編輯在征得小立的同意下，把小立的相片刊登于封面，并支付相應(yīng)的報酬
c.警方發(fā)布通緝令，使用犯罪嫌疑人的照片 d.年滿18周歲后，牛平更改個人姓名
辨析10. 我國公民都有權(quán)自主決定自己起什么名字，有權(quán)自主依法規(guī)定變更姓名。
【課后反思】本節(jié)課我的收獲是：
第四課《維護我們的人格尊嚴》
【課前使用說明】1、課前預(yù)習、自主學習：結(jié)合學習目標和學案，復(fù)習課本內(nèi)容，并獨立完成《自主學習》內(nèi)容。2、小組討論、合作探究：組長組織組員對學案進行討論，幫助有展示、點評任務(wù)的同學高效完成任務(wù)。
【學習目標】：識記人格尊嚴權(quán)及具體內(nèi)容，知道法律保護公民的名譽權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)；明確侵害公民人格的行為應(yīng)承擔法律責任；增強學生尊重、保護自己人格的意識，引導(dǎo)學生尊重愛護他人的人格權(quán)。使學生關(guān)注自身、關(guān)注他人，拿起法律武器維護自身和他人的人格權(quán)利。使學生增強維護人格權(quán)的法律意識；提高運用法律武器維護公民人格權(quán)的意識。
【知識梳理】1、人格尊嚴權(quán)的地位、含義、內(nèi)容。
我們每個人都有人格和尊嚴。任何人，無論其年長還是年幼、聰慧還是愚鈍、富有還是貧窮，也無論其是高官還是平民、是自由人還是在押犯，都享有作為“人”的最起碼的社會地位和受到他人與社會最起碼尊重的權(quán)利，這種權(quán)利就是人格尊嚴權(quán)。這一權(quán)利表現(xiàn)為自尊與他尊兩個方面，人格尊嚴權(quán)是人格權(quán)中的核心權(quán)利，集中體現(xiàn)為名譽權(quán)、隱私權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)。其他人格權(quán)如生命健康權(quán)、自由權(quán)等均從不同方面維護、保證人的尊嚴。
2、什么是名譽權(quán)，名譽權(quán)的表現(xiàn)。我國維護名譽權(quán)的有關(guān)法律規(guī)定。
所謂名譽權(quán)，中人們依法享有的對自己所獲得的客觀社會評價排除他人侵害的權(quán)利。名譽權(quán)主要表現(xiàn)為名譽利益支配權(quán)和名譽維護權(quán)。我國法律規(guī)定公民的名譽權(quán)不受侵害，任何組織和個人都不得侮辱或誹謗他人。
3、人格權(quán)和人格尊嚴權(quán)的關(guān)系與區(qū)別：
4、肖像權(quán)的內(nèi)容，侵犯公民肖像權(quán)的行為：
法律確認公民的肖像權(quán)。公民依法享有對自己肖像的支配權(quán)，包括肖像制作權(quán)、使用權(quán)和獲酬權(quán)。公民有權(quán)決定是否允許他人給自己畫像、照像或錄像等；有權(quán)決定是否使用或如何使用自己的肖像，有權(quán)就使用自己的肖像獲取報酬。未成年人在使用自己肖像和獲取報酬方面須由監(jiān)護人代理或同意。
侵犯公民肖像權(quán)的行為，例如，不準擅自將他人的肖像用作廣告或雜志封面、或印在掛歷上，否則構(gòu)成侵權(quán)。除此之外，毀損、玷污、丑化公民的肖像，或利用公民肖像進行人身攻擊等，也屬于侵害肖像權(quán)的行為。
5、什么是姓名權(quán)，侵犯姓名權(quán)的行為有哪些：
姓名權(quán)是公民依法享有決定、使用、變更姓名，并且排除他人侵害的權(quán)利。盜用、冒用他人姓名，是侵害公民姓名權(quán)的兩種具體表現(xiàn)。
【達標檢測】《自主學習部分》 一、單項選擇題：
1.李某和吳某因事發(fā)生糾紛，李某為了報復(fù)捏造事實并利用手機短信送給吳某的親朋好友，致使吳某名譽受損。據(jù)此，吳某把李某告上法庭，法院一審判決李某向吳某賠禮道歉，并賠償精神損失費。這說明（ ）
①我國公民的人格尊嚴受法律保護②損害他人人格尊嚴，詆毀他人名譽要承擔刑事責任 ③侵犯公民的人格尊嚴要承擔相應(yīng)的法律責任④我國公民的法律意識增強
a.①②③ b.①②④ c.①③④ d.②③④
2.公然辱罵他人，捏造事實在背后中傷他人的行為，侵犯了他人的 （ ）
a.名譽權(quán) b.姓名權(quán) c.隱私權(quán) d.肖像權(quán)
3.一個好開玩笑的朋友，以李正的名義給他家人發(fā)了一份傳真，內(nèi)容為“我病重住院，請速來”。你認為這位朋友的做法 （ ）
a.是不道德的，但不違法 b.朋友之間開個玩笑，很正常
c.是違法的，侵犯了李正的姓名權(quán) d.是違法的，侵犯了李正的名譽權(quán)
4.下列情形中，屬于不合理使用肖像權(quán)的是 （ ）
a.新聞報道中使用領(lǐng)導(dǎo)人的肖像b.公安機關(guān)為緝拿犯罪分子在報刊上使用犯罪分子的肖像
c.尋人啟事上使用失蹤者的肖像 d.街頭人物特寫攝影，并在電視臺做廣告
5. 陳剛期模擬試兩門功課不及格，班主任趙老師在班會上批評他不努力，簡直比豬還笨。陳剛在座位上小聲申辯，趙老師又以不服從管教為名，罰他面壁而站。對這件事的評價你認為正確的是 （ ）
a.嚴師出高徒，趙老師是對學生負責的表現(xiàn) b.趙老師的做法侵犯了陳剛的人格尊嚴權(quán)
c.趙老師的做法固然不對，可陳剛也不該申辯 d.小事一樁，沒有什么大驚小怪的
6.25歲的劉某，XX年畢業(yè)于北京市某學院。XX年，學校在印刷招生信息時，使用了他的學位證書復(fù)印件，隱去了照片。下列對學院行為的看法中正確的是（ ）
a.沒有使用照片，所以不構(gòu)成侵權(quán) b.在一定程度上是對該生獲此榮譽的褒義宣傳，況且學校將其照片隱去，保護了學生的肖像權(quán) c.校方未經(jīng)當事人同意，就是侵犯了劉某的姓名權(quán) d. 學校沒有盜用、冒用和干涉使用學生的姓名，學校也沒有給學生造成什么損害后果，所以不構(gòu)成對姓名權(quán)的侵犯
7.中學生劉明喜好文學，在向文學刊物投稿時，常以“墨含”署名。他這樣做（ ）
a.是在合法行使自己的姓名權(quán) b.是欺騙讀者的不誠實行為
c.是冒用他人姓名的違法行為 d.是法律所不允許的非法行為
8.針對冒用他人姓名上學、侵害他人受教育權(quán)的案件，最高人民法院曾于XX年7月作出了批復(fù)：以侵害姓名權(quán)的手段，侵犯公民依據(jù)憲法所享有的受教育基本權(quán)利的，應(yīng)承擔相應(yīng)的法律責任。依據(jù)這個司法解釋，考上中專后被人冒名頂替的山東姑娘齊玉苓贏了官司。這表明（ ） ①公民的姓名權(quán)受法律保護 ②公民享有的姓名權(quán)，不容他人侵犯 ③當公民的姓名權(quán)受到侵害，可以通過訴訟的方式來維護自己的姓名權(quán) ④違反憲法的行為應(yīng)承擔民事責任 a.①②③ b.①②④ c.①③④ d.①②③④
9.“我是某中學的一名學生，今年15歲。我縣一個藥店在宣傳其增高產(chǎn)品時，在未經(jīng)過我同意的情況下，將我的名字印在他們的廣告宣傳單上，并說明使用了他們的產(chǎn)品3個月增高10厘米。”對上述材料，下列看法中正確的是（ ）
a.未成年人沒有姓名權(quán)，所以藥店的行為不構(gòu)成侵權(quán)
b.該藥店侵犯了中學生的姓名權(quán)，因為他們沒有征得本人同意
c.該藥店沒有侵權(quán)，因為藥店沒有故意丑化他，還使他的知名度提高了
d.如果藥店廣告中反映的是實際情況，就沒有違法
10.下列行為中屬于侵犯公民肖像權(quán)的行為是（ ）
a.某像館為招攬顧客，私自張貼某人照片 b.在尋人啟示上使用被尋找人的肖像
c.公安機關(guān)在通輯令中使用犯罪嫌疑人的肖像
d.電視臺在新聞報道中播放了在大街上亂丟果皮的馬某的錄像
11.某超市在醒目的地方貼出告示：為了維護本超市的合法經(jīng)濟利益不被侵害，本店保安人員有權(quán)對有偷 竊嫌疑的顧客進行檢查。這則告示（ ）
a.合法的，因為它是為了維護超市的合法權(quán)益 b.非法的，它侵犯了公民的人格權(quán)
c.非法的，它侵犯了公民的隱私權(quán) d.合法的，因為這是保安人員的職責和應(yīng)盡的義務(wù)
12.高考結(jié)束后，劉某因遲遲未收到大學錄取通知書而以為自己落榜了，后來才知道是張某冒名頂替自己上了大學。劉某憤然，這里張某侵犯了劉某的 ( )
①受教育權(quán)②姓名權(quán)③榮譽權(quán)④肖像權(quán)⑤隱私權(quán)a.①③ b.②④ c.①② d.④⑤
13.某校一學生在寢室丟了東西，老師懷疑是本校學生所為，在查無結(jié)果的情況下，校長讓全 體同學投票“選小偷”。這種做法（ ）
a.能迅速有效地解決問題 b.保護了學生的合法財產(chǎn)
c.侵犯了學生的人格尊嚴 d.是同違法行為作斗爭的有效手段。
14.關(guān)于“指桑罵槐”的說法，下列觀點錯誤的是（ ）
a.有時會侵害實際被罵者的姓名權(quán) b.不可能侵害實際被罵者的名譽權(quán)
c.有時會侵害實際被罵者的名譽權(quán) d.一般 不會侵害實際被罵者的姓名權(quán)
15.白某在網(wǎng)上對吳某大肆進行漫罵、侮辱，當?shù)厝嗣穹ㄔ阂婪ㄅ袥Q白某向吳某公開道歉，并向吳某支付精神損失費5000元，這表明我國法律保障公民的（ ）不受侵犯。
a.榮譽權(quán) b.肖像權(quán) c.姓名權(quán) d.人格尊嚴
16.下列選項中，正確的認識是（ ）
a.自由人享有人格尊嚴權(quán)，而在押犯是不能享有人格尊嚴權(quán)的
b.人們有權(quán)隨意變更自己的姓名 c.人們無權(quán)使用自己的肖像獲取報酬
d.人們有權(quán)在自己的名譽受 到侵害時，依法追究侵權(quán)人的法律責任
二、非選擇題
17.請運用有關(guān)法律知識，談?wù)勀銓τ颐媛嫹从吵龅膯栴}的認識。
18.男青年李某，女青年丁某，一次偶然機會相識成為朋友，數(shù)月后，丁某感到李某生活懶散、上進心不強，便提出分手。李某懷恨在心，XX年10月，李某以小字報的方式，捏造丁某有嚴重的生活作風等問題，并在丁某的單位及住處多次張貼。李某的做法對嗎？為什么？
《合作與探究、展示》三、材料分析19.某校八年級的學生小陳自恃家庭條件較好，總是譏笑甚至污辱班里部分同學。小峰等三位同學懷恨在心，一天下課后，糾集社會人員共六人，在校外對小陳實施綁架勒索，并對其大打出手，致使小陳死亡。
(1)請你評析小陳和小峰的行為。
(2)這起惡性事件給我們中學生什么警示？
20.學校準備舉辦元旦文藝晚會，決定在八年級（1）班選拔一名主持人，李非和張勇都想成為晚會的主持人。為了實現(xiàn)這一愿望，李非在班上捏造事實說張勇在校外敲詐勒索小學生。張勇因此而落選。請你運用所學知識判斷李非的做法是否合法，并簡要說明理由。
21.仔細觀察下面的漫畫，運用所學的知識對漫畫反映的問題加以評析。
22.中學生小明是個學習上的有心人，他每天都把自己遇到和觀察到的一些社會現(xiàn)象記錄在本上，并運用所學的知識發(fā)表自己的看法。下面表格里有小明記錄的幾件事情，因為疏忽他忘記了寫上看法。請你幫他加上自己的看法，并說明理由。
事情 觀點和理由
（1）星星照相館未經(jīng)我的同意，就擅自把我的照片貼在櫥窗里做廣告。我要求照相館歸還照片并道歉
（2）今天同學小花寫檢查時，使用我的姓名，我很生氣
（3）我的好友小亮，今年15歲，被張三鞋廠招去打工。我認為廠家的做法不對