7．3《維護消費權(quán)》教學設(shè)計（粵教版八年級下冊）
【分析教材】
本課是粵教版八年級思想品德第七單元第三課的內(nèi)容。本課指出消費者的基本權(quán)利，消費者權(quán)益保護法是保護消費者權(quán)益的基本法律。
【學生分析】
1、針對的問題：八年級學生正是消費大軍中的一員。年輕一代的消費者已經(jīng)開始意識到自己應(yīng)享有的權(quán)益受法律保護,卻對國家究竟在哪些方面對消費者的權(quán)利做出規(guī)定和給予的保護不了解,所以也就不懂得該通過什么途徑來維護自己的消費權(quán)益。
2、學生的需要：從日常生活的角度，認識消費者權(quán)利的具體內(nèi)容，懂得當合法權(quán)益受侵犯時應(yīng)怎樣運用法律武器通過何種途徑來維護自己的合法權(quán)益。
【教學目標】
1.知識與能力：
了解消費者的權(quán)利包括哪些具體內(nèi)容，懂得自己的消費權(quán)利受到侵害應(yīng)大膽地維權(quán)，并能運用各種方法，包括行政的、法律的手段，維護自己的合法權(quán)益。認識到消費者首先應(yīng)該知法、懂法，提高自己的素質(zhì)，才可能增強消費時的自我保護能力。
學會自主地發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題,能夠運用關(guān)于消費者的六個基本權(quán)利的知識來指導(dǎo)實際消費。
2.情感，態(tài)度與價值觀：
認識消費者的正當權(quán)益是受國家法律保護的，當自己的合法權(quán)益受到侵害時，就應(yīng)該運用法律手段，通過各種法定的渠道和途徑，維護自己的消費者權(quán)益。
在自主學習、合作探究中培養(yǎng)學生科學探究的方法，展示并發(fā)展學生的個性特長，提高學生的自我保護能力通過教學提高學生學法、懂法、用法的自覺性，并勇于同經(jīng)濟領(lǐng)域內(nèi)的違法活動做斗爭。
【教學重點】
1、重點：消費者的基本權(quán)利
2、難點：維護消費者權(quán)益的途徑
【教學方法】
本框采用情境教學法、合作探究教學法，讓學生在預(yù)習中搜集侵害消費者權(quán)益的典型案例，討論侵害消費者的哪些權(quán)利？
【設(shè)計理念】
在教學設(shè)計過程中,我認為課堂教學不僅要突破知識點,更要聯(lián)系學生生活實際,學習生活中的法律。在學習過程中,創(chuàng)設(shè)貼近學生生活實際的情景,引導(dǎo)學生關(guān)注生活,強化情感體驗。在經(jīng)濟生活中,每個人都是消費者,都享有消費者的權(quán)利,中學生也不例外。
【教學過程】
7.3 維護消費權(quán)（板書）
主題詞：消費者 消費者合法權(quán)益（板書）
（導(dǎo)入新課）
（以學生的生活實際引入）從小到現(xiàn)在有沒有哪個同學不曾到過商店買過東西的嗎？在這一過程中你的身份是什么？然后問：消費者（顧客）＝上帝？
播放qq的特別購物經(jīng)歷（flash）（簡介：qq因超市虛假廣告“買一送一”的誘導(dǎo)，購買了彩電。購買之后才知道“買一送一”的真正意思是買一臺彩電就將這臺購買的彩電送回家。）
問：在現(xiàn)實生活中，你有沒有類似的不愉快的購物經(jīng)歷？
讓學生舉例說明（曾經(jīng)買過假冒偽劣商品嗎？你知不知道你的權(quán)利受到了侵害？有沒有想過要索賠？你索賠是否順利？）。進而得出結(jié)論：消費者≠上帝。（最后用一句話引入新課教學）當遇到類似情況，消費者是否應(yīng)該認命？為什么？這就是我們這節(jié)課所要解決的問題。
（新課教學）
設(shè)問：1、保護消費者權(quán)益的基本法律是什么？(板書)
答：《中華人民共和國消費者權(quán)益保護法》
2、我國消費者主要享有哪些權(quán)利？(板書)
①安全保障權(quán)。
②知悉真情權(quán)。
③自主選擇權(quán)。
④公平交易權(quán)。
⑤依法求償權(quán)。
⑥維護尊嚴權(quán)。