政治教案－青少年要提高自我保護(hù)能力第七課 依法制裁違法犯罪
第七課 依法制裁違法犯罪教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)
識(shí)記：
違法行為的含義。
違法行為的類別。
刑法的含義。
我國刑罰的種類。
理解：
用法律保衛(wèi)國家安全的實(shí)例，表明我國法律的性質(zhì)。
用法律打擊搶劫、盜竊、賭博、販毒等犯罪的實(shí)例，表明我國法律懲治犯罪的作用。
以是否觸犯刑律為根據(jù)，用事例說明違法與犯罪的區(qū)別和聯(lián)系。
運(yùn)用：
收集幾個(gè)案例，表明違法犯罪具有社會(huì)危害性，要受到法律的制裁。
2.能力目標(biāo)
能結(jié)合違法與犯罪的有關(guān)案例，正確判斷什么是違法行為，什么是犯罪行為。
3.思想覺悟目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)違法與犯罪的問題的有關(guān)知識(shí)，知道違法與犯罪具有社會(huì)危害性，要受到法律的制裁，違法與犯罪既有區(qū)別，又有聯(lián)系，從而增強(qiáng)法制觀念，防微杜漸，最大限度地預(yù)防和減少違法犯罪的發(fā)生。
教學(xué)重點(diǎn)
1. 一般違法與犯罪的概念。
2. 犯罪的基本特征。
3. 危害國家安全罪的概念及與其作斗爭的重要意義。
4. 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)違法犯罪的危害性，提高遵紀(jì)守法的自覺性。
教學(xué)難點(diǎn)
1. 犯罪的基本特征。
違法犯罪的區(qū)別與聯(lián)系。
課時(shí)安排 ：4課時(shí)。
第一課時(shí)
請(qǐng)同學(xué)們粗讀本課的課題、框題、目題，然后寫出本課知識(shí)結(jié)構(gòu)框架。
組織學(xué)生觀看投影片。
（投影一）
初中學(xué)生孫某，不懂法，看到本村常丟東西，居民意見很大，孫某認(rèn)為是租房的外地菜販子所為，于是萌發(fā)了報(bào)復(fù)“老外地”的想法，曾多次結(jié)伙攔劫、打傷過往的外地菜販子，共搶人民幣幾千元。人民法院依據(jù)刑法第263條“以暴力、脅迫或者其他方法搶劫公私財(cái)物的，處三年以上、十年以下有期徒刑……”，判處孫某有期徒刑8年。
（投影二）
1998年1月20日，臨時(shí)工劉某下夜班后，到某歌廳玩，吃了水果，喝了一瓶洋酒，服務(wù)小姐催他結(jié)賬，劉某卻說“我沒錢！”被保安人員拖出歌廳。劉某對(duì)此不滿，早7時(shí)，他撥打110稱：“有4名男青年持刀搶走我人民幣7000元、手機(jī)一部。”公安機(jī)關(guān)查明事實(shí)后，以撥打110取樂，滋擾公安機(jī)關(guān)工作秩序，按治安管理處罰條例將其拘留。
（投影三）
蘇某在工廠浴室洗完澡后，忘記把自己的進(jìn)口名牌手表帶走。當(dāng)他想起來再去找時(shí)，手表已經(jīng)不見了。經(jīng)向當(dāng)時(shí)一起洗澡的林某了解，證實(shí)手表被本廠朱某拾獲 。蘇某要求朱某歸還拾到的手表，朱某卻說：“拾到的東西就是我的。”經(jīng)本單位領(lǐng)導(dǎo)調(diào)解夫效，蘇某向人民法院起訴。法院經(jīng)過調(diào)查，認(rèn)為朱某拾獲手表據(jù)為己有的情況屬實(shí)，依據(jù)我國民法通則第79條規(guī)定，判決朱某限期歸還手表，否則賠償蘇某損失350元。
提問：
上述三個(gè)案例中的當(dāng)事人孫某、劉某、朱某的行為有什么共同之處？
朱某認(rèn)為：“拾到的東西就是我的。”這種看法有什么不對(duì)？
（設(shè)計(jì)此問題的目的：（1）使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)的過程中，引起對(duì)本節(jié)課要學(xué)習(xí)內(nèi)容的思考：（2）從學(xué)生認(rèn)識(shí)上的困惑點(diǎn)入手，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；（3）在擴(kuò)散性思維的過程中，使學(xué)生在整體結(jié)構(gòu)上把握本課時(shí)的內(nèi)容。）（學(xué)生回答后，教師歸納。）
孫某、劉某、朱某的行為都是違法行為。因?yàn)樗麄兊男袨槎嘉闯袚?dān)法律規(guī)定的義務(wù)，做出法律禁止做的事情。其行為都要受到法律的制裁。
朱某認(rèn)為：“拾到東西就是我的。”這種看法是錯(cuò)誤的，因?yàn)椋挥锌空\實(shí)勞動(dòng)獲得的財(cái)產(chǎn)，才是合法財(cái)產(chǎn)。朱某的行為不僅是要受到輿論譴責(zé)的道德問題，同時(shí)也是違法行為。因?yàn)椋覈穹ㄍ▌t第79條規(guī)定，拾得遺失物、漂流物或者失散的飼養(yǎng)動(dòng)物，應(yīng)當(dāng)歸還失主。朱某的行為違反了民法通則的上述規(guī)定，拒不將拾得的物品交還原主，拒絕履行法律規(guī)定的義務(wù)，他的行為要承擔(dān)法律責(zé)任，因此朱某的行為也是違法行為。
導(dǎo)入 新課
孫某、劉某、朱某的違法行為所承擔(dān)的法律責(zé)任為什么不同？這不是本節(jié)課我們要搞清楚的問題。
一、違法行為應(yīng)該承擔(dān)法律責(zé)任（板書）
什么是違法行為（板書）
違法行為：是指凡是不履行法律規(guī)定的義務(wù)或做出法律所禁止的行為。（板書）（教師提示。）
應(yīng)該注意的是，違法行為指的是行為而不是思想，思想落后不是違法表現(xiàn)。違法的要領(lǐng)應(yīng)從廣義上理解，即凡是不履行法律規(guī)定的義務(wù)或做出法律所禁止的行為。（板書）（教師提示。）
應(yīng)該注意的是，違法行為指的是行為而不是思想，思想落后不是違法表現(xiàn)。違法的概念應(yīng)從廣義上理解，即凡是違反了憲法、刑法、森林法、治安管理處罰條例以及其它法律、法規(guī)的行為都是違法行為。
提問：上述三個(gè)案例中的當(dāng)事人孫某、劉某、朱某、都是違反同一類別法律的違法行為嗎？為什么？（學(xué)生回答后，教師歸納。）
孫某的行為觸犯了我國刑法第263條規(guī)定，所以是刑事違法行為，也就是犯罪行為。
劉某的行為是違反行政管理法律法規(guī)則的行為。
哪些是行政管理法律法規(guī)呢？例如：市聲管理法規(guī)、森林法規(guī)、環(huán)保法規(guī)、交通管理法規(guī)、治安管理處罰條例等等。
朱某的行為觸犯了我國民法通則第79條，是違反民事法律法規(guī)的行為。
違法行為的類別（板書）
刑事違法行為就是違反刑法的行為，也就是犯罪（板書）
民事違法行為就是違反民事法律法規(guī)的行為。（板書）
行政違法行為就是違反行政管理法律的行為。（板書）
提問：投影一中的孫某的違法行為與投影二中的劉某和投影三中朱某的違法行為相比有哪些不同點(diǎn)？（學(xué)生回答后，教師歸納。）
孫某搶劫傷人，違法情節(jié)嚴(yán)重，對(duì)社會(huì)危害較大，已經(jīng)觸犯刑法，屬于嚴(yán)重違法行為，我們把這種嚴(yán)重違法行為叫做犯罪。
投影二、三中的劉某和朱某，撥打110取樂、拾物不還、雖然也是違法行為，但違法情節(jié)輕微，對(duì)社會(huì)危害性不大，沒有觸犯刑法，只是違反了刑法以外的法律法規(guī)，因而把這種違法行為叫做一般違法行為。
3。一般違法行為要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。（板書）
提問：投影二、三中的劉某和朱某的行為沒有造成國家和人民生命財(cái)產(chǎn)重大損失，為什么也要給予制裁？（學(xué)生回答后，教師歸納。）
劉某和朱某的違法行為雖然不像孫某的違法行為對(duì)社會(huì)造成嚴(yán)重的危害，但也干擾了公安機(jī)關(guān)正常執(zhí)行公務(wù)，影響了蘇某的正常生活，浪費(fèi)了國家的人力財(cái)力，給國家和人民帶來損害。一般違法行為如不及時(shí)給予處罰、懲戒、就有可能進(jìn)一步發(fā)展到犯罪。
提問；劉某、朱某由于違反的法律不同受到的處罰有什么區(qū)別？（學(xué)生回答后，教師歸納。）
朱某不返還蘇某手表是他違反民法通則要承擔(dān)的民事責(zé)任。
1）民事違法行為要承擔(dān)民事責(zé)任。（板書）
劉某打110取樂違反了治安管理處罰條例，是行政違法行為，受到公安機(jī)關(guān)的拘留是行政處罰。
2）行政違法行為要受行政處罰。（板書）
（教師講述）。
行政處罰，是指特定的國家行玫機(jī)關(guān) ，依據(jù)國家行政法規(guī)，對(duì)犯有違法行為尚不夠刑事處罰的人員采取的一種強(qiáng)制性措施。
特定的國家行政機(jī)關(guān)指的是工商管理部門、林管部門、環(huán)保機(jī)關(guān)、公安機(jī)關(guān)等。
（根據(jù)學(xué)生情況，教師可補(bǔ)充行玫處罰的種類，以解決學(xué)生在生活中遇到的問題。）行政處罰有：警告、沒收、罰款、責(zé)令賠償損失、行政拘留等。）
提問：中學(xué)生王某因與同學(xué)打架，被學(xué)校給予記大過處分，這是行政處罰嗎？為什么？（學(xué)生回答后，教師歸納。）
學(xué)校給予王某的記大過處分不是行政處罰，是行政處分。因?yàn)閷W(xué)校不是特定的國家行政機(jī)關(guān)，不能行使行政處罰的權(quán)力。
小結(jié)；
今天學(xué)習(xí)了：（1）違法行為的概念；凡是不履行法律規(guī)定的義務(wù)或做出法律所禁止的行為都是違法行為：（2）違法行為的類別；刑事違法行為；民事違法行為；行政違法行為三類；（3）一般違法行為應(yīng)該承擔(dān)的法律責(zé)任：民事違法行為要承擔(dān)民事責(zé)任；行政違法行為要受到行政處罰；（4）明確了一個(gè)認(rèn)識(shí)問題；違法行為并不都是犯罪行為，但犯罪行為卻一定是違法行為。
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復(fù)習(xí)本框內(nèi)容填寫下列表格：
類 別
定 義
處罰
刑事違法行為
類別
定 義
處罰
民事違法行為
行政違法行為
課后練習(xí)
辨別改錯(cuò)題；
違法行為一定是犯罪行為，但犯罪行為卻不一事實(shí)上是違法行為。
一般違法行為就是違反治安管理處罰條例的行為。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)提問
（投影一）
某市出租汽車公司司機(jī)姚某因?qū)囮?duì)領(lǐng)導(dǎo)不滿，于某年1月10日上午11時(shí)許，駕駛?cè)A沙牌小轎車從天安門廣場(chǎng)紀(jì)念碑西側(cè)，向北高速?zèng)_過密集的人群，撞在金水橋上，致使無辜群眾5人死亡、19人受傷（其中重傷11人）。金水橋漢白玉欄桿撞毀一段，轎車被撞毀。姚某的上述行為，嚴(yán)重危害了公共安全，觸犯了我國刑法第14條和第115條。北京市中級(jí)人民法院依照刑法判處姚某死刑，剝奪政治權(quán)利終身。
提問：
姚某的行為是一般違法行為嗎？為什么？
人民法院判處姚某死刑的依據(jù)是什么？
姚某所造成的損失是出于故意所為，這說明什么？
（設(shè)計(jì)些問題的目的：（1）在溫故中引發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容的思考，（2）使學(xué)生從對(duì)案例的討論中把握本課時(shí)的內(nèi)容。）
（學(xué)生回答后，教師歸納。）
姚某實(shí)施的上述行為，危害了國家和人民的利益，觸犯了刑法，受到了刑罰處罰，所以不再是一般違法行為。而是犯罪行為。姚某所造成的嚴(yán)重?fù)p失是出于泄私憤的故意所為，說明姚某手段惡劣，違法情節(jié)嚴(yán)重。人民法院判處姚某死刑的法律依據(jù)是刑法。
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本節(jié)課我們來學(xué)習(xí)犯罪、刑法、刑罰的關(guān)系問題。
二、犯罪與刑罰（板書）
什么是犯罪（板書）
（學(xué)生回答后，教師歸納。）
1）犯罪；是指違法情節(jié)嚴(yán)重，對(duì)社會(huì)危害很大，觸犯刑法并依法應(yīng)受刑罰的行為。（板書）
2）刑法；是以國家名義規(guī)定什么行為是犯罪和對(duì)犯罪分子處以何種刑罰的法律。（板書）
（投影二）
我國刑法第13條規(guī)定；一切危害國家主權(quán)、領(lǐng)土完整和安全，分裂國家、顛覆人民民主專政的政權(quán)和推翻社會(huì)主義制度，破壞社會(huì)秩序和經(jīng)濟(jì)秩序，侵犯國有財(cái)產(chǎn)或者勞動(dòng)群眾集體所有的財(cái)產(chǎn)，侵犯公民私人所有的財(cái)產(chǎn)，侵犯公民的人身權(quán)利、民主權(quán)利和其他權(quán)利，以及其他危害社會(huì)的行為，依照法律應(yīng)當(dāng)受到刑罰處罰的，都是犯罪，但是情節(jié)顯著輕微危害不大的，不認(rèn)為是犯罪。
提問；投影一和投影二這兩組材料說明犯罪具有哪些基礎(chǔ)物征？（學(xué)生回答后，教師歸納。）上述材料說明；
3）犯罪具有三個(gè)基本特征。（板書）
第一、犯罪是一種嚴(yán)重危害社會(huì)的行為。（板書）
首先，犯罪是指人的行為，而不是指人的思想。因?yàn)槿说乃枷牖顒?dòng)是不會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生危害的。其次，犯罪行為的社會(huì)危害性包括兩種情況；其一，是指危害社會(huì)的行為已經(jīng)造成了對(duì)社會(huì)的實(shí)際危害。我國刑法分則規(guī)定的各類犯罪大多屬于這種情況。其二，是指危害社會(huì)的行為可能造成的危害。例如；犯罪的預(yù)備行為和某些犯罪的未遂等，這種情況必須符合法律的規(guī)定。
上述分析說明；判斷一個(gè)人是否犯罪，道德要看他是否實(shí)施了某種嚴(yán)懲危害社會(huì)的行為，如果沒有實(shí)施嚴(yán)懲危害社會(huì)的行為，就不能認(rèn)為是犯罪。也就是特征，都是由這個(gè)最本質(zhì)的特征決定的，都是由這個(gè)最本質(zhì)的牲派生出來的。
第二、犯罪是一種觸犯刑法的行為。（板書）
請(qǐng)同學(xué)們思考“想一想”中的問題；怎樣衡量一種違法行為是否具有嚴(yán)懲的社會(huì)危害性？如何確定這種行為是否犯罪？
（學(xué)生回答后，教師歸納。）
觸犯刑法是衡量一種違法行為是否具有嚴(yán)懲的社會(huì)危害性的尺度，它也是確定這種行為是否犯罪的法律依據(jù)。通過 述分析可以得出這樣的結(jié)論；行為的社會(huì)危害性是違反刑法的前提；違反刑法又是行為的社會(huì)危害性在法律上的表現(xiàn)。確定某種行為是否犯罪，必須以這種行為對(duì)社會(huì)的危害程度是否達(dá)到觸犯刑法的規(guī)定為依據(jù)。刑事違法性，是區(qū)分犯罪和其他違法行為的法律標(biāo)志。
第三、犯罪是一種應(yīng)當(dāng)受到刑罰處罰的行為。（板書）
刑罰當(dāng)罰性，是犯罪嚴(yán)懲危害性及刑事違法性的必然法律后果。這是區(qū)別違法與犯罪的又一個(gè)重要標(biāo)志。
（投影三）
青工胡某，利用工作之便，分三次將七臺(tái)電冰箱運(yùn)出廠外，出手后，獲贓款5000元左右，嚴(yán)打中，經(jīng)過激烈思想斗爭，胡某到執(zhí)法機(jī)關(guān)坦白交待了自己的罪行，并交出了全部贓款。人民檢察院做出了對(duì)胡某免予起訴的決定。有人認(rèn)為：“免予起訴”就是沒有犯罪，這種看法對(duì)嗎？
（學(xué)生議論后，教師歸納。）
胡某的行為已經(jīng)具備了犯罪的前兩個(gè)基本特征，造成了嚴(yán)重危害性并觸犯了刑法第264條，理應(yīng)受到刑罰處罰。但胡某主動(dòng)坦白交代自己的罪行，根據(jù)我國刑法第67條規(guī)定：“犯罪較輕的，可以免除處罰。”這說明胡某雖然沒有受到刑事處罰，但他還是有罪的人。上述分析說明：犯罪的三個(gè)基本特征是相互聯(lián)系、不可分割的，它們共同構(gòu)成了區(qū)分罪與非罪的標(biāo)準(zhǔn)。
2。犯罪分子應(yīng)受刑罰處罰（板書）
（投影四）
死刑；剝奪政治權(quán)利終身；并處沒收財(cái)產(chǎn)；有期征刑5年；歸還手表；賠禮道歉；賠償訴訟費(fèi)；強(qiáng)行拆除；賠償醫(yī)療費(fèi)；無期徒刑并罰金。
提問：上述是本課案例中對(duì)違法行為的部分處罰名稱，請(qǐng)指出哪些是刑罰？刑罰的實(shí)施強(qiáng)制的機(jī)關(guān)；適用的對(duì)象強(qiáng)制性的嚴(yán)厲程度有哪些特點(diǎn)？
（學(xué)生回答后，教師歸納。）
刑罰同人民法院判決，刑罰對(duì)犯罪分子適用，刑罰是最嚴(yán)厲的強(qiáng)制方法。
1）刑罰：又叫刑事處罰、刑事處分，是指人民法院對(duì)犯罪分子實(shí)行處罰的一種強(qiáng)制方法。（板書）
提問；請(qǐng)同學(xué)閱讀第105頁第5自然段，談?wù)剬?duì)“刑罰的目的是為了消滅犯罪分子”這句話的看法。
（學(xué)生回答后，教師歸納。）
上述看法是錯(cuò)誤的。我國實(shí)施刑罰的目的；第一使犯罪分子改惡從善，成為自食其力、遵紀(jì)守法的新人。第二，還可以對(duì)社會(huì)上不穩(wěn)定分子起到警戒和抑制作用。第三，還可以現(xiàn)身說法地教育人民群眾，提高守法護(hù)法的自覺性。
投影片四中刑罰的名稱不同，說明刑罰有不同種類。
2）我國刑罰的種類；分為主刑和附加刑兩大類。（板書）
主刑；包括管制、拘役、有期徒刑、無期徒刑、死刑五種。主刑，是對(duì)犯罪分子適用的主要刑罰，其特點(diǎn)
附加刑；包括罰金、剝奪政治權(quán)利、沒收財(cái)產(chǎn)三種。
附加刑，是補(bǔ)充主刑適用的刑罰方法，既可以作為主刑的附加刑同時(shí)適用，也可以獨(dú)立適用。
小結(jié)；
今天搞清了一個(gè)關(guān)系：犯罪、刑法、刑罰、是有內(nèi)在聯(lián)系的，犯罪是某種行為觸犯了刑法受到刑罰處罰的特有的法律現(xiàn)象；刑法是確定某種行為是否犯罪的法律依據(jù)；刑罰是某種行為造成了嚴(yán)懲的社會(huì)危害性并觸犯刑法的必然的法律結(jié)果。
解決了一個(gè)認(rèn)識(shí)問題；青少年要自覺守法、護(hù)法。
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請(qǐng)同學(xué)們思考并回答：
因?yàn)榉缸锸且环N嚴(yán)重危害社會(huì)的行為，所以每個(gè)人都可以對(duì)因?qū)嵤┓缸镄袨楸蛔カ@的小偷猛揍一頓，再送交執(zhí)法機(jī)關(guān)。這種觀點(diǎn)對(duì)嗎？為什么？
課后練習(xí)
查一查；剝奪政治權(quán)利，主要?jiǎng)儕Z哪些權(quán)利？
第三課時(shí)
復(fù)習(xí)提問：
具有社會(huì)危害性的行為都是犯罪行為。這種看法對(duì)嗎？為什么？
什么刑法？
請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第106頁第3 自然段、第4自然段，回答投影提出的問題。
投影一
現(xiàn)行刑法頒布時(shí)間
現(xiàn)行刑法的內(nèi)容
現(xiàn)行刑法實(shí)施時(shí)間
我國刑法的任務(wù)
（設(shè)計(jì)些問題的目的：（1）在新舊知識(shí)的聯(lián)系中使學(xué)生把握知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)；（2）從學(xué)生認(rèn)識(shí)的困惑點(diǎn)入手，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步的思考。）
（學(xué)生回答后，教師歸納。）
提問（1）的看法是錯(cuò)誤的。因?yàn)榫哂猩鐣?huì)危害性的行為都是違法行為。但只有對(duì)社會(huì)的危害達(dá)到觸犯刑法的嚴(yán)重程度時(shí)，這種行為才被認(rèn)為是犯罪，而刑法是以國家的名義規(guī)定什么行為是犯罪和對(duì)犯罪分子處以何種刑罰的法律。我國現(xiàn)行刑法是1997年八屆全國人大五次會(huì)議重新頒布的。新修訂的刑法包括兩編共十五章和一個(gè)附則，共452條。它于1997年10月1日起施行。
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（教師向?qū)W生展示我國刑法的版本。）
提問：《中華人民共和國刑法》封面上方為什么有一個(gè)國徵？
（學(xué)生回答后，教師歸納。）
說明刑法是國家的基本法律之。我國刑法的階級(jí)本質(zhì)：是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的廣大人民共同意志的體現(xiàn)。所以我國刑法的任務(wù)概括起來就是：懲治犯罪，保護(hù)人民。
今天我們不來學(xué)習(xí)我國刑法是怎樣懲治犯罪、保護(hù)人民的。
三、依法懲治犯罪（板書）
我國刑法是懲治犯罪、保護(hù)人民的有力武器（板書）
依法打擊危害國家安全的犯罪行為。（板書）
（請(qǐng)一名同學(xué)朗讀第107頁第1自然段的案例后，教師提問。）
1）”吳某犯了什么罪？獲贓款多少？
2）人民法院判處吳某無期徒弄、剝奪政治權(quán)利終身。我國刑法對(duì)危害國家安全罪為什么規(guī)定了這樣嚴(yán)厲的刑罰？
（學(xué)生回答后，教師歸納。）
因?yàn)閰悄车姆缸镄袨椋枪室馕：χ腥A人民共和國國家利益和安全的行為。危害國家安全的犯罪是性質(zhì)最嚴(yán)重、對(duì)國家和人民危害最大的一類犯罪。國破則家亡，所以我國刑法對(duì)這類刑事犯罪規(guī)定了嚴(yán)厲的刑罰，充分體現(xiàn)了我國法律的階級(jí)本質(zhì)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下廣大人民共同意志的體現(xiàn)。只有對(duì)這類犯罪給予嚴(yán)厲的刑罰，才能有力地鞏固人民民主專政的國家政權(quán)和社會(huì)主義制度，有效地保障社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)順利進(jìn)行。我國刑法在維護(hù)國家的長治久安中發(fā)揮著重要作用，對(duì)吳某繩之以法正體現(xiàn)了我國當(dāng)前依法治國的戰(zhàn)略舉措。
3。依法打擊搶劫、盜究、賭博、販毒等犯罪行為（板書）
（投影二）
高中生江某和五個(gè)同學(xué)騎自行車到十三陵去玩，中途休息時(shí)，不知誰冒出一句：“去地下宮殿，我還缺四角錢。“江某騰的站起來；“我去想辦法。”他發(fā)現(xiàn)大道上走來幾名小學(xué)生，江某從衣兜里摸出小折刀比劃著：“站住！快掏錢！”走在最小女孩交出六角錢，哭著說：“這是洗像片用的。”江某一把奪過來，占了四角錢，把其余的又扔了回去。一會(huì)兒三名治安聯(lián)防隊(duì)員飛車趕上，將六人帶到派出所。
提問：派出所將怎樣處理江某呢？
甲說：把四角錢退還小學(xué)生，派出所通知學(xué)校給江某一個(gè)記過處分。
乙說；把四角錢退還小學(xué)生，派出所對(duì)江某進(jìn)行批評(píng)教育。通知家長領(lǐng)回。
丙說：江某的行為違反了治安管理處罰條例，屬違法行為，不僅退還小學(xué)生四角錢，還要受到派出所句留3天的處罰。
你的看法是什么？為什么？、
（學(xué)生議論后，教師歸納。）
江某的行為已經(jīng)不是犯錯(cuò)誤，也不是一般違法行為，而是構(gòu)成搶劫罪。
我國刑法第263條規(guī)定：“以暴力、脅迫或者其他方法搶劫公私財(cái)物的，處三年以上十年以下有期徒刑……”昌平縣人民法院做出判決：江某犯搶劫罪，依照刑法判處有期徒刑3年，緩刑3年。
江某雖然搶劫數(shù)額很少，但搶劫、盜竊等侵犯財(cái)產(chǎn)的犯罪活動(dòng)，具有嚴(yán)懲的社會(huì)危害性。它不但使公私財(cái)物受到侵害，給財(cái)產(chǎn)所有者造成損失，而且侵犯了他人的人身權(quán)利。江某的犯罪行為嚴(yán)重影響了昌平地區(qū)的社會(huì)治安，一人被劫，四鄰不安，嚴(yán)重影響了人民群眾的生活和工作。因此，搶劫、盜竊等侵犯財(cái)產(chǎn)的犯罪一直是我國司法機(jī)關(guān)打擊的重點(diǎn)。
（投影三）
1997年下半年，有關(guān)部門暗查了某市八個(gè)區(qū)四個(gè)縣的吸毒者7886名，其中3571名是青少年，占總數(shù)的45.3%，縣、區(qū)（城鎮(zhèn)）青少年占總數(shù)的64.3%和57%,其中年齡最小的7歲,販毒已成為這些青少年獲取毒品的重要渠道,參與販毒年齡最小的12歲.
提問:為什么我國刑法第347條中規(guī)定走私、販賣、運(yùn)輸、制造毒品無論數(shù)量多少，都應(yīng)當(dāng)追究刑事責(zé)任，予以刑事處罰？（學(xué)生回答后，教師歸納。）
因?yàn)樨湺臼且环N圖財(cái)害命的骯臟交易。吸毒者一旦上癮：第一，嚴(yán)重?fù)p害人的身體健康甚至毀滅自己的生命。第二，人格扭曲，變得自私、說謊、喪失責(zé)任心、不知羞恥、缺乏人性，由此導(dǎo)致家庭破裂，朋友斷交。第三，引發(fā)盜竊、殺人搶劫等其他犯罪。中學(xué)生應(yīng)當(dāng)在禁毒斗爭中做出自己的貢獻(xiàn)。
小結(jié)：
今天我們講了我國刑法的任務(wù)：懲治犯理、保護(hù)人民。簡介了當(dāng)前我國刑法重點(diǎn)打擊的五類犯罪；危害國家安全、搶劫、盜竊、賭博、販毒。犯罪的核心：嚴(yán)重危害了國家和人民的利益。對(duì)這些犯罪的嚴(yán)厲打擊，歸根到底是為了達(dá)到保護(hù)人民的目的。
鞏固新課
（投影四）
（1）性質(zhì)最嚴(yán)重、對(duì)國家和人民危害最大的一類犯罪是 。
（2）我國刑法第347條中規(guī)定，走私、販賣、運(yùn)輸、制造無論數(shù)量多少，都應(yīng)當(dāng)追究刑事責(zé)任的犯罪是 。
課后練習(xí)
請(qǐng)同學(xué)寫一份調(diào)查報(bào)告。
要求：（1） 時(shí)間：一周之內(nèi)完成。
（2） 內(nèi)容；有賭博行為的人數(shù)百分比；賭博的危害性。
（3） 范圍：本居住小區(qū)。
（4） 字?jǐn)?shù)；400字左右。
第四課時(shí)
復(fù)習(xí)提問
（投影）
青工佟某，平日好逸惡習(xí)勞，不遵守勞動(dòng)紀(jì)律，雖然幫助教育，仍不悔改，一天下班乘公共汽車回家時(shí)，無票乘車，售票員讓其出示車票，他竟出言不遜，說什么“老子今天沒有帶錢。”同車乘客主持公道，對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育，他竟惱羞成怒，毆打售票員，幸有乘客挺身制止才未造成傷害。后公安部部門給予他罰款處罰，并將情況通知其所在工廠，工廠結(jié)合佟的一貫表現(xiàn)，給予佟某警告處分。但佟某不僅不接受教訓(xùn)，反而對(duì)售票員懷恨在心。一天下班后，佟某糾集三個(gè)青工，尾隨售票員身后，在一僻靜處將售票員毆打致殘，逃之夭夭，后被逮捕歸案。人民法院依照刑法第234條規(guī)定，以故意傷害罪，判處佟某有期徒刑6年。
提問；佟某從一般違法發(fā)展為犯罪的事實(shí)說明了什么？
（設(shè)計(jì)此問題的目的：幫助學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)分析問題，引發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課要學(xué)習(xí)內(nèi)容的思考；在溫故中把握本課時(shí)內(nèi)容的知識(shí)整體結(jié)構(gòu)。）（學(xué)生回答后，教師歸納。）
說明有一般違法行為的人，如果不改正，發(fā)展下去就可能導(dǎo)致犯罪。
導(dǎo)入 新課
今天我們就來學(xué)習(xí)違法和犯罪的區(qū)別和聯(lián)系。
四、防微杜漸、預(yù)防和養(yǎng)活青少年違法犯罪（板書）
提問：佟某受處分前后的違法行為在性質(zhì)上有哪些不同點(diǎn)？（學(xué)生回答后，教師歸納。）
一般違法與犯罪的區(qū)別和聯(lián)系（板書）
1）違法和犯罪的區(qū)別。（板書）
佟某被處分前的行為屬于一般違法行為，受處分后的行為屬于犯罪行為。
第一，對(duì)社會(huì)危害程度不同。佟某平時(shí)不遵守勞動(dòng)紀(jì)律，又無票乘車，并辱罵和毆打售票員，這些都是具有社會(huì)危害性的行為。但畢竟情節(jié)較輕、社會(huì)危害較小，沒有觸犯刑法，只是一般違法行為。后來佟某糾集他人將售票員毆打致殘，情節(jié)嚴(yán)重，社會(huì)危害性較大，因而觸犯了刑法，構(gòu)成了犯罪。由此可見，違法和犯罪對(duì)社會(huì)的危害程度不同。
第二，處罰的方法不同。青工佟某無票乘車，并辱罵毆打售票員，違反治安管理處罰條例，受到公安部門的罰款處罰；所在工廠結(jié)合佟某的一貫表現(xiàn)，又給予他警告處分，這些都屬于對(duì)行政違法行為的制裁。后來佟某糾集他人，將售票員毆打致殘，構(gòu)成犯罪，被判徒刑，這是刑罰處罰。由此可見，對(duì)違法和犯罪的處罰不同。
2）違法和犯罪的聯(lián)系。（板書）
提問；佟某受處分前后的違法行為有哪些共同點(diǎn)？
（學(xué)生回答扣，教師歸納。）
第一、二者都是具有社會(huì)危害性的行為。青工佟某無票乘車，并辱罵毆打售票員是具有社會(huì)危害性的行為。后來佟某糾集他人，將售票員毆打致殘是嚴(yán)懲危害社會(huì)的行為。此由可見，違法和犯罪雖然情節(jié)有輕有重，但性質(zhì)都是對(duì)社會(huì)具有危害性的行為。
第二、二者都是違法行為。佟某無票乘車，并辱罵和毆打售票員，這是違反了治安管理處罰條例的行為。后來佟某糾集他人將售票員毆打致殘，這是違反了刑法的行為，構(gòu)成了犯罪。由此可見，一般違法不改，可能導(dǎo)致犯罪。
2。防微杜漸，預(yù)防和減少青少年違法犯罪行為（板書）
請(qǐng)同學(xué)們看書第113頁“議一議”中關(guān)于該不該摘荔枝的爭論。
提問：假如你在場(chǎng)，應(yīng)當(dāng)怎么辦？為什么？（學(xué)生討論后，教師歸納。）
第一種意見：我反對(duì)偷別人的荔枝。因?yàn)槲覙幼銮址噶素?cái)產(chǎn)，我還要講個(gè)故事勸大家都遵守中學(xué)生守則。1949年秋天人民解放軍進(jìn)駐錦州地區(qū)，這個(gè)地區(qū)盛產(chǎn)蘋果。安時(shí)正是蘋果成熟的時(shí)候，由于連續(xù)作戰(zhàn)，有的連隊(duì)幾天吃不上飯，喝不上水。住在老百姓的蘋果園里，盡管饑渴難耐，卻沒有一個(gè)人去摘蘋果吃，相反，還把從樹上掉下的蘋果拾起來堆放好。他們認(rèn)為，這是人民的蘋果，不吃是很高尚，吃了是很卑鄙的。毛澤東同志知識(shí)后很感動(dòng)，表揚(yáng)了戰(zhàn)士們自覺遵守三大紀(jì)律、八項(xiàng)注意的精神。
第二種意見；我勸同學(xué)不要偷荔枝，答應(yīng)明天我買荔枝請(qǐng)大家嘗。因?yàn)槲覈谭ǖ?條規(guī)定：“保護(hù)公民私人所有的財(cái)產(chǎn)。”偷摘荔枝是違法行為，要承擔(dān)法律責(zé)任。要想吃就應(yīng)該用父母給的零花錢去買。這是現(xiàn)代社會(huì)正確的消費(fèi)方式。
第三種意見：我勸同學(xué)不要偷荔枝。告訴同學(xué)我家有荔枝樹，并邀請(qǐng)同學(xué)們明天到我家去嘗荔枝。因?yàn)椋笥阎g真誠的友誼應(yīng)建在守法的基礎(chǔ)上，不分是非的隨大溜，輕的會(huì)犯錯(cuò)誤，重的會(huì)導(dǎo)致犯罪。
以上三種意見都是正確的。三種意見的核心都是“螻蟻之潰千里之堤、“惡不積不足以滅身”，許多犯罪都是從小毛病開始的。“小錯(cuò)不斷大錯(cuò)不犯”的思想是危險(xiǎn)的。一個(gè)人如果不加強(qiáng)思想品德修養(yǎng)，不注意防微杜漸，防患于未然，就有可能從犯錯(cuò)發(fā)展到違法犯罪。所以，青少年要從小樹立法律意識(shí)，增強(qiáng)法制觀念，自覺遵紀(jì)守法，做一個(gè)社會(huì)主義的好公民。
小結(jié)；
今天我們講了違法與犯罪的區(qū)別：社會(huì)危害性不同，處罰不同。講了違法與犯罪的關(guān)系；一般違法與犯罪都是違法行為，都具有社會(huì)危害性。所以有一般違法的人，如果不改正，發(fā)展下去就可能導(dǎo)致犯罪。明確了一個(gè)認(rèn)識(shí)：只有防微杜漸才能預(yù)防和減少青少年違法犯罪的發(fā)生。
鞏固新課 （放錄音）
20歲的搶劫犯李新華在臨刑前寫 下《一個(gè)搶動(dòng)死囚的懺悔》。其中有這樣幾句話實(shí)在令人深思：“我是一位農(nóng)民的兒子，本也心地善良，勤奮好學(xué)，由于受了社會(huì)不良東西的影響，我開始嫌父母老實(shí)呆板，生活清苦，進(jìn)而厭學(xué)、逃學(xué)、最后自動(dòng)離開了學(xué)校；一切向錢看。一次我從親戚那里借了300元準(zhǔn)備去做生意，卻被一伙歹徒搶走，從此我便學(xué)其人、走其人之道，開始聚眾搶劫。由于那時(shí)風(fēng)氣不正，執(zhí)法不力，我在搶劫過程中善良的人們沒有一個(gè)出來反擊，更加助長了我的氣焰。如果有人能打擊一下我那囂張氣焰的話，也許我會(huì)有所收斂，不致掉進(jìn)萬丈深淵；如果有人在我迷途時(shí)關(guān)心我、幫助我，給我指明出路，也許我還能成為一個(gè)有用之才。我希望能以我的死喚起人們的良知，關(guān)心、愛護(hù)、教育好下一代。我奉勸千千萬萬的同齡人務(wù)必以我為戒，學(xué)法、懂法、守法、做合格公民，成為有用人才。”
提問：死囚李新華的懺悔了我們哪些啟示？
課后練習(xí)
“小錯(cuò)不斷，大錯(cuò)不犯”的想法為什么是危險(xiǎn)的？
第二課時(shí) 家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)
[復(fù)習(xí)提問]
（投影一）：上初一的小剛的父母離異，誰也不愿承擔(dān)撫養(yǎng)責(zé)任，小剛常在父、母兩處跑來跑去，后來便與社會(huì)上一些不三不四的人混在一起，終于在別人的教唆、引誘下因偷竊而進(jìn)了少管所。
提問：（1）有違法犯罪行為的小剛是否屬于未成年人保護(hù)法的保護(hù)對(duì)象？為什么？（2）以小剛的事例說明制定未成年人保護(hù)法的必要性。（設(shè)計(jì)此題的目的是：使學(xué)生結(jié)合安全進(jìn)一步明確，未成年人保護(hù)法規(guī)定，既是未成年人健康成長的需要，又是我國法制建設(shè)的客觀要求。）
（學(xué)生回答后，教師歸納）
有違法犯罪行為的小剛都屬于未成年人保護(hù)法保護(hù)的對(duì)象。未成年人保護(hù)法規(guī)定，只要是未滿18周歲的我國公民，都屬于未成年人保護(hù)法保護(hù)的對(duì)象。小剛雖有違法犯罪行為，但未滿18周歲，仍屬保護(hù)法的保護(hù)對(duì)象，像小剛這樣的有違法行為的未成年人也有其合法權(quán)益，對(duì)他們給予特殊保護(hù)，有利于促使他們改過自新，成為社會(huì)主義建設(shè)的有用之才。
小剛從小與不三不四的人混在一起，受到他人教唆、引誘而偷竊犯罪，充分說明青少年因年齡小，各方面都不成熟，缺乏自我保護(hù)的能力；加上特殊的生理、心理特征，分辨是非能力差，要塑性很強(qiáng)，容易接受外界不良影響而走上違法犯罪的道路，因此，必須用專門的法律保護(hù)青少年的合法權(quán)益，約束青少年的行為，預(yù)防和控制青少年犯罪。說明青少年健康成長離不開法律。
[導(dǎo)入 新課]
小剛流入社會(huì)、違法犯罪的一個(gè)重要原因是其父母離異，雙方推卸對(duì)小剛撫養(yǎng)、教育的責(zé)任，使小剛失去了正當(dāng)?shù)募彝ケＷo(hù)，可見家庭保護(hù)對(duì)未成年人的健康成長多么重要。今天我們就學(xué)習(xí)這個(gè)內(nèi)容：
二、家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)（板書）
1.家庭保護(hù)（板書）
⑴家庭保護(hù)的重要性。（板書）
（學(xué)生討論后，教師歸納：）
家庭保護(hù)是未成年人保護(hù)的基礎(chǔ)。 因?yàn)槲闯赡耆硕忌钤谝欢ǖ募彝ブ校彝ナ俏闯赡耆说幕旧瞽h(huán)境，是未成年人的性格、品德、理想情況形成的起點(diǎn)和最基本的條件。家庭保護(hù)做得好，未成年人的健康成長就有了基本保證；家庭保護(hù)的缺失，則會(huì)導(dǎo)致未成年人身心發(fā)展的缺陷，給未成年人帶來消極影響，小剛的事例不正說明了這點(diǎn)嗎？那么，什么是家庭保護(hù)呢？
⑵家庭保護(hù)的含義。（板書）
a.家庭保護(hù)是指父母或其他監(jiān)護(hù)人依法履行對(duì)未成年人的撫養(yǎng)、監(jiān)護(hù)和教育的義務(wù)及其職責(zé)。
撫養(yǎng)是指父母與其他監(jiān)護(hù)人從物質(zhì)上對(duì)未成年子女的養(yǎng)育和照料。父母對(duì)未成年子女的生活、學(xué)習(xí)等方面應(yīng)當(dāng)提供必要的物質(zhì)條件，承擔(dān)經(jīng)濟(jì)責(zé)任。父母把未成年子女撫養(yǎng)成人，是法定的義務(wù)，子女從出生時(shí)起就獲得了受父母撫養(yǎng)的權(quán)利。父母對(duì)未成年子女撫養(yǎng)是無條件的，是任何情況都不能免除的。即使父母離婚了，這種義務(wù)依然存在。離婚后，未成年子女的生活費(fèi)、教育費(fèi)的負(fù)擔(dān)由父母雙方協(xié)議，協(xié)議不成由法院判決。養(yǎng)父母要依法撫養(yǎng)養(yǎng)子女，繼父母要依法撫養(yǎng)繼子女，非婚生子女的生父，應(yīng)負(fù)擔(dān)未成年子女撫養(yǎng)費(fèi)的一部或全部，直至子女獨(dú)立生活為止。
b. 監(jiān)護(hù)、監(jiān)護(hù)人：
監(jiān)護(hù)是指對(duì)未成年人的人身、財(cái)產(chǎn)以及其他一切合法權(quán)益的監(jiān)督和保護(hù)。承擔(dān)這種監(jiān)護(hù)任務(wù)的人叫監(jiān)護(hù)人。監(jiān)護(hù)制度是使那些沒有獨(dú)立生活能力而需要他人照顧的未成年人得到必要的照顧和良好的教養(yǎng)。我國民法通則第16條規(guī)定，未成年人的父母是未成年人的監(jiān)護(hù)人。未成年人的父母已經(jīng)死亡或者沒有監(jiān)護(hù)能力的，由下列人員中有監(jiān)護(hù)能力的人擔(dān)任監(jiān)護(hù)人：祖父母、外祖父母；兄、姐；經(jīng)未成年人父母所在單位或未成年人住所地的居委會(huì)、村委會(huì)同意的關(guān)系密切的其他親屬、朋友愿意承擔(dān)責(zé)任的；無上述監(jiān)護(hù)人時(shí)，由未成年人父母所在單位或未成年人住所地居委會(huì)、村委會(huì)或民政部門擔(dān)任監(jiān)護(hù)人。法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)該做到：保護(hù)被監(jiān)護(hù)人的人身健康和安全，保護(hù)他們的姓名權(quán)、榮譽(yù)權(quán)等，并負(fù)有對(duì)他們進(jìn)行德、智、體等方面培養(yǎng)教育的職責(zé)。
c. 管理被監(jiān)護(hù)人的財(cái)產(chǎn)；代替被監(jiān)護(hù)人進(jìn)行民事活動(dòng)；承擔(dān)被監(jiān)護(hù)人的未成年人造成的對(duì)國家、集體或他人的損害的民事責(zé)任。
當(dāng)被監(jiān)護(hù)的未成年人的合法權(quán)益受到不法侵害時(shí)，有權(quán)代理未成年人獲得賠償。 家庭保護(hù)中的“依法履行……的義務(wù)及其職責(zé)，”表明家庭保護(hù)的義務(wù)和職責(zé)是法定的，必須履行的，“沒商量的”，不是可有可無的。不履行這種義務(wù)和職責(zé)就要承擔(dān)法律責(zé)任。
⑶家庭保護(hù)的作用。（板書）
使未成年人的合法權(quán)益免受來自家庭方面的侵害。長期以來，我國家庭虐待未成年人的現(xiàn)象嚴(yán)懲存在。動(dòng)輒打罵、隨意體罰被一些家長認(rèn)為是自己的權(quán)利。棄嬰、溺嬰，迫使未成年人輟學(xué)從商、從工等等都是來自家庭的侵害。未成年人保護(hù)法規(guī)定的家庭保護(hù)的作用，為消除這些來自家庭的侵害提供了法律保障。為未成年人提供適宜的家庭環(huán)境。
請(qǐng)同學(xué)談?wù)勀阏J(rèn)為什么樣的環(huán)境叫適宜的家庭環(huán)境？（學(xué)生發(fā)言后，教師明確兩點(diǎn)。）
適宜的家庭環(huán)境要求一方面要反對(duì)對(duì)未成年子女只養(yǎng)不教，放任自流；另一方面也要反對(duì)家長對(duì)未成年子女過分溺愛或管教過嚴(yán)。
⑷家庭保護(hù)的基本要求。（板書）
（先請(qǐng)學(xué)生看書，說出教材從幾方面闡述了家庭保護(hù)的要求，第一方面是什么）：
第一、要依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)。
這是家庭保護(hù)的主要內(nèi)容。這一條對(duì)家長的要求是：不得虐待未成年人；不得遺棄未成年人；不得歧視女性未成年人或有殘病的未成年人；禁止溺嬰、棄嬰。
第二、尊重未成年人接受教育的權(quán)利。（板書）
必須讓適齡未成年人按照規(guī)定接受義務(wù)教育，不得使在校接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)。
保障未成年人接受義務(wù)教育，家庭保護(hù)是重要的一環(huán)。但是近年來，有些家長只顧眼前的經(jīng)濟(jì)利益迫使未成年子女輟學(xué)從商、從工。輟學(xué)對(duì)未成年人的健康成長具有十分消極的后果。（請(qǐng)同學(xué)們說說有什么樣的消極后果？學(xué)生說完，教師歸納明確以下三點(diǎn)。）
侵犯了未成年人受教育權(quán)。我國義務(wù)教育法第4條規(guī)定：“國家、社會(huì)、學(xué)校和家庭俏法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。”使未成年人推動(dòng)了系統(tǒng)學(xué)習(xí)、掌握科學(xué)文化知識(shí)的機(jī)會(huì)，直接影響到他們科學(xué)人生觀和良好道德品質(zhì)的形成，影響到他們將來生活道路的選擇，沒有一定的文化知識(shí)和技能，將來選擇職業(yè)是非常困難的。由于沒有系統(tǒng)接受教育，文化素質(zhì)低，長大成人以后，將難以擔(dān)當(dāng)起他們應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任。
第三、不得允許或者迫使未成年人結(jié)婚，不得為未成年人訂立婚約。（板書）
我國婚姻法對(duì)結(jié)婚年齡的規(guī)定是，男不得早于22周歲，女不得早于20周歲，這是法定的最低年齡，只有達(dá)到法定年齡并具備其他結(jié)婚條件，才能允許結(jié)婚，受到法律保護(hù)。未成年人僅就結(jié)婚年齡條件而言，尚未達(dá)到法律允許的最低結(jié)婚年齡，因此父母或其他監(jiān)護(hù)人不得允許或迫使未成人結(jié)婚。未成年人生理和心理都未發(fā)育成熟，早婚必定影響未成年人的心身健康。 訂婚，是指男女雙方以結(jié)婚為目的而做事先的約定，在法律上是沒有約束力的。
第四、正確引導(dǎo)和教育未成年人，預(yù)防和禁止未成年人的不良行為。（板書）
⑴父母和監(jiān)護(hù)人要按照未成年人身心發(fā)展的特點(diǎn)，采取正確的方法，從思想上、品德上關(guān)懷和幫助未成年人。使未成年人培養(yǎng)起良好情操、興趣、儀態(tài)、禮貌和誠實(shí)、謙虛、勤勞的品德，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高獨(dú)立生活能力、人際交往能力，提高身體素質(zhì)。
⑵要預(yù)防和禁止未成年人吸煙、酗酒、流浪、聚賭、吸毒、賣淫。這些惡習(xí)嚴(yán)懲影響青少年的身心健康。有些未成年人出于好奇好玩而吸煙喝酒，也有的認(rèn)為吸煙、喝酒有“派”，有男子漢風(fēng)度，不懂煙中的尼古丁、酒中的酒精對(duì)人身體危害極大，是引發(fā)許多疾病以至癌癥的元兇。未成年人經(jīng)受不住這樣的危害。
青少年喝酒不僅傷害身體，而且往往導(dǎo)致違法犯罪。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，在因打架斗毆被拘役、勞動(dòng)教養(yǎng)或判刑的青少年中，63%與酗酒有直接關(guān)系；在流氓犯罪的青少年中，38%與酗酒有直接或間接關(guān)系。因此家長應(yīng)防止未成年人喝酒。 流浪會(huì)使未成年人結(jié)交不良朋友，養(yǎng)成不良習(xí)慣，搞違法活動(dòng)。家長更不應(yīng)帶著未成年人過流浪生活。至于聚賭、吸毒、販毒、賣淫的危害更是顯而易見。社會(huì)上有些犯罪分子，引誘未成年人從事這些活動(dòng)，應(yīng)引起青少年的高度警惕。
2.學(xué)校保護(hù)（板書）
⑴學(xué)校保護(hù)的作用。（板書）
學(xué)校保護(hù)是未成年人保護(hù)的重要方面。
①學(xué)校是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要陣地。（板書）
我國的未成年人將來的素質(zhì)如何，很大程度上取決于當(dāng)前對(duì)未成年人的教育和保護(hù)，學(xué)校對(duì)此負(fù)有重大責(zé)任。
②學(xué)校教育是預(yù)防和矯治成年人違法犯罪的重要環(huán)節(jié)。（板書）
未成年人有一半時(shí)間在學(xué)校中度過，在學(xué)校環(huán)境中對(duì)未成年人的身心健康、受教育權(quán)、人身權(quán)及其他合法權(quán)益提供必要的和有效的保護(hù)，對(duì)整個(gè)未成年人保護(hù)工作起著舉足輕重的作用。
⑵學(xué)校保護(hù)的含義。（板書）
學(xué)校保護(hù)，是指有關(guān)的學(xué)校、幼兒園及其他教育機(jī)構(gòu)依照法律的規(guī)定，對(duì)未成年學(xué)生和幼兒園兒童進(jìn)行教育，并對(duì)他們的身心健康和合法權(quán)益實(shí)施的保護(hù)。學(xué)校保護(hù)實(shí)施的主體是有關(guān)的學(xué)校、幼兒園和其他教育機(jī)構(gòu)及其教職員。學(xué)校保護(hù)的對(duì)象是未成年學(xué)生和幼兒園兒童。
⑶學(xué)校保護(hù)的內(nèi)容。（板書）
學(xué)校保護(hù)所涉及的內(nèi)容主要是未成年人的教育、發(fā)展、人身權(quán)利和價(jià)格尊嚴(yán)的維護(hù)、生命安全的保障等方面。
⑷學(xué)校保護(hù)的基本要求。（板書）
學(xué)校保護(hù)的基本要求包括四個(gè)方面：
第一、全面貫徹國家的教育方針，為社會(huì)培養(yǎng)各種人才。
（投影）（黨的教育方針。）：教育方針是對(duì)未成年人實(shí)施學(xué)校保護(hù)的基本依據(jù)。全面貫徹國家教育方針，對(duì)未成年人進(jìn)行德育、智育、體育等，是學(xué)校保護(hù)的首要任務(wù)。全面貫徹教育方針，當(dāng)前特別要反對(duì)“應(yīng)試教育”，加強(qiáng)“素質(zhì)教育。”
第二、關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱學(xué)生的人格尊嚴(yán)的行為。這方面有兩層意思：
第一層意思：是關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生。這是學(xué)校教師的天職。不僅關(guān)心、愛護(hù)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，而且對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也應(yīng)耐心教育、幫助，不得歧視。
第二層意思：尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)。未成年人的人格尊嚴(yán)，往往因?yàn)樗麄兊娜跣o知而被忽視。在學(xué)校，侵犯未成年人人格尊嚴(yán)比較突出的表現(xiàn)是體罰或變相體罰。
國家教育行政部門曾多次發(fā)出通知，嚴(yán)禁對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或變相體罰，現(xiàn)在又通過立法把不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰和其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為規(guī)定為教職員應(yīng)當(dāng)履行的法律義務(wù)。同時(shí)對(duì)違反這一規(guī)定的行為，還規(guī)定了相應(yīng)的法律責(zé)任。這對(duì)新生和保護(hù)未成年學(xué)生的人格尊嚴(yán)是一個(gè)有力的法律保障。
第三、保護(hù)未成年學(xué)生的人身安全和健康。
具體要求是學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的的校舍和其他教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)；組織未成年學(xué)生進(jìn)行集體活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)有利于他們健康成長，要防止發(fā)生人身安全事故。
（投影）：江西發(fā)生小學(xué)生集體受傷事故;▲四川發(fā)生中學(xué)生春游翻船死傷事件;▲在補(bǔ)碘的名義下——四百名學(xué)生服藥集體發(fā)病。
第四，“工讀學(xué)校”對(duì)未成年人的保護(hù)。（教育對(duì)書上楷體字邊讀邊講，使學(xué)生對(duì)工讀學(xué)校有所認(rèn)識(shí)。）
a.工讀學(xué)校的性質(zhì)； b.工讀學(xué)校的任務(wù)； c. 工讀學(xué)校畢業(yè)生的出路。
[小結(jié)]
今天我們學(xué)習(xí)了對(duì)未成年人的兩個(gè)保護(hù)：一個(gè)是家庭保護(hù)；一個(gè)是學(xué)校保護(hù)。要著重掌握含義基本要求。
[鞏固新課]
⑴未成年人保護(hù)的基礎(chǔ)是 ( )
A.家庭保護(hù) B.學(xué)校保護(hù) C.社會(huì)保護(hù) D.司法保護(hù)
⑵屬于學(xué)校保護(hù)的基本要求是( )
A.監(jiān)護(hù) B.挽救 C.關(guān)心愛護(hù)學(xué)生 D.尊重學(xué)生的人格
[課后練習(xí)]
第97面練習(xí)2，并補(bǔ)充一問：民警通知小軍家長接受制裁的法律根據(jù)是什么？
受到非法侵害要依照法定程序，維護(hù)自身合法權(quán)益 教學(xué)設(shè)計(jì)（二）
教學(xué)目標(biāo)
初步了解訴訟方面的基本知識(shí)，把握有關(guān)刑事訴訟程序、民事訴訟程序、行政訴訟程序的基本知識(shí)，以有利于學(xué)生現(xiàn)在和將來依照法定程序，維護(hù)自身合法權(quán)益。
可通過理論介紹、案例分析的方法，了解有關(guān)法定程序，指導(dǎo)學(xué)生依照法定程序，與違法犯罪作斗爭
增強(qiáng)學(xué)生依照法定程序，維護(hù)自身合法權(quán)益。培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，增強(qiáng)依法辦事的法制觀念。
教學(xué)重點(diǎn)訴訟基本知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn) 行政訴訟的含義和特點(diǎn)。教學(xué)過程
（組織同學(xué)看投影片一）
法律咨詢臺(tái)：
前不久，我的一位朋友因民事糾紛向法院起訴，法院說訴訟已超過時(shí)效不予受理。請(qǐng)問打官司還有時(shí)效問題嗎？
讀者：馬明
提問：
1.法院說訴訟已超過時(shí)效給我們什么啟示？
（設(shè)計(jì)此問題的目的：通過提問使學(xué)生明確受到不法侵害知道去執(zhí)法機(jī)關(guān)控告、起訴還不夠，還應(yīng)了解訴訟程序和訴訟時(shí)效。）
（學(xué)生回答，老師歸納）
四、受到非法侵害要依照法定程序，維護(hù)自身合法權(quán)益通過上題的分析，我們發(fā)現(xiàn)，了解訴訟程序和時(shí)效是依法維護(hù)自身合法權(quán)益的前提條件，那么訴訟分幾類？它們的程序、主要階段、特點(diǎn)各是什么？怎樣寫起訴書？判決書和調(diào)解書的法律效力一樣嗎？這些就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
訴訟按（組織學(xué)生看書，回答投影片二上的問題）
三種訴訟程序的不同點(diǎn)
類別
名詞解釋
法律規(guī)定
分類
主要階段
特點(diǎn)
刑事訴訟
民事訴訟
行政訴訟
（學(xué)生回答，教師歸納。）
1（板書）
（1）刑事訴訟定義（板書）
刑事訴訟：是國家執(zhí)法機(jī)關(guān)為追究犯罪嫌疑人、被告人的刑事責(zé)任而進(jìn)行的訴訟活動(dòng)。
（2）規(guī)定刑事訴訟程序的法律：《中華人民共和國刑事訴訟法》（板書）
（3）刑事訴訟的分類（板書）
公訴案件和自訴案件。
公訴案件：
公訴案件的定義：
公訴案件：是由人民檢察院代表國家向法院提起的訴訟，屬于公訴案件。
提問：請(qǐng)同學(xué)看書第112頁后，回答公訴案件的訴訟程序是怎樣的？
（學(xué)生回答，老師歸納。）
公訴案件的訴訟程序有五個(gè)階段：立案、偵查、提起公訴、審判（中心環(huán)節(jié)）、執(zhí)行。
自訴案件：
自訴案件的定義：
自訴案件：指由公民個(gè)人向法院提起訴訟，屬于自訴案件。
自訴案件的訴訟程序有三個(gè)階段：立案、審判、執(zhí)行。
2（板書）
民事訴訟的定義（板書）
民事訴訟：是在當(dāng)事人和其他訴訟參與人的參加下，人民法院依照法院法定程序?qū)徖砻袷掳讣鉀Q民事糾紛的活動(dòng)。
規(guī)定民事訴訟程序的法律（板書）
《中華人民共和國民事訴訟法》是國家制定的關(guān)于民事訴訟活動(dòng)所應(yīng)遵循的原則、制度和程序的法律。
我國民事訴訟程序一般有三個(gè)階段（板書）
起訴和受理，審理和判決、裁定，執(zhí)行。
提問：你知道怎樣寫起訴書嗎？人民法院決定立案后，應(yīng)在幾日內(nèi)將起訴狀副本發(fā)送被告，由被告進(jìn)行答辯？
（學(xué)生看書后回答，教師歸納。）
起訴應(yīng)向有管轄權(quán)的人民法院遞交起訴狀。
起訴狀的書寫要領(lǐng)如下：
（1）首先寫明當(dāng)事人的基本情況。
（2）其次要寫明訴訟請(qǐng)求及所依據(jù)的事實(shí)、理由。
（3）最后應(yīng)寫明證據(jù)、證據(jù)來源和證人姓名住址。
人民法院決定立案后，應(yīng)在5日內(nèi)將起訴狀副本發(fā)送被告，由被告進(jìn)行答辯。
提問：開庭審理的定義和程序以及主要階段是什么？
（學(xué)生看書后回答，老師歸納。）
（1）開庭審理的定義：
開庭審理：是人民法院在當(dāng)事人和其他訴訟參與人的參加下，對(duì)案件進(jìn)行公開審理的訴訟活動(dòng)。
（2）開庭審理一般包括四個(gè)階段：
開庭準(zhǔn)備、法庭調(diào)查和法庭辯論（兩個(gè)主要階段）、宣告判決。
提問：法庭調(diào)查和法庭辯論的基本程序是什么？
（學(xué)生回答后，教師歸納。）
法庭調(diào)查的基本程序是：當(dāng)事人陳述；證人出庭作證或宣讀未到庭證人的證言；出示書證、物證和視聽資料；宣讀鑒定結(jié)論；宣讀勘驗(yàn)筆錄。
法庭辯論的基本程序是：原告及其訴訟代理人發(fā)言，被告及其訴訟代理人答辯；第三人及其訴訟代理人發(fā)言或答辯；相互辯論。
提問：什么是執(zhí)行？在執(zhí)行過程中人民法院制作的調(diào)解書和判決書法律效力相同嗎？為什么？
（學(xué)生看書后回答，老師歸納。）
執(zhí)行：是指負(fù)有義務(wù)的當(dāng)事人對(duì)已生效的民事判決、調(diào)解協(xié)議和其他法律文書拒不履行時(shí)，人民法院運(yùn)用國家強(qiáng)制力，采取法定措施，依法強(qiáng)制其履行義務(wù)的訴訟活動(dòng)。
在執(zhí)行過程中，人民法院制作的調(diào)解書和判決書都具有法律效力。因?yàn)槿嗣穹ㄔ簩徖砻袷掳讣{(diào)解書經(jīng)雙方當(dāng)事人簽收后，即具有法律效力。
3（板書）
提問：什么是行政訴訟？行政訴訟俗稱“民告官”。這里的“民”和“官”各指什么？
（學(xué)生回答后，老師歸納。）
（1）行政訴訟定義（板書）
行政訴訟：是指人民法院為解決行政糾紛在當(dāng)事人的參加下，審理行政案件的活動(dòng)。
行政訴訟俗稱“民告官”，所謂“民”，指的是公民、法人等；所謂“官”，指的是我國的各級(jí)人民政府，它不包括我國的權(quán)力機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)和居委會(huì)、村委會(huì)等群眾性的自治組織。
（2）規(guī)定行政訴訟程序的法律：是《中華人民共和國行政訴訟法》（板書）
（3）我國行政訴訟的程序（板書）
一般包括：起訴和受理、審理和判決、執(zhí)行三個(gè)基本階段。
（4）行政訴訟的特點(diǎn)（板書）
行政訴訟具有被告始終是行政機(jī)關(guān)；人民法院依法審理行政案件不能通過調(diào)解結(jié)束訴訟等特點(diǎn)。
提問：什么是兩審終審制？我國為什么要實(shí)行兩審終審制？
（學(xué)生看書并討論后，教師歸納。）
兩審終審制：是指訴訟當(dāng)事人如不服地方人民法院第一審判決的，有權(quán)在判決書送達(dá)之日起15日內(nèi)向上一級(jí)人民法院提起上訴。第二審人民法院對(duì)上述案件，應(yīng)當(dāng)組成合議庭，開庭審理。如合議庭認(rèn)為不需要開庭審理的，也可以直接進(jìn)行判決、裁定。第二審人民法庭的判決、裁定，是終審的判決、裁定，當(dāng)事人不得再上訴。實(shí)行兩審終審制是為了及時(shí)糾正第一審判決或裁定的錯(cuò)誤，使法律得到正確的適用，以切實(shí)保障當(dāng)事人的合法利益；同時(shí)也不致因?qū)徏?jí)過多而不必要地拖延案件的解決。
讀者馬明問：打官司還有時(shí)效問題嗎？
（學(xué)生討論后，教師歸納。）
我國民法通則第125條規(guī)定，向人民法院請(qǐng)求保護(hù)民事權(quán)利的訴訟時(shí)效期間為兩年。而法律另行規(guī)定下列情形的訴訟時(shí)效期間為一年：（一）身體受到傷害要求賠償?shù)模唬ǘ┏鍪圪|(zhì)量不合格的商品未聲明的；（三）延付或者拒付租金的；（四）寄存財(cái)物被丟失或者損毀的。這個(gè)訴訟時(shí)效期間的起算日，按法律規(guī)定是從民事權(quán)利受到侵害的人（或單位）知道或應(yīng)當(dāng)知道被侵害事實(shí)和致害人（或單位）的時(shí)候起。需要注意的：從民事權(quán)利被侵害之日起超過20年的，法律不予保護(hù)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三個(gè)基本知識(shí)，刑事訴訟、民事訴訟和行政訴訟。明白了兩個(gè)道理：第一，受到非法侵害要依照法定程序，維護(hù)自身合法權(quán)益；第二，依照法定程序還要注意時(shí)效問題，否則超過時(shí)效法院不予受理。
（1）行政訴訟俗稱“民告官”。所謂“官”指：（ .我國的權(quán)力機(jī)關(guān)
B.各級(jí)人民政府
D（2）訴訟當(dāng)事人如不服地方人民法院第一審判決的，有權(quán)在判決之日起日內(nèi)向上一級(jí)人民法院提起上訴
首
第六課 依法保護(hù)青少年健康成長
第二框 家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、知道我國未成年人保護(hù)法對(duì)未成年人的保護(hù)包括家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)；
2、讓學(xué)生結(jié)合個(gè)人的所見所聞，并對(duì)照未成年人保護(hù)法的有關(guān)規(guī)定，判斷違反未成年人保護(hù)的一些現(xiàn)象和行為；
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的理論聯(lián)系實(shí)際的能力，即學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)判斷、分析有關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象，并依法正確做出自己的行為選擇。
教學(xué)重點(diǎn)：
家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)的有關(guān)規(guī)定。
教學(xué)過程 ：
一、課前準(zhǔn)備，讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)知道回去自己預(yù)習(xí)，找出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)；
二、引入新課，布置學(xué)生回去收集報(bào)紙資料和網(wǎng)上調(diào)查，調(diào)查有關(guān)青少年違法犯罪的情況和有關(guān)的數(shù)據(jù)，經(jīng)過整理然后充當(dāng)一名新聞報(bào)道員向?qū)W生進(jìn)行一段簡短的新聞報(bào)道。目的引出主題；
三、自主學(xué)習(xí)，在課堂上給3分鐘時(shí)間學(xué)生看書解決以下問題：
1、家庭保護(hù)的含義？
2、家庭保護(hù)的作用？
3、家庭保護(hù)的要求？
4、學(xué)校保護(hù)的含義？
5、學(xué)校保護(hù)的內(nèi)容有哪幾方面？
6、學(xué)校保護(hù)的基本要求？
四、學(xué)生自己解決問題，找出答案并引導(dǎo)學(xué)生畫出重點(diǎn)部分，有疑問學(xué)生自行解決，老師保留意見；五、教師根據(jù)學(xué)生家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)內(nèi)容的了解情況作更進(jìn)一步的小結(jié)和解析，務(wù)求把要掌握的問題弄清楚，改正學(xué)生對(duì)部分教材內(nèi)容的誤解；
六、隨堂練習(xí)：
1、針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，觀看生活中的三張圖片“望子成龍”、“小本生意”“烏煙瘴氣”等家庭中存在的部分問題展開討論思考，請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约杭彝サ谋Ｗo(hù)做得如何？存在哪些問題？那么怎樣的家庭環(huán)境才適宜未成年人成長？（小組討論，經(jīng)驗(yàn)交流，每組派一位組長上講臺(tái)進(jìn)行表述自己小組的意見，進(jìn)行知識(shí)反饋，老師在旁注意找出學(xué)生的誤區(qū)，加以更正）
2、讓學(xué)生注意觀察思考討論，學(xué)校保護(hù)存在的問題和不足有哪些？聯(lián)系我們學(xué)校的實(shí)際，想一想本校為了保護(hù)學(xué)生的健康成長采取哪些措施？
（學(xué)生討論回答：如我們學(xué)校保護(hù)學(xué)生所采取的措施有，每天放學(xué)有老師在容樹下值日、單車有專門人員來看管、校內(nèi)不許追逐、公共地方有專人檢查等等。這些學(xué)生都能知道的，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的可用性）。
七、鞏固練習(xí)：（選擇題）
1、未成年人保護(hù)的基礎(chǔ)是（ ）。
A、家庭保護(hù) B、學(xué)校保護(hù)
C、社會(huì)保護(hù) D、司法保護(hù)2、家庭保護(hù)的使未成年人的合法權(quán)益免受來自（ ）方面的侵害。
A、他人 B、學(xué)校
C、家庭 D、社會(huì)3、尊重未成年人接受教育的權(quán)利，必須讓適齡的未成年人（ ）。
A、自己決定是否接受義務(wù)教育 B、自己掙錢在去接受義務(wù)教育
C、按規(guī)定接受義務(wù) D、按自己的意愿接受教育4、某小學(xué)老師把欠交作業(yè) 的學(xué)生放學(xué)后留下來，每人抄作業(yè) 30遍。這種做法（ ）。
A、體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心、愛護(hù)
B、尊重了學(xué)生受教育的權(quán)利
C、符合未成年人保護(hù)法對(duì)學(xué)校保護(hù)的規(guī)定
D、違反了未成年人保護(hù)法對(duì)學(xué)校的規(guī)定
課題：青少年要提高自我保護(hù)能力
（初二政治上冊(cè)：第六課 第三節(jié)）
常州市麗華中學(xué) 田紅琴
教學(xué)目標(biāo) ：（1）認(rèn)知方面：能說出未成年人自我保護(hù)意識(shí)的含義和從哪幾個(gè)方面提高自我保護(hù)的能力。
（2）能力方面：學(xué)會(huì)全面地、辨證地分析問題，并學(xué)會(huì)正確處理突發(fā)事件、運(yùn)用法律武器解決實(shí)際問題，真正提高自我保護(hù)能力。
（3）覺悟方面：感激國家、社會(huì)對(duì)青少年的保護(hù)，自覺地配合社會(huì)進(jìn)行自我保護(hù)，使自己健康地成長為“四有”新人。
教學(xué)重點(diǎn)：未成年人怎樣增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)并提高自我保護(hù)能力。
教學(xué)過程 ：一、導(dǎo)入 新課
看一組投影圖片（課本 P80的四幅圖片）
問：以上圖片分別說明對(duì)未成年人實(shí)施的什么保護(hù)？
未成年人保護(hù)法對(duì)這些方面的規(guī)定，為未成年人的健康成長提供了法律保障，但單單依靠這些能否達(dá)到保護(hù)未成年人的目的呢？我們青少年應(yīng)如何配合好這些方面呢？
今天，我們將一起來學(xué)習(xí)、討論這一問題。（出示教學(xué)目標(biāo) ）
二、教學(xué)內(nèi)容
第三節(jié) 青少年要提高自我保護(hù)能力（板書）
首先請(qǐng)大家一起來觀看兩則小品，同時(shí)思考兩則小品分別說明了什么？
（小品的內(nèi)容是根據(jù)課本P76和P77的兩個(gè)案例改編的）
學(xué)生回答
把這兩則小品比較一下你有哪些啟發(fā)呢？（學(xué)生小討論后各抒己見）
老師概括：必須增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)，提高自我保護(hù)的能力。那么，什么是未成年人的自我保護(hù)意識(shí)呢？
1、 什么是未成年人的自我保護(hù)意識(shí)？（板書）學(xué)生齊讀
我們班的同學(xué)有沒有自我保護(hù)意識(shí)呢？讓我們來檢測(cè)一下。（調(diào)查內(nèi)容附在后面）根據(jù)調(diào)查的具體情況說明
現(xiàn)實(shí)生活中，在國家法律保障和社會(huì)各方面的保護(hù)下，一般來說，未成年人都得到了較好的保護(hù)。但由于這樣、那樣的原因，我們未成年人可能除了遇到象剛才小品中反映的事外還會(huì)遇到其他侵害我們未成年人合法權(quán)益的事以及我們未成年人意想不到的突發(fā)事件。
學(xué)生交流他們自己耳聞目睹的這方面的事。
老師歸納為幾個(gè)方面。如下：（可能不全）
未成年人可能遇到的不法侵害或突發(fā)事件：
（1） 有人向你兜售不健康的書刊、游戲軟件
（2） 有人請(qǐng)你抽煙
（3） 由于考試成績不理想，遭到父母的打罵
（4） 遇到不法分子的敲詐勒索
（5） 父母因經(jīng)濟(jì)困難，讓你棄學(xué)務(wù)工
（6） 家中煤氣泄漏
（7） 上體育課時(shí)受傷
（8） 看到有人落水
以上內(nèi)容打在投影上。學(xué)生的四大組每組討論2道題
如果你遇到這些事會(huì)如何處理呢？
討論完后進(jìn)行交流，其他組也可補(bǔ)充。
（老師可以把事先設(shè)想的一些辦法出示給學(xué)生看，同時(shí)，補(bǔ)充學(xué)生說的辦法。）
老師：通過大家的討論，相信大家今后在遇到類似的問題時(shí)，一定會(huì)有效對(duì)待，正確處理；同時(shí)，從大家討論的方法中，我們也可以看到，要保證我們未成年人健康成長，我們不僅要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，還必須提高自我保護(hù)能力。那么，我們應(yīng)該怎么做才能提高自我保護(hù)能力呢？
學(xué)生看書P77—P78后回答
2、青少年怎樣才能提高自我保護(hù)能力？（板書）
（1） 認(rèn)真學(xué)法，依法自律。
問：我們應(yīng)該主要學(xué)習(xí)哪些法律呢？這些法律都有哪些規(guī)定呢？
（2） 要有理想、守紀(jì)律，自強(qiáng)不息，認(rèn)真學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)。
（3） 要正確對(duì)待父母和學(xué)校的教育。
（4） 要運(yùn)用法律武器，維護(hù)自己的合法權(quán)益。
這四個(gè)方面都是結(jié)合上面的討論得出的。強(qiáng)調(diào)這四個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)的整體，缺一不可。可再適當(dāng)?shù)亟忉屢幌隆?BR>最后，讓學(xué)生小結(jié)整堂課的主要內(nèi)容。
課堂鞏固練習(xí)：如下：
一、 填空題：
1、未成年人的自我保護(hù)意識(shí)，是指未成年人要有在社會(huì)各方面的教育保護(hù)和指導(dǎo)下，自覺進(jìn)行 、 ，自覺抵制社會(huì) ，并自覺與社會(huì)各方面的保護(hù)配合，依法維護(hù)自身的 ，保護(hù)和促進(jìn) 發(fā)展的思想意識(shí)。
2、我們青少年要提高自我保護(hù)能力就要認(rèn)真學(xué)法， ；要有理想，守紀(jì)律， ，認(rèn)真學(xué)好 ；要正確對(duì)待 ；要運(yùn)用
，維護(hù)自己的合法權(quán)益。
二、 出謀劃策：
小蘭是個(gè)只有13歲的女孩，父親不幸去世后，跟母親在繼父家生活，繼父家還有一個(gè)弟弟，小蘭讀完五年級(jí)，繼父就不再讓小蘭上學(xué)，把小蘭送到一家裁縫店當(dāng)學(xué)徒，小蘭幾次哭著找繼父要求讓她上學(xué)，可是繼父以家中生活困難為由一直不讓小蘭上學(xué)。
請(qǐng)你幫小蘭出出主意。
附調(diào)查內(nèi)容：你有自我保護(hù)意識(shí)嗎？
生活處處充滿陽光，但也有時(shí)不免陰 。當(dāng)生活的烏云甚至風(fēng)暴向你襲來的時(shí)候，你有足夠的自我保護(hù)能力嗎？假如發(fā)生以下的事情，你會(huì)怎樣處理呢？做完以下八道題，你便得知你的自我保護(hù)意識(shí)的強(qiáng)弱。
1、 一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)?zāi)銈內(nèi)喽伎嫉貌缓茫蠋熥尣患案竦膶W(xué)生在烈日下跑3000米作為教訓(xùn)，你覺得：
（1） 老師也是為了大家好，跑一跑能讓大家學(xué)習(xí)更用功一些
（2） 雖然不愿意去跑，但大家都去了也就跟著去
（3） 這樣的處理方法不當(dāng)，要對(duì)老師提出抗議
（4） 這是變相體罰，堅(jiān)決不跑，并向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門投訴
2、一天，老師截獲了一封異性寫給你的信，拆開看后在班中點(diǎn)名批評(píng)你，你對(duì)這件事：
（1） 自認(rèn)倒霉，老師要批評(píng)也沒方法
（2） 心里很不舒服，以后會(huì)與這可惡的老師對(duì)抗
（3） 向老師提出他已侵犯你的通信自由
（4） 向?qū)W校或其它有關(guān)部門投訴
3、你寫好的日記或記錄你個(gè)人秘密的資料一般放在哪里？
（1）教室桌面或家里寫字臺(tái)上 （2）教室抽屜里
（3）床上 （4）能上鎖的抽屜或箱里
4、學(xué)校中有些同學(xué)自恃長得比你高大，常常欺負(fù)你，你會(huì)：
（1） 既然斗不過他們，忍一忍就算了
（2） 向其他同學(xué)求助 （3）報(bào)告老師，讓老師處理那些欺負(fù)你的人
（4）向法律部門上訴
5、在上學(xué)的路上，有流氓截住了你向你勒索，并恐嚇你若說出去將會(huì)把你打扁，你會(huì)：
（1） 流氓惹不起，按要求給他們錢
（2） 想方法避開流氓，不給他們錢，也不向別人說
（3） 向家長或老師說出來，請(qǐng)他們幫你想方法
（4） 向派出所報(bào)案
6、假如在一次與父母激烈爭吵后，爸爸一怒之下打了你一頓，你會(huì)怎樣處理：
（1） 既然打我就是不愛我了，我會(huì)離家出走
（2） 父母總是為自己好，過了就算了
（3） 會(huì)對(duì)他們不理不睬，直到他們道歉
（4） 去找親戚或老師來評(píng)理，嚴(yán)重的要用法律來解決
7、在學(xué)習(xí)或生活上當(dāng)你感到壓力很大的時(shí)候，你通常會(huì)：
（1） 獨(dú)自一個(gè)人悶在心里，怕說出來讓人笑話
（2） 放手不管，聽之任之
（3） 自己去散散心或運(yùn)動(dòng)一場(chǎng)
（4） 向自己最信任的親人或朋友訴說出來，再想方法解決
8、在父母面前，你覺得有個(gè)人的秘密要保守嗎？
（1） 沒有什么秘密可言，要主動(dòng)向他們匯報(bào)所有的心事
（2） 基本沒有秘密，不過也沒必要每件事都向他們說出來
（3） 有些事是自己的秘密，但父母問起才大概告訴他們
（4） 有自己私人秘密必須保守，父母問起就告訴他們不能讓他們知道
以上各題，選答案（1）（2）（3）（4）分別得1分、2分、3分、4分。
你的得分是：
以下的說明應(yīng)等學(xué)生做完后打出（投影）
說明：一：16分以下者，應(yīng)增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)
二：16分至24分者，自我保護(hù)意識(shí)較強(qiáng)
三：24分以上者，自我保護(hù)意識(shí)強(qiáng)烈，但遇重大問題情況下。應(yīng)多與父母交流求救。
[來第七課 依法制裁違法犯罪
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)
識(shí)記：
違法行為的含義。
違法行為的類別。
刑法的含義。
我國刑罰的種類。
理解：
用法律保衛(wèi)國家安全的實(shí)例，表明我國法律的性質(zhì)。
用法律打擊搶劫、盜竊、賭博、販毒等犯罪的實(shí)例，表明我國法律懲治犯罪的作用。
以是否觸犯刑律為根據(jù)，用事例說明違法與犯罪的區(qū)別和聯(lián)系。
運(yùn)用：
收集幾個(gè)案例，表明違法犯罪具有社會(huì)危害性，要受到法律的制裁。
2.能力目標(biāo)
能結(jié)合違法與犯罪的有關(guān)案例，正確判斷什么是違法行為，什么是犯罪行為。
3.思想覺悟目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)違法與犯罪的問題的有關(guān)知識(shí)，知道違法與犯罪具有社會(huì)危害性，要受到法律的制裁，違法與犯罪既有區(qū)別，又有聯(lián)系，從而增強(qiáng)法制觀念，防微杜漸，最大限度地預(yù)防和減少違法犯罪的發(fā)生。
教學(xué)重點(diǎn)
1. 一般違法與犯罪的概念。
2. 犯罪的基本特征。
3. 危害國家安全罪的概念及與其作斗爭的重要意義。
4. 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)違法犯罪的危害性，提高遵紀(jì)守法的自覺性。
教學(xué)難點(diǎn)
1. 犯罪的基本特征。
違法犯罪的區(qū)別與聯(lián)系。
課時(shí)安排 ：4課時(shí)。
第一課時(shí)
請(qǐng)同學(xué)們粗讀本課的課題、框題、目題，然后寫出本課知識(shí)結(jié)構(gòu)框架。
組織學(xué)生觀看投影片。
（投影一）
初中學(xué)生孫某，不懂法，看到本村常丟東西，居民意見很大，孫某認(rèn)為是租房的外地菜販子所為，于是萌發(fā)了報(bào)復(fù)“老外地”的想法，曾多次結(jié)伙攔劫、打傷過往的外地菜販子，共搶人民幣幾千元。人民法院依據(jù)刑法第263條“以暴力、脅迫或者其他方法搶劫公私財(cái)物的，處三年以上、十年以下有期徒刑……”，判處孫某有期徒刑8年。
（投影二）
1998年1月20日，臨時(shí)工劉某下夜班后，到某歌廳玩，吃了水果，喝了一瓶洋酒，服務(wù)小姐催他結(jié)賬，劉某卻說“我沒錢！”被保安人員拖出歌廳。劉某對(duì)此不滿，早7時(shí)，他撥打110稱：“有4名男青年持刀搶走我人民幣7000元、手機(jī)一部。”公安機(jī)關(guān)查明事實(shí)后，以撥打110取樂，滋擾公安機(jī)關(guān)工作秩序，按治安管理處罰條例將其拘留。
（投影三）
蘇某在工廠浴室洗完澡后，忘記把自己的進(jìn)口名牌手表帶走。當(dāng)他想起來再去找時(shí)，手表已經(jīng)不見了。經(jīng)向當(dāng)時(shí)一起洗澡的林某了解，證實(shí)手表被本廠朱某拾獲 。蘇某要求朱某歸還拾到的手表，朱某卻說：“拾到的東西就是我的。”經(jīng)本單位領(lǐng)導(dǎo)調(diào)解夫效，蘇某向人民法院起訴。法院經(jīng)過調(diào)查，認(rèn)為朱某拾獲手表據(jù)為己有的情況屬實(shí)，依據(jù)我國民法通則第79條規(guī)定，判決朱某限期歸還手表，否則賠償蘇某損失350元。
提問：
上述三個(gè)案例中的當(dāng)事人孫某、劉某、朱某的行為有什么共同之處？
朱某認(rèn)為：“拾到的東西就是我的。”這種看法有什么不對(duì)？
（設(shè)計(jì)此問題的目的：（1）使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)的過程中，引起對(duì)本節(jié)課要學(xué)習(xí)內(nèi)容的思考：（2）從學(xué)生認(rèn)識(shí)上的困惑點(diǎn)入手，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；（3）在擴(kuò)散性思維的過程中，使學(xué)生在整體結(jié)構(gòu)上把握本課時(shí)的內(nèi)容。）（學(xué)生回答后，教師歸納。）
孫某、劉某、朱某的行為都是違法行為。因?yàn)樗麄兊男袨槎嘉闯袚?dān)法律規(guī)定的義務(wù)，做出法律禁止做的事情。其行為都要受到法律的制裁。
朱某認(rèn)為：“拾到東西就是我的。”這種看法是錯(cuò)誤的，因?yàn)椋挥锌空\實(shí)勞動(dòng)獲得的財(cái)產(chǎn)，才是合法財(cái)產(chǎn)。朱某的行為不僅是要受到輿論譴責(zé)的道德問題，同時(shí)也是違法行為。因?yàn)椋覈穹ㄍ▌t第79條規(guī)定，拾得遺失物、漂流物或者失散的飼養(yǎng)動(dòng)物，應(yīng)當(dāng)歸還失主。朱某的行為違反了民法通則的上述規(guī)定，拒不將拾得的物品交還原主，拒絕履行法律規(guī)定的義務(wù)，他的行為要承擔(dān)法律責(zé)任，因此朱某的行為也是違法行為。
導(dǎo)入 新課
孫某、劉某、朱某的違法行為所承擔(dān)的法律責(zé)任為什么不同？這不是本節(jié)課我們要搞清楚的問題。
一、違法行為應(yīng)該承擔(dān)法律責(zé)任（板書）
什么是違法行為（板書）
違法行為：是指凡是不履行法律規(guī)定的義務(wù)或做出法律所禁止的行為。（板書）（教師提示。）
應(yīng)該注意的是，違法行為指的是行為而不是思想，思想落后不是違法表現(xiàn)。違法的要領(lǐng)應(yīng)從廣義上理解，即凡是不履行法律規(guī)定的義務(wù)或做出法律所禁止的行為。（板書）（教師提示。）
應(yīng)該注意的是，違法行為指的是行為而不是思想，思想落后不是違法表現(xiàn)。違法的概念應(yīng)從廣義上理解，即凡是違反了憲法、刑法、森林法、治安管理處罰條例以及其它法律、法規(guī)的行為都是違法行為。
提問：上述三個(gè)案例中的當(dāng)事人孫某、劉某、朱某、都是違反同一類別法律的違法行為嗎？為什么？（學(xué)生回答后，教師歸納。）
孫某的行為觸犯了我國刑法第263條規(guī)定，所以是刑事違法行為，也就是犯罪行為。
劉某的行為是違反行政管理法律法規(guī)則的行為。
哪些是行政管理法律法規(guī)呢？例如：市聲管理法規(guī)、森林法規(guī)、環(huán)保法規(guī)、交通管理法規(guī)、治安管理處罰條例等等。
朱某的行為觸犯了我國民法通則第79條，是違反民事法律法規(guī)的行為。
違法行為的類別（板書）
刑事違法行為就是違反刑法的行為，也就是犯罪（板書）
民事違法行為就是違反民事法律法規(guī)的行為。（板書）
行政違法行為就是違反行政管理法律的行為。（板書）
提問：投影一中的孫某的違法行為與投影二中的劉某和投影三中朱某的違法行為相比有哪些不同點(diǎn)？（學(xué)生回答后，教師歸納。）
孫某搶劫傷人，違法情節(jié)嚴(yán)重，對(duì)社會(huì)危害較大，已經(jīng)觸犯刑法，屬于嚴(yán)重違法行為，我們把這種嚴(yán)重違法行為叫做犯罪。
投影二、三中的劉某和朱某，撥打110取樂、拾物不還、雖然也是違法行為，但違法情節(jié)輕微，對(duì)社會(huì)危害性不大，沒有觸犯刑法，只是違反了刑法以外的法律法規(guī)，因而把這種違法行為叫做一般違法行為。
3。一般違法行為要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。（板書）
提問：投影二、三中的劉某和朱某的行為沒有造成國家和人民生命財(cái)產(chǎn)重大損失，為什么也要給予制裁？（學(xué)生回答后，教師歸納。）
劉某和朱某的違法行為雖然不像孫某的違法行為對(duì)社會(huì)造成嚴(yán)重的危害，但也干擾了公安機(jī)關(guān)正常執(zhí)行公務(wù)，影響了蘇某的正常生活，浪費(fèi)了國家的人力財(cái)力，給國家和人民帶來損害。一般違法行為如不及時(shí)給予處罰、懲戒、就有可能進(jìn)一步發(fā)展到犯罪。
提問；劉某、朱某由于違反的法律不同受到的處罰有什么區(qū)別？（學(xué)生回答后，教師歸納。）
朱某不返還蘇某手表是他違反民法通則要承擔(dān)的民事責(zé)任。
1）民事違法行為要承擔(dān)民事責(zé)任。（板書）
劉某打110取樂違反了治安管理處罰條例，是行政違法行為，受到公安機(jī)關(guān)的拘留是行政處罰。
2）行政違法行為要受行政處罰。（板書）
（教師講述）。
行政處罰，是指特定的國家行玫機(jī)關(guān) ，依據(jù)國家行政法規(guī)，對(duì)犯有違法行為尚不夠刑事處罰的人員采取的一種強(qiáng)制性措施。
特定的國家行政機(jī)關(guān)指的是工商管理部門、林管部門、環(huán)保機(jī)關(guān)、公安機(jī)關(guān)等。
（根據(jù)學(xué)生情況，教師可補(bǔ)充行玫處罰的種類，以解決學(xué)生在生活中遇到的問題。）行政處罰有：警告、沒收、罰款、責(zé)令賠償損失、行政拘留等。）
提問：中學(xué)生王某因與同學(xué)打架，被學(xué)校給予記大過處分，這是行政處罰嗎？為什么？（學(xué)生回答后，教師歸納。）
學(xué)校給予王某的記大過處分不是行政處罰，是行政處分。因?yàn)閷W(xué)校不是特定的國家行政機(jī)關(guān)，不能行使行政處罰的權(quán)力。
小結(jié)；
今天學(xué)習(xí)了：（1）違法行為的概念；凡是不履行法律規(guī)定的義務(wù)或做出法律所禁止的行為都是違法行為：（2）違法行為的類別；刑事違法行為；民事違法行為；行政違法行為三類；（3）一般違法行為應(yīng)該承擔(dān)的法律責(zé)任：民事違法行為要承擔(dān)民事責(zé)任；行政違法行為要受到行政處罰；（4）明確了一個(gè)認(rèn)識(shí)問題；違法行為并不都是犯罪行為，但犯罪行為卻一定是違法行為。
鞏固新課
復(fù)習(xí)本框內(nèi)容填寫下列表格：
類 別
定 義
處罰
刑事違法行為
類別
定 義
處罰
民事違法行為
行政違法行為
課后練習(xí)
辨別改錯(cuò)題；
違法行為一定是犯罪行為，但犯罪行為卻不一事實(shí)上是違法行為。
一般違法行為就是違反治安管理處罰條例的行為。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)提問
（投影一）
某市出租汽車公司司機(jī)姚某因?qū)囮?duì)領(lǐng)導(dǎo)不滿，于某年1月10日上午11時(shí)許，駕駛?cè)A沙牌小轎車從天安門廣場(chǎng)紀(jì)念碑西側(cè)，向北高速?zèng)_過密集的人群，撞在金水橋上，致使無辜群眾5人死亡、19人受傷（其中重傷11人）。金水橋漢白玉欄桿撞毀一段，轎車被撞毀。姚某的上述行為，嚴(yán)重危害了公共安全，觸犯了我國刑法第14條和第115條。北京市中級(jí)人民法院依照刑法判處姚某死刑，剝奪政治權(quán)利終身。
提問：
姚某的行為是一般違法行為嗎？為什么？
人民法院判處姚某死刑的依據(jù)是什么？
姚某所造成的損失是出于故意所為，這說明什么？
（設(shè)計(jì)些問題的目的：（1）在溫故中引發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容的思考，（2）使學(xué)生從對(duì)案例的討論中把握本課時(shí)的內(nèi)容。）
（學(xué)生回答后，教師歸納。）
姚某實(shí)施的上述行為，危害了國家和人民的利益，觸犯了刑法，受到了刑罰處罰，所以不再是一般違法行為。而是犯罪行為。姚某所造成的嚴(yán)重?fù)p失是出于泄私憤的故意所為，說明姚某手段惡劣，違法情節(jié)嚴(yán)重。人民法院判處姚某死刑的法律依據(jù)是刑法。
導(dǎo)入 新課
本節(jié)課我們來學(xué)習(xí)犯罪、刑法、刑罰的關(guān)系問題。
二、犯罪與刑罰（板書）
什么是犯罪（板書）
（學(xué)生回答后，教師歸納。）
1）犯罪；是指違法情節(jié)嚴(yán)重，對(duì)社會(huì)危害很大，觸犯刑法并依法應(yīng)受刑罰的行為。（板書）
2）刑法；是以國家名義規(guī)定什么行為是犯罪和對(duì)犯罪分子處以何種刑罰的法律。（板書）
（投影二）
我國刑法第13條規(guī)定；一切危害國家主權(quán)、領(lǐng)土完整和安全，分裂國家、顛覆人民民主專政的政權(quán)和推翻社會(huì)主義制度，破壞社會(huì)秩序和經(jīng)濟(jì)秩序，侵犯國有財(cái)產(chǎn)或者勞動(dòng)群眾集體所有的財(cái)產(chǎn)，侵犯公民私人所有的財(cái)產(chǎn)，侵犯公民的人身權(quán)利、民主權(quán)利和其他權(quán)利，以及其他危害社會(huì)的行為，依照法律應(yīng)當(dāng)受到刑罰處罰的，都是犯罪，但是情節(jié)顯著輕微危害不大的，不認(rèn)為是犯罪。
提問；投影一和投影二這兩組材料說明犯罪具有哪些基礎(chǔ)物征？（學(xué)生回答后，教師歸納。）上述材料說明；
3）犯罪具有三個(gè)基本特征。（板書）
第一、犯罪是一種嚴(yán)重危害社會(huì)的行為。（板書）
首先，犯罪是指人的行為，而不是指人的思想。因?yàn)槿说乃枷牖顒?dòng)是不會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生危害的。其次，犯罪行為的社會(huì)危害性包括兩種情況；其一，是指危害社會(huì)的行為已經(jīng)造成了對(duì)社會(huì)的實(shí)際危害。我國刑法分則規(guī)定的各類犯罪大多屬于這種情況。其二，是指危害社會(huì)的行為可能造成的危害。例如；犯罪的預(yù)備行為和某些犯罪的未遂等，這種情況必須符合法律的規(guī)定。
上述分析說明；判斷一個(gè)人是否犯罪，道德要看他是否實(shí)施了某種嚴(yán)懲危害社會(huì)的行為，如果沒有實(shí)施嚴(yán)懲危害社會(huì)的行為，就不能認(rèn)為是犯罪。也就是特征，都是由這個(gè)最本質(zhì)的特征決定的，都是由這個(gè)最本質(zhì)的牲派生出來的。
第二、犯罪是一種觸犯刑法的行為。（板書）
請(qǐng)同學(xué)們思考“想一想”中的問題；怎樣衡量一種違法行為是否具有嚴(yán)懲的社會(huì)危害性？如何確定這種行為是否犯罪？
（學(xué)生回答后，教師歸納。）
觸犯刑法是衡量一種違法行為是否具有嚴(yán)懲的社會(huì)危害性的尺度，它也是確定這種行為是否犯罪的法律依據(jù)。通過 述分析可以得出這樣的結(jié)論；行為的社會(huì)危害性是違反刑法的前提；違反刑法又是行為的社會(huì)危害性在法律上的表現(xiàn)。確定某種行為是否犯罪，必須以這種行為對(duì)社會(huì)的危害程度是否達(dá)到觸犯刑法的規(guī)定為依據(jù)。刑事違法性，是區(qū)分犯罪和其他違法行為的法律標(biāo)志。
第三、犯罪是一種應(yīng)當(dāng)受到刑罰處罰的行為。（板書）
刑罰當(dāng)罰性，是犯罪嚴(yán)懲危害性及刑事違法性的必然法律后果。這是區(qū)別違法與犯罪的又一個(gè)重要標(biāo)志。
（投影三）
青工胡某，利用工作之便，分三次將七臺(tái)電冰箱運(yùn)出廠外，出手后，獲贓款5000元左右，嚴(yán)打中，經(jīng)過激烈思想斗爭，胡某到執(zhí)法機(jī)關(guān)坦白交待了自己的罪行，并交出了全部贓款。人民檢察院做出了對(duì)胡某免予起訴的決定。有人認(rèn)為：“免予起訴”就是沒有犯罪，這種看法對(duì)嗎？
（學(xué)生議論后，教師歸納。）
胡某的行為已經(jīng)具備了犯罪的前兩個(gè)基本特征，造成了嚴(yán)重危害性并觸犯了刑法第264條，理應(yīng)受到刑罰處罰。但胡某主動(dòng)坦白交代自己的罪行，根據(jù)我國刑法第67條規(guī)定：“犯罪較輕的，可以免除處罰。”這說明胡某雖然沒有受到刑事處罰，但他還是有罪的人。上述分析說明：犯罪的三個(gè)基本特征是相互聯(lián)系、不可分割的，它們共同構(gòu)成了區(qū)分罪與非罪的標(biāo)準(zhǔn)。
2。犯罪分子應(yīng)受刑罰處罰（板書）
（投影四）
死刑；剝奪政治權(quán)利終身；并處沒收財(cái)產(chǎn)；有期征刑5年；歸還手表；賠禮道歉；賠償訴訟費(fèi)；強(qiáng)行拆除；賠償醫(yī)療費(fèi)；無期徒刑并罰金。
提問：上述是本課案例中對(duì)違法行為的部分處罰名稱，請(qǐng)指出哪些是刑罰？刑罰的實(shí)施強(qiáng)制的機(jī)關(guān)；適用的對(duì)象強(qiáng)制性的嚴(yán)厲程度有哪些特點(diǎn)？
（學(xué)生回答后，教師歸納。）
刑罰同人民法院判決，刑罰對(duì)犯罪分子適用，刑罰是最嚴(yán)厲的強(qiáng)制方法。
1）刑罰：又叫刑事處罰、刑事處分，是指人民法院對(duì)犯罪分子實(shí)行處罰的一種強(qiáng)制方法。（板書）
提問；請(qǐng)同學(xué)閱讀第105頁第5自然段，談?wù)剬?duì)“刑罰的目的是為了消滅犯罪分子”這句話的看法。
（學(xué)生回答后，教師歸納。）
上述看法是錯(cuò)誤的。我國實(shí)施刑罰的目的；第一使犯罪分子改惡從善，成為自食其力、遵紀(jì)守法的新人。第二，還可以對(duì)社會(huì)上不穩(wěn)定分子起到警戒和抑制作用。第三，還可以現(xiàn)身說法地教育人民群眾，提高守法護(hù)法的自覺性。
投影片四中刑罰的名稱不同，說明刑罰有不同種類。
2）我國刑罰的種類；分為主刑和附加刑兩大類。（板書）
主刑；包括管制、拘役、有期徒刑、無期徒刑、死刑五種。主刑，是對(duì)犯罪分子適用的主要刑罰，其特點(diǎn)
附加刑；包括罰金、剝奪政治權(quán)利、沒收財(cái)產(chǎn)三種。
附加刑，是補(bǔ)充主刑適用的刑罰方法，既可以作為主刑的附加刑同時(shí)適用，也可以獨(dú)立適用。
小結(jié)；
今天搞清了一個(gè)關(guān)系：犯罪、刑法、刑罰、是有內(nèi)在聯(lián)系的，犯罪是某種行為觸犯了刑法受到刑罰處罰的特有的法律現(xiàn)象；刑法是確定某種行為是否犯罪的法律依據(jù)；刑罰是某種行為造成了嚴(yán)懲的社會(huì)危害性并觸犯刑法的必然的法律結(jié)果。
解決了一個(gè)認(rèn)識(shí)問題；青少年要自覺守法、護(hù)法。
鞏固新課
請(qǐng)同學(xué)們思考并回答：
因?yàn)榉缸锸且环N嚴(yán)重危害社會(huì)的行為，所以每個(gè)人都可以對(duì)因?qū)嵤┓缸镄袨楸蛔カ@的小偷猛揍一頓，再送交執(zhí)法機(jī)關(guān)。這種觀點(diǎn)對(duì)嗎？為什么？
課后練習(xí)
查一查；剝奪政治權(quán)利，主要?jiǎng)儕Z哪些權(quán)利？
第三課時(shí)
復(fù)習(xí)提問：
具有社會(huì)危害性的行為都是犯罪行為。這種看法對(duì)嗎？為什么？
什么刑法？
請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第106頁第3 自然段、第4自然段，回答投影提出的問題。
投影一
現(xiàn)行刑法頒布時(shí)間
現(xiàn)行刑法的內(nèi)容
現(xiàn)行刑法實(shí)施時(shí)間
我國刑法的任務(wù)
（設(shè)計(jì)些問題的目的：（1）在新舊知識(shí)的聯(lián)系中使學(xué)生把握知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)；（2）從學(xué)生認(rèn)識(shí)的困惑點(diǎn)入手，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步的思考。）
（學(xué)生回答后，教師歸納。）
提問（1）的看法是錯(cuò)誤的。因?yàn)榫哂猩鐣?huì)危害性的行為都是違法行為。但只有對(duì)社會(huì)的危害達(dá)到觸犯刑法的嚴(yán)重程度時(shí)，這種行為才被認(rèn)為是犯罪，而刑法是以國家的名義規(guī)定什么行為是犯罪和對(duì)犯罪分子處以何種刑罰的法律。我國現(xiàn)行刑法是1997年八屆全國人大五次會(huì)議重新頒布的。新修訂的刑法包括兩編共十五章和一個(gè)附則，共452條。它于1997年10月1日起施行。
導(dǎo)入 新課
（教師向?qū)W生展示我國刑法的版本。）
提問：《中華人民共和國刑法》封面上方為什么有一個(gè)國徵？
（學(xué)生回答后，教師歸納。）
說明刑法是國家的基本法律之。我國刑法的階級(jí)本質(zhì)：是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的廣大人民共同意志的體現(xiàn)。所以我國刑法的任務(wù)概括起來就是：懲治犯罪，保護(hù)人民。
今天我們不來學(xué)習(xí)我國刑法是怎樣懲治犯罪、保護(hù)人民的。
三、依法懲治犯罪（板書）
我國刑法是懲治犯罪、保護(hù)人民的有力武器（板書）
依法打擊危害國家安全的犯罪行為。（板書）
（請(qǐng)一名同學(xué)朗讀第107頁第1自然段的案例后，教師提問。）
1）”吳某犯了什么罪？獲贓款多少？
2）人民法院判處吳某無期徒弄、剝奪政治權(quán)利終身。我國刑法對(duì)危害國家安全罪為什么規(guī)定了這樣嚴(yán)厲的刑罰？
（學(xué)生回答后，教師歸納。）
因?yàn)閰悄车姆缸镄袨椋枪室馕：χ腥A人民共和國國家利益和安全的行為。危害國家安全的犯罪是性質(zhì)最嚴(yán)重、對(duì)國家和人民危害最大的一類犯罪。國破則家亡，所以我國刑法對(duì)這類刑事犯罪規(guī)定了嚴(yán)厲的刑罰，充分體現(xiàn)了我國法律的階級(jí)本質(zhì)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下廣大人民共同意志的體現(xiàn)。只有對(duì)這類犯罪給予嚴(yán)厲的刑罰，才能有力地鞏固人民民主專政的國家政權(quán)和社會(huì)主義制度，有效地保障社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)順利進(jìn)行。我國刑法在維護(hù)國家的長治久安中發(fā)揮著重要作用，對(duì)吳某繩之以法正體現(xiàn)了我國當(dāng)前依法治國的戰(zhàn)略舉措。
3。依法打擊搶劫、盜究、賭博、販毒等犯罪行為（板書）
（投影二）
高中生江某和五個(gè)同學(xué)騎自行車到十三陵去玩，中途休息時(shí)，不知誰冒出一句：“去地下宮殿，我還缺四角錢。“江某騰的站起來；“我去想辦法。”他發(fā)現(xiàn)大道上走來幾名小學(xué)生，江某從衣兜里摸出小折刀比劃著：“站住！快掏錢！”走在最小女孩交出六角錢，哭著說：“這是洗像片用的。”江某一把奪過來，占了四角錢，把其余的又扔了回去。一會(huì)兒三名治安聯(lián)防隊(duì)員飛車趕上，將六人帶到派出所。
提問：派出所將怎樣處理江某呢？
甲說：把四角錢退還小學(xué)生，派出所通知學(xué)校給江某一個(gè)記過處分。
乙說；把四角錢退還小學(xué)生，派出所對(duì)江某進(jìn)行批評(píng)教育。通知家長領(lǐng)回。
丙說：江某的行為違反了治安管理處罰條例，屬違法行為，不僅退還小學(xué)生四角錢，還要受到派出所句留3天的處罰。
你的看法是什么？為什么？、
（學(xué)生議論后，教師歸納。）
江某的行為已經(jīng)不是犯錯(cuò)誤，也不是一般違法行為，而是構(gòu)成搶劫罪。
我國刑法第263條規(guī)定：“以暴力、脅迫或者其他方法搶劫公私財(cái)物的，處三年以上十年以下有期徒刑……”昌平縣人民法院做出判決：江某犯搶劫罪，依照刑法判處有期徒刑3年，緩刑3年。
江某雖然搶劫數(shù)額很少，但搶劫、盜竊等侵犯財(cái)產(chǎn)的犯罪活動(dòng)，具有嚴(yán)懲的社會(huì)危害性。它不但使公私財(cái)物受到侵害，給財(cái)產(chǎn)所有者造成損失，而且侵犯了他人的人身權(quán)利。江某的犯罪行為嚴(yán)重影響了昌平地區(qū)的社會(huì)治安，一人被劫，四鄰不安，嚴(yán)重影響了人民群眾的生活和工作。因此，搶劫、盜竊等侵犯財(cái)產(chǎn)的犯罪一直是我國司法機(jī)關(guān)打擊的重點(diǎn)。
（投影三）
1997年下半年，有關(guān)部門暗查了某市八個(gè)區(qū)四個(gè)縣的吸毒者7886名，其中3571名是青少年，占總數(shù)的45.3%，縣、區(qū)（城鎮(zhèn)）青少年占總數(shù)的64.3%和57%,其中年齡最小的7歲,販毒已成為這些青少年獲取毒品的重要渠道,參與販毒年齡最小的12歲.
提問:為什么我國刑法第347條中規(guī)定走私、販賣、運(yùn)輸、制造毒品無論數(shù)量多少，都應(yīng)當(dāng)追究刑事責(zé)任，予以刑事處罰？（學(xué)生回答后，教師歸納。）
因?yàn)樨湺臼且环N圖財(cái)害命的骯臟交易。吸毒者一旦上癮：第一，嚴(yán)重?fù)p害人的身體健康甚至毀滅自己的生命。第二，人格扭曲，變得自私、說謊、喪失責(zé)任心、不知羞恥、缺乏人性，由此導(dǎo)致家庭破裂，朋友斷交。第三，引發(fā)盜竊、殺人搶劫等其他犯罪。中學(xué)生應(yīng)當(dāng)在禁毒斗爭中做出自己的貢獻(xiàn)。
小結(jié)：
今天我們講了我國刑法的任務(wù)：懲治犯理、保護(hù)人民。簡介了當(dāng)前我國刑法重點(diǎn)打擊的五類犯罪；危害國家安全、搶劫、盜竊、賭博、販毒。犯罪的核心：嚴(yán)重危害了國家和人民的利益。對(duì)這些犯罪的嚴(yán)厲打擊，歸根到底是為了達(dá)到保護(hù)人民的目的。
鞏固新課
（投影四）
（1）性質(zhì)最嚴(yán)重、對(duì)國家和人民危害最大的一類犯罪是 。
（2）我國刑法第347條中規(guī)定，走私、販賣、運(yùn)輸、制造無論數(shù)量多少，都應(yīng)當(dāng)追究刑事責(zé)任的犯罪是 。
課后練習(xí)
請(qǐng)同學(xué)寫一份調(diào)查報(bào)告。
要求：（1） 時(shí)間：一周之內(nèi)完成。
（2） 內(nèi)容；有賭博行為的人數(shù)百分比；賭博的危害性。
（3） 范圍：本居住小區(qū)。
（4） 字?jǐn)?shù)；400字左右。
第四課時(shí)
復(fù)習(xí)提問
（投影）
青工佟某，平日好逸惡習(xí)勞，不遵守勞動(dòng)紀(jì)律，雖然幫助教育，仍不悔改，一天下班乘公共汽車回家時(shí)，無票乘車，售票員讓其出示車票，他竟出言不遜，說什么“老子今天沒有帶錢。”同車乘客主持公道，對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育，他竟惱羞成怒，毆打售票員，幸有乘客挺身制止才未造成傷害。后公安部部門給予他罰款處罰，并將情況通知其所在工廠，工廠結(jié)合佟的一貫表現(xiàn)，給予佟某警告處分。但佟某不僅不接受教訓(xùn)，反而對(duì)售票員懷恨在心。一天下班后，佟某糾集三個(gè)青工，尾隨售票員身后，在一僻靜處將售票員毆打致殘，逃之夭夭，后被逮捕歸案。人民法院依照刑法第234條規(guī)定，以故意傷害罪，判處佟某有期徒刑6年。
提問；佟某從一般違法發(fā)展為犯罪的事實(shí)說明了什么？
（設(shè)計(jì)此問題的目的：幫助學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)分析問題，引發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課要學(xué)習(xí)內(nèi)容的思考；在溫故中把握本課時(shí)內(nèi)容的知識(shí)整體結(jié)構(gòu)。）（學(xué)生回答后，教師歸納。）
說明有一般違法行為的人，如果不改正，發(fā)展下去就可能導(dǎo)致犯罪。
導(dǎo)入 新課
今天我們就來學(xué)習(xí)違法和犯罪的區(qū)別和聯(lián)系。
四、防微杜漸、預(yù)防和養(yǎng)活青少年違法犯罪（板書）
提問：佟某受處分前后的違法行為在性質(zhì)上有哪些不同點(diǎn)？（學(xué)生回答后，教師歸納。）
一般違法與犯罪的區(qū)別和聯(lián)系（板書）
1）違法和犯罪的區(qū)別。（板書）
佟某被處分前的行為屬于一般違法行為，受處分后的行為屬于犯罪行為。
第一，對(duì)社會(huì)危害程度不同。佟某平時(shí)不遵守勞動(dòng)紀(jì)律，又無票乘車，并辱罵和毆打售票員，這些都是具有社會(huì)危害性的行為。但畢竟情節(jié)較輕、社會(huì)危害較小，沒有觸犯刑法，只是一般違法行為。后來佟某糾集他人將售票員毆打致殘，情節(jié)嚴(yán)重，社會(huì)危害性較大，因而觸犯了刑法，構(gòu)成了犯罪。由此可見，違法和犯罪對(duì)社會(huì)的危害程度不同。
第二，處罰的方法不同。青工佟某無票乘車，并辱罵毆打售票員，違反治安管理處罰條例，受到公安部門的罰款處罰；所在工廠結(jié)合佟某的一貫表現(xiàn)，又給予他警告處分，這些都屬于對(duì)行政違法行為的制裁。后來佟某糾集他人，將售票員毆打致殘，構(gòu)成犯罪，被判徒刑，這是刑罰處罰。由此可見，對(duì)違法和犯罪的處罰不同。
2）違法和犯罪的聯(lián)系。（板書）
提問；佟某受處分前后的違法行為有哪些共同點(diǎn)？
（學(xué)生回答扣，教師歸納。）
第一、二者都是具有社會(huì)危害性的行為。青工佟某無票乘車，并辱罵毆打售票員是具有社會(huì)危害性的行為。后來佟某糾集他人，將售票員毆打致殘是嚴(yán)懲危害社會(huì)的行為。此由可見，違法和犯罪雖然情節(jié)有輕有重，但性質(zhì)都是對(duì)社會(huì)具有危害性的行為。
第二、二者都是違法行為。佟某無票乘車，并辱罵和毆打售票員，這是違反了治安管理處罰條例的行為。后來佟某糾集他人將售票員毆打致殘，這是違反了刑法的行為，構(gòu)成了犯罪。由此可見，一般違法不改，可能導(dǎo)致犯罪。
2。防微杜漸，預(yù)防和減少青少年違法犯罪行為（板書）
請(qǐng)同學(xué)們看書第113頁“議一議”中關(guān)于該不該摘荔枝的爭論。
提問：假如你在場(chǎng)，應(yīng)當(dāng)怎么辦？為什么？（學(xué)生討論后，教師歸納。）
第一種意見：我反對(duì)偷別人的荔枝。因?yàn)槲覙幼銮址噶素?cái)產(chǎn)，我還要講個(gè)故事勸大家都遵守中學(xué)生守則。1949年秋天人民解放軍進(jìn)駐錦州地區(qū)，這個(gè)地區(qū)盛產(chǎn)蘋果。安時(shí)正是蘋果成熟的時(shí)候，由于連續(xù)作戰(zhàn)，有的連隊(duì)幾天吃不上飯，喝不上水。住在老百姓的蘋果園里，盡管饑渴難耐，卻沒有一個(gè)人去摘蘋果吃，相反，還把從樹上掉下的蘋果拾起來堆放好。他們認(rèn)為，這是人民的蘋果，不吃是很高尚，吃了是很卑鄙的。毛澤東同志知識(shí)后很感動(dòng)，表揚(yáng)了戰(zhàn)士們自覺遵守三大紀(jì)律、八項(xiàng)注意的精神。
第二種意見；我勸同學(xué)不要偷荔枝，答應(yīng)明天我買荔枝請(qǐng)大家嘗。因?yàn)槲覈谭ǖ?條規(guī)定：“保護(hù)公民私人所有的財(cái)產(chǎn)。”偷摘荔枝是違法行為，要承擔(dān)法律責(zé)任。要想吃就應(yīng)該用父母給的零花錢去買。這是現(xiàn)代社會(huì)正確的消費(fèi)方式。
第三種意見：我勸同學(xué)不要偷荔枝。告訴同學(xué)我家有荔枝樹，并邀請(qǐng)同學(xué)們明天到我家去嘗荔枝。因?yàn)椋笥阎g真誠的友誼應(yīng)建在守法的基礎(chǔ)上，不分是非的隨大溜，輕的會(huì)犯錯(cuò)誤，重的會(huì)導(dǎo)致犯罪。
以上三種意見都是正確的。三種意見的核心都是“螻蟻之潰千里之堤、“惡不積不足以滅身”，許多犯罪都是從小毛病開始的。“小錯(cuò)不斷大錯(cuò)不犯”的思想是危險(xiǎn)的。一個(gè)人如果不加強(qiáng)思想品德修養(yǎng)，不注意防微杜漸，防患于未然，就有可能從犯錯(cuò)發(fā)展到違法犯罪。所以，青少年要從小樹立法律意識(shí)，增強(qiáng)法制觀念，自覺遵紀(jì)守法，做一個(gè)社會(huì)主義的好公民。
小結(jié)；
今天我們講了違法與犯罪的區(qū)別：社會(huì)危害性不同，處罰不同。講了違法與犯罪的關(guān)系；一般違法與犯罪都是違法行為，都具有社會(huì)危害性。所以有一般違法的人，如果不改正，發(fā)展下去就可能導(dǎo)致犯罪。明確了一個(gè)認(rèn)識(shí)：只有防微杜漸才能預(yù)防和減少青少年違法犯罪的發(fā)生。
鞏固新課 （放錄音）
20歲的搶劫犯李新華在臨刑前寫 下《一個(gè)搶動(dòng)死囚的懺悔》。其中有這樣幾句話實(shí)在令人深思：“我是一位農(nóng)民的兒子，本也心地善良，勤奮好學(xué)，由于受了社會(huì)不良東西的影響，我開始嫌父母老實(shí)呆板，生活清苦，進(jìn)而厭學(xué)、逃學(xué)、最后自動(dòng)離開了學(xué)校；一切向錢看。一次我從親戚那里借了300元準(zhǔn)備去做生意，卻被一伙歹徒搶走，從此我便學(xué)其人、走其人之道，開始聚眾搶劫。由于那時(shí)風(fēng)氣不正，執(zhí)法不力，我在搶劫過程中善良的人們沒有一個(gè)出來反擊，更加助長了我的氣焰。如果有人能打擊一下我那囂張氣焰的話，也許我會(huì)有所收斂，不致掉進(jìn)萬丈深淵；如果有人在我迷途時(shí)關(guān)心我、幫助我，給我指明出路，也許我還能成為一個(gè)有用之才。我希望能以我的死喚起人們的良知，關(guān)心、愛護(hù)、教育好下一代。我奉勸千千萬萬的同齡人務(wù)必以我為戒，學(xué)法、懂法、守法、做合格公民，成為有用人才。”
提問：死囚李新華的懺悔了我們哪些啟示？
課后練習(xí)
“小錯(cuò)不斷，大錯(cuò)不犯”的想法為什么是危險(xiǎn)的？
第二課時(shí) 家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)
[復(fù)習(xí)提問]
（投影一）：上初一的小剛的父母離異，誰也不愿承擔(dān)撫養(yǎng)責(zé)任，小剛常在父、母兩處跑來跑去，后來便與社會(huì)上一些不三不四的人混在一起，終于在別人的教唆、引誘下因偷竊而進(jìn)了少管所。
提問：（1）有違法犯罪行為的小剛是否屬于未成年人保護(hù)法的保護(hù)對(duì)象？為什么？（2）以小剛的事例說明制定未成年人保護(hù)法的必要性。（設(shè)計(jì)此題的目的是：使學(xué)生結(jié)合安全進(jìn)一步明確，未成年人保護(hù)法規(guī)定，既是未成年人健康成長的需要，又是我國法制建設(shè)的客觀要求。）
（學(xué)生回答后，教師歸納）
有違法犯罪行為的小剛都屬于未成年人保護(hù)法保護(hù)的對(duì)象。未成年人保護(hù)法規(guī)定，只要是未滿18周歲的我國公民，都屬于未成年人保護(hù)法保護(hù)的對(duì)象。小剛雖有違法犯罪行為，但未滿18周歲，仍屬保護(hù)法的保護(hù)對(duì)象，像小剛這樣的有違法行為的未成年人也有其合法權(quán)益，對(duì)他們給予特殊保護(hù)，有利于促使他們改過自新，成為社會(huì)主義建設(shè)的有用之才。
小剛從小與不三不四的人混在一起，受到他人教唆、引誘而偷竊犯罪，充分說明青少年因年齡小，各方面都不成熟，缺乏自我保護(hù)的能力；加上特殊的生理、心理特征，分辨是非能力差，要塑性很強(qiáng)，容易接受外界不良影響而走上違法犯罪的道路，因此，必須用專門的法律保護(hù)青少年的合法權(quán)益，約束青少年的行為，預(yù)防和控制青少年犯罪。說明青少年健康成長離不開法律。
[導(dǎo)入 新課]
小剛流入社會(huì)、違法犯罪的一個(gè)重要原因是其父母離異，雙方推卸對(duì)小剛撫養(yǎng)、教育的責(zé)任，使小剛失去了正當(dāng)?shù)募彝ケＷo(hù)，可見家庭保護(hù)對(duì)未成年人的健康成長多么重要。今天我們就學(xué)習(xí)這個(gè)內(nèi)容：
二、家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)（板書）
1.家庭保護(hù)（板書）
⑴家庭保護(hù)的重要性。（板書）
（學(xué)生討論后，教師歸納：）
家庭保護(hù)是未成年人保護(hù)的基礎(chǔ)。 因?yàn)槲闯赡耆硕忌钤谝欢ǖ募彝ブ校彝ナ俏闯赡耆说幕旧瞽h(huán)境，是未成年人的性格、品德、理想情況形成的起點(diǎn)和最基本的條件。家庭保護(hù)做得好，未成年人的健康成長就有了基本保證；家庭保護(hù)的缺失，則會(huì)導(dǎo)致未成年人身心發(fā)展的缺陷，給未成年人帶來消極影響，小剛的事例不正說明了這點(diǎn)嗎？那么，什么是家庭保護(hù)呢？
⑵家庭保護(hù)的含義。（板書）
a.家庭保護(hù)是指父母或其他監(jiān)護(hù)人依法履行對(duì)未成年人的撫養(yǎng)、監(jiān)護(hù)和教育的義務(wù)及其職責(zé)。
撫養(yǎng)是指父母與其他監(jiān)護(hù)人從物質(zhì)上對(duì)未成年子女的養(yǎng)育和照料。父母對(duì)未成年子女的生活、學(xué)習(xí)等方面應(yīng)當(dāng)提供必要的物質(zhì)條件，承擔(dān)經(jīng)濟(jì)責(zé)任。父母把未成年子女撫養(yǎng)成人，是法定的義務(wù)，子女從出生時(shí)起就獲得了受父母撫養(yǎng)的權(quán)利。父母對(duì)未成年子女撫養(yǎng)是無條件的，是任何情況都不能免除的。即使父母離婚了，這種義務(wù)依然存在。離婚后，未成年子女的生活費(fèi)、教育費(fèi)的負(fù)擔(dān)由父母雙方協(xié)議，協(xié)議不成由法院判決。養(yǎng)父母要依法撫養(yǎng)養(yǎng)子女，繼父母要依法撫養(yǎng)繼子女，非婚生子女的生父，應(yīng)負(fù)擔(dān)未成年子女撫養(yǎng)費(fèi)的一部或全部，直至子女獨(dú)立生活為止。
b. 監(jiān)護(hù)、監(jiān)護(hù)人：
監(jiān)護(hù)是指對(duì)未成年人的人身、財(cái)產(chǎn)以及其他一切合法權(quán)益的監(jiān)督和保護(hù)。承擔(dān)這種監(jiān)護(hù)任務(wù)的人叫監(jiān)護(hù)人。監(jiān)護(hù)制度是使那些沒有獨(dú)立生活能力而需要他人照顧的未成年人得到必要的照顧和良好的教養(yǎng)。我國民法通則第16條規(guī)定，未成年人的父母是未成年人的監(jiān)護(hù)人。未成年人的父母已經(jīng)死亡或者沒有監(jiān)護(hù)能力的，由下列人員中有監(jiān)護(hù)能力的人擔(dān)任監(jiān)護(hù)人：祖父母、外祖父母；兄、姐；經(jīng)未成年人父母所在單位或未成年人住所地的居委會(huì)、村委會(huì)同意的關(guān)系密切的其他親屬、朋友愿意承擔(dān)責(zé)任的；無上述監(jiān)護(hù)人時(shí)，由未成年人父母所在單位或未成年人住所地居委會(huì)、村委會(huì)或民政部門擔(dān)任監(jiān)護(hù)人。法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)該做到：保護(hù)被監(jiān)護(hù)人的人身健康和安全，保護(hù)他們的姓名權(quán)、榮譽(yù)權(quán)等，并負(fù)有對(duì)他們進(jìn)行德、智、體等方面培養(yǎng)教育的職責(zé)。
c. 管理被監(jiān)護(hù)人的財(cái)產(chǎn)；代替被監(jiān)護(hù)人進(jìn)行民事活動(dòng)；承擔(dān)被監(jiān)護(hù)人的未成年人造成的對(duì)國家、集體或他人的損害的民事責(zé)任。
當(dāng)被監(jiān)護(hù)的未成年人的合法權(quán)益受到不法侵害時(shí)，有權(quán)代理未成年人獲得賠償。 家庭保護(hù)中的“依法履行……的義務(wù)及其職責(zé)，”表明家庭保護(hù)的義務(wù)和職責(zé)是法定的，必須履行的，“沒商量的”，不是可有可無的。不履行這種義務(wù)和職責(zé)就要承擔(dān)法律責(zé)任。
⑶家庭保護(hù)的作用。（板書）
使未成年人的合法權(quán)益免受來自家庭方面的侵害。長期以來，我國家庭虐待未成年人的現(xiàn)象嚴(yán)懲存在。動(dòng)輒打罵、隨意體罰被一些家長認(rèn)為是自己的權(quán)利。棄嬰、溺嬰，迫使未成年人輟學(xué)從商、從工等等都是來自家庭的侵害。未成年人保護(hù)法規(guī)定的家庭保護(hù)的作用，為消除這些來自家庭的侵害提供了法律保障。為未成年人提供適宜的家庭環(huán)境。
請(qǐng)同學(xué)談?wù)勀阏J(rèn)為什么樣的環(huán)境叫適宜的家庭環(huán)境？（學(xué)生發(fā)言后，教師明確兩點(diǎn)。）
適宜的家庭環(huán)境要求一方面要反對(duì)對(duì)未成年子女只養(yǎng)不教，放任自流；另一方面也要反對(duì)家長對(duì)未成年子女過分溺愛或管教過嚴(yán)。
⑷家庭保護(hù)的基本要求。（板書）
（先請(qǐng)學(xué)生看書，說出教材從幾方面闡述了家庭保護(hù)的要求，第一方面是什么）：
第一、要依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)。
這是家庭保護(hù)的主要內(nèi)容。這一條對(duì)家長的要求是：不得虐待未成年人；不得遺棄未成年人；不得歧視女性未成年人或有殘病的未成年人；禁止溺嬰、棄嬰。
第二、尊重未成年人接受教育的權(quán)利。（板書）
必須讓適齡未成年人按照規(guī)定接受義務(wù)教育，不得使在校接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)。
保障未成年人接受義務(wù)教育，家庭保護(hù)是重要的一環(huán)。但是近年來，有些家長只顧眼前的經(jīng)濟(jì)利益迫使未成年子女輟學(xué)從商、從工。輟學(xué)對(duì)未成年人的健康成長具有十分消極的后果。（請(qǐng)同學(xué)們說說有什么樣的消極后果？學(xué)生說完，教師歸納明確以下三點(diǎn)。）
侵犯了未成年人受教育權(quán)。我國義務(wù)教育法第4條規(guī)定：“國家、社會(huì)、學(xué)校和家庭俏法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。”使未成年人推動(dòng)了系統(tǒng)學(xué)習(xí)、掌握科學(xué)文化知識(shí)的機(jī)會(huì)，直接影響到他們科學(xué)人生觀和良好道德品質(zhì)的形成，影響到他們將來生活道路的選擇，沒有一定的文化知識(shí)和技能，將來選擇職業(yè)是非常困難的。由于沒有系統(tǒng)接受教育，文化素質(zhì)低，長大成人以后，將難以擔(dān)當(dāng)起他們應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任。
第三、不得允許或者迫使未成年人結(jié)婚，不得為未成年人訂立婚約。（板書）
我國婚姻法對(duì)結(jié)婚年齡的規(guī)定是，男不得早于22周歲，女不得早于20周歲，這是法定的最低年齡，只有達(dá)到法定年齡并具備其他結(jié)婚條件，才能允許結(jié)婚，受到法律保護(hù)。未成年人僅就結(jié)婚年齡條件而言，尚未達(dá)到法律允許的最低結(jié)婚年齡，因此父母或其他監(jiān)護(hù)人不得允許或迫使未成人結(jié)婚。未成年人生理和心理都未發(fā)育成熟，早婚必定影響未成年人的心身健康。 訂婚，是指男女雙方以結(jié)婚為目的而做事先的約定，在法律上是沒有約束力的。
第四、正確引導(dǎo)和教育未成年人，預(yù)防和禁止未成年人的不良行為。（板書）
⑴父母和監(jiān)護(hù)人要按照未成年人身心發(fā)展的特點(diǎn)，采取正確的方法，從思想上、品德上關(guān)懷和幫助未成年人。使未成年人培養(yǎng)起良好情操、興趣、儀態(tài)、禮貌和誠實(shí)、謙虛、勤勞的品德，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高獨(dú)立生活能力、人際交往能力，提高身體素質(zhì)。
⑵要預(yù)防和禁止未成年人吸煙、酗酒、流浪、聚賭、吸毒、賣淫。這些惡習(xí)嚴(yán)懲影響青少年的身心健康。有些未成年人出于好奇好玩而吸煙喝酒，也有的認(rèn)為吸煙、喝酒有“派”，有男子漢風(fēng)度，不懂煙中的尼古丁、酒中的酒精對(duì)人身體危害極大，是引發(fā)許多疾病以至癌癥的元兇。未成年人經(jīng)受不住這樣的危害。
青少年喝酒不僅傷害身體，而且往往導(dǎo)致違法犯罪。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，在因打架斗毆被拘役、勞動(dòng)教養(yǎng)或判刑的青少年中，63%與酗酒有直接關(guān)系；在流氓犯罪的青少年中，38%與酗酒有直接或間接關(guān)系。因此家長應(yīng)防止未成年人喝酒。 流浪會(huì)使未成年人結(jié)交不良朋友，養(yǎng)成不良習(xí)慣，搞違法活動(dòng)。家長更不應(yīng)帶著未成年人過流浪生活。至于聚賭、吸毒、販毒、賣淫的危害更是顯而易見。社會(huì)上有些犯罪分子，引誘未成年人從事這些活動(dòng)，應(yīng)引起青少年的高度警惕。
2.學(xué)校保護(hù)（板書）
⑴學(xué)校保護(hù)的作用。（板書）
學(xué)校保護(hù)是未成年人保護(hù)的重要方面。
①學(xué)校是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要陣地。（板書）
我國的未成年人將來的素質(zhì)如何，很大程度上取決于當(dāng)前對(duì)未成年人的教育和保護(hù)，學(xué)校對(duì)此負(fù)有重大責(zé)任。
②學(xué)校教育是預(yù)防和矯治成年人違法犯罪的重要環(huán)節(jié)。（板書）
未成年人有一半時(shí)間在學(xué)校中度過，在學(xué)校環(huán)境中對(duì)未成年人的身心健康、受教育權(quán)、人身權(quán)及其他合法權(quán)益提供必要的和有效的保護(hù)，對(duì)整個(gè)未成年人保護(hù)工作起著舉足輕重的作用。
⑵學(xué)校保護(hù)的含義。（板書）
學(xué)校保護(hù)，是指有關(guān)的學(xué)校、幼兒園及其他教育機(jī)構(gòu)依照法律的規(guī)定，對(duì)未成年學(xué)生和幼兒園兒童進(jìn)行教育，并對(duì)他們的身心健康和合法權(quán)益實(shí)施的保護(hù)。學(xué)校保護(hù)實(shí)施的主體是有關(guān)的學(xué)校、幼兒園和其他教育機(jī)構(gòu)及其教職員。學(xué)校保護(hù)的對(duì)象是未成年學(xué)生和幼兒園兒童。
⑶學(xué)校保護(hù)的內(nèi)容。（板書）
學(xué)校保護(hù)所涉及的內(nèi)容主要是未成年人的教育、發(fā)展、人身權(quán)利和價(jià)格尊嚴(yán)的維護(hù)、生命安全的保障等方面。
⑷學(xué)校保護(hù)的基本要求。（板書）
學(xué)校保護(hù)的基本要求包括四個(gè)方面：
第一、全面貫徹國家的教育方針，為社會(huì)培養(yǎng)各種人才。
（投影）（黨的教育方針。）：教育方針是對(duì)未成年人實(shí)施學(xué)校保護(hù)的基本依據(jù)。全面貫徹國家教育方針，對(duì)未成年人進(jìn)行德育、智育、體育等，是學(xué)校保護(hù)的首要任務(wù)。全面貫徹教育方針，當(dāng)前特別要反對(duì)“應(yīng)試教育”，加強(qiáng)“素質(zhì)教育。”
第二、關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱學(xué)生的人格尊嚴(yán)的行為。這方面有兩層意思：
第一層意思：是關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生。這是學(xué)校教師的天職。不僅關(guān)心、愛護(hù)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，而且對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也應(yīng)耐心教育、幫助，不得歧視。
第二層意思：尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)。未成年人的人格尊嚴(yán)，往往因?yàn)樗麄兊娜跣o知而被忽視。在學(xué)校，侵犯未成年人人格尊嚴(yán)比較突出的表現(xiàn)是體罰或變相體罰。
國家教育行政部門曾多次發(fā)出通知，嚴(yán)禁對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或變相體罰，現(xiàn)在又通過立法把不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰和其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為規(guī)定為教職員應(yīng)當(dāng)履行的法律義務(wù)。同時(shí)對(duì)違反這一規(guī)定的行為，還規(guī)定了相應(yīng)的法律責(zé)任。這對(duì)新生和保護(hù)未成年學(xué)生的人格尊嚴(yán)是一個(gè)有力的法律保障。
第三、保護(hù)未成年學(xué)生的人身安全和健康。
具體要求是學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的的校舍和其他教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)；組織未成年學(xué)生進(jìn)行集體活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)有利于他們健康成長，要防止發(fā)生人身安全事故。
（投影）：江西發(fā)生小學(xué)生集體受傷事故;▲四川發(fā)生中學(xué)生春游翻船死傷事件;▲在補(bǔ)碘的名義下——四百名學(xué)生服藥集體發(fā)病。
第四，“工讀學(xué)校”對(duì)未成年人的保護(hù)。（教育對(duì)書上楷體字邊讀邊講，使學(xué)生對(duì)工讀學(xué)校有所認(rèn)識(shí)。）
a.工讀學(xué)校的性質(zhì)； b.工讀學(xué)校的任務(wù)； c. 工讀學(xué)校畢業(yè)生的出路。
[小結(jié)]
今天我們學(xué)習(xí)了對(duì)未成年人的兩個(gè)保護(hù)：一個(gè)是家庭保護(hù)；一個(gè)是學(xué)校保護(hù)。要著重掌握含義基本要求。
[鞏固新課]
⑴未成年人保護(hù)的基礎(chǔ)是 ( )
A.家庭保護(hù) B.學(xué)校保護(hù) C.社會(huì)保護(hù) D.司法保護(hù)
⑵屬于學(xué)校保護(hù)的基本要求是( )
A.監(jiān)護(hù) B.挽救 C.關(guān)心愛護(hù)學(xué)生 D.尊重學(xué)生的人格
[課后練習(xí)]
第97面練習(xí)2，并補(bǔ)充一問：民警通知小軍家長接受制裁的法律根據(jù)是什么？
受到非法侵害要依照法定程序，維護(hù)自身合法權(quán)益 教學(xué)設(shè)計(jì)（二）
教學(xué)目標(biāo)
初步了解訴訟方面的基本知識(shí)，把握有關(guān)刑事訴訟程序、民事訴訟程序、行政訴訟程序的基本知識(shí)，以有利于學(xué)生現(xiàn)在和將來依照法定程序，維護(hù)自身合法權(quán)益。
可通過理論介紹、案例分析的方法，了解有關(guān)法定程序，指導(dǎo)學(xué)生依照法定程序，與違法犯罪作斗爭
增強(qiáng)學(xué)生依照法定程序，維護(hù)自身合法權(quán)益。培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，增強(qiáng)依法辦事的法制觀念。
教學(xué)重點(diǎn)訴訟基本知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn) 行政訴訟的含義和特點(diǎn)。教學(xué)過程
（組織同學(xué)看投影片一）
法律咨詢臺(tái)：
前不久，我的一位朋友因民事糾紛向法院起訴，法院說訴訟已超過時(shí)效不予受理。請(qǐng)問打官司還有時(shí)效問題嗎？
讀者：馬明
提問：
1.法院說訴訟已超過時(shí)效給我們什么啟示？
（設(shè)計(jì)此問題的目的：通過提問使學(xué)生明確受到不法侵害知道去執(zhí)法機(jī)關(guān)控告、起訴還不夠，還應(yīng)了解訴訟程序和訴訟時(shí)效。）
（學(xué)生回答，老師歸納）
四、受到非法侵害要依照法定程序，維護(hù)自身合法權(quán)益通過上題的分析，我們發(fā)現(xiàn)，了解訴訟程序和時(shí)效是依法維護(hù)自身合法權(quán)益的前提條件，那么訴訟分幾類？它們的程序、主要階段、特點(diǎn)各是什么？怎樣寫起訴書？判決書和調(diào)解書的法律效力一樣嗎？這些就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
訴訟按（組織學(xué)生看書，回答投影片二上的問題）
三種訴訟程序的不同點(diǎn)
類別
名詞解釋
法律規(guī)定
分類
主要階段
特點(diǎn)
刑事訴訟
民事訴訟
行政訴訟
（學(xué)生回答，教師歸納。）
1（板書）
（1）刑事訴訟定義（板書）
刑事訴訟：是國家執(zhí)法機(jī)關(guān)為追究犯罪嫌疑人、被告人的刑事責(zé)任而進(jìn)行的訴訟活動(dòng)。
（2）規(guī)定刑事訴訟程序的法律：《中華人民共和國刑事訴訟法》（板書）
（3）刑事訴訟的分類（板書）
公訴案件和自訴案件。
公訴案件：
公訴案件的定義：
公訴案件：是由人民檢察院代表國家向法院提起的訴訟，屬于公訴案件。
提問：請(qǐng)同學(xué)看書第112頁后，回答公訴案件的訴訟程序是怎樣的？
（學(xué)生回答，老師歸納。）
公訴案件的訴訟程序有五個(gè)階段：立案、偵查、提起公訴、審判（中心環(huán)節(jié)）、執(zhí)行。
自訴案件：
自訴案件的定義：
自訴案件：指由公民個(gè)人向法院提起訴訟，屬于自訴案件。
自訴案件的訴訟程序有三個(gè)階段：立案、審判、執(zhí)行。
2（板書）
民事訴訟的定義（板書）
民事訴訟：是在當(dāng)事人和其他訴訟參與人的參加下，人民法院依照法院法定程序?qū)徖砻袷掳讣鉀Q民事糾紛的活動(dòng)。
規(guī)定民事訴訟程序的法律（板書）
《中華人民共和國民事訴訟法》是國家制定的關(guān)于民事訴訟活動(dòng)所應(yīng)遵循的原則、制度和程序的法律。
我國民事訴訟程序一般有三個(gè)階段（板書）
起訴和受理，審理和判決、裁定，執(zhí)行。
提問：你知道怎樣寫起訴書嗎？人民法院決定立案后，應(yīng)在幾日內(nèi)將起訴狀副本發(fā)送被告，由被告進(jìn)行答辯？
（學(xué)生看書后回答，教師歸納。）
起訴應(yīng)向有管轄權(quán)的人民法院遞交起訴狀。
起訴狀的書寫要領(lǐng)如下：
（1）首先寫明當(dāng)事人的基本情況。
（2）其次要寫明訴訟請(qǐng)求及所依據(jù)的事實(shí)、理由。
（3）最后應(yīng)寫明證據(jù)、證據(jù)來源和證人姓名住址。
人民法院決定立案后，應(yīng)在5日內(nèi)將起訴狀副本發(fā)送被告，由被告進(jìn)行答辯。
提問：開庭審理的定義和程序以及主要階段是什么？
（學(xué)生看書后回答，老師歸納。）
（1）開庭審理的定義：
開庭審理：是人民法院在當(dāng)事人和其他訴訟參與人的參加下，對(duì)案件進(jìn)行公開審理的訴訟活動(dòng)。
（2）開庭審理一般包括四個(gè)階段：
開庭準(zhǔn)備、法庭調(diào)查和法庭辯論（兩個(gè)主要階段）、宣告判決。
提問：法庭調(diào)查和法庭辯論的基本程序是什么？
（學(xué)生回答后，教師歸納。）
法庭調(diào)查的基本程序是：當(dāng)事人陳述；證人出庭作證或宣讀未到庭證人的證言；出示書證、物證和視聽資料；宣讀鑒定結(jié)論；宣讀勘驗(yàn)筆錄。
法庭辯論的基本程序是：原告及其訴訟代理人發(fā)言，被告及其訴訟代理人答辯；第三人及其訴訟代理人發(fā)言或答辯；相互辯論。
提問：什么是執(zhí)行？在執(zhí)行過程中人民法院制作的調(diào)解書和判決書法律效力相同嗎？為什么？
（學(xué)生看書后回答，老師歸納。）
執(zhí)行：是指負(fù)有義務(wù)的當(dāng)事人對(duì)已生效的民事判決、調(diào)解協(xié)議和其他法律文書拒不履行時(shí)，人民法院運(yùn)用國家強(qiáng)制力，采取法定措施，依法強(qiáng)制其履行義務(wù)的訴訟活動(dòng)。
在執(zhí)行過程中，人民法院制作的調(diào)解書和判決書都具有法律效力。因?yàn)槿嗣穹ㄔ簩徖砻袷掳讣{(diào)解書經(jīng)雙方當(dāng)事人簽收后，即具有法律效力。
3（板書）
提問：什么是行政訴訟？行政訴訟俗稱“民告官”。這里的“民”和“官”各指什么？
（學(xué)生回答后，老師歸納。）
（1）行政訴訟定義（板書）
行政訴訟：是指人民法院為解決行政糾紛在當(dāng)事人的參加下，審理行政案件的活動(dòng)。
行政訴訟俗稱“民告官”，所謂“民”，指的是公民、法人等；所謂“官”，指的是我國的各級(jí)人民政府，它不包括我國的權(quán)力機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)和居委會(huì)、村委會(huì)等群眾性的自治組織。
（2）規(guī)定行政訴訟程序的法律：是《中華人民共和國行政訴訟法》（板書）
（3）我國行政訴訟的程序（板書）
一般包括：起訴和受理、審理和判決、執(zhí)行三個(gè)基本階段。
（4）行政訴訟的特點(diǎn)（板書）
行政訴訟具有被告始終是行政機(jī)關(guān)；人民法院依法審理行政案件不能通過調(diào)解結(jié)束訴訟等特點(diǎn)。
提問：什么是兩審終審制？我國為什么要實(shí)行兩審終審制？
（學(xué)生看書并討論后，教師歸納。）
兩審終審制：是指訴訟當(dāng)事人如不服地方人民法院第一審判決的，有權(quán)在判決書送達(dá)之日起15日內(nèi)向上一級(jí)人民法院提起上訴。第二審人民法院對(duì)上述案件，應(yīng)當(dāng)組成合議庭，開庭審理。如合議庭認(rèn)為不需要開庭審理的，也可以直接進(jìn)行判決、裁定。第二審人民法庭的判決、裁定，是終審的判決、裁定，當(dāng)事人不得再上訴。實(shí)行兩審終審制是為了及時(shí)糾正第一審判決或裁定的錯(cuò)誤，使法律得到正確的適用，以切實(shí)保障當(dāng)事人的合法利益；同時(shí)也不致因?qū)徏?jí)過多而不必要地拖延案件的解決。
讀者馬明問：打官司還有時(shí)效問題嗎？
（學(xué)生討論后，教師歸納。）
我國民法通則第125條規(guī)定，向人民法院請(qǐng)求保護(hù)民事權(quán)利的訴訟時(shí)效期間為兩年。而法律另行規(guī)定下列情形的訴訟時(shí)效期間為一年：（一）身體受到傷害要求賠償?shù)模唬ǘ┏鍪圪|(zhì)量不合格的商品未聲明的；（三）延付或者拒付租金的；（四）寄存財(cái)物被丟失或者損毀的。這個(gè)訴訟時(shí)效期間的起算日，按法律規(guī)定是從民事權(quán)利受到侵害的人（或單位）知道或應(yīng)當(dāng)知道被侵害事實(shí)和致害人（或單位）的時(shí)候起。需要注意的：從民事權(quán)利被侵害之日起超過20年的，法律不予保護(hù)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三個(gè)基本知識(shí)，刑事訴訟、民事訴訟和行政訴訟。明白了兩個(gè)道理：第一，受到非法侵害要依照法定程序，維護(hù)自身合法權(quán)益；第二，依照法定程序還要注意時(shí)效問題，否則超過時(shí)效法院不予受理。
（1）行政訴訟俗稱“民告官”。所謂“官”指：（ .我國的權(quán)力機(jī)關(guān)
B.各級(jí)人民政府
D（2）訴訟當(dāng)事人如不服地方人民法院第一審判決的，有權(quán)在判決之日起日內(nèi)向上一級(jí)人民法院提起上訴
首
第六課 依法保護(hù)青少年健康成長
第二框 家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、知道我國未成年人保護(hù)法對(duì)未成年人的保護(hù)包括家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)；
2、讓學(xué)生結(jié)合個(gè)人的所見所聞，并對(duì)照未成年人保護(hù)法的有關(guān)規(guī)定，判斷違反未成年人保護(hù)的一些現(xiàn)象和行為；
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的理論聯(lián)系實(shí)際的能力，即學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)判斷、分析有關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象，并依法正確做出自己的行為選擇。
教學(xué)重點(diǎn)：
家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)的有關(guān)規(guī)定。
教學(xué)過程 ：
一、課前準(zhǔn)備，讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)知道回去自己預(yù)習(xí)，找出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)；
二、引入新課，布置學(xué)生回去收集報(bào)紙資料和網(wǎng)上調(diào)查，調(diào)查有關(guān)青少年違法犯罪的情況和有關(guān)的數(shù)據(jù)，經(jīng)過整理然后充當(dāng)一名新聞報(bào)道員向?qū)W生進(jìn)行一段簡短的新聞報(bào)道。目的引出主題；
三、自主學(xué)習(xí)，在課堂上給3分鐘時(shí)間學(xué)生看書解決以下問題：
1、家庭保護(hù)的含義？
2、家庭保護(hù)的作用？
3、家庭保護(hù)的要求？
4、學(xué)校保護(hù)的含義？
5、學(xué)校保護(hù)的內(nèi)容有哪幾方面？
6、學(xué)校保護(hù)的基本要求？
四、學(xué)生自己解決問題，找出答案并引導(dǎo)學(xué)生畫出重點(diǎn)部分，有疑問學(xué)生自行解決，老師保留意見；五、教師根據(jù)學(xué)生家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)內(nèi)容的了解情況作更進(jìn)一步的小結(jié)和解析，務(wù)求把要掌握的問題弄清楚，改正學(xué)生對(duì)部分教材內(nèi)容的誤解；
六、隨堂練習(xí)：
1、針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，觀看生活中的三張圖片“望子成龍”、“小本生意”“烏煙瘴氣”等家庭中存在的部分問題展開討論思考，請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约杭彝サ谋Ｗo(hù)做得如何？存在哪些問題？那么怎樣的家庭環(huán)境才適宜未成年人成長？（小組討論，經(jīng)驗(yàn)交流，每組派一位組長上講臺(tái)進(jìn)行表述自己小組的意見，進(jìn)行知識(shí)反饋，老師在旁注意找出學(xué)生的誤區(qū)，加以更正）
2、讓學(xué)生注意觀察思考討論，學(xué)校保護(hù)存在的問題和不足有哪些？聯(lián)系我們學(xué)校的實(shí)際，想一想本校為了保護(hù)學(xué)生的健康成長采取哪些措施？
（學(xué)生討論回答：如我們學(xué)校保護(hù)學(xué)生所采取的措施有，每天放學(xué)有老師在容樹下值日、單車有專門人員來看管、校內(nèi)不許追逐、公共地方有專人檢查等等。這些學(xué)生都能知道的，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的可用性）。
七、鞏固練習(xí)：（選擇題）
1、未成年人保護(hù)的基礎(chǔ)是（ ）。
A、家庭保護(hù) B、學(xué)校保護(hù)
C、社會(huì)保護(hù) D、司法保護(hù)2、家庭保護(hù)的使未成年人的合法權(quán)益免受來自（ ）方面的侵害。
A、他人 B、學(xué)校
C、家庭 D、社會(huì)3、尊重未成年人接受教育的權(quán)利，必須讓適齡的未成年人（ ）。
A、自己決定是否接受義務(wù)教育 B、自己掙錢在去接受義務(wù)教育
C、按規(guī)定接受義務(wù) D、按自己的意愿接受教育4、某小學(xué)老師把欠交作業(yè) 的學(xué)生放學(xué)后留下來，每人抄作業(yè) 30遍。這種做法（ ）。
A、體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心、愛護(hù)
B、尊重了學(xué)生受教育的權(quán)利
C、符合未成年人保護(hù)法對(duì)學(xué)校保護(hù)的規(guī)定
D、違反了未成年人保護(hù)法對(duì)學(xué)校的規(guī)定
課題：青少年要提高自我保護(hù)能力
（初二政治上冊(cè)：第六課 第三節(jié)）
常州市麗華中學(xué) 田紅琴
教學(xué)目標(biāo) ：（1）認(rèn)知方面：能說出未成年人自我保護(hù)意識(shí)的含義和從哪幾個(gè)方面提高自我保護(hù)的能力。
（2）能力方面：學(xué)會(huì)全面地、辨證地分析問題，并學(xué)會(huì)正確處理突發(fā)事件、運(yùn)用法律武器解決實(shí)際問題，真正提高自我保護(hù)能力。
（3）覺悟方面：感激國家、社會(huì)對(duì)青少年的保護(hù)，自覺地配合社會(huì)進(jìn)行自我保護(hù)，使自己健康地成長為“四有”新人。
教學(xué)重點(diǎn)：未成年人怎樣增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)并提高自我保護(hù)能力。
教學(xué)過程 ：一、導(dǎo)入 新課
看一組投影圖片（課本 P80的四幅圖片）
問：以上圖片分別說明對(duì)未成年人實(shí)施的什么保護(hù)？
未成年人保護(hù)法對(duì)這些方面的規(guī)定，為未成年人的健康成長提供了法律保障，但單單依靠這些能否達(dá)到保護(hù)未成年人的目的呢？我們青少年應(yīng)如何配合好這些方面呢？
今天，我們將一起來學(xué)習(xí)、討論這一問題。（出示教學(xué)目標(biāo) ）
二、教學(xué)內(nèi)容
第三節(jié) 青少年要提高自我保護(hù)能力（板書）
首先請(qǐng)大家一起來觀看兩則小品，同時(shí)思考兩則小品分別說明了什么？
（小品的內(nèi)容是根據(jù)課本P76和P77的兩個(gè)案例改編的）
學(xué)生回答
把這兩則小品比較一下你有哪些啟發(fā)呢？（學(xué)生小討論后各抒己見）
老師概括：必須增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)，提高自我保護(hù)的能力。那么，什么是未成年人的自我保護(hù)意識(shí)呢？
1、 什么是未成年人的自我保護(hù)意識(shí)？（板書）學(xué)生齊讀
我們班的同學(xué)有沒有自我保護(hù)意識(shí)呢？讓我們來檢測(cè)一下。（調(diào)查內(nèi)容附在后面）根據(jù)調(diào)查的具體情況說明
現(xiàn)實(shí)生活中，在國家法律保障和社會(huì)各方面的保護(hù)下，一般來說，未成年人都得到了較好的保護(hù)。但由于這樣、那樣的原因，我們未成年人可能除了遇到象剛才小品中反映的事外還會(huì)遇到其他侵害我們未成年人合法權(quán)益的事以及我們未成年人意想不到的突發(fā)事件。
學(xué)生交流他們自己耳聞目睹的這方面的事。
老師歸納為幾個(gè)方面。如下：（可能不全）
未成年人可能遇到的不法侵害或突發(fā)事件：
（1） 有人向你兜售不健康的書刊、游戲軟件
（2） 有人請(qǐng)你抽煙
（3） 由于考試成績不理想，遭到父母的打罵
（4） 遇到不法分子的敲詐勒索
（5） 父母因經(jīng)濟(jì)困難，讓你棄學(xué)務(wù)工
（6） 家中煤氣泄漏
（7） 上體育課時(shí)受傷
（8） 看到有人落水
以上內(nèi)容打在投影上。學(xué)生的四大組每組討論2道題
如果你遇到這些事會(huì)如何處理呢？
討論完后進(jìn)行交流，其他組也可補(bǔ)充。
（老師可以把事先設(shè)想的一些辦法出示給學(xué)生看，同時(shí)，補(bǔ)充學(xué)生說的辦法。）
老師：通過大家的討論，相信大家今后在遇到類似的問題時(shí)，一定會(huì)有效對(duì)待，正確處理；同時(shí)，從大家討論的方法中，我們也可以看到，要保證我們未成年人健康成長，我們不僅要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，還必須提高自我保護(hù)能力。那么，我們應(yīng)該怎么做才能提高自我保護(hù)能力呢？
學(xué)生看書P77—P78后回答
2、青少年怎樣才能提高自我保護(hù)能力？（板書）
（1） 認(rèn)真學(xué)法，依法自律。
問：我們應(yīng)該主要學(xué)習(xí)哪些法律呢？這些法律都有哪些規(guī)定呢？
（2） 要有理想、守紀(jì)律，自強(qiáng)不息，認(rèn)真學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)。
（3） 要正確對(duì)待父母和學(xué)校的教育。
（4） 要運(yùn)用法律武器，維護(hù)自己的合法權(quán)益。
這四個(gè)方面都是結(jié)合上面的討論得出的。強(qiáng)調(diào)這四個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)的整體，缺一不可。可再適當(dāng)?shù)亟忉屢幌隆?BR>最后，讓學(xué)生小結(jié)整堂課的主要內(nèi)容。
課堂鞏固練習(xí)：如下：
一、 填空題：
1、未成年人的自我保護(hù)意識(shí)，是指未成年人要有在社會(huì)各方面的教育保護(hù)和指導(dǎo)下，自覺進(jìn)行 、 ，自覺抵制社會(huì) ，并自覺與社會(huì)各方面的保護(hù)配合，依法維護(hù)自身的 ，保護(hù)和促進(jìn) 發(fā)展的思想意識(shí)。
2、我們青少年要提高自我保護(hù)能力就要認(rèn)真學(xué)法， ；要有理想，守紀(jì)律， ，認(rèn)真學(xué)好 ；要正確對(duì)待 ；要運(yùn)用
，維護(hù)自己的合法權(quán)益。
二、 出謀劃策：
小蘭是個(gè)只有13歲的女孩，父親不幸去世后，跟母親在繼父家生活，繼父家還有一個(gè)弟弟，小蘭讀完五年級(jí)，繼父就不再讓小蘭上學(xué)，把小蘭送到一家裁縫店當(dāng)學(xué)徒，小蘭幾次哭著找繼父要求讓她上學(xué)，可是繼父以家中生活困難為由一直不讓小蘭上學(xué)。
請(qǐng)你幫小蘭出出主意。
附調(diào)查內(nèi)容：你有自我保護(hù)意識(shí)嗎？
生活處處充滿陽光，但也有時(shí)不免陰 。當(dāng)生活的烏云甚至風(fēng)暴向你襲來的時(shí)候，你有足夠的自我保護(hù)能力嗎？假如發(fā)生以下的事情，你會(huì)怎樣處理呢？做完以下八道題，你便得知你的自我保護(hù)意識(shí)的強(qiáng)弱。
1、 一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)?zāi)銈內(nèi)喽伎嫉貌缓茫蠋熥尣患案竦膶W(xué)生在烈日下跑3000米作為教訓(xùn)，你覺得：
（1） 老師也是為了大家好，跑一跑能讓大家學(xué)習(xí)更用功一些
（2） 雖然不愿意去跑，但大家都去了也就跟著去
（3） 這樣的處理方法不當(dāng)，要對(duì)老師提出抗議
（4） 這是變相體罰，堅(jiān)決不跑，并向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門投訴
2、一天，老師截獲了一封異性寫給你的信，拆開看后在班中點(diǎn)名批評(píng)你，你對(duì)這件事：
（1） 自認(rèn)倒霉，老師要批評(píng)也沒方法
（2） 心里很不舒服，以后會(huì)與這可惡的老師對(duì)抗
（3） 向老師提出他已侵犯你的通信自由
（4） 向?qū)W校或其它有關(guān)部門投訴
3、你寫好的日記或記錄你個(gè)人秘密的資料一般放在哪里？
（1）教室桌面或家里寫字臺(tái)上 （2）教室抽屜里
（3）床上 （4）能上鎖的抽屜或箱里
4、學(xué)校中有些同學(xué)自恃長得比你高大，常常欺負(fù)你，你會(huì)：
（1） 既然斗不過他們，忍一忍就算了
（2） 向其他同學(xué)求助 （3）報(bào)告老師，讓老師處理那些欺負(fù)你的人
（4）向法律部門上訴
5、在上學(xué)的路上，有流氓截住了你向你勒索，并恐嚇你若說出去將會(huì)把你打扁，你會(huì)：
（1） 流氓惹不起，按要求給他們錢
（2） 想方法避開流氓，不給他們錢，也不向別人說
（3） 向家長或老師說出來，請(qǐng)他們幫你想方法
（4） 向派出所報(bào)案
6、假如在一次與父母激烈爭吵后，爸爸一怒之下打了你一頓，你會(huì)怎樣處理：
（1） 既然打我就是不愛我了，我會(huì)離家出走
（2） 父母總是為自己好，過了就算了
（3） 會(huì)對(duì)他們不理不睬，直到他們道歉
（4） 去找親戚或老師來評(píng)理，嚴(yán)重的要用法律來解決
7、在學(xué)習(xí)或生活上當(dāng)你感到壓力很大的時(shí)候，你通常會(huì)：
（1） 獨(dú)自一個(gè)人悶在心里，怕說出來讓人笑話
（2） 放手不管，聽之任之
（3） 自己去散散心或運(yùn)動(dòng)一場(chǎng)
（4） 向自己最信任的親人或朋友訴說出來，再想方法解決
8、在父母面前，你覺得有個(gè)人的秘密要保守嗎？
（1） 沒有什么秘密可言，要主動(dòng)向他們匯報(bào)所有的心事
（2） 基本沒有秘密，不過也沒必要每件事都向他們說出來
（3） 有些事是自己的秘密，但父母問起才大概告訴他們
（4） 有自己私人秘密必須保守，父母問起就告訴他們不能讓他們知道
以上各題，選答案（1）（2）（3）（4）分別得1分、2分、3分、4分。
你的得分是：
以下的說明應(yīng)等學(xué)生做完后打出（投影）
說明：一：16分以下者，應(yīng)增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)
二：16分至24分者，自我保護(hù)意識(shí)較強(qiáng)
三：24分以上者，自我保護(hù)意識(shí)強(qiáng)烈，但遇重大問題情況下。應(yīng)多與父母交流求救。
[來
青少年要提高自我保護(hù)能力
青少年要提高自我保護(hù)能力
第七課 依法制裁違法犯罪
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)
識(shí)記：
違法行為的含義。
違法行為的類別。
刑法的含義。
我國刑罰的種類。
理解：
用法律保衛(wèi)國家安全的實(shí)例，表明我國法律的性質(zhì)。
用法律打擊搶劫、盜竊、賭博、販毒等犯罪的實(shí)例，表明我國法律懲治犯罪的作用。
以是否觸犯刑律為根據(jù)，用事例說明違法與犯罪的區(qū)別和聯(lián)系。
運(yùn)用：
收集幾個(gè)案例，表明違法犯罪具有社會(huì)危害性，要受到法律的制裁。
2.能力目標(biāo)
能結(jié)合違法與犯罪的有關(guān)案例，正確判斷什么是違法行為，什么是犯罪行為。
3.思想覺悟目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)違法與犯罪的問題的有關(guān)知識(shí)，知道違法與犯罪具有社會(huì)危害性，要受到法律的制裁，違法與犯罪既有區(qū)別，又有聯(lián)系，從而增強(qiáng)法制觀念，防微杜漸，最大限度地預(yù)防和減少違法犯罪的發(fā)生。
教學(xué)重點(diǎn)
1. 一般違法與犯罪的概念。
2. 犯罪的基本特征。
3. 危害國家安全罪的概念及與其作斗爭的重要意義。
4. 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)違法犯罪的危害性，提高遵紀(jì)守法的自覺性。
教學(xué)難點(diǎn)
1. 犯罪的基本特征。
違法犯罪的區(qū)別與聯(lián)系。
課時(shí)安排 ：4課時(shí)。
第一課時(shí)
請(qǐng)同學(xué)們粗讀本課的課題、框題、目題，然后寫出本課知識(shí)結(jié)構(gòu)框架。
組織學(xué)生觀看投影片。
（投影一）
初中學(xué)生孫某，不懂法，看到本村常丟東西，居民意見很大，孫某認(rèn)為是租房的外地菜販子所為，于是萌發(fā)了報(bào)復(fù)“老外地”的想法，曾多次結(jié)伙攔劫、打傷過往的外地菜販子，共搶人民幣幾千元。人民法院依據(jù)刑法第263條“以暴力、脅迫或者其他方法搶劫公私財(cái)物的，處三年以上、十年以下有期徒刑……”，判處孫某有期徒刑8年。
（投影二）
1998年1月20日，臨時(shí)工劉某下夜班后，到某歌廳玩，吃了水果，喝了一瓶洋酒，服務(wù)小姐催他結(jié)賬，劉某卻說“我沒錢！”被保安人員拖出歌廳。劉某對(duì)此不滿，早7時(shí)，他撥打110稱：“有4名男青年持刀搶走我人民幣7000元、手機(jī)一部。”公安機(jī)關(guān)查明事實(shí)后，以撥打110取樂，滋擾公安機(jī)關(guān)工作秩序，按治安管理處罰條例將其拘留。
（投影三）
蘇某在工廠浴室洗完澡后，忘記把自己的進(jìn)口名牌手表帶走。當(dāng)他想起來再去找時(shí)，手表已經(jīng)不見了。經(jīng)向當(dāng)時(shí)一起洗澡的林某了解，證實(shí)手表被本廠朱某拾獲 。蘇某要求朱某歸還拾到的手表，朱某卻說：“拾到的東西就是我的。”經(jīng)本單位領(lǐng)導(dǎo)調(diào)解夫效，蘇某向人民法院起訴。法院經(jīng)過調(diào)查，認(rèn)為朱某拾獲手表據(jù)為己有的情況屬實(shí)，依據(jù)我國民法通則第79條規(guī)定，判決朱某限期歸還手表，否則賠償蘇某損失350元。
提問：
上述三個(gè)案例中的當(dāng)事人孫某、劉某、朱某的行為有什么共同之處？
朱某認(rèn)為：“拾到的東西就是我的。”這種看法有什么不對(duì)？
（設(shè)計(jì)此問題的目的：（1）使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)的過程中，引起對(duì)本節(jié)課要學(xué)習(xí)內(nèi)容的思考：（2）從學(xué)生認(rèn)識(shí)上的困惑點(diǎn)入手，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；（3）在擴(kuò)散性思維的過程中，使學(xué)生在整體結(jié)構(gòu)上把握本課時(shí)的內(nèi)容。）（學(xué)生回答后，教師歸納。）
孫某、劉某、朱某的行為都是違法行為。因?yàn)樗麄兊男袨槎嘉闯袚?dān)法律規(guī)定的義務(wù)，做出法律禁止做的事情。其行為都要受到法律的制裁。
朱某認(rèn)為：“拾到東西就是我的。”這種看法是錯(cuò)誤的，因?yàn)椋挥锌空\實(shí)勞動(dòng)獲得的財(cái)產(chǎn)，才是合法財(cái)產(chǎn)。朱某的行為不僅是要受到輿論譴責(zé)的道德問題，同時(shí)也是違法行為。因?yàn)椋覈穹ㄍ▌t第79條規(guī)定，拾得遺失物、漂流物或者失散的飼養(yǎng)動(dòng)物，應(yīng)當(dāng)歸還失主。朱某的行為違反了民法通則的上述規(guī)定，拒不將拾得的物品交還原主，拒絕履行法律規(guī)定的義務(wù)，他的行為要承擔(dān)法律責(zé)任，因此朱某的行為也是違法行為。
導(dǎo)入 新課
孫某、劉某、朱某的違法行為所承擔(dān)的法律責(zé)任為什么不同？這不是本節(jié)課我們要搞清楚的問題。
一、違法行為應(yīng)該承擔(dān)法律責(zé)任（板書）
什么是違法行為（板書）
違法行為：是指凡是不履行法律規(guī)定的義務(wù)或做出法律所禁止的行為。（板書）（教師提示。）
應(yīng)該注意的是，違法行為指的是行為而不是思想，思想落后不是違法表現(xiàn)。違法的要領(lǐng)應(yīng)從廣義上理解，即凡是不履行法律規(guī)定的義務(wù)或做出法律所禁止的行為。（板書）（教師提示。）
應(yīng)該注意的是，違法行為指的是行為而不是思想，思想落后不是違法表現(xiàn)。違法的概念應(yīng)從廣義上理解，即凡是違反了憲法、刑法、森林法、治安管理處罰條例以及其它法律、法規(guī)的行為都是違法行為。
提問：上述三個(gè)案例中的當(dāng)事人孫某、劉某、朱某、都是違反同一類別法律的違法行為嗎？為什么？（學(xué)生回答后，教師歸納。）
孫某的行為觸犯了我國刑法第263條規(guī)定，所以是刑事違法行為，也就是犯罪行為。
劉某的行為是違反行政管理法律法規(guī)則的行為。
哪些是行政管理法律法規(guī)呢？例如：市聲管理法規(guī)、森林法規(guī)、環(huán)保法規(guī)、交通管理法規(guī)、治安管理處罰條例等等。
朱某的行為觸犯了我國民法通則第79條，是違反民事法律法規(guī)的行為。
違法行為的類別（板書）
刑事違法行為就是違反刑法的行為，也就是犯罪（板書）
民事違法行為就是違反民事法律法規(guī)的行為。（板書）
行政違法行為就是違反行政管理法律的行為。（板書）
提問：投影一中的孫某的違法行為與投影二中的劉某和投影三中朱某的違法行為相比有哪些不同點(diǎn)？（學(xué)生回答后，教師歸納。）
孫某搶劫傷人，違法情節(jié)嚴(yán)重，對(duì)社會(huì)危害較大，已經(jīng)觸犯刑法，屬于嚴(yán)重違法行為，我們把這種嚴(yán)重違法行為叫做犯罪。
投影二、三中的劉某和朱某，撥打110取樂、拾物不還、雖然也是違法行為，但違法情節(jié)輕微，對(duì)社會(huì)危害性不大，沒有觸犯刑法，只是違反了刑法以外的法律法規(guī)，因而把這種違法行為叫做一般違法行為。
3。一般違法行為要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。（板書）
提問：投影二、三中的劉某和朱某的行為沒有造成國家和人民生命財(cái)產(chǎn)重大損失，為什么也要給予制裁？（學(xué)生回答后，教師歸納。）
劉某和朱某的違法行為雖然不像孫某的違法行為對(duì)社會(huì)造成嚴(yán)重的危害，但也干擾了公安機(jī)關(guān)正常執(zhí)行公務(wù)，影響了蘇某的正常生活，浪費(fèi)了國家的人力財(cái)力，給國家和人民帶來損害。一般違法行為如不及時(shí)給予處罰、懲戒、就有可能進(jìn)一步發(fā)展到犯罪。
提問；劉某、朱某由于違反的法律不同受到的處罰有什么區(qū)別？（學(xué)生回答后，教師歸納。）
朱某不返還蘇某手表是他違反民法通則要承擔(dān)的民事責(zé)任。
1）民事違法行為要承擔(dān)民事責(zé)任。（板書）
劉某打110取樂違反了治安管理處罰條例，是行政違法行為，受到公安機(jī)關(guān)的拘留是行政處罰。
2）行政違法行為要受行政處罰。（板書）
（教師講述）。
行政處罰，是指特定的國家行玫機(jī)關(guān) ，依據(jù)國家行政法規(guī)，對(duì)犯有違法行為尚不夠刑事處罰的人員采取的一種強(qiáng)制性措施。
特定的國家行政機(jī)關(guān)指的是工商管理部門、林管部門、環(huán)保機(jī)關(guān)、公安機(jī)關(guān)等。
（根據(jù)學(xué)生情況，教師可補(bǔ)充行玫處罰的種類，以解決學(xué)生在生活中遇到的問題。）行政處罰有：警告、沒收、罰款、責(zé)令賠償損失、行政拘留等。）
提問：中學(xué)生王某因與同學(xué)打架，被學(xué)校給予記大過處分，這是行政處罰嗎？為什么？（學(xué)生回答后，教師歸納。）
學(xué)校給予王某的記大過處分不是行政處罰，是行政處分。因?yàn)閷W(xué)校不是特定的國家行政機(jī)關(guān)，不能行使行政處罰的權(quán)力。
小結(jié)；
今天學(xué)習(xí)了：（1）違法行為的概念；凡是不履行法律規(guī)定的義務(wù)或做出法律所禁止的行為都是違法行為：（2）違法行為的類別；刑事違法行為；民事違法行為；行政違法行為三類；（3）一般違法行為應(yīng)該承擔(dān)的法律責(zé)任：民事違法行為要承擔(dān)民事責(zé)任；行政違法行為要受到行政處罰；（4）明確了一個(gè)認(rèn)識(shí)問題；違法行為并不都是犯罪行為，但犯罪行為卻一定是違法行為。
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復(fù)習(xí)本框內(nèi)容填寫下列表格：
類 別
定 義
處罰
刑事違法行為
類別
定 義
處罰
民事違法行為
行政違法行為
課后練習(xí)
辨別改錯(cuò)題；
違法行為一定是犯罪行為，但犯罪行為卻不一事實(shí)上是違法行為。
一般違法行為就是違反治安管理處罰條例的行為。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)提問
（投影一）
某市出租汽車公司司機(jī)姚某因?qū)囮?duì)領(lǐng)導(dǎo)不滿，于某年1月10日上午11時(shí)許，駕駛?cè)A沙牌小轎車從天安門廣場(chǎng)紀(jì)念碑西側(cè)，向北高速?zèng)_過密集的人群，撞在金水橋上，致使無辜群眾5人死亡、19人受傷（其中重傷11人）。金水橋漢白玉欄桿撞毀一段，轎車被撞毀。姚某的上述行為，嚴(yán)重危害了公共安全，觸犯了我國刑法第14條和第115條。北京市中級(jí)人民法院依照刑法判處姚某死刑，剝奪政治權(quán)利終身。
提問：
姚某的行為是一般違法行為嗎？為什么？
人民法院判處姚某死刑的依據(jù)是什么？
姚某所造成的損失是出于故意所為，這說明什么？
（設(shè)計(jì)些問題的目的：（1）在溫故中引發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容的思考，（2）使學(xué)生從對(duì)案例的討論中把握本課時(shí)的內(nèi)容。）
（學(xué)生回答后，教師歸納。）
姚某實(shí)施的上述行為，危害了國家和人民的利益，觸犯了刑法，受到了刑罰處罰，所以不再是一般違法行為。而是犯罪行為。姚某所造成的嚴(yán)重?fù)p失是出于泄私憤的故意所為，說明姚某手段惡劣，違法情節(jié)嚴(yán)重。人民法院判處姚某死刑的法律依據(jù)是刑法。
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本節(jié)課我們來學(xué)習(xí)犯罪、刑法、刑罰的關(guān)系問題。
二、犯罪與刑罰（板書）
什么是犯罪（板書）
（學(xué)生回答后，教師歸納。）
1）犯罪；是指違法情節(jié)嚴(yán)重，對(duì)社會(huì)危害很大，觸犯刑法并依法應(yīng)受刑罰的行為。（板書）
2）刑法；是以國家名義規(guī)定什么行為是犯罪和對(duì)犯罪分子處以何種刑罰的法律。（板書）
（投影二）
我國刑法第13條規(guī)定；一切危害國家主權(quán)、領(lǐng)土完整和安全，分裂國家、顛覆人民民主專政的政權(quán)和推翻社會(huì)主義制度，破壞社會(huì)秩序和經(jīng)濟(jì)秩序，侵犯國有財(cái)產(chǎn)或者勞動(dòng)群眾集體所有的財(cái)產(chǎn)，侵犯公民私人所有的財(cái)產(chǎn)，侵犯公民的人身權(quán)利、民主權(quán)利和其他權(quán)利，以及其他危害社會(huì)的行為，依照法律應(yīng)當(dāng)受到刑罰處罰的，都是犯罪，但是情節(jié)顯著輕微危害不大的，不認(rèn)為是犯罪。
提問；投影一和投影二這兩組材料說明犯罪具有哪些基礎(chǔ)物征？（學(xué)生回答后，教師歸納。）上述材料說明；
3）犯罪具有三個(gè)基本特征。（板書）
第一、犯罪是一種嚴(yán)重危害社會(huì)的行為。（板書）
首先，犯罪是指人的行為，而不是指人的思想。因?yàn)槿说乃枷牖顒?dòng)是不會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生危害的。其次，犯罪行為的社會(huì)危害性包括兩種情況；其一，是指危害社會(huì)的行為已經(jīng)造成了對(duì)社會(huì)的實(shí)際危害。我國刑法分則規(guī)定的各類犯罪大多屬于這種情況。其二，是指危害社會(huì)的行為可能造成的危害。例如；犯罪的預(yù)備行為和某些犯罪的未遂等，這種情況必須符合法律的規(guī)定。
上述分析說明；判斷一個(gè)人是否犯罪，道德要看他是否實(shí)施了某種嚴(yán)懲危害社會(huì)的行為，如果沒有實(shí)施嚴(yán)懲危害社會(huì)的行為，就不能認(rèn)為是犯罪。也就是特征，都是由這個(gè)最本質(zhì)的特征決定的，都是由這個(gè)最本質(zhì)的牲派生出來的。
第二、犯罪是一種觸犯刑法的行為。（板書）
請(qǐng)同學(xué)們思考“想一想”中的問題；怎樣衡量一種違法行為是否具有嚴(yán)懲的社會(huì)危害性？如何確定這種行為是否犯罪？
（學(xué)生回答后，教師歸納。）
觸犯刑法是衡量一種違法行為是否具有嚴(yán)懲的社會(huì)危害性的尺度，它也是確定這種行為是否犯罪的法律依據(jù)。通過 述分析可以得出這樣的結(jié)論；行為的社會(huì)危害性是違反刑法的前提；違反刑法又是行為的社會(huì)危害性在法律上的表現(xiàn)。確定某種行為是否犯罪，必須以這種行為對(duì)社會(huì)的危害程度是否達(dá)到觸犯刑法的規(guī)定為依據(jù)。刑事違法性，是區(qū)分犯罪和其他違法行為的法律標(biāo)志。
第三、犯罪是一種應(yīng)當(dāng)受到刑罰處罰的行為。（板書）
刑罰當(dāng)罰性，是犯罪嚴(yán)懲危害性及刑事違法性的必然法律后果。這是區(qū)別違法與犯罪的又一個(gè)重要標(biāo)志。
（投影三）
青工胡某，利用工作之便，分三次將七臺(tái)電冰箱運(yùn)出廠外，出手后，獲贓款5000元左右，嚴(yán)打中，經(jīng)過激烈思想斗爭，胡某到執(zhí)法機(jī)關(guān)坦白交待了自己的罪行，并交出了全部贓款。人民檢察院做出了對(duì)胡某免予起訴的決定。有人認(rèn)為：“免予起訴”就是沒有犯罪，這種看法對(duì)嗎？
（學(xué)生議論后，教師歸納。）
胡某的行為已經(jīng)具備了犯罪的前兩個(gè)基本特征，造成了嚴(yán)重危害性并觸犯了刑法第264條，理應(yīng)受到刑罰處罰。但胡某主動(dòng)坦白交代自己的罪行，根據(jù)我國刑法第67條規(guī)定：“犯罪較輕的，可以免除處罰。”這說明胡某雖然沒有受到刑事處罰，但他還是有罪的人。上述分析說明：犯罪的三個(gè)基本特征是相互聯(lián)系、不可分割的，它們共同構(gòu)成了區(qū)分罪與非罪的標(biāo)準(zhǔn)。
2。犯罪分子應(yīng)受刑罰處罰（板書）
（投影四）
死刑；剝奪政治權(quán)利終身；并處沒收財(cái)產(chǎn)；有期征刑5年；歸還手表；賠禮道歉；賠償訴訟費(fèi)；強(qiáng)行拆除；賠償醫(yī)療費(fèi)；無期徒刑并罰金。
提問：上述是本課案例中對(duì)違法行為的部分處罰名稱，請(qǐng)指出哪些是刑罰？刑罰的實(shí)施強(qiáng)制的機(jī)關(guān)；適用的對(duì)象強(qiáng)制性的嚴(yán)厲程度有哪些特點(diǎn)？
（學(xué)生回答后，教師歸納。）
刑罰同人民法院判決，刑罰對(duì)犯罪分子適用，刑罰是最嚴(yán)厲的強(qiáng)制方法。
1）刑罰：又叫刑事處罰、刑事處分，是指人民法院對(duì)犯罪分子實(shí)行處罰的一種強(qiáng)制方法。（板書）
提問；請(qǐng)同學(xué)閱讀第105頁第5自然段，談?wù)剬?duì)“刑罰的目的是為了消滅犯罪分子”這句話的看法。
（學(xué)生回答后，教師歸納。）
上述看法是錯(cuò)誤的。我國實(shí)施刑罰的目的；第一使犯罪分子改惡從善，成為自食其力、遵紀(jì)守法的新人。第二，還可以對(duì)社會(huì)上不穩(wěn)定分子起到警戒和抑制作用。第三，還可以現(xiàn)身說法地教育人民群眾，提高守法護(hù)法的自覺性。
投影片四中刑罰的名稱不同，說明刑罰有不同種類。
2）我國刑罰的種類；分為主刑和附加刑兩大類。（板書）
主刑；包括管制、拘役、有期徒刑、無期徒刑、死刑五種。主刑，是對(duì)犯罪分子適用的主要刑罰，其特點(diǎn)
附加刑；包括罰金、剝奪政治權(quán)利、沒收財(cái)產(chǎn)三種。
附加刑，是補(bǔ)充主刑適用的刑罰方法，既可以作為主刑的附加刑同時(shí)適用，也可以獨(dú)立適用。
小結(jié)；
今天搞清了一個(gè)關(guān)系：犯罪、刑法、刑罰、是有內(nèi)在聯(lián)系的，犯罪是某種行為觸犯了刑法受到刑罰處罰的特有的法律現(xiàn)象；刑法是確定某種行為是否犯罪的法律依據(jù)；刑罰是某種行為造成了嚴(yán)懲的社會(huì)危害性并觸犯刑法的必然的法律結(jié)果。
解決了一個(gè)認(rèn)識(shí)問題；青少年要自覺守法、護(hù)法。
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請(qǐng)同學(xué)們思考并回答：
因?yàn)榉缸锸且环N嚴(yán)重危害社會(huì)的行為，所以每個(gè)人都可以對(duì)因?qū)嵤┓缸镄袨楸蛔カ@的小偷猛揍一頓，再送交執(zhí)法機(jī)關(guān)。這種觀點(diǎn)對(duì)嗎？為什么？
課后練習(xí)
查一查；剝奪政治權(quán)利，主要?jiǎng)儕Z哪些權(quán)利？
第三課時(shí)
復(fù)習(xí)提問：
具有社會(huì)危害性的行為都是犯罪行為。這種看法對(duì)嗎？為什么？
什么刑法？
請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第106頁第3 自然段、第4自然段，回答投影提出的問題。
投影一
現(xiàn)行刑法頒布時(shí)間
現(xiàn)行刑法的內(nèi)容
現(xiàn)行刑法實(shí)施時(shí)間
我國刑法的任務(wù)
（設(shè)計(jì)些問題的目的：（1）在新舊知識(shí)的聯(lián)系中使學(xué)生把握知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)；（2）從學(xué)生認(rèn)識(shí)的困惑點(diǎn)入手，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步的思考。）
（學(xué)生回答后，教師歸納。）
提問（1）的看法是錯(cuò)誤的。因?yàn)榫哂猩鐣?huì)危害性的行為都是違法行為。但只有對(duì)社會(huì)的危害達(dá)到觸犯刑法的嚴(yán)重程度時(shí)，這種行為才被認(rèn)為是犯罪，而刑法是以國家的名義規(guī)定什么行為是犯罪和對(duì)犯罪分子處以何種刑罰的法律。我國現(xiàn)行刑法是1997年八屆全國人大五次會(huì)議重新頒布的。新修訂的刑法包括兩編共十五章和一個(gè)附則，共452條。它于1997年10月1日起施行。
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（教師向?qū)W生展示我國刑法的版本。）
提問：《中華人民共和國刑法》封面上方為什么有一個(gè)國徵？
（學(xué)生回答后，教師歸納。）
說明刑法是國家的基本法律之。我國刑法的階級(jí)本質(zhì)：是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的廣大人民共同意志的體現(xiàn)。所以我國刑法的任務(wù)概括起來就是：懲治犯罪，保護(hù)人民。
今天我們不來學(xué)習(xí)我國刑法是怎樣懲治犯罪、保護(hù)人民的。
三、依法懲治犯罪（板書）
我國刑法是懲治犯罪、保護(hù)人民的有力武器（板書）
依法打擊危害國家安全的犯罪行為。（板書）
（請(qǐng)一名同學(xué)朗讀第107頁第1自然段的案例后，教師提問。）
1）”吳某犯了什么罪？獲贓款多少？
2）人民法院判處吳某無期徒弄、剝奪政治權(quán)利終身。我國刑法對(duì)危害國家安全罪為什么規(guī)定了這樣嚴(yán)厲的刑罰？
（學(xué)生回答后，教師歸納。）
因?yàn)閰悄车姆缸镄袨椋枪室馕：χ腥A人民共和國國家利益和安全的行為。危害國家安全的犯罪是性質(zhì)最嚴(yán)重、對(duì)國家和人民危害最大的一類犯罪。國破則家亡，所以我國刑法對(duì)這類刑事犯罪規(guī)定了嚴(yán)厲的刑罰，充分體現(xiàn)了我國法律的階級(jí)本質(zhì)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下廣大人民共同意志的體現(xiàn)。只有對(duì)這類犯罪給予嚴(yán)厲的刑罰，才能有力地鞏固人民民主專政的國家政權(quán)和社會(huì)主義制度，有效地保障社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)順利進(jìn)行。我國刑法在維護(hù)國家的長治久安中發(fā)揮著重要作用，對(duì)吳某繩之以法正體現(xiàn)了我國當(dāng)前依法治國的戰(zhàn)略舉措。
3。依法打擊搶劫、盜究、賭博、販毒等犯罪行為（板書）
（投影二）
高中生江某和五個(gè)同學(xué)騎自行車到十三陵去玩，中途休息時(shí)，不知誰冒出一句：“去地下宮殿，我還缺四角錢。“江某騰的站起來；“我去想辦法。”他發(fā)現(xiàn)大道上走來幾名小學(xué)生，江某從衣兜里摸出小折刀比劃著：“站住！快掏錢！”走在最小女孩交出六角錢，哭著說：“這是洗像片用的。”江某一把奪過來，占了四角錢，把其余的又扔了回去。一會(huì)兒三名治安聯(lián)防隊(duì)員飛車趕上，將六人帶到派出所。
提問：派出所將怎樣處理江某呢？
甲說：把四角錢退還小學(xué)生，派出所通知學(xué)校給江某一個(gè)記過處分。
乙說；把四角錢退還小學(xué)生，派出所對(duì)江某進(jìn)行批評(píng)教育。通知家長領(lǐng)回。
丙說：江某的行為違反了治安管理處罰條例，屬違法行為，不僅退還小學(xué)生四角錢，還要受到派出所句留3天的處罰。
你的看法是什么？為什么？、
（學(xué)生議論后，教師歸納。）
江某的行為已經(jīng)不是犯錯(cuò)誤，也不是一般違法行為，而是構(gòu)成搶劫罪。
我國刑法第263條規(guī)定：“以暴力、脅迫或者其他方法搶劫公私財(cái)物的，處三年以上十年以下有期徒刑……”昌平縣人民法院做出判決：江某犯搶劫罪，依照刑法判處有期徒刑3年，緩刑3年。
江某雖然搶劫數(shù)額很少，但搶劫、盜竊等侵犯財(cái)產(chǎn)的犯罪活動(dòng)，具有嚴(yán)懲的社會(huì)危害性。它不但使公私財(cái)物受到侵害，給財(cái)產(chǎn)所有者造成損失，而且侵犯了他人的人身權(quán)利。江某的犯罪行為嚴(yán)重影響了昌平地區(qū)的社會(huì)治安，一人被劫，四鄰不安，嚴(yán)重影響了人民群眾的生活和工作。因此，搶劫、盜竊等侵犯財(cái)產(chǎn)的犯罪一直是我國司法機(jī)關(guān)打擊的重點(diǎn)。
（投影三）
1997年下半年，有關(guān)部門暗查了某市八個(gè)區(qū)四個(gè)縣的吸毒者7886名，其中3571名是青少年，占總數(shù)的45.3%，縣、區(qū)（城鎮(zhèn)）青少年占總數(shù)的64.3%和57%,其中年齡最小的7歲,販毒已成為這些青少年獲取毒品的重要渠道,參與販毒年齡最小的12歲.
提問:為什么我國刑法第347條中規(guī)定走私、販賣、運(yùn)輸、制造毒品無論數(shù)量多少，都應(yīng)當(dāng)追究刑事責(zé)任，予以刑事處罰？（學(xué)生回答后，教師歸納。）
因?yàn)樨湺臼且环N圖財(cái)害命的骯臟交易。吸毒者一旦上癮：第一，嚴(yán)重?fù)p害人的身體健康甚至毀滅自己的生命。第二，人格扭曲，變得自私、說謊、喪失責(zé)任心、不知羞恥、缺乏人性，由此導(dǎo)致家庭破裂，朋友斷交。第三，引發(fā)盜竊、殺人搶劫等其他犯罪。中學(xué)生應(yīng)當(dāng)在禁毒斗爭中做出自己的貢獻(xiàn)。
小結(jié)：
今天我們講了我國刑法的任務(wù)：懲治犯理、保護(hù)人民。簡介了當(dāng)前我國刑法重點(diǎn)打擊的五類犯罪；危害國家安全、搶劫、盜竊、賭博、販毒。犯罪的核心：嚴(yán)重危害了國家和人民的利益。對(duì)這些犯罪的嚴(yán)厲打擊，歸根到底是為了達(dá)到保護(hù)人民的目的。
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（投影四）
（1）性質(zhì)最嚴(yán)重、對(duì)國家和人民危害最大的一類犯罪是 。
（2）我國刑法第347條中規(guī)定，走私、販賣、運(yùn)輸、制造無論數(shù)量多少，都應(yīng)當(dāng)追究刑事責(zé)任的犯罪是 。
課后練習(xí)
請(qǐng)同學(xué)寫一份調(diào)查報(bào)告。
要求：（1） 時(shí)間：一周之內(nèi)完成。
（2） 內(nèi)容；有賭博行為的人數(shù)百分比；賭博的危害性。
（3） 范圍：本居住小區(qū)。
（4） 字?jǐn)?shù)；400字左右。
第四課時(shí)
復(fù)習(xí)提問
（投影）
青工佟某，平日好逸惡習(xí)勞，不遵守勞動(dòng)紀(jì)律，雖然幫助教育，仍不悔改，一天下班乘公共汽車回家時(shí)，無票乘車，售票員讓其出示車票，他竟出言不遜，說什么“老子今天沒有帶錢。”同車乘客主持公道，對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育，他竟惱羞成怒，毆打售票員，幸有乘客挺身制止才未造成傷害。后公安部部門給予他罰款處罰，并將情況通知其所在工廠，工廠結(jié)合佟的一貫表現(xiàn)，給予佟某警告處分。但佟某不僅不接受教訓(xùn)，反而對(duì)售票員懷恨在心。一天下班后，佟某糾集三個(gè)青工，尾隨售票員身后，在一僻靜處將售票員毆打致殘，逃之夭夭，后被逮捕歸案。人民法院依照刑法第234條規(guī)定，以故意傷害罪，判處佟某有期徒刑6年。
提問；佟某從一般違法發(fā)展為犯罪的事實(shí)說明了什么？
（設(shè)計(jì)此問題的目的：幫助學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)分析問題，引發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課要學(xué)習(xí)內(nèi)容的思考；在溫故中把握本課時(shí)內(nèi)容的知識(shí)整體結(jié)構(gòu)。）（學(xué)生回答后，教師歸納。）
說明有一般違法行為的人，如果不改正，發(fā)展下去就可能導(dǎo)致犯罪。
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今天我們就來學(xué)習(xí)違法和犯罪的區(qū)別和聯(lián)系。
四、防微杜漸、預(yù)防和養(yǎng)活青少年違法犯罪（板書）
提問：佟某受處分前后的違法行為在性質(zhì)上有哪些不同點(diǎn)？（學(xué)生回答后，教師歸納。）
一般違法與犯罪的區(qū)別和聯(lián)系（板書）
1）違法和犯罪的區(qū)別。（板書）
佟某被處分前的行為屬于一般違法行為，受處分后的行為屬于犯罪行為。
第一，對(duì)社會(huì)危害程度不同。佟某平時(shí)不遵守勞動(dòng)紀(jì)律，又無票乘車，并辱罵和毆打售票員，這些都是具有社會(huì)危害性的行為。但畢竟情節(jié)較輕、社會(huì)危害較小，沒有觸犯刑法，只是一般違法行為。后來佟某糾集他人將售票員毆打致殘，情節(jié)嚴(yán)重，社會(huì)危害性較大，因而觸犯了刑法，構(gòu)成了犯罪。由此可見，違法和犯罪對(duì)社會(huì)的危害程度不同。
第二，處罰的方法不同。青工佟某無票乘車，并辱罵毆打售票員，違反治安管理處罰條例，受到公安部門的罰款處罰；所在工廠結(jié)合佟某的一貫表現(xiàn)，又給予他警告處分，這些都屬于對(duì)行政違法行為的制裁。后來佟某糾集他人，將售票員毆打致殘，構(gòu)成犯罪，被判徒刑，這是刑罰處罰。由此可見，對(duì)違法和犯罪的處罰不同。
2）違法和犯罪的聯(lián)系。（板書）
提問；佟某受處分前后的違法行為有哪些共同點(diǎn)？
（學(xué)生回答扣，教師歸納。）
第一、二者都是具有社會(huì)危害性的行為。青工佟某無票乘車，并辱罵毆打售票員是具有社會(huì)危害性的行為。后來佟某糾集他人，將售票員毆打致殘是嚴(yán)懲危害社會(huì)的行為。此由可見，違法和犯罪雖然情節(jié)有輕有重，但性質(zhì)都是對(duì)社會(huì)具有危害性的行為。
第二、二者都是違法行為。佟某無票乘車，并辱罵和毆打售票員，這是違反了治安管理處罰條例的行為。后來佟某糾集他人將售票員毆打致殘，這是違反了刑法的行為，構(gòu)成了犯罪。由此可見，一般違法不改，可能導(dǎo)致犯罪。
2。防微杜漸，預(yù)防和減少青少年違法犯罪行為（板書）
請(qǐng)同學(xué)們看書第113頁“議一議”中關(guān)于該不該摘荔枝的爭論。
提問：假如你在場(chǎng)，應(yīng)當(dāng)怎么辦？為什么？（學(xué)生討論后，教師歸納。）
第一種意見：我反對(duì)偷別人的荔枝。因?yàn)槲覙幼銮址噶素?cái)產(chǎn)，我還要講個(gè)故事勸大家都遵守中學(xué)生守則。1949年秋天人民解放軍進(jìn)駐錦州地區(qū)，這個(gè)地區(qū)盛產(chǎn)蘋果。安時(shí)正是蘋果成熟的時(shí)候，由于連續(xù)作戰(zhàn)，有的連隊(duì)幾天吃不上飯，喝不上水。住在老百姓的蘋果園里，盡管饑渴難耐，卻沒有一個(gè)人去摘蘋果吃，相反，還把從樹上掉下的蘋果拾起來堆放好。他們認(rèn)為，這是人民的蘋果，不吃是很高尚，吃了是很卑鄙的。毛澤東同志知識(shí)后很感動(dòng)，表揚(yáng)了戰(zhàn)士們自覺遵守三大紀(jì)律、八項(xiàng)注意的精神。
第二種意見；我勸同學(xué)不要偷荔枝，答應(yīng)明天我買荔枝請(qǐng)大家嘗。因?yàn)槲覈谭ǖ?條規(guī)定：“保護(hù)公民私人所有的財(cái)產(chǎn)。”偷摘荔枝是違法行為，要承擔(dān)法律責(zé)任。要想吃就應(yīng)該用父母給的零花錢去買。這是現(xiàn)代社會(huì)正確的消費(fèi)方式。
第三種意見：我勸同學(xué)不要偷荔枝。告訴同學(xué)我家有荔枝樹，并邀請(qǐng)同學(xué)們明天到我家去嘗荔枝。因?yàn)椋笥阎g真誠的友誼應(yīng)建在守法的基礎(chǔ)上，不分是非的隨大溜，輕的會(huì)犯錯(cuò)誤，重的會(huì)導(dǎo)致犯罪。
以上三種意見都是正確的。三種意見的核心都是“螻蟻之潰千里之堤、“惡不積不足以滅身”，許多犯罪都是從小毛病開始的。“小錯(cuò)不斷大錯(cuò)不犯”的思想是危險(xiǎn)的。一個(gè)人如果不加強(qiáng)思想品德修養(yǎng)，不注意防微杜漸，防患于未然，就有可能從犯錯(cuò)發(fā)展到違法犯罪。所以，青少年要從小樹立法律意識(shí)，增強(qiáng)法制觀念，自覺遵紀(jì)守法，做一個(gè)社會(huì)主義的好公民。
小結(jié)；
今天我們講了違法與犯罪的區(qū)別：社會(huì)危害性不同，處罰不同。講了違法與犯罪的關(guān)系；一般違法與犯罪都是違法行為，都具有社會(huì)危害性。所以有一般違法的人，如果不改正，發(fā)展下去就可能導(dǎo)致犯罪。明確了一個(gè)認(rèn)識(shí)：只有防微杜漸才能預(yù)防和減少青少年違法犯罪的發(fā)生。
鞏固新課 （放錄音）
20歲的搶劫犯李新華在臨刑前寫 下《一個(gè)搶動(dòng)死囚的懺悔》。其中有這樣幾句話實(shí)在令人深思：“我是一位農(nóng)民的兒子，本也心地善良，勤奮好學(xué)，由于受了社會(huì)不良東西的影響，我開始嫌父母老實(shí)呆板，生活清苦，進(jìn)而厭學(xué)、逃學(xué)、最后自動(dòng)離開了學(xué)校；一切向錢看。一次我從親戚那里借了300元準(zhǔn)備去做生意，卻被一伙歹徒搶走，從此我便學(xué)其人、走其人之道，開始聚眾搶劫。由于那時(shí)風(fēng)氣不正，執(zhí)法不力，我在搶劫過程中善良的人們沒有一個(gè)出來反擊，更加助長了我的氣焰。如果有人能打擊一下我那囂張氣焰的話，也許我會(huì)有所收斂，不致掉進(jìn)萬丈深淵；如果有人在我迷途時(shí)關(guān)心我、幫助我，給我指明出路，也許我還能成為一個(gè)有用之才。我希望能以我的死喚起人們的良知，關(guān)心、愛護(hù)、教育好下一代。我奉勸千千萬萬的同齡人務(wù)必以我為戒，學(xué)法、懂法、守法、做合格公民，成為有用人才。”
提問：死囚李新華的懺悔了我們哪些啟示？
課后練習(xí)
“小錯(cuò)不斷，大錯(cuò)不犯”的想法為什么是危險(xiǎn)的？
第二課時(shí) 家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)
[復(fù)習(xí)提問]
（投影一）：上初一的小剛的父母離異，誰也不愿承擔(dān)撫養(yǎng)責(zé)任，小剛常在父、母兩處跑來跑去，后來便與社會(huì)上一些不三不四的人混在一起，終于在別人的教唆、引誘下因偷竊而進(jìn)了少管所。
提問：（1）有違法犯罪行為的小剛是否屬于未成年人保護(hù)法的保護(hù)對(duì)象？為什么？（2）以小剛的事例說明制定未成年人保護(hù)法的必要性。（設(shè)計(jì)此題的目的是：使學(xué)生結(jié)合安全進(jìn)一步明確，未成年人保護(hù)法規(guī)定，既是未成年人健康成長的需要，又是我國法制建設(shè)的客觀要求。）
（學(xué)生回答后，教師歸納）
有違法犯罪行為的小剛都屬于未成年人保護(hù)法保護(hù)的對(duì)象。未成年人保護(hù)法規(guī)定，只要是未滿18周歲的我國公民，都屬于未成年人保護(hù)法保護(hù)的對(duì)象。小剛雖有違法犯罪行為，但未滿18周歲，仍屬保護(hù)法的保護(hù)對(duì)象，像小剛這樣的有違法行為的未成年人也有其合法權(quán)益，對(duì)他們給予特殊保護(hù)，有利于促使他們改過自新，成為社會(huì)主義建設(shè)的有用之才。
小剛從小與不三不四的人混在一起，受到他人教唆、引誘而偷竊犯罪，充分說明青少年因年齡小，各方面都不成熟，缺乏自我保護(hù)的能力；加上特殊的生理、心理特征，分辨是非能力差，要塑性很強(qiáng)，容易接受外界不良影響而走上違法犯罪的道路，因此，必須用專門的法律保護(hù)青少年的合法權(quán)益，約束青少年的行為，預(yù)防和控制青少年犯罪。說明青少年健康成長離不開法律。
[導(dǎo)入 新課]
小剛流入社會(huì)、違法犯罪的一個(gè)重要原因是其父母離異，雙方推卸對(duì)小剛撫養(yǎng)、教育的責(zé)任，使小剛失去了正當(dāng)?shù)募彝ケＷo(hù)，可見家庭保護(hù)對(duì)未成年人的健康成長多么重要。今天我們就學(xué)習(xí)這個(gè)內(nèi)容：
二、家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)（板書）
1.家庭保護(hù)（板書）
⑴家庭保護(hù)的重要性。（板書）
（學(xué)生討論后，教師歸納：）
家庭保護(hù)是未成年人保護(hù)的基礎(chǔ)。 因?yàn)槲闯赡耆硕忌钤谝欢ǖ募彝ブ校彝ナ俏闯赡耆说幕旧瞽h(huán)境，是未成年人的性格、品德、理想情況形成的起點(diǎn)和最基本的條件。家庭保護(hù)做得好，未成年人的健康成長就有了基本保證；家庭保護(hù)的缺失，則會(huì)導(dǎo)致未成年人身心發(fā)展的缺陷，給未成年人帶來消極影響，小剛的事例不正說明了這點(diǎn)嗎？那么，什么是家庭保護(hù)呢？
⑵家庭保護(hù)的含義。（板書）
a.家庭保護(hù)是指父母或其他監(jiān)護(hù)人依法履行對(duì)未成年人的撫養(yǎng)、監(jiān)護(hù)和教育的義務(wù)及其職責(zé)。
撫養(yǎng)是指父母與其他監(jiān)護(hù)人從物質(zhì)上對(duì)未成年子女的養(yǎng)育和照料。父母對(duì)未成年子女的生活、學(xué)習(xí)等方面應(yīng)當(dāng)提供必要的物質(zhì)條件，承擔(dān)經(jīng)濟(jì)責(zé)任。父母把未成年子女撫養(yǎng)成人，是法定的義務(wù)，子女從出生時(shí)起就獲得了受父母撫養(yǎng)的權(quán)利。父母對(duì)未成年子女撫養(yǎng)是無條件的，是任何情況都不能免除的。即使父母離婚了，這種義務(wù)依然存在。離婚后，未成年子女的生活費(fèi)、教育費(fèi)的負(fù)擔(dān)由父母雙方協(xié)議，協(xié)議不成由法院判決。養(yǎng)父母要依法撫養(yǎng)養(yǎng)子女，繼父母要依法撫養(yǎng)繼子女，非婚生子女的生父，應(yīng)負(fù)擔(dān)未成年子女撫養(yǎng)費(fèi)的一部或全部，直至子女獨(dú)立生活為止。
b. 監(jiān)護(hù)、監(jiān)護(hù)人：
監(jiān)護(hù)是指對(duì)未成年人的人身、財(cái)產(chǎn)以及其他一切合法權(quán)益的監(jiān)督和保護(hù)。承擔(dān)這種監(jiān)護(hù)任務(wù)的人叫監(jiān)護(hù)人。監(jiān)護(hù)制度是使那些沒有獨(dú)立生活能力而需要他人照顧的未成年人得到必要的照顧和良好的教養(yǎng)。我國民法通則第16條規(guī)定，未成年人的父母是未成年人的監(jiān)護(hù)人。未成年人的父母已經(jīng)死亡或者沒有監(jiān)護(hù)能力的，由下列人員中有監(jiān)護(hù)能力的人擔(dān)任監(jiān)護(hù)人：祖父母、外祖父母；兄、姐；經(jīng)未成年人父母所在單位或未成年人住所地的居委會(huì)、村委會(huì)同意的關(guān)系密切的其他親屬、朋友愿意承擔(dān)責(zé)任的；無上述監(jiān)護(hù)人時(shí)，由未成年人父母所在單位或未成年人住所地居委會(huì)、村委會(huì)或民政部門擔(dān)任監(jiān)護(hù)人。法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)該做到：保護(hù)被監(jiān)護(hù)人的人身健康和安全，保護(hù)他們的姓名權(quán)、榮譽(yù)權(quán)等，并負(fù)有對(duì)他們進(jìn)行德、智、體等方面培養(yǎng)教育的職責(zé)。
c. 管理被監(jiān)護(hù)人的財(cái)產(chǎn)；代替被監(jiān)護(hù)人進(jìn)行民事活動(dòng)；承擔(dān)被監(jiān)護(hù)人的未成年人造成的對(duì)國家、集體或他人的損害的民事責(zé)任。
當(dāng)被監(jiān)護(hù)的未成年人的合法權(quán)益受到不法侵害時(shí)，有權(quán)代理未成年人獲得賠償。 家庭保護(hù)中的“依法履行……的義務(wù)及其職責(zé)，”表明家庭保護(hù)的義務(wù)和職責(zé)是法定的，必須履行的，“沒商量的”，不是可有可無的。不履行這種義務(wù)和職責(zé)就要承擔(dān)法律責(zé)任。
⑶家庭保護(hù)的作用。（板書）
使未成年人的合法權(quán)益免受來自家庭方面的侵害。長期以來，我國家庭虐待未成年人的現(xiàn)象嚴(yán)懲存在。動(dòng)輒打罵、隨意體罰被一些家長認(rèn)為是自己的權(quán)利。棄嬰、溺嬰，迫使未成年人輟學(xué)從商、從工等等都是來自家庭的侵害。未成年人保護(hù)法規(guī)定的家庭保護(hù)的作用，為消除這些來自家庭的侵害提供了法律保障。為未成年人提供適宜的家庭環(huán)境。
請(qǐng)同學(xué)談?wù)勀阏J(rèn)為什么樣的環(huán)境叫適宜的家庭環(huán)境？（學(xué)生發(fā)言后，教師明確兩點(diǎn)。）
適宜的家庭環(huán)境要求一方面要反對(duì)對(duì)未成年子女只養(yǎng)不教，放任自流；另一方面也要反對(duì)家長對(duì)未成年子女過分溺愛或管教過嚴(yán)。
⑷家庭保護(hù)的基本要求。（板書）
（先請(qǐng)學(xué)生看書，說出教材從幾方面闡述了家庭保護(hù)的要求，第一方面是什么）：
第一、要依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)。
這是家庭保護(hù)的主要內(nèi)容。這一條對(duì)家長的要求是：不得虐待未成年人；不得遺棄未成年人；不得歧視女性未成年人或有殘病的未成年人；禁止溺嬰、棄嬰。
第二、尊重未成年人接受教育的權(quán)利。（板書）
必須讓適齡未成年人按照規(guī)定接受義務(wù)教育，不得使在校接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)。
保障未成年人接受義務(wù)教育，家庭保護(hù)是重要的一環(huán)。但是近年來，有些家長只顧眼前的經(jīng)濟(jì)利益迫使未成年子女輟學(xué)從商、從工。輟學(xué)對(duì)未成年人的健康成長具有十分消極的后果。（請(qǐng)同學(xué)們說說有什么樣的消極后果？學(xué)生說完，教師歸納明確以下三點(diǎn)。）
侵犯了未成年人受教育權(quán)。我國義務(wù)教育法第4條規(guī)定：“國家、社會(huì)、學(xué)校和家庭俏法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。”使未成年人推動(dòng)了系統(tǒng)學(xué)習(xí)、掌握科學(xué)文化知識(shí)的機(jī)會(huì)，直接影響到他們科學(xué)人生觀和良好道德品質(zhì)的形成，影響到他們將來生活道路的選擇，沒有一定的文化知識(shí)和技能，將來選擇職業(yè)是非常困難的。由于沒有系統(tǒng)接受教育，文化素質(zhì)低，長大成人以后，將難以擔(dān)當(dāng)起他們應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任。
第三、不得允許或者迫使未成年人結(jié)婚，不得為未成年人訂立婚約。（板書）
我國婚姻法對(duì)結(jié)婚年齡的規(guī)定是，男不得早于22周歲，女不得早于20周歲，這是法定的最低年齡，只有達(dá)到法定年齡并具備其他結(jié)婚條件，才能允許結(jié)婚，受到法律保護(hù)。未成年人僅就結(jié)婚年齡條件而言，尚未達(dá)到法律允許的最低結(jié)婚年齡，因此父母或其他監(jiān)護(hù)人不得允許或迫使未成人結(jié)婚。未成年人生理和心理都未發(fā)育成熟，早婚必定影響未成年人的心身健康。 訂婚，是指男女雙方以結(jié)婚為目的而做事先的約定，在法律上是沒有約束力的。
第四、正確引導(dǎo)和教育未成年人，預(yù)防和禁止未成年人的不良行為。（板書）
⑴父母和監(jiān)護(hù)人要按照未成年人身心發(fā)展的特點(diǎn)，采取正確的方法，從思想上、品德上關(guān)懷和幫助未成年人。使未成年人培養(yǎng)起良好情操、興趣、儀態(tài)、禮貌和誠實(shí)、謙虛、勤勞的品德，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高獨(dú)立生活能力、人際交往能力，提高身體素質(zhì)。
⑵要預(yù)防和禁止未成年人吸煙、酗酒、流浪、聚賭、吸毒、賣淫。這些惡習(xí)嚴(yán)懲影響青少年的身心健康。有些未成年人出于好奇好玩而吸煙喝酒，也有的認(rèn)為吸煙、喝酒有“派”，有男子漢風(fēng)度，不懂煙中的尼古丁、酒中的酒精對(duì)人身體危害極大，是引發(fā)許多疾病以至癌癥的元兇。未成年人經(jīng)受不住這樣的危害。
青少年喝酒不僅傷害身體，而且往往導(dǎo)致違法犯罪。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，在因打架斗毆被拘役、勞動(dòng)教養(yǎng)或判刑的青少年中，63%與酗酒有直接關(guān)系；在流氓犯罪的青少年中，38%與酗酒有直接或間接關(guān)系。因此家長應(yīng)防止未成年人喝酒。 流浪會(huì)使未成年人結(jié)交不良朋友，養(yǎng)成不良習(xí)慣，搞違法活動(dòng)。家長更不應(yīng)帶著未成年人過流浪生活。至于聚賭、吸毒、販毒、賣淫的危害更是顯而易見。社會(huì)上有些犯罪分子，引誘未成年人從事這些活動(dòng)，應(yīng)引起青少年的高度警惕。
2.學(xué)校保護(hù)（板書）
⑴學(xué)校保護(hù)的作用。（板書）
學(xué)校保護(hù)是未成年人保護(hù)的重要方面。
①學(xué)校是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要陣地。（板書）
我國的未成年人將來的素質(zhì)如何，很大程度上取決于當(dāng)前對(duì)未成年人的教育和保護(hù)，學(xué)校對(duì)此負(fù)有重大責(zé)任。
②學(xué)校教育是預(yù)防和矯治成年人違法犯罪的重要環(huán)節(jié)。（板書）
未成年人有一半時(shí)間在學(xué)校中度過，在學(xué)校環(huán)境中對(duì)未成年人的身心健康、受教育權(quán)、人身權(quán)及其他合法權(quán)益提供必要的和有效的保護(hù)，對(duì)整個(gè)未成年人保護(hù)工作起著舉足輕重的作用。
⑵學(xué)校保護(hù)的含義。（板書）
學(xué)校保護(hù)，是指有關(guān)的學(xué)校、幼兒園及其他教育機(jī)構(gòu)依照法律的規(guī)定，對(duì)未成年學(xué)生和幼兒園兒童進(jìn)行教育，并對(duì)他們的身心健康和合法權(quán)益實(shí)施的保護(hù)。學(xué)校保護(hù)實(shí)施的主體是有關(guān)的學(xué)校、幼兒園和其他教育機(jī)構(gòu)及其教職員。學(xué)校保護(hù)的對(duì)象是未成年學(xué)生和幼兒園兒童。
⑶學(xué)校保護(hù)的內(nèi)容。（板書）
學(xué)校保護(hù)所涉及的內(nèi)容主要是未成年人的教育、發(fā)展、人身權(quán)利和價(jià)格尊嚴(yán)的維護(hù)、生命安全的保障等方面。
⑷學(xué)校保護(hù)的基本要求。（板書）
學(xué)校保護(hù)的基本要求包括四個(gè)方面：
第一、全面貫徹國家的教育方針，為社會(huì)培養(yǎng)各種人才。
（投影）（黨的教育方針。）：教育方針是對(duì)未成年人實(shí)施學(xué)校保護(hù)的基本依據(jù)。全面貫徹國家教育方針，對(duì)未成年人進(jìn)行德育、智育、體育等，是學(xué)校保護(hù)的首要任務(wù)。全面貫徹教育方針，當(dāng)前特別要反對(duì)“應(yīng)試教育”，加強(qiáng)“素質(zhì)教育。”
第二、關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱學(xué)生的人格尊嚴(yán)的行為。這方面有兩層意思：
第一層意思：是關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生。這是學(xué)校教師的天職。不僅關(guān)心、愛護(hù)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，而且對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也應(yīng)耐心教育、幫助，不得歧視。
第二層意思：尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)。未成年人的人格尊嚴(yán)，往往因?yàn)樗麄兊娜跣o知而被忽視。在學(xué)校，侵犯未成年人人格尊嚴(yán)比較突出的表現(xiàn)是體罰或變相體罰。
國家教育行政部門曾多次發(fā)出通知，嚴(yán)禁對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或變相體罰，現(xiàn)在又通過立法把不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰和其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為規(guī)定為教職員應(yīng)當(dāng)履行的法律義務(wù)。同時(shí)對(duì)違反這一規(guī)定的行為，還規(guī)定了相應(yīng)的法律責(zé)任。這對(duì)新生和保護(hù)未成年學(xué)生的人格尊嚴(yán)是一個(gè)有力的法律保障。
第三、保護(hù)未成年學(xué)生的人身安全和健康。
具體要求是學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的的校舍和其他教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)；組織未成年學(xué)生進(jìn)行集體活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)有利于他們健康成長，要防止發(fā)生人身安全事故。
（投影）：江西發(fā)生小學(xué)生集體受傷事故;▲四川發(fā)生中學(xué)生春游翻船死傷事件;▲在補(bǔ)碘的名義下——四百名學(xué)生服藥集體發(fā)病。
第四，“工讀學(xué)校”對(duì)未成年人的保護(hù)。（教育對(duì)書上楷體字邊讀邊講，使學(xué)生對(duì)工讀學(xué)校有所認(rèn)識(shí)。）
a.工讀學(xué)校的性質(zhì)； b.工讀學(xué)校的任務(wù)； c. 工讀學(xué)校畢業(yè)生的出路。
[小結(jié)]
今天我們學(xué)習(xí)了對(duì)未成年人的兩個(gè)保護(hù)：一個(gè)是家庭保護(hù)；一個(gè)是學(xué)校保護(hù)。要著重掌握含義基本要求。
[鞏固新課]
⑴未成年人保護(hù)的基礎(chǔ)是 ( )
A.家庭保護(hù) B.學(xué)校保護(hù) C.社會(huì)保護(hù) D.司法保護(hù)
⑵屬于學(xué)校保護(hù)的基本要求是( )
A.監(jiān)護(hù) B.挽救 C.關(guān)心愛護(hù)學(xué)生 D.尊重學(xué)生的人格
[課后練習(xí)]
第97面練習(xí)2，并補(bǔ)充一問：民警通知小軍家長接受制裁的法律根據(jù)是什么？
受到非法侵害要依照法定程序，維護(hù)自身合法權(quán)益 教學(xué)設(shè)計(jì)（二）
教學(xué)目標(biāo)
初步了解訴訟方面的基本知識(shí)，把握有關(guān)刑事訴訟程序、民事訴訟程序、行政訴訟程序的基本知識(shí)，以有利于學(xué)生現(xiàn)在和將來依照法定程序，維護(hù)自身合法權(quán)益。
可通過理論介紹、案例分析的方法，了解有關(guān)法定程序，指導(dǎo)學(xué)生依照法定程序，與違法犯罪作斗爭
增強(qiáng)學(xué)生依照法定程序，維護(hù)自身合法權(quán)益。培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，增強(qiáng)依法辦事的法制觀念。
教學(xué)重點(diǎn)訴訟基本知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn) 行政訴訟的含義和特點(diǎn)。教學(xué)過程
（組織同學(xué)看投影片一）
法律咨詢臺(tái)：
前不久，我的一位朋友因民事糾紛向法院起訴，法院說訴訟已超過時(shí)效不予受理。請(qǐng)問打官司還有時(shí)效問題嗎？
讀者：馬明
提問：
1.法院說訴訟已超過時(shí)效給我們什么啟示？
（設(shè)計(jì)此問題的目的：通過提問使學(xué)生明確受到不法侵害知道去執(zhí)法機(jī)關(guān)控告、起訴還不夠，還應(yīng)了解訴訟程序和訴訟時(shí)效。）
（學(xué)生回答，老師歸納）
四、受到非法侵害要依照法定程序，維護(hù)自身合法權(quán)益通過上題的分析，我們發(fā)現(xiàn)，了解訴訟程序和時(shí)效是依法維護(hù)自身合法權(quán)益的前提條件，那么訴訟分幾類？它們的程序、主要階段、特點(diǎn)各是什么？怎樣寫起訴書？判決書和調(diào)解書的法律效力一樣嗎？這些就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
訴訟按（組織學(xué)生看書，回答投影片二上的問題）
三種訴訟程序的不同點(diǎn)
類別
名詞解釋
法律規(guī)定
分類
主要階段
特點(diǎn)
刑事訴訟
民事訴訟
行政訴訟
（學(xué)生回答，教師歸納。）
1（板書）
（1）刑事訴訟定義（板書）
刑事訴訟：是國家執(zhí)法機(jī)關(guān)為追究犯罪嫌疑人、被告人的刑事責(zé)任而進(jìn)行的訴訟活動(dòng)。
（2）規(guī)定刑事訴訟程序的法律：《中華人民共和國刑事訴訟法》（板書）
（3）刑事訴訟的分類（板書）
公訴案件和自訴案件。
公訴案件：
公訴案件的定義：
公訴案件：是由人民檢察院代表國家向法院提起的訴訟，屬于公訴案件。
提問：請(qǐng)同學(xué)看書第112頁后，回答公訴案件的訴訟程序是怎樣的？
（學(xué)生回答，老師歸納。）
公訴案件的訴訟程序有五個(gè)階段：立案、偵查、提起公訴、審判（中心環(huán)節(jié)）、執(zhí)行。
自訴案件：
自訴案件的定義：
自訴案件：指由公民個(gè)人向法院提起訴訟，屬于自訴案件。
自訴案件的訴訟程序有三個(gè)階段：立案、審判、執(zhí)行。
2（板書）
民事訴訟的定義（板書）
民事訴訟：是在當(dāng)事人和其他訴訟參與人的參加下，人民法院依照法院法定程序?qū)徖砻袷掳讣鉀Q民事糾紛的活動(dòng)。
規(guī)定民事訴訟程序的法律（板書）
《中華人民共和國民事訴訟法》是國家制定的關(guān)于民事訴訟活動(dòng)所應(yīng)遵循的原則、制度和程序的法律。
我國民事訴訟程序一般有三個(gè)階段（板書）
起訴和受理，審理和判決、裁定，執(zhí)行。
提問：你知道怎樣寫起訴書嗎？人民法院決定立案后，應(yīng)在幾日內(nèi)將起訴狀副本發(fā)送被告，由被告進(jìn)行答辯？
（學(xué)生看書后回答，教師歸納。）
起訴應(yīng)向有管轄權(quán)的人民法院遞交起訴狀。
起訴狀的書寫要領(lǐng)如下：
（1）首先寫明當(dāng)事人的基本情況。
（2）其次要寫明訴訟請(qǐng)求及所依據(jù)的事實(shí)、理由。
（3）最后應(yīng)寫明證據(jù)、證據(jù)來源和證人姓名住址。
人民法院決定立案后，應(yīng)在5日內(nèi)將起訴狀副本發(fā)送被告，由被告進(jìn)行答辯。
提問：開庭審理的定義和程序以及主要階段是什么？
（學(xué)生看書后回答，老師歸納。）
（1）開庭審理的定義：
開庭審理：是人民法院在當(dāng)事人和其他訴訟參與人的參加下，對(duì)案件進(jìn)行公開審理的訴訟活動(dòng)。
（2）開庭審理一般包括四個(gè)階段：
開庭準(zhǔn)備、法庭調(diào)查和法庭辯論（兩個(gè)主要階段）、宣告判決。
提問：法庭調(diào)查和法庭辯論的基本程序是什么？
（學(xué)生回答后，教師歸納。）
法庭調(diào)查的基本程序是：當(dāng)事人陳述；證人出庭作證或宣讀未到庭證人的證言；出示書證、物證和視聽資料；宣讀鑒定結(jié)論；宣讀勘驗(yàn)筆錄。
法庭辯論的基本程序是：原告及其訴訟代理人發(fā)言，被告及其訴訟代理人答辯；第三人及其訴訟代理人發(fā)言或答辯；相互辯論。
提問：什么是執(zhí)行？在執(zhí)行過程中人民法院制作的調(diào)解書和判決書法律效力相同嗎？為什么？
（學(xué)生看書后回答，老師歸納。）
執(zhí)行：是指負(fù)有義務(wù)的當(dāng)事人對(duì)已生效的民事判決、調(diào)解協(xié)議和其他法律文書拒不履行時(shí)，人民法院運(yùn)用國家強(qiáng)制力，采取法定措施，依法強(qiáng)制其履行義務(wù)的訴訟活動(dòng)。
在執(zhí)行過程中，人民法院制作的調(diào)解書和判決書都具有法律效力。因?yàn)槿嗣穹ㄔ簩徖砻袷掳讣{(diào)解書經(jīng)雙方當(dāng)事人簽收后，即具有法律效力。
3（板書）
提問：什么是行政訴訟？行政訴訟俗稱“民告官”。這里的“民”和“官”各指什么？
（學(xué)生回答后，老師歸納。）
（1）行政訴訟定義（板書）
行政訴訟：是指人民法院為解決行政糾紛在當(dāng)事人的參加下，審理行政案件的活動(dòng)。
行政訴訟俗稱“民告官”，所謂“民”，指的是公民、法人等；所謂“官”，指的是我國的各級(jí)人民政府，它不包括我國的權(quán)力機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)和居委會(huì)、村委會(huì)等群眾性的自治組織。
（2）規(guī)定行政訴訟程序的法律：是《中華人民共和國行政訴訟法》（板書）
（3）我國行政訴訟的程序（板書）
一般包括：起訴和受理、審理和判決、執(zhí)行三個(gè)基本階段。
（4）行政訴訟的特點(diǎn)（板書）
行政訴訟具有被告始終是行政機(jī)關(guān)；人民法院依法審理行政案件不能通過調(diào)解結(jié)束訴訟等特點(diǎn)。
提問：什么是兩審終審制？我國為什么要實(shí)行兩審終審制？
（學(xué)生看書并討論后，教師歸納。）
兩審終審制：是指訴訟當(dāng)事人如不服地方人民法院第一審判決的，有權(quán)在判決書送達(dá)之日起15日內(nèi)向上一級(jí)人民法院提起上訴。第二審人民法院對(duì)上述案件，應(yīng)當(dāng)組成合議庭，開庭審理。如合議庭認(rèn)為不需要開庭審理的，也可以直接進(jìn)行判決、裁定。第二審人民法庭的判決、裁定，是終審的判決、裁定，當(dāng)事人不得再上訴。實(shí)行兩審終審制是為了及時(shí)糾正第一審判決或裁定的錯(cuò)誤，使法律得到正確的適用，以切實(shí)保障當(dāng)事人的合法利益；同時(shí)也不致因?qū)徏?jí)過多而不必要地拖延案件的解決。
讀者馬明問：打官司還有時(shí)效問題嗎？
（學(xué)生討論后，教師歸納。）
我國民法通則第125條規(guī)定，向人民法院請(qǐng)求保護(hù)民事權(quán)利的訴訟時(shí)效期間為兩年。而法律另行規(guī)定下列情形的訴訟時(shí)效期間為一年：（一）身體受到傷害要求賠償?shù)模唬ǘ┏鍪圪|(zhì)量不合格的商品未聲明的；（三）延付或者拒付租金的；（四）寄存財(cái)物被丟失或者損毀的。這個(gè)訴訟時(shí)效期間的起算日，按法律規(guī)定是從民事權(quán)利受到侵害的人（或單位）知道或應(yīng)當(dāng)知道被侵害事實(shí)和致害人（或單位）的時(shí)候起。需要注意的：從民事權(quán)利被侵害之日起超過20年的，法律不予保護(hù)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三個(gè)基本知識(shí)，刑事訴訟、民事訴訟和行政訴訟。明白了兩個(gè)道理：第一，受到非法侵害要依照法定程序，維護(hù)自身合法權(quán)益；第二，依照法定程序還要注意時(shí)效問題，否則超過時(shí)效法院不予受理。
（1）行政訴訟俗稱“民告官”。所謂“官”指：（ .我國的權(quán)力機(jī)關(guān)
B.各級(jí)人民政府
D（2）訴訟當(dāng)事人如不服地方人民法院第一審判決的，有權(quán)在判決之日起日內(nèi)向上一級(jí)人民法院提起上訴
首
第六課 依法保護(hù)青少年健康成長
第二框 家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、知道我國未成年人保護(hù)法對(duì)未成年人的保護(hù)包括家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)；
2、讓學(xué)生結(jié)合個(gè)人的所見所聞，并對(duì)照未成年人保護(hù)法的有關(guān)規(guī)定，判斷違反未成年人保護(hù)的一些現(xiàn)象和行為；
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的理論聯(lián)系實(shí)際的能力，即學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)判斷、分析有關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象，并依法正確做出自己的行為選擇。
教學(xué)重點(diǎn)：
家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)的有關(guān)規(guī)定。
教學(xué)過程 ：
一、課前準(zhǔn)備，讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)知道回去自己預(yù)習(xí)，找出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)；
二、引入新課，布置學(xué)生回去收集報(bào)紙資料和網(wǎng)上調(diào)查，調(diào)查有關(guān)青少年違法犯罪的情況和有關(guān)的數(shù)據(jù)，經(jīng)過整理然后充當(dāng)一名新聞報(bào)道員向?qū)W生進(jìn)行一段簡短的新聞報(bào)道。目的引出主題；
三、自主學(xué)習(xí)，在課堂上給3分鐘時(shí)間學(xué)生看書解決以下問題：
1、家庭保護(hù)的含義？
2、家庭保護(hù)的作用？
3、家庭保護(hù)的要求？
4、學(xué)校保護(hù)的含義？
5、學(xué)校保護(hù)的內(nèi)容有哪幾方面？
6、學(xué)校保護(hù)的基本要求？
四、學(xué)生自己解決問題，找出答案并引導(dǎo)學(xué)生畫出重點(diǎn)部分，有疑問學(xué)生自行解決，老師保留意見；五、教師根據(jù)學(xué)生家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)內(nèi)容的了解情況作更進(jìn)一步的小結(jié)和解析，務(wù)求把要掌握的問題弄清楚，改正學(xué)生對(duì)部分教材內(nèi)容的誤解；
六、隨堂練習(xí)：
1、針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，觀看生活中的三張圖片“望子成龍”、“小本生意”“烏煙瘴氣”等家庭中存在的部分問題展開討論思考，請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约杭彝サ谋Ｗo(hù)做得如何？存在哪些問題？那么怎樣的家庭環(huán)境才適宜未成年人成長？（小組討論，經(jīng)驗(yàn)交流，每組派一位組長上講臺(tái)進(jìn)行表述自己小組的意見，進(jìn)行知識(shí)反饋，老師在旁注意找出學(xué)生的誤區(qū)，加以更正）
2、讓學(xué)生注意觀察思考討論，學(xué)校保護(hù)存在的問題和不足有哪些？聯(lián)系我們學(xué)校的實(shí)際，想一想本校為了保護(hù)學(xué)生的健康成長采取哪些措施？
（學(xué)生討論回答：如我們學(xué)校保護(hù)學(xué)生所采取的措施有，每天放學(xué)有老師在容樹下值日、單車有專門人員來看管、校內(nèi)不許追逐、公共地方有專人檢查等等。這些學(xué)生都能知道的，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的可用性）。
七、鞏固練習(xí)：（選擇題）
1、未成年人保護(hù)的基礎(chǔ)是（ ）。
A、家庭保護(hù) B、學(xué)校保護(hù)
C、社會(huì)保護(hù) D、司法保護(hù)2、家庭保護(hù)的使未成年人的合法權(quán)益免受來自（ ）方面的侵害。
A、他人 B、學(xué)校
C、家庭 D、社會(huì)3、尊重未成年人接受教育的權(quán)利，必須讓適齡的未成年人（ ）。
A、自己決定是否接受義務(wù)教育 B、自己掙錢在去接受義務(wù)教育
C、按規(guī)定接受義務(wù) D、按自己的意愿接受教育4、某小學(xué)老師把欠交作業(yè) 的學(xué)生放學(xué)后留下來，每人抄作業(yè) 30遍。這種做法（ ）。
A、體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心、愛護(hù)
B、尊重了學(xué)生受教育的權(quán)利
C、符合未成年人保護(hù)法對(duì)學(xué)校保護(hù)的規(guī)定
D、違反了未成年人保護(hù)法對(duì)學(xué)校的規(guī)定
課題：青少年要提高自我保護(hù)能力
（初二政治上冊(cè)：第六課 第三節(jié)）
常州市麗華中學(xué) 田紅琴
教學(xué)目標(biāo) ：（1）認(rèn)知方面：能說出未成年人自我保護(hù)意識(shí)的含義和從哪幾個(gè)方面提高自我保護(hù)的能力。
（2）能力方面：學(xué)會(huì)全面地、辨證地分析問題，并學(xué)會(huì)正確處理突發(fā)事件、運(yùn)用法律武器解決實(shí)際問題，真正提高自我保護(hù)能力。
（3）覺悟方面：感激國家、社會(huì)對(duì)青少年的保護(hù)，自覺地配合社會(huì)進(jìn)行自我保護(hù)，使自己健康地成長為“四有”新人。
教學(xué)重點(diǎn)：未成年人怎樣增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)并提高自我保護(hù)能力。
教學(xué)過程 ：一、導(dǎo)入 新課
看一組投影圖片（課本 P80的四幅圖片）
問：以上圖片分別說明對(duì)未成年人實(shí)施的什么保護(hù)？
未成年人保護(hù)法對(duì)這些方面的規(guī)定，為未成年人的健康成長提供了法律保障，但單單依靠這些能否達(dá)到保護(hù)未成年人的目的呢？我們青少年應(yīng)如何配合好這些方面呢？
今天，我們將一起來學(xué)習(xí)、討論這一問題。（出示教學(xué)目標(biāo) ）
二、教學(xué)內(nèi)容
第三節(jié) 青少年要提高自我保護(hù)能力（板書）
首先請(qǐng)大家一起來觀看兩則小品，同時(shí)思考兩則小品分別說明了什么？
（小品的內(nèi)容是根據(jù)課本P76和P77的兩個(gè)案例改編的）
學(xué)生回答
把這兩則小品比較一下你有哪些啟發(fā)呢？（學(xué)生小討論后各抒己見）
老師概括：必須增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)，提高自我保護(hù)的能力。那么，什么是未成年人的自我保護(hù)意識(shí)呢？
1、 什么是未成年人的自我保護(hù)意識(shí)？（板書）學(xué)生齊讀
我們班的同學(xué)有沒有自我保護(hù)意識(shí)呢？讓我們來檢測(cè)一下。（調(diào)查內(nèi)容附在后面）根據(jù)調(diào)查的具體情況說明
現(xiàn)實(shí)生活中，在國家法律保障和社會(huì)各方面的保護(hù)下，一般來說，未成年人都得到了較好的保護(hù)。但由于這樣、那樣的原因，我們未成年人可能除了遇到象剛才小品中反映的事外還會(huì)遇到其他侵害我們未成年人合法權(quán)益的事以及我們未成年人意想不到的突發(fā)事件。
學(xué)生交流他們自己耳聞目睹的這方面的事。
老師歸納為幾個(gè)方面。如下：（可能不全）
未成年人可能遇到的不法侵害或突發(fā)事件：
（1） 有人向你兜售不健康的書刊、游戲軟件
（2） 有人請(qǐng)你抽煙
（3） 由于考試成績不理想，遭到父母的打罵
（4） 遇到不法分子的敲詐勒索
（5） 父母因經(jīng)濟(jì)困難，讓你棄學(xué)務(wù)工
（6） 家中煤氣泄漏
（7） 上體育課時(shí)受傷
（8） 看到有人落水
以上內(nèi)容打在投影上。學(xué)生的四大組每組討論2道題
如果你遇到這些事會(huì)如何處理呢？
討論完后進(jìn)行交流，其他組也可補(bǔ)充。
（老師可以把事先設(shè)想的一些辦法出示給學(xué)生看，同時(shí)，補(bǔ)充學(xué)生說的辦法。）
老師：通過大家的討論，相信大家今后在遇到類似的問題時(shí)，一定會(huì)有效對(duì)待，正確處理；同時(shí)，從大家討論的方法中，我們也可以看到，要保證我們未成年人健康成長，我們不僅要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，還必須提高自我保護(hù)能力。那么，我們應(yīng)該怎么做才能提高自我保護(hù)能力呢？
學(xué)生看書P77—P78后回答
2、青少年怎樣才能提高自我保護(hù)能力？（板書）
（1） 認(rèn)真學(xué)法，依法自律。
問：我們應(yīng)該主要學(xué)習(xí)哪些法律呢？這些法律都有哪些規(guī)定呢？
（2） 要有理想、守紀(jì)律，自強(qiáng)不息，認(rèn)真學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)。
（3） 要正確對(duì)待父母和學(xué)校的教育。
（4） 要運(yùn)用法律武器，維護(hù)自己的合法權(quán)益。
這四個(gè)方面都是結(jié)合上面的討論得出的。強(qiáng)調(diào)這四個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)的整體，缺一不可。可再適當(dāng)?shù)亟忉屢幌隆?BR>最后，讓學(xué)生小結(jié)整堂課的主要內(nèi)容。
課堂鞏固練習(xí)：如下：
一、 填空題：
1、未成年人的自我保護(hù)意識(shí)，是指未成年人要有在社會(huì)各方面的教育保護(hù)和指導(dǎo)下，自覺進(jìn)行 、 ，自覺抵制社會(huì) ，并自覺與社會(huì)各方面的保護(hù)配合，依法維護(hù)自身的 ，保護(hù)和促進(jìn) 發(fā)展的思想意識(shí)。
2、我們青少年要提高自我保護(hù)能力就要認(rèn)真學(xué)法， ；要有理想，守紀(jì)律， ，認(rèn)真學(xué)好 ；要正確對(duì)待 ；要運(yùn)用
，維護(hù)自己的合法權(quán)益。
二、 出謀劃策：
小蘭是個(gè)只有13歲的女孩，父親不幸去世后，跟母親在繼父家生活，繼父家還有一個(gè)弟弟，小蘭讀完五年級(jí)，繼父就不再讓小蘭上學(xué)，把小蘭送到一家裁縫店當(dāng)學(xué)徒，小蘭幾次哭著找繼父要求讓她上學(xué)，可是繼父以家中生活困難為由一直不讓小蘭上學(xué)。
請(qǐng)你幫小蘭出出主意。
附調(diào)查內(nèi)容：你有自我保護(hù)意識(shí)嗎？
生活處處充滿陽光，但也有時(shí)不免陰 。當(dāng)生活的烏云甚至風(fēng)暴向你襲來的時(shí)候，你有足夠的自我保護(hù)能力嗎？假如發(fā)生以下的事情，你會(huì)怎樣處理呢？做完以下八道題，你便得知你的自我保護(hù)意識(shí)的強(qiáng)弱。
1、 一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)?zāi)銈內(nèi)喽伎嫉貌缓茫蠋熥尣患案竦膶W(xué)生在烈日下跑3000米作為教訓(xùn)，你覺得：
（1） 老師也是為了大家好，跑一跑能讓大家學(xué)習(xí)更用功一些
（2） 雖然不愿意去跑，但大家都去了也就跟著去
（3） 這樣的處理方法不當(dāng)，要對(duì)老師提出抗議
（4） 這是變相體罰，堅(jiān)決不跑，并向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門投訴
2、一天，老師截獲了一封異性寫給你的信，拆開看后在班中點(diǎn)名批評(píng)你，你對(duì)這件事：
（1） 自認(rèn)倒霉，老師要批評(píng)也沒方法
（2） 心里很不舒服，以后會(huì)與這可惡的老師對(duì)抗
（3） 向老師提出他已侵犯你的通信自由
（4） 向?qū)W校或其它有關(guān)部門投訴
3、你寫好的日記或記錄你個(gè)人秘密的資料一般放在哪里？
（1）教室桌面或家里寫字臺(tái)上 （2）教室抽屜里
（3）床上 （4）能上鎖的抽屜或箱里
4、學(xué)校中有些同學(xué)自恃長得比你高大，常常欺負(fù)你，你會(huì)：
（1） 既然斗不過他們，忍一忍就算了
（2） 向其他同學(xué)求助 （3）報(bào)告老師，讓老師處理那些欺負(fù)你的人
（4）向法律部門上訴
5、在上學(xué)的路上，有流氓截住了你向你勒索，并恐嚇你若說出去將會(huì)把你打扁，你會(huì)：
（1） 流氓惹不起，按要求給他們錢
（2） 想方法避開流氓，不給他們錢，也不向別人說
（3） 向家長或老師說出來，請(qǐng)他們幫你想方法
（4） 向派出所報(bào)案
6、假如在一次與父母激烈爭吵后，爸爸一怒之下打了你一頓，你會(huì)怎樣處理：
（1） 既然打我就是不愛我了，我會(huì)離家出走
（2） 父母總是為自己好，過了就算了
（3） 會(huì)對(duì)他們不理不睬，直到他們道歉
（4） 去找親戚或老師來評(píng)理，嚴(yán)重的要用法律來解決
7、在學(xué)習(xí)或生活上當(dāng)你感到壓力很大的時(shí)候，你通常會(huì)：
（1） 獨(dú)自一個(gè)人悶在心里，怕說出來讓人笑話
（2） 放手不管，聽之任之
（3） 自己去散散心或運(yùn)動(dòng)一場(chǎng)
（4） 向自己最信任的親人或朋友訴說出來，再想方法解決
8、在父母面前，你覺得有個(gè)人的秘密要保守嗎？
（1） 沒有什么秘密可言，要主動(dòng)向他們匯報(bào)所有的心事
（2） 基本沒有秘密，不過也沒必要每件事都向他們說出來
（3） 有些事是自己的秘密，但父母問起才大概告訴他們
（4） 有自己私人秘密必須保守，父母問起就告訴他們不能讓他們知道
以上各題，選答案（1）（2）（3）（4）分別得1分、2分、3分、4分。
你的得分是：
以下的說明應(yīng)等學(xué)生做完后打出（投影）
說明：一：16分以下者，應(yīng)增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)
二：16分至24分者，自我保護(hù)意識(shí)較強(qiáng)
三：24分以上者，自我保護(hù)意識(shí)強(qiáng)烈，但遇重大問題情況下。應(yīng)多與父母交流求救。
[來第七課 依法制裁違法犯罪
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)
識(shí)記：
違法行為的含義。
違法行為的類別。
刑法的含義。
我國刑罰的種類。
理解：
用法律保衛(wèi)國家安全的實(shí)例，表明我國法律的性質(zhì)。
用法律打擊搶劫、盜竊、賭博、販毒等犯罪的實(shí)例，表明我國法律懲治犯罪的作用。
以是否觸犯刑律為根據(jù)，用事例說明違法與犯罪的區(qū)別和聯(lián)系。
運(yùn)用：
收集幾個(gè)案例，表明違法犯罪具有社會(huì)危害性，要受到法律的制裁。
2.能力目標(biāo)
能結(jié)合違法與犯罪的有關(guān)案例，正確判斷什么是違法行為，什么是犯罪行為。
3.思想覺悟目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)違法與犯罪的問題的有關(guān)知識(shí)，知道違法與犯罪具有社會(huì)危害性，要受到法律的制裁，違法與犯罪既有區(qū)別，又有聯(lián)系，從而增強(qiáng)法制觀念，防微杜漸，最大限度地預(yù)防和減少違法犯罪的發(fā)生。
教學(xué)重點(diǎn)
1. 一般違法與犯罪的概念。
2. 犯罪的基本特征。
3. 危害國家安全罪的概念及與其作斗爭的重要意義。
4. 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)違法犯罪的危害性，提高遵紀(jì)守法的自覺性。
教學(xué)難點(diǎn)
1. 犯罪的基本特征。
違法犯罪的區(qū)別與聯(lián)系。
課時(shí)安排 ：4課時(shí)。
第一課時(shí)
請(qǐng)同學(xué)們粗讀本課的課題、框題、目題，然后寫出本課知識(shí)結(jié)構(gòu)框架。
組織學(xué)生觀看投影片。
（投影一）
初中學(xué)生孫某，不懂法，看到本村常丟東西，居民意見很大，孫某認(rèn)為是租房的外地菜販子所為，于是萌發(fā)了報(bào)復(fù)“老外地”的想法，曾多次結(jié)伙攔劫、打傷過往的外地菜販子，共搶人民幣幾千元。人民法院依據(jù)刑法第263條“以暴力、脅迫或者其他方法搶劫公私財(cái)物的，處三年以上、十年以下有期徒刑……”，判處孫某有期徒刑8年。
（投影二）
1998年1月20日，臨時(shí)工劉某下夜班后，到某歌廳玩，吃了水果，喝了一瓶洋酒，服務(wù)小姐催他結(jié)賬，劉某卻說“我沒錢！”被保安人員拖出歌廳。劉某對(duì)此不滿，早7時(shí)，他撥打110稱：“有4名男青年持刀搶走我人民幣7000元、手機(jī)一部。”公安機(jī)關(guān)查明事實(shí)后，以撥打110取樂，滋擾公安機(jī)關(guān)工作秩序，按治安管理處罰條例將其拘留。
（投影三）
蘇某在工廠浴室洗完澡后，忘記把自己的進(jìn)口名牌手表帶走。當(dāng)他想起來再去找時(shí)，手表已經(jīng)不見了。經(jīng)向當(dāng)時(shí)一起洗澡的林某了解，證實(shí)手表被本廠朱某拾獲 。蘇某要求朱某歸還拾到的手表，朱某卻說：“拾到的東西就是我的。”經(jīng)本單位領(lǐng)導(dǎo)調(diào)解夫效，蘇某向人民法院起訴。法院經(jīng)過調(diào)查，認(rèn)為朱某拾獲手表據(jù)為己有的情況屬實(shí)，依據(jù)我國民法通則第79條規(guī)定，判決朱某限期歸還手表，否則賠償蘇某損失350元。
提問：
上述三個(gè)案例中的當(dāng)事人孫某、劉某、朱某的行為有什么共同之處？
朱某認(rèn)為：“拾到的東西就是我的。”這種看法有什么不對(duì)？
（設(shè)計(jì)此問題的目的：（1）使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)的過程中，引起對(duì)本節(jié)課要學(xué)習(xí)內(nèi)容的思考：（2）從學(xué)生認(rèn)識(shí)上的困惑點(diǎn)入手，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；（3）在擴(kuò)散性思維的過程中，使學(xué)生在整體結(jié)構(gòu)上把握本課時(shí)的內(nèi)容。）（學(xué)生回答后，教師歸納。）
孫某、劉某、朱某的行為都是違法行為。因?yàn)樗麄兊男袨槎嘉闯袚?dān)法律規(guī)定的義務(wù)，做出法律禁止做的事情。其行為都要受到法律的制裁。
朱某認(rèn)為：“拾到東西就是我的。”這種看法是錯(cuò)誤的，因?yàn)椋挥锌空\實(shí)勞動(dòng)獲得的財(cái)產(chǎn)，才是合法財(cái)產(chǎn)。朱某的行為不僅是要受到輿論譴責(zé)的道德問題，同時(shí)也是違法行為。因?yàn)椋覈穹ㄍ▌t第79條規(guī)定，拾得遺失物、漂流物或者失散的飼養(yǎng)動(dòng)物，應(yīng)當(dāng)歸還失主。朱某的行為違反了民法通則的上述規(guī)定，拒不將拾得的物品交還原主，拒絕履行法律規(guī)定的義務(wù)，他的行為要承擔(dān)法律責(zé)任，因此朱某的行為也是違法行為。
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孫某、劉某、朱某的違法行為所承擔(dān)的法律責(zé)任為什么不同？這不是本節(jié)課我們要搞清楚的問題。
一、違法行為應(yīng)該承擔(dān)法律責(zé)任（板書）
什么是違法行為（板書）
違法行為：是指凡是不履行法律規(guī)定的義務(wù)或做出法律所禁止的行為。（板書）（教師提示。）
應(yīng)該注意的是，違法行為指的是行為而不是思想，思想落后不是違法表現(xiàn)。違法的要領(lǐng)應(yīng)從廣義上理解，即凡是不履行法律規(guī)定的義務(wù)或做出法律所禁止的行為。（板書）（教師提示。）
應(yīng)該注意的是，違法行為指的是行為而不是思想，思想落后不是違法表現(xiàn)。違法的概念應(yīng)從廣義上理解，即凡是違反了憲法、刑法、森林法、治安管理處罰條例以及其它法律、法規(guī)的行為都是違法行為。
提問：上述三個(gè)案例中的當(dāng)事人孫某、劉某、朱某、都是違反同一類別法律的違法行為嗎？為什么？（學(xué)生回答后，教師歸納。）
孫某的行為觸犯了我國刑法第263條規(guī)定，所以是刑事違法行為，也就是犯罪行為。
劉某的行為是違反行政管理法律法規(guī)則的行為。
哪些是行政管理法律法規(guī)呢？例如：市聲管理法規(guī)、森林法規(guī)、環(huán)保法規(guī)、交通管理法規(guī)、治安管理處罰條例等等。
朱某的行為觸犯了我國民法通則第79條，是違反民事法律法規(guī)的行為。
違法行為的類別（板書）
刑事違法行為就是違反刑法的行為，也就是犯罪（板書）
民事違法行為就是違反民事法律法規(guī)的行為。（板書）
行政違法行為就是違反行政管理法律的行為。（板書）
提問：投影一中的孫某的違法行為與投影二中的劉某和投影三中朱某的違法行為相比有哪些不同點(diǎn)？（學(xué)生回答后，教師歸納。）
孫某搶劫傷人，違法情節(jié)嚴(yán)重，對(duì)社會(huì)危害較大，已經(jīng)觸犯刑法，屬于嚴(yán)重違法行為，我們把這種嚴(yán)重違法行為叫做犯罪。
投影二、三中的劉某和朱某，撥打110取樂、拾物不還、雖然也是違法行為，但違法情節(jié)輕微，對(duì)社會(huì)危害性不大，沒有觸犯刑法，只是違反了刑法以外的法律法規(guī)，因而把這種違法行為叫做一般違法行為。
3。一般違法行為要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。（板書）
提問：投影二、三中的劉某和朱某的行為沒有造成國家和人民生命財(cái)產(chǎn)重大損失，為什么也要給予制裁？（學(xué)生回答后，教師歸納。）
劉某和朱某的違法行為雖然不像孫某的違法行為對(duì)社會(huì)造成嚴(yán)重的危害，但也干擾了公安機(jī)關(guān)正常執(zhí)行公務(wù)，影響了蘇某的正常生活，浪費(fèi)了國家的人力財(cái)力，給國家和人民帶來損害。一般違法行為如不及時(shí)給予處罰、懲戒、就有可能進(jìn)一步發(fā)展到犯罪。
提問；劉某、朱某由于違反的法律不同受到的處罰有什么區(qū)別？（學(xué)生回答后，教師歸納。）
朱某不返還蘇某手表是他違反民法通則要承擔(dān)的民事責(zé)任。
1）民事違法行為要承擔(dān)民事責(zé)任。（板書）
劉某打110取樂違反了治安管理處罰條例，是行政違法行為，受到公安機(jī)關(guān)的拘留是行政處罰。
2）行政違法行為要受行政處罰。（板書）
（教師講述）。
行政處罰，是指特定的國家行玫機(jī)關(guān) ，依據(jù)國家行政法規(guī)，對(duì)犯有違法行為尚不夠刑事處罰的人員采取的一種強(qiáng)制性措施。
特定的國家行政機(jī)關(guān)指的是工商管理部門、林管部門、環(huán)保機(jī)關(guān)、公安機(jī)關(guān)等。
（根據(jù)學(xué)生情況，教師可補(bǔ)充行玫處罰的種類，以解決學(xué)生在生活中遇到的問題。）行政處罰有：警告、沒收、罰款、責(zé)令賠償損失、行政拘留等。）
提問：中學(xué)生王某因與同學(xué)打架，被學(xué)校給予記大過處分，這是行政處罰嗎？為什么？（學(xué)生回答后，教師歸納。）
學(xué)校給予王某的記大過處分不是行政處罰，是行政處分。因?yàn)閷W(xué)校不是特定的國家行政機(jī)關(guān)，不能行使行政處罰的權(quán)力。
小結(jié)；
今天學(xué)習(xí)了：（1）違法行為的概念；凡是不履行法律規(guī)定的義務(wù)或做出法律所禁止的行為都是違法行為：（2）違法行為的類別；刑事違法行為；民事違法行為；行政違法行為三類；（3）一般違法行為應(yīng)該承擔(dān)的法律責(zé)任：民事違法行為要承擔(dān)民事責(zé)任；行政違法行為要受到行政處罰；（4）明確了一個(gè)認(rèn)識(shí)問題；違法行為并不都是犯罪行為，但犯罪行為卻一定是違法行為。
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復(fù)習(xí)本框內(nèi)容填寫下列表格：
類 別
定 義
處罰
刑事違法行為
類別
定 義
處罰
民事違法行為
行政違法行為
課后練習(xí)
辨別改錯(cuò)題；
違法行為一定是犯罪行為，但犯罪行為卻不一事實(shí)上是違法行為。
一般違法行為就是違反治安管理處罰條例的行為。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)提問
（投影一）
某市出租汽車公司司機(jī)姚某因?qū)囮?duì)領(lǐng)導(dǎo)不滿，于某年1月10日上午11時(shí)許，駕駛?cè)A沙牌小轎車從天安門廣場(chǎng)紀(jì)念碑西側(cè)，向北高速?zèng)_過密集的人群，撞在金水橋上，致使無辜群眾5人死亡、19人受傷（其中重傷11人）。金水橋漢白玉欄桿撞毀一段，轎車被撞毀。姚某的上述行為，嚴(yán)重危害了公共安全，觸犯了我國刑法第14條和第115條。北京市中級(jí)人民法院依照刑法判處姚某死刑，剝奪政治權(quán)利終身。
提問：
姚某的行為是一般違法行為嗎？為什么？
人民法院判處姚某死刑的依據(jù)是什么？
姚某所造成的損失是出于故意所為，這說明什么？
（設(shè)計(jì)些問題的目的：（1）在溫故中引發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容的思考，（2）使學(xué)生從對(duì)案例的討論中把握本課時(shí)的內(nèi)容。）
（學(xué)生回答后，教師歸納。）
姚某實(shí)施的上述行為，危害了國家和人民的利益，觸犯了刑法，受到了刑罰處罰，所以不再是一般違法行為。而是犯罪行為。姚某所造成的嚴(yán)重?fù)p失是出于泄私憤的故意所為，說明姚某手段惡劣，違法情節(jié)嚴(yán)重。人民法院判處姚某死刑的法律依據(jù)是刑法。
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本節(jié)課我們來學(xué)習(xí)犯罪、刑法、刑罰的關(guān)系問題。
二、犯罪與刑罰（板書）
什么是犯罪（板書）
（學(xué)生回答后，教師歸納。）
1）犯罪；是指違法情節(jié)嚴(yán)重，對(duì)社會(huì)危害很大，觸犯刑法并依法應(yīng)受刑罰的行為。（板書）
2）刑法；是以國家名義規(guī)定什么行為是犯罪和對(duì)犯罪分子處以何種刑罰的法律。（板書）
（投影二）
我國刑法第13條規(guī)定；一切危害國家主權(quán)、領(lǐng)土完整和安全，分裂國家、顛覆人民民主專政的政權(quán)和推翻社會(huì)主義制度，破壞社會(huì)秩序和經(jīng)濟(jì)秩序，侵犯國有財(cái)產(chǎn)或者勞動(dòng)群眾集體所有的財(cái)產(chǎn)，侵犯公民私人所有的財(cái)產(chǎn)，侵犯公民的人身權(quán)利、民主權(quán)利和其他權(quán)利，以及其他危害社會(huì)的行為，依照法律應(yīng)當(dāng)受到刑罰處罰的，都是犯罪，但是情節(jié)顯著輕微危害不大的，不認(rèn)為是犯罪。
提問；投影一和投影二這兩組材料說明犯罪具有哪些基礎(chǔ)物征？（學(xué)生回答后，教師歸納。）上述材料說明；
3）犯罪具有三個(gè)基本特征。（板書）
第一、犯罪是一種嚴(yán)重危害社會(huì)的行為。（板書）
首先，犯罪是指人的行為，而不是指人的思想。因?yàn)槿说乃枷牖顒?dòng)是不會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生危害的。其次，犯罪行為的社會(huì)危害性包括兩種情況；其一，是指危害社會(huì)的行為已經(jīng)造成了對(duì)社會(huì)的實(shí)際危害。我國刑法分則規(guī)定的各類犯罪大多屬于這種情況。其二，是指危害社會(huì)的行為可能造成的危害。例如；犯罪的預(yù)備行為和某些犯罪的未遂等，這種情況必須符合法律的規(guī)定。
上述分析說明；判斷一個(gè)人是否犯罪，道德要看他是否實(shí)施了某種嚴(yán)懲危害社會(huì)的行為，如果沒有實(shí)施嚴(yán)懲危害社會(huì)的行為，就不能認(rèn)為是犯罪。也就是特征，都是由這個(gè)最本質(zhì)的特征決定的，都是由這個(gè)最本質(zhì)的牲派生出來的。
第二、犯罪是一種觸犯刑法的行為。（板書）
請(qǐng)同學(xué)們思考“想一想”中的問題；怎樣衡量一種違法行為是否具有嚴(yán)懲的社會(huì)危害性？如何確定這種行為是否犯罪？
（學(xué)生回答后，教師歸納。）
觸犯刑法是衡量一種違法行為是否具有嚴(yán)懲的社會(huì)危害性的尺度，它也是確定這種行為是否犯罪的法律依據(jù)。通過 述分析可以得出這樣的結(jié)論；行為的社會(huì)危害性是違反刑法的前提；違反刑法又是行為的社會(huì)危害性在法律上的表現(xiàn)。確定某種行為是否犯罪，必須以這種行為對(duì)社會(huì)的危害程度是否達(dá)到觸犯刑法的規(guī)定為依據(jù)。刑事違法性，是區(qū)分犯罪和其他違法行為的法律標(biāo)志。
第三、犯罪是一種應(yīng)當(dāng)受到刑罰處罰的行為。（板書）
刑罰當(dāng)罰性，是犯罪嚴(yán)懲危害性及刑事違法性的必然法律后果。這是區(qū)別違法與犯罪的又一個(gè)重要標(biāo)志。
（投影三）
青工胡某，利用工作之便，分三次將七臺(tái)電冰箱運(yùn)出廠外，出手后，獲贓款5000元左右，嚴(yán)打中，經(jīng)過激烈思想斗爭，胡某到執(zhí)法機(jī)關(guān)坦白交待了自己的罪行，并交出了全部贓款。人民檢察院做出了對(duì)胡某免予起訴的決定。有人認(rèn)為：“免予起訴”就是沒有犯罪，這種看法對(duì)嗎？
（學(xué)生議論后，教師歸納。）
胡某的行為已經(jīng)具備了犯罪的前兩個(gè)基本特征，造成了嚴(yán)重危害性并觸犯了刑法第264條，理應(yīng)受到刑罰處罰。但胡某主動(dòng)坦白交代自己的罪行，根據(jù)我國刑法第67條規(guī)定：“犯罪較輕的，可以免除處罰。”這說明胡某雖然沒有受到刑事處罰，但他還是有罪的人。上述分析說明：犯罪的三個(gè)基本特征是相互聯(lián)系、不可分割的，它們共同構(gòu)成了區(qū)分罪與非罪的標(biāo)準(zhǔn)。
2。犯罪分子應(yīng)受刑罰處罰（板書）
（投影四）
死刑；剝奪政治權(quán)利終身；并處沒收財(cái)產(chǎn)；有期征刑5年；歸還手表；賠禮道歉；賠償訴訟費(fèi)；強(qiáng)行拆除；賠償醫(yī)療費(fèi)；無期徒刑并罰金。
提問：上述是本課案例中對(duì)違法行為的部分處罰名稱，請(qǐng)指出哪些是刑罰？刑罰的實(shí)施強(qiáng)制的機(jī)關(guān)；適用的對(duì)象強(qiáng)制性的嚴(yán)厲程度有哪些特點(diǎn)？
（學(xué)生回答后，教師歸納。）
刑罰同人民法院判決，刑罰對(duì)犯罪分子適用，刑罰是最嚴(yán)厲的強(qiáng)制方法。
1）刑罰：又叫刑事處罰、刑事處分，是指人民法院對(duì)犯罪分子實(shí)行處罰的一種強(qiáng)制方法。（板書）
提問；請(qǐng)同學(xué)閱讀第105頁第5自然段，談?wù)剬?duì)“刑罰的目的是為了消滅犯罪分子”這句話的看法。
（學(xué)生回答后，教師歸納。）
上述看法是錯(cuò)誤的。我國實(shí)施刑罰的目的；第一使犯罪分子改惡從善，成為自食其力、遵紀(jì)守法的新人。第二，還可以對(duì)社會(huì)上不穩(wěn)定分子起到警戒和抑制作用。第三，還可以現(xiàn)身說法地教育人民群眾，提高守法護(hù)法的自覺性。
投影片四中刑罰的名稱不同，說明刑罰有不同種類。
2）我國刑罰的種類；分為主刑和附加刑兩大類。（板書）
主刑；包括管制、拘役、有期徒刑、無期徒刑、死刑五種。主刑，是對(duì)犯罪分子適用的主要刑罰，其特點(diǎn)
附加刑；包括罰金、剝奪政治權(quán)利、沒收財(cái)產(chǎn)三種。
附加刑，是補(bǔ)充主刑適用的刑罰方法，既可以作為主刑的附加刑同時(shí)適用，也可以獨(dú)立適用。
小結(jié)；
今天搞清了一個(gè)關(guān)系：犯罪、刑法、刑罰、是有內(nèi)在聯(lián)系的，犯罪是某種行為觸犯了刑法受到刑罰處罰的特有的法律現(xiàn)象；刑法是確定某種行為是否犯罪的法律依據(jù)；刑罰是某種行為造成了嚴(yán)懲的社會(huì)危害性并觸犯刑法的必然的法律結(jié)果。
解決了一個(gè)認(rèn)識(shí)問題；青少年要自覺守法、護(hù)法。
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請(qǐng)同學(xué)們思考并回答：
因?yàn)榉缸锸且环N嚴(yán)重危害社會(huì)的行為，所以每個(gè)人都可以對(duì)因?qū)嵤┓缸镄袨楸蛔カ@的小偷猛揍一頓，再送交執(zhí)法機(jī)關(guān)。這種觀點(diǎn)對(duì)嗎？為什么？
課后練習(xí)
查一查；剝奪政治權(quán)利，主要?jiǎng)儕Z哪些權(quán)利？
第三課時(shí)
復(fù)習(xí)提問：
具有社會(huì)危害性的行為都是犯罪行為。這種看法對(duì)嗎？為什么？
什么刑法？
請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第106頁第3 自然段、第4自然段，回答投影提出的問題。
投影一
現(xiàn)行刑法頒布時(shí)間
現(xiàn)行刑法的內(nèi)容
現(xiàn)行刑法實(shí)施時(shí)間
我國刑法的任務(wù)
（設(shè)計(jì)些問題的目的：（1）在新舊知識(shí)的聯(lián)系中使學(xué)生把握知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)；（2）從學(xué)生認(rèn)識(shí)的困惑點(diǎn)入手，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步的思考。）
（學(xué)生回答后，教師歸納。）
提問（1）的看法是錯(cuò)誤的。因?yàn)榫哂猩鐣?huì)危害性的行為都是違法行為。但只有對(duì)社會(huì)的危害達(dá)到觸犯刑法的嚴(yán)重程度時(shí)，這種行為才被認(rèn)為是犯罪，而刑法是以國家的名義規(guī)定什么行為是犯罪和對(duì)犯罪分子處以何種刑罰的法律。我國現(xiàn)行刑法是1997年八屆全國人大五次會(huì)議重新頒布的。新修訂的刑法包括兩編共十五章和一個(gè)附則，共452條。它于1997年10月1日起施行。
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（教師向?qū)W生展示我國刑法的版本。）
提問：《中華人民共和國刑法》封面上方為什么有一個(gè)國徵？
（學(xué)生回答后，教師歸納。）
說明刑法是國家的基本法律之。我國刑法的階級(jí)本質(zhì)：是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的廣大人民共同意志的體現(xiàn)。所以我國刑法的任務(wù)概括起來就是：懲治犯罪，保護(hù)人民。
今天我們不來學(xué)習(xí)我國刑法是怎樣懲治犯罪、保護(hù)人民的。
三、依法懲治犯罪（板書）
我國刑法是懲治犯罪、保護(hù)人民的有力武器（板書）
依法打擊危害國家安全的犯罪行為。（板書）
（請(qǐng)一名同學(xué)朗讀第107頁第1自然段的案例后，教師提問。）
1）”吳某犯了什么罪？獲贓款多少？
2）人民法院判處吳某無期徒弄、剝奪政治權(quán)利終身。我國刑法對(duì)危害國家安全罪為什么規(guī)定了這樣嚴(yán)厲的刑罰？
（學(xué)生回答后，教師歸納。）
因?yàn)閰悄车姆缸镄袨椋枪室馕：χ腥A人民共和國國家利益和安全的行為。危害國家安全的犯罪是性質(zhì)最嚴(yán)重、對(duì)國家和人民危害最大的一類犯罪。國破則家亡，所以我國刑法對(duì)這類刑事犯罪規(guī)定了嚴(yán)厲的刑罰，充分體現(xiàn)了我國法律的階級(jí)本質(zhì)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下廣大人民共同意志的體現(xiàn)。只有對(duì)這類犯罪給予嚴(yán)厲的刑罰，才能有力地鞏固人民民主專政的國家政權(quán)和社會(huì)主義制度，有效地保障社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)順利進(jìn)行。我國刑法在維護(hù)國家的長治久安中發(fā)揮著重要作用，對(duì)吳某繩之以法正體現(xiàn)了我國當(dāng)前依法治國的戰(zhàn)略舉措。
3。依法打擊搶劫、盜究、賭博、販毒等犯罪行為（板書）
（投影二）
高中生江某和五個(gè)同學(xué)騎自行車到十三陵去玩，中途休息時(shí)，不知誰冒出一句：“去地下宮殿，我還缺四角錢。“江某騰的站起來；“我去想辦法。”他發(fā)現(xiàn)大道上走來幾名小學(xué)生，江某從衣兜里摸出小折刀比劃著：“站住！快掏錢！”走在最小女孩交出六角錢，哭著說：“這是洗像片用的。”江某一把奪過來，占了四角錢，把其余的又扔了回去。一會(huì)兒三名治安聯(lián)防隊(duì)員飛車趕上，將六人帶到派出所。
提問：派出所將怎樣處理江某呢？
甲說：把四角錢退還小學(xué)生，派出所通知學(xué)校給江某一個(gè)記過處分。
乙說；把四角錢退還小學(xué)生，派出所對(duì)江某進(jìn)行批評(píng)教育。通知家長領(lǐng)回。
丙說：江某的行為違反了治安管理處罰條例，屬違法行為，不僅退還小學(xué)生四角錢，還要受到派出所句留3天的處罰。
你的看法是什么？為什么？、
（學(xué)生議論后，教師歸納。）
江某的行為已經(jīng)不是犯錯(cuò)誤，也不是一般違法行為，而是構(gòu)成搶劫罪。
我國刑法第263條規(guī)定：“以暴力、脅迫或者其他方法搶劫公私財(cái)物的，處三年以上十年以下有期徒刑……”昌平縣人民法院做出判決：江某犯搶劫罪，依照刑法判處有期徒刑3年，緩刑3年。
江某雖然搶劫數(shù)額很少，但搶劫、盜竊等侵犯財(cái)產(chǎn)的犯罪活動(dòng)，具有嚴(yán)懲的社會(huì)危害性。它不但使公私財(cái)物受到侵害，給財(cái)產(chǎn)所有者造成損失，而且侵犯了他人的人身權(quán)利。江某的犯罪行為嚴(yán)重影響了昌平地區(qū)的社會(huì)治安，一人被劫，四鄰不安，嚴(yán)重影響了人民群眾的生活和工作。因此，搶劫、盜竊等侵犯財(cái)產(chǎn)的犯罪一直是我國司法機(jī)關(guān)打擊的重點(diǎn)。
（投影三）
1997年下半年，有關(guān)部門暗查了某市八個(gè)區(qū)四個(gè)縣的吸毒者7886名，其中3571名是青少年，占總數(shù)的45.3%，縣、區(qū)（城鎮(zhèn)）青少年占總數(shù)的64.3%和57%,其中年齡最小的7歲,販毒已成為這些青少年獲取毒品的重要渠道,參與販毒年齡最小的12歲.
提問:為什么我國刑法第347條中規(guī)定走私、販賣、運(yùn)輸、制造毒品無論數(shù)量多少，都應(yīng)當(dāng)追究刑事責(zé)任，予以刑事處罰？（學(xué)生回答后，教師歸納。）
因?yàn)樨湺臼且环N圖財(cái)害命的骯臟交易。吸毒者一旦上癮：第一，嚴(yán)重?fù)p害人的身體健康甚至毀滅自己的生命。第二，人格扭曲，變得自私、說謊、喪失責(zé)任心、不知羞恥、缺乏人性，由此導(dǎo)致家庭破裂，朋友斷交。第三，引發(fā)盜竊、殺人搶劫等其他犯罪。中學(xué)生應(yīng)當(dāng)在禁毒斗爭中做出自己的貢獻(xiàn)。
小結(jié)：
今天我們講了我國刑法的任務(wù)：懲治犯理、保護(hù)人民。簡介了當(dāng)前我國刑法重點(diǎn)打擊的五類犯罪；危害國家安全、搶劫、盜竊、賭博、販毒。犯罪的核心：嚴(yán)重危害了國家和人民的利益。對(duì)這些犯罪的嚴(yán)厲打擊，歸根到底是為了達(dá)到保護(hù)人民的目的。
鞏固新課
（投影四）
（1）性質(zhì)最嚴(yán)重、對(duì)國家和人民危害最大的一類犯罪是 。
（2）我國刑法第347條中規(guī)定，走私、販賣、運(yùn)輸、制造無論數(shù)量多少，都應(yīng)當(dāng)追究刑事責(zé)任的犯罪是 。
課后練習(xí)
請(qǐng)同學(xué)寫一份調(diào)查報(bào)告。
要求：（1） 時(shí)間：一周之內(nèi)完成。
（2） 內(nèi)容；有賭博行為的人數(shù)百分比；賭博的危害性。
（3） 范圍：本居住小區(qū)。
（4） 字?jǐn)?shù)；400字左右。
第四課時(shí)
復(fù)習(xí)提問
（投影）
青工佟某，平日好逸惡習(xí)勞，不遵守勞動(dòng)紀(jì)律，雖然幫助教育，仍不悔改，一天下班乘公共汽車回家時(shí)，無票乘車，售票員讓其出示車票，他竟出言不遜，說什么“老子今天沒有帶錢。”同車乘客主持公道，對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育，他竟惱羞成怒，毆打售票員，幸有乘客挺身制止才未造成傷害。后公安部部門給予他罰款處罰，并將情況通知其所在工廠，工廠結(jié)合佟的一貫表現(xiàn)，給予佟某警告處分。但佟某不僅不接受教訓(xùn)，反而對(duì)售票員懷恨在心。一天下班后，佟某糾集三個(gè)青工，尾隨售票員身后，在一僻靜處將售票員毆打致殘，逃之夭夭，后被逮捕歸案。人民法院依照刑法第234條規(guī)定，以故意傷害罪，判處佟某有期徒刑6年。
提問；佟某從一般違法發(fā)展為犯罪的事實(shí)說明了什么？
（設(shè)計(jì)此問題的目的：幫助學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)分析問題，引發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課要學(xué)習(xí)內(nèi)容的思考；在溫故中把握本課時(shí)內(nèi)容的知識(shí)整體結(jié)構(gòu)。）（學(xué)生回答后，教師歸納。）
說明有一般違法行為的人，如果不改正，發(fā)展下去就可能導(dǎo)致犯罪。
導(dǎo)入 新課
今天我們就來學(xué)習(xí)違法和犯罪的區(qū)別和聯(lián)系。
四、防微杜漸、預(yù)防和養(yǎng)活青少年違法犯罪（板書）
提問：佟某受處分前后的違法行為在性質(zhì)上有哪些不同點(diǎn)？（學(xué)生回答后，教師歸納。）
一般違法與犯罪的區(qū)別和聯(lián)系（板書）
1）違法和犯罪的區(qū)別。（板書）
佟某被處分前的行為屬于一般違法行為，受處分后的行為屬于犯罪行為。
第一，對(duì)社會(huì)危害程度不同。佟某平時(shí)不遵守勞動(dòng)紀(jì)律，又無票乘車，并辱罵和毆打售票員，這些都是具有社會(huì)危害性的行為。但畢竟情節(jié)較輕、社會(huì)危害較小，沒有觸犯刑法，只是一般違法行為。后來佟某糾集他人將售票員毆打致殘，情節(jié)嚴(yán)重，社會(huì)危害性較大，因而觸犯了刑法，構(gòu)成了犯罪。由此可見，違法和犯罪對(duì)社會(huì)的危害程度不同。
第二，處罰的方法不同。青工佟某無票乘車，并辱罵毆打售票員，違反治安管理處罰條例，受到公安部門的罰款處罰；所在工廠結(jié)合佟某的一貫表現(xiàn)，又給予他警告處分，這些都屬于對(duì)行政違法行為的制裁。后來佟某糾集他人，將售票員毆打致殘，構(gòu)成犯罪，被判徒刑，這是刑罰處罰。由此可見，對(duì)違法和犯罪的處罰不同。
2）違法和犯罪的聯(lián)系。（板書）
提問；佟某受處分前后的違法行為有哪些共同點(diǎn)？
（學(xué)生回答扣，教師歸納。）
第一、二者都是具有社會(huì)危害性的行為。青工佟某無票乘車，并辱罵毆打售票員是具有社會(huì)危害性的行為。后來佟某糾集他人，將售票員毆打致殘是嚴(yán)懲危害社會(huì)的行為。此由可見，違法和犯罪雖然情節(jié)有輕有重，但性質(zhì)都是對(duì)社會(huì)具有危害性的行為。
第二、二者都是違法行為。佟某無票乘車，并辱罵和毆打售票員，這是違反了治安管理處罰條例的行為。后來佟某糾集他人將售票員毆打致殘，這是違反了刑法的行為，構(gòu)成了犯罪。由此可見，一般違法不改，可能導(dǎo)致犯罪。
2。防微杜漸，預(yù)防和減少青少年違法犯罪行為（板書）
請(qǐng)同學(xué)們看書第113頁“議一議”中關(guān)于該不該摘荔枝的爭論。
提問：假如你在場(chǎng)，應(yīng)當(dāng)怎么辦？為什么？（學(xué)生討論后，教師歸納。）
第一種意見：我反對(duì)偷別人的荔枝。因?yàn)槲覙幼銮址噶素?cái)產(chǎn)，我還要講個(gè)故事勸大家都遵守中學(xué)生守則。1949年秋天人民解放軍進(jìn)駐錦州地區(qū)，這個(gè)地區(qū)盛產(chǎn)蘋果。安時(shí)正是蘋果成熟的時(shí)候，由于連續(xù)作戰(zhàn)，有的連隊(duì)幾天吃不上飯，喝不上水。住在老百姓的蘋果園里，盡管饑渴難耐，卻沒有一個(gè)人去摘蘋果吃，相反，還把從樹上掉下的蘋果拾起來堆放好。他們認(rèn)為，這是人民的蘋果，不吃是很高尚，吃了是很卑鄙的。毛澤東同志知識(shí)后很感動(dòng)，表揚(yáng)了戰(zhàn)士們自覺遵守三大紀(jì)律、八項(xiàng)注意的精神。
第二種意見；我勸同學(xué)不要偷荔枝，答應(yīng)明天我買荔枝請(qǐng)大家嘗。因?yàn)槲覈谭ǖ?條規(guī)定：“保護(hù)公民私人所有的財(cái)產(chǎn)。”偷摘荔枝是違法行為，要承擔(dān)法律責(zé)任。要想吃就應(yīng)該用父母給的零花錢去買。這是現(xiàn)代社會(huì)正確的消費(fèi)方式。
第三種意見：我勸同學(xué)不要偷荔枝。告訴同學(xué)我家有荔枝樹，并邀請(qǐng)同學(xué)們明天到我家去嘗荔枝。因?yàn)椋笥阎g真誠的友誼應(yīng)建在守法的基礎(chǔ)上，不分是非的隨大溜，輕的會(huì)犯錯(cuò)誤，重的會(huì)導(dǎo)致犯罪。
以上三種意見都是正確的。三種意見的核心都是“螻蟻之潰千里之堤、“惡不積不足以滅身”，許多犯罪都是從小毛病開始的。“小錯(cuò)不斷大錯(cuò)不犯”的思想是危險(xiǎn)的。一個(gè)人如果不加強(qiáng)思想品德修養(yǎng)，不注意防微杜漸，防患于未然，就有可能從犯錯(cuò)發(fā)展到違法犯罪。所以，青少年要從小樹立法律意識(shí)，增強(qiáng)法制觀念，自覺遵紀(jì)守法，做一個(gè)社會(huì)主義的好公民。
小結(jié)；
今天我們講了違法與犯罪的區(qū)別：社會(huì)危害性不同，處罰不同。講了違法與犯罪的關(guān)系；一般違法與犯罪都是違法行為，都具有社會(huì)危害性。所以有一般違法的人，如果不改正，發(fā)展下去就可能導(dǎo)致犯罪。明確了一個(gè)認(rèn)識(shí)：只有防微杜漸才能預(yù)防和減少青少年違法犯罪的發(fā)生。
鞏固新課 （放錄音）
20歲的搶劫犯李新華在臨刑前寫 下《一個(gè)搶動(dòng)死囚的懺悔》。其中有這樣幾句話實(shí)在令人深思：“我是一位農(nóng)民的兒子，本也心地善良，勤奮好學(xué)，由于受了社會(huì)不良東西的影響，我開始嫌父母老實(shí)呆板，生活清苦，進(jìn)而厭學(xué)、逃學(xué)、最后自動(dòng)離開了學(xué)校；一切向錢看。一次我從親戚那里借了300元準(zhǔn)備去做生意，卻被一伙歹徒搶走，從此我便學(xué)其人、走其人之道，開始聚眾搶劫。由于那時(shí)風(fēng)氣不正，執(zhí)法不力，我在搶劫過程中善良的人們沒有一個(gè)出來反擊，更加助長了我的氣焰。如果有人能打擊一下我那囂張氣焰的話，也許我會(huì)有所收斂，不致掉進(jìn)萬丈深淵；如果有人在我迷途時(shí)關(guān)心我、幫助我，給我指明出路，也許我還能成為一個(gè)有用之才。我希望能以我的死喚起人們的良知，關(guān)心、愛護(hù)、教育好下一代。我奉勸千千萬萬的同齡人務(wù)必以我為戒，學(xué)法、懂法、守法、做合格公民，成為有用人才。”
提問：死囚李新華的懺悔了我們哪些啟示？
課后練習(xí)
“小錯(cuò)不斷，大錯(cuò)不犯”的想法為什么是危險(xiǎn)的？
第二課時(shí) 家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)
[復(fù)習(xí)提問]
（投影一）：上初一的小剛的父母離異，誰也不愿承擔(dān)撫養(yǎng)責(zé)任，小剛常在父、母兩處跑來跑去，后來便與社會(huì)上一些不三不四的人混在一起，終于在別人的教唆、引誘下因偷竊而進(jìn)了少管所。
提問：（1）有違法犯罪行為的小剛是否屬于未成年人保護(hù)法的保護(hù)對(duì)象？為什么？（2）以小剛的事例說明制定未成年人保護(hù)法的必要性。（設(shè)計(jì)此題的目的是：使學(xué)生結(jié)合安全進(jìn)一步明確，未成年人保護(hù)法規(guī)定，既是未成年人健康成長的需要，又是我國法制建設(shè)的客觀要求。）
（學(xué)生回答后，教師歸納）
有違法犯罪行為的小剛都屬于未成年人保護(hù)法保護(hù)的對(duì)象。未成年人保護(hù)法規(guī)定，只要是未滿18周歲的我國公民，都屬于未成年人保護(hù)法保護(hù)的對(duì)象。小剛雖有違法犯罪行為，但未滿18周歲，仍屬保護(hù)法的保護(hù)對(duì)象，像小剛這樣的有違法行為的未成年人也有其合法權(quán)益，對(duì)他們給予特殊保護(hù)，有利于促使他們改過自新，成為社會(huì)主義建設(shè)的有用之才。
小剛從小與不三不四的人混在一起，受到他人教唆、引誘而偷竊犯罪，充分說明青少年因年齡小，各方面都不成熟，缺乏自我保護(hù)的能力；加上特殊的生理、心理特征，分辨是非能力差，要塑性很強(qiáng)，容易接受外界不良影響而走上違法犯罪的道路，因此，必須用專門的法律保護(hù)青少年的合法權(quán)益，約束青少年的行為，預(yù)防和控制青少年犯罪。說明青少年健康成長離不開法律。
[導(dǎo)入 新課]
小剛流入社會(huì)、違法犯罪的一個(gè)重要原因是其父母離異，雙方推卸對(duì)小剛撫養(yǎng)、教育的責(zé)任，使小剛失去了正當(dāng)?shù)募彝ケＷo(hù)，可見家庭保護(hù)對(duì)未成年人的健康成長多么重要。今天我們就學(xué)習(xí)這個(gè)內(nèi)容：
二、家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)（板書）
1.家庭保護(hù)（板書）
⑴家庭保護(hù)的重要性。（板書）
（學(xué)生討論后，教師歸納：）
家庭保護(hù)是未成年人保護(hù)的基礎(chǔ)。 因?yàn)槲闯赡耆硕忌钤谝欢ǖ募彝ブ校彝ナ俏闯赡耆说幕旧瞽h(huán)境，是未成年人的性格、品德、理想情況形成的起點(diǎn)和最基本的條件。家庭保護(hù)做得好，未成年人的健康成長就有了基本保證；家庭保護(hù)的缺失，則會(huì)導(dǎo)致未成年人身心發(fā)展的缺陷，給未成年人帶來消極影響，小剛的事例不正說明了這點(diǎn)嗎？那么，什么是家庭保護(hù)呢？
⑵家庭保護(hù)的含義。（板書）
a.家庭保護(hù)是指父母或其他監(jiān)護(hù)人依法履行對(duì)未成年人的撫養(yǎng)、監(jiān)護(hù)和教育的義務(wù)及其職責(zé)。
撫養(yǎng)是指父母與其他監(jiān)護(hù)人從物質(zhì)上對(duì)未成年子女的養(yǎng)育和照料。父母對(duì)未成年子女的生活、學(xué)習(xí)等方面應(yīng)當(dāng)提供必要的物質(zhì)條件，承擔(dān)經(jīng)濟(jì)責(zé)任。父母把未成年子女撫養(yǎng)成人，是法定的義務(wù)，子女從出生時(shí)起就獲得了受父母撫養(yǎng)的權(quán)利。父母對(duì)未成年子女撫養(yǎng)是無條件的，是任何情況都不能免除的。即使父母離婚了，這種義務(wù)依然存在。離婚后，未成年子女的生活費(fèi)、教育費(fèi)的負(fù)擔(dān)由父母雙方協(xié)議，協(xié)議不成由法院判決。養(yǎng)父母要依法撫養(yǎng)養(yǎng)子女，繼父母要依法撫養(yǎng)繼子女，非婚生子女的生父，應(yīng)負(fù)擔(dān)未成年子女撫養(yǎng)費(fèi)的一部或全部，直至子女獨(dú)立生活為止。
b. 監(jiān)護(hù)、監(jiān)護(hù)人：
監(jiān)護(hù)是指對(duì)未成年人的人身、財(cái)產(chǎn)以及其他一切合法權(quán)益的監(jiān)督和保護(hù)。承擔(dān)這種監(jiān)護(hù)任務(wù)的人叫監(jiān)護(hù)人。監(jiān)護(hù)制度是使那些沒有獨(dú)立生活能力而需要他人照顧的未成年人得到必要的照顧和良好的教養(yǎng)。我國民法通則第16條規(guī)定，未成年人的父母是未成年人的監(jiān)護(hù)人。未成年人的父母已經(jīng)死亡或者沒有監(jiān)護(hù)能力的，由下列人員中有監(jiān)護(hù)能力的人擔(dān)任監(jiān)護(hù)人：祖父母、外祖父母；兄、姐；經(jīng)未成年人父母所在單位或未成年人住所地的居委會(huì)、村委會(huì)同意的關(guān)系密切的其他親屬、朋友愿意承擔(dān)責(zé)任的；無上述監(jiān)護(hù)人時(shí)，由未成年人父母所在單位或未成年人住所地居委會(huì)、村委會(huì)或民政部門擔(dān)任監(jiān)護(hù)人。法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)該做到：保護(hù)被監(jiān)護(hù)人的人身健康和安全，保護(hù)他們的姓名權(quán)、榮譽(yù)權(quán)等，并負(fù)有對(duì)他們進(jìn)行德、智、體等方面培養(yǎng)教育的職責(zé)。
c. 管理被監(jiān)護(hù)人的財(cái)產(chǎn)；代替被監(jiān)護(hù)人進(jìn)行民事活動(dòng)；承擔(dān)被監(jiān)護(hù)人的未成年人造成的對(duì)國家、集體或他人的損害的民事責(zé)任。
當(dāng)被監(jiān)護(hù)的未成年人的合法權(quán)益受到不法侵害時(shí)，有權(quán)代理未成年人獲得賠償。 家庭保護(hù)中的“依法履行……的義務(wù)及其職責(zé)，”表明家庭保護(hù)的義務(wù)和職責(zé)是法定的，必須履行的，“沒商量的”，不是可有可無的。不履行這種義務(wù)和職責(zé)就要承擔(dān)法律責(zé)任。
⑶家庭保護(hù)的作用。（板書）
使未成年人的合法權(quán)益免受來自家庭方面的侵害。長期以來，我國家庭虐待未成年人的現(xiàn)象嚴(yán)懲存在。動(dòng)輒打罵、隨意體罰被一些家長認(rèn)為是自己的權(quán)利。棄嬰、溺嬰，迫使未成年人輟學(xué)從商、從工等等都是來自家庭的侵害。未成年人保護(hù)法規(guī)定的家庭保護(hù)的作用，為消除這些來自家庭的侵害提供了法律保障。為未成年人提供適宜的家庭環(huán)境。
請(qǐng)同學(xué)談?wù)勀阏J(rèn)為什么樣的環(huán)境叫適宜的家庭環(huán)境？（學(xué)生發(fā)言后，教師明確兩點(diǎn)。）
適宜的家庭環(huán)境要求一方面要反對(duì)對(duì)未成年子女只養(yǎng)不教，放任自流；另一方面也要反對(duì)家長對(duì)未成年子女過分溺愛或管教過嚴(yán)。
⑷家庭保護(hù)的基本要求。（板書）
（先請(qǐng)學(xué)生看書，說出教材從幾方面闡述了家庭保護(hù)的要求，第一方面是什么）：
第一、要依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)。
這是家庭保護(hù)的主要內(nèi)容。這一條對(duì)家長的要求是：不得虐待未成年人；不得遺棄未成年人；不得歧視女性未成年人或有殘病的未成年人；禁止溺嬰、棄嬰。
第二、尊重未成年人接受教育的權(quán)利。（板書）
必須讓適齡未成年人按照規(guī)定接受義務(wù)教育，不得使在校接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)。
保障未成年人接受義務(wù)教育，家庭保護(hù)是重要的一環(huán)。但是近年來，有些家長只顧眼前的經(jīng)濟(jì)利益迫使未成年子女輟學(xué)從商、從工。輟學(xué)對(duì)未成年人的健康成長具有十分消極的后果。（請(qǐng)同學(xué)們說說有什么樣的消極后果？學(xué)生說完，教師歸納明確以下三點(diǎn)。）
侵犯了未成年人受教育權(quán)。我國義務(wù)教育法第4條規(guī)定：“國家、社會(huì)、學(xué)校和家庭俏法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。”使未成年人推動(dòng)了系統(tǒng)學(xué)習(xí)、掌握科學(xué)文化知識(shí)的機(jī)會(huì)，直接影響到他們科學(xué)人生觀和良好道德品質(zhì)的形成，影響到他們將來生活道路的選擇，沒有一定的文化知識(shí)和技能，將來選擇職業(yè)是非常困難的。由于沒有系統(tǒng)接受教育，文化素質(zhì)低，長大成人以后，將難以擔(dān)當(dāng)起他們應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任。
第三、不得允許或者迫使未成年人結(jié)婚，不得為未成年人訂立婚約。（板書）
我國婚姻法對(duì)結(jié)婚年齡的規(guī)定是，男不得早于22周歲，女不得早于20周歲，這是法定的最低年齡，只有達(dá)到法定年齡并具備其他結(jié)婚條件，才能允許結(jié)婚，受到法律保護(hù)。未成年人僅就結(jié)婚年齡條件而言，尚未達(dá)到法律允許的最低結(jié)婚年齡，因此父母或其他監(jiān)護(hù)人不得允許或迫使未成人結(jié)婚。未成年人生理和心理都未發(fā)育成熟，早婚必定影響未成年人的心身健康。 訂婚，是指男女雙方以結(jié)婚為目的而做事先的約定，在法律上是沒有約束力的。
第四、正確引導(dǎo)和教育未成年人，預(yù)防和禁止未成年人的不良行為。（板書）
⑴父母和監(jiān)護(hù)人要按照未成年人身心發(fā)展的特點(diǎn)，采取正確的方法，從思想上、品德上關(guān)懷和幫助未成年人。使未成年人培養(yǎng)起良好情操、興趣、儀態(tài)、禮貌和誠實(shí)、謙虛、勤勞的品德，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高獨(dú)立生活能力、人際交往能力，提高身體素質(zhì)。
⑵要預(yù)防和禁止未成年人吸煙、酗酒、流浪、聚賭、吸毒、賣淫。這些惡習(xí)嚴(yán)懲影響青少年的身心健康。有些未成年人出于好奇好玩而吸煙喝酒，也有的認(rèn)為吸煙、喝酒有“派”，有男子漢風(fēng)度，不懂煙中的尼古丁、酒中的酒精對(duì)人身體危害極大，是引發(fā)許多疾病以至癌癥的元兇。未成年人經(jīng)受不住這樣的危害。
青少年喝酒不僅傷害身體，而且往往導(dǎo)致違法犯罪。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，在因打架斗毆被拘役、勞動(dòng)教養(yǎng)或判刑的青少年中，63%與酗酒有直接關(guān)系；在流氓犯罪的青少年中，38%與酗酒有直接或間接關(guān)系。因此家長應(yīng)防止未成年人喝酒。 流浪會(huì)使未成年人結(jié)交不良朋友，養(yǎng)成不良習(xí)慣，搞違法活動(dòng)。家長更不應(yīng)帶著未成年人過流浪生活。至于聚賭、吸毒、販毒、賣淫的危害更是顯而易見。社會(huì)上有些犯罪分子，引誘未成年人從事這些活動(dòng)，應(yīng)引起青少年的高度警惕。
2.學(xué)校保護(hù)（板書）
⑴學(xué)校保護(hù)的作用。（板書）
學(xué)校保護(hù)是未成年人保護(hù)的重要方面。
①學(xué)校是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要陣地。（板書）
我國的未成年人將來的素質(zhì)如何，很大程度上取決于當(dāng)前對(duì)未成年人的教育和保護(hù)，學(xué)校對(duì)此負(fù)有重大責(zé)任。
②學(xué)校教育是預(yù)防和矯治成年人違法犯罪的重要環(huán)節(jié)。（板書）
未成年人有一半時(shí)間在學(xué)校中度過，在學(xué)校環(huán)境中對(duì)未成年人的身心健康、受教育權(quán)、人身權(quán)及其他合法權(quán)益提供必要的和有效的保護(hù)，對(duì)整個(gè)未成年人保護(hù)工作起著舉足輕重的作用。
⑵學(xué)校保護(hù)的含義。（板書）
學(xué)校保護(hù)，是指有關(guān)的學(xué)校、幼兒園及其他教育機(jī)構(gòu)依照法律的規(guī)定，對(duì)未成年學(xué)生和幼兒園兒童進(jìn)行教育，并對(duì)他們的身心健康和合法權(quán)益實(shí)施的保護(hù)。學(xué)校保護(hù)實(shí)施的主體是有關(guān)的學(xué)校、幼兒園和其他教育機(jī)構(gòu)及其教職員。學(xué)校保護(hù)的對(duì)象是未成年學(xué)生和幼兒園兒童。
⑶學(xué)校保護(hù)的內(nèi)容。（板書）
學(xué)校保護(hù)所涉及的內(nèi)容主要是未成年人的教育、發(fā)展、人身權(quán)利和價(jià)格尊嚴(yán)的維護(hù)、生命安全的保障等方面。
⑷學(xué)校保護(hù)的基本要求。（板書）
學(xué)校保護(hù)的基本要求包括四個(gè)方面：
第一、全面貫徹國家的教育方針，為社會(huì)培養(yǎng)各種人才。
（投影）（黨的教育方針。）：教育方針是對(duì)未成年人實(shí)施學(xué)校保護(hù)的基本依據(jù)。全面貫徹國家教育方針，對(duì)未成年人進(jìn)行德育、智育、體育等，是學(xué)校保護(hù)的首要任務(wù)。全面貫徹教育方針，當(dāng)前特別要反對(duì)“應(yīng)試教育”，加強(qiáng)“素質(zhì)教育。”
第二、關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱學(xué)生的人格尊嚴(yán)的行為。這方面有兩層意思：
第一層意思：是關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生。這是學(xué)校教師的天職。不僅關(guān)心、愛護(hù)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，而且對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也應(yīng)耐心教育、幫助，不得歧視。
第二層意思：尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)。未成年人的人格尊嚴(yán)，往往因?yàn)樗麄兊娜跣o知而被忽視。在學(xué)校，侵犯未成年人人格尊嚴(yán)比較突出的表現(xiàn)是體罰或變相體罰。
國家教育行政部門曾多次發(fā)出通知，嚴(yán)禁對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或變相體罰，現(xiàn)在又通過立法把不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰和其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為規(guī)定為教職員應(yīng)當(dāng)履行的法律義務(wù)。同時(shí)對(duì)違反這一規(guī)定的行為，還規(guī)定了相應(yīng)的法律責(zé)任。這對(duì)新生和保護(hù)未成年學(xué)生的人格尊嚴(yán)是一個(gè)有力的法律保障。
第三、保護(hù)未成年學(xué)生的人身安全和健康。
具體要求是學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的的校舍和其他教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)；組織未成年學(xué)生進(jìn)行集體活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)有利于他們健康成長，要防止發(fā)生人身安全事故。
（投影）：江西發(fā)生小學(xué)生集體受傷事故;▲四川發(fā)生中學(xué)生春游翻船死傷事件;▲在補(bǔ)碘的名義下——四百名學(xué)生服藥集體發(fā)病。
第四，“工讀學(xué)校”對(duì)未成年人的保護(hù)。（教育對(duì)書上楷體字邊讀邊講，使學(xué)生對(duì)工讀學(xué)校有所認(rèn)識(shí)。）
a.工讀學(xué)校的性質(zhì)； b.工讀學(xué)校的任務(wù)； c. 工讀學(xué)校畢業(yè)生的出路。
[小結(jié)]
今天我們學(xué)習(xí)了對(duì)未成年人的兩個(gè)保護(hù)：一個(gè)是家庭保護(hù)；一個(gè)是學(xué)校保護(hù)。要著重掌握含義基本要求。
[鞏固新課]
⑴未成年人保護(hù)的基礎(chǔ)是 ( )
A.家庭保護(hù) B.學(xué)校保護(hù) C.社會(huì)保護(hù) D.司法保護(hù)
⑵屬于學(xué)校保護(hù)的基本要求是( )
A.監(jiān)護(hù) B.挽救 C.關(guān)心愛護(hù)學(xué)生 D.尊重學(xué)生的人格
[課后練習(xí)]
第97面練習(xí)2，并補(bǔ)充一問：民警通知小軍家長接受制裁的法律根據(jù)是什么？
受到非法侵害要依照法定程序，維護(hù)自身合法權(quán)益 教學(xué)設(shè)計(jì)（二）
教學(xué)目標(biāo)
初步了解訴訟方面的基本知識(shí)，把握有關(guān)刑事訴訟程序、民事訴訟程序、行政訴訟程序的基本知識(shí)，以有利于學(xué)生現(xiàn)在和將來依照法定程序，維護(hù)自身合法權(quán)益。
可通過理論介紹、案例分析的方法，了解有關(guān)法定程序，指導(dǎo)學(xué)生依照法定程序，與違法犯罪作斗爭
增強(qiáng)學(xué)生依照法定程序，維護(hù)自身合法權(quán)益。培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，增強(qiáng)依法辦事的法制觀念。
教學(xué)重點(diǎn)訴訟基本知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn) 行政訴訟的含義和特點(diǎn)。教學(xué)過程
（組織同學(xué)看投影片一）
法律咨詢臺(tái)：
前不久，我的一位朋友因民事糾紛向法院起訴，法院說訴訟已超過時(shí)效不予受理。請(qǐng)問打官司還有時(shí)效問題嗎？
讀者：馬明
提問：
1.法院說訴訟已超過時(shí)效給我們什么啟示？
（設(shè)計(jì)此問題的目的：通過提問使學(xué)生明確受到不法侵害知道去執(zhí)法機(jī)關(guān)控告、起訴還不夠，還應(yīng)了解訴訟程序和訴訟時(shí)效。）
（學(xué)生回答，老師歸納）
四、受到非法侵害要依照法定程序，維護(hù)自身合法權(quán)益通過上題的分析，我們發(fā)現(xiàn)，了解訴訟程序和時(shí)效是依法維護(hù)自身合法權(quán)益的前提條件，那么訴訟分幾類？它們的程序、主要階段、特點(diǎn)各是什么？怎樣寫起訴書？判決書和調(diào)解書的法律效力一樣嗎？這些就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
訴訟按（組織學(xué)生看書，回答投影片二上的問題）
三種訴訟程序的不同點(diǎn)
類別
名詞解釋
法律規(guī)定
分類
主要階段
特點(diǎn)
刑事訴訟
民事訴訟
行政訴訟
（學(xué)生回答，教師歸納。）
1（板書）
（1）刑事訴訟定義（板書）
刑事訴訟：是國家執(zhí)法機(jī)關(guān)為追究犯罪嫌疑人、被告人的刑事責(zé)任而進(jìn)行的訴訟活動(dòng)。
（2）規(guī)定刑事訴訟程序的法律：《中華人民共和國刑事訴訟法》（板書）
（3）刑事訴訟的分類（板書）
公訴案件和自訴案件。
公訴案件：
公訴案件的定義：
公訴案件：是由人民檢察院代表國家向法院提起的訴訟，屬于公訴案件。
提問：請(qǐng)同學(xué)看書第112頁后，回答公訴案件的訴訟程序是怎樣的？
（學(xué)生回答，老師歸納。）
公訴案件的訴訟程序有五個(gè)階段：立案、偵查、提起公訴、審判（中心環(huán)節(jié)）、執(zhí)行。
自訴案件：
自訴案件的定義：
自訴案件：指由公民個(gè)人向法院提起訴訟，屬于自訴案件。
自訴案件的訴訟程序有三個(gè)階段：立案、審判、執(zhí)行。
2（板書）
民事訴訟的定義（板書）
民事訴訟：是在當(dāng)事人和其他訴訟參與人的參加下，人民法院依照法院法定程序?qū)徖砻袷掳讣鉀Q民事糾紛的活動(dòng)。
規(guī)定民事訴訟程序的法律（板書）
《中華人民共和國民事訴訟法》是國家制定的關(guān)于民事訴訟活動(dòng)所應(yīng)遵循的原則、制度和程序的法律。
我國民事訴訟程序一般有三個(gè)階段（板書）
起訴和受理，審理和判決、裁定，執(zhí)行。
提問：你知道怎樣寫起訴書嗎？人民法院決定立案后，應(yīng)在幾日內(nèi)將起訴狀副本發(fā)送被告，由被告進(jìn)行答辯？
（學(xué)生看書后回答，教師歸納。）
起訴應(yīng)向有管轄權(quán)的人民法院遞交起訴狀。
起訴狀的書寫要領(lǐng)如下：
（1）首先寫明當(dāng)事人的基本情況。
（2）其次要寫明訴訟請(qǐng)求及所依據(jù)的事實(shí)、理由。
（3）最后應(yīng)寫明證據(jù)、證據(jù)來源和證人姓名住址。
人民法院決定立案后，應(yīng)在5日內(nèi)將起訴狀副本發(fā)送被告，由被告進(jìn)行答辯。
提問：開庭審理的定義和程序以及主要階段是什么？
（學(xué)生看書后回答，老師歸納。）
（1）開庭審理的定義：
開庭審理：是人民法院在當(dāng)事人和其他訴訟參與人的參加下，對(duì)案件進(jìn)行公開審理的訴訟活動(dòng)。
（2）開庭審理一般包括四個(gè)階段：
開庭準(zhǔn)備、法庭調(diào)查和法庭辯論（兩個(gè)主要階段）、宣告判決。
提問：法庭調(diào)查和法庭辯論的基本程序是什么？
（學(xué)生回答后，教師歸納。）
法庭調(diào)查的基本程序是：當(dāng)事人陳述；證人出庭作證或宣讀未到庭證人的證言；出示書證、物證和視聽資料；宣讀鑒定結(jié)論；宣讀勘驗(yàn)筆錄。
法庭辯論的基本程序是：原告及其訴訟代理人發(fā)言，被告及其訴訟代理人答辯；第三人及其訴訟代理人發(fā)言或答辯；相互辯論。
提問：什么是執(zhí)行？在執(zhí)行過程中人民法院制作的調(diào)解書和判決書法律效力相同嗎？為什么？
（學(xué)生看書后回答，老師歸納。）
執(zhí)行：是指負(fù)有義務(wù)的當(dāng)事人對(duì)已生效的民事判決、調(diào)解協(xié)議和其他法律文書拒不履行時(shí)，人民法院運(yùn)用國家強(qiáng)制力，采取法定措施，依法強(qiáng)制其履行義務(wù)的訴訟活動(dòng)。
在執(zhí)行過程中，人民法院制作的調(diào)解書和判決書都具有法律效力。因?yàn)槿嗣穹ㄔ簩徖砻袷掳讣{(diào)解書經(jīng)雙方當(dāng)事人簽收后，即具有法律效力。
3（板書）
提問：什么是行政訴訟？行政訴訟俗稱“民告官”。這里的“民”和“官”各指什么？
（學(xué)生回答后，老師歸納。）
（1）行政訴訟定義（板書）
行政訴訟：是指人民法院為解決行政糾紛在當(dāng)事人的參加下，審理行政案件的活動(dòng)。
行政訴訟俗稱“民告官”，所謂“民”，指的是公民、法人等；所謂“官”，指的是我國的各級(jí)人民政府，它不包括我國的權(quán)力機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)和居委會(huì)、村委會(huì)等群眾性的自治組織。
（2）規(guī)定行政訴訟程序的法律：是《中華人民共和國行政訴訟法》（板書）
（3）我國行政訴訟的程序（板書）
一般包括：起訴和受理、審理和判決、執(zhí)行三個(gè)基本階段。
（4）行政訴訟的特點(diǎn)（板書）
行政訴訟具有被告始終是行政機(jī)關(guān)；人民法院依法審理行政案件不能通過調(diào)解結(jié)束訴訟等特點(diǎn)。
提問：什么是兩審終審制？我國為什么要實(shí)行兩審終審制？
（學(xué)生看書并討論后，教師歸納。）
兩審終審制：是指訴訟當(dāng)事人如不服地方人民法院第一審判決的，有權(quán)在判決書送達(dá)之日起15日內(nèi)向上一級(jí)人民法院提起上訴。第二審人民法院對(duì)上述案件，應(yīng)當(dāng)組成合議庭，開庭審理。如合議庭認(rèn)為不需要開庭審理的，也可以直接進(jìn)行判決、裁定。第二審人民法庭的判決、裁定，是終審的判決、裁定，當(dāng)事人不得再上訴。實(shí)行兩審終審制是為了及時(shí)糾正第一審判決或裁定的錯(cuò)誤，使法律得到正確的適用，以切實(shí)保障當(dāng)事人的合法利益；同時(shí)也不致因?qū)徏?jí)過多而不必要地拖延案件的解決。
讀者馬明問：打官司還有時(shí)效問題嗎？
（學(xué)生討論后，教師歸納。）
我國民法通則第125條規(guī)定，向人民法院請(qǐng)求保護(hù)民事權(quán)利的訴訟時(shí)效期間為兩年。而法律另行規(guī)定下列情形的訴訟時(shí)效期間為一年：（一）身體受到傷害要求賠償?shù)模唬ǘ┏鍪圪|(zhì)量不合格的商品未聲明的；（三）延付或者拒付租金的；（四）寄存財(cái)物被丟失或者損毀的。這個(gè)訴訟時(shí)效期間的起算日，按法律規(guī)定是從民事權(quán)利受到侵害的人（或單位）知道或應(yīng)當(dāng)知道被侵害事實(shí)和致害人（或單位）的時(shí)候起。需要注意的：從民事權(quán)利被侵害之日起超過20年的，法律不予保護(hù)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三個(gè)基本知識(shí)，刑事訴訟、民事訴訟和行政訴訟。明白了兩個(gè)道理：第一，受到非法侵害要依照法定程序，維護(hù)自身合法權(quán)益；第二，依照法定程序還要注意時(shí)效問題，否則超過時(shí)效法院不予受理。
（1）行政訴訟俗稱“民告官”。所謂“官”指：（ .我國的權(quán)力機(jī)關(guān)
B.各級(jí)人民政府
D（2）訴訟當(dāng)事人如不服地方人民法院第一審判決的，有權(quán)在判決之日起日內(nèi)向上一級(jí)人民法院提起上訴
首
第六課 依法保護(hù)青少年健康成長
第二框 家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、知道我國未成年人保護(hù)法對(duì)未成年人的保護(hù)包括家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)；
2、讓學(xué)生結(jié)合個(gè)人的所見所聞，并對(duì)照未成年人保護(hù)法的有關(guān)規(guī)定，判斷違反未成年人保護(hù)的一些現(xiàn)象和行為；
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的理論聯(lián)系實(shí)際的能力，即學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)判斷、分析有關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象，并依法正確做出自己的行為選擇。
教學(xué)重點(diǎn)：
家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)的有關(guān)規(guī)定。
教學(xué)過程 ：
一、課前準(zhǔn)備，讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)知道回去自己預(yù)習(xí)，找出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)；
二、引入新課，布置學(xué)生回去收集報(bào)紙資料和網(wǎng)上調(diào)查，調(diào)查有關(guān)青少年違法犯罪的情況和有關(guān)的數(shù)據(jù)，經(jīng)過整理然后充當(dāng)一名新聞報(bào)道員向?qū)W生進(jìn)行一段簡短的新聞報(bào)道。目的引出主題；
三、自主學(xué)習(xí)，在課堂上給3分鐘時(shí)間學(xué)生看書解決以下問題：
1、家庭保護(hù)的含義？
2、家庭保護(hù)的作用？
3、家庭保護(hù)的要求？
4、學(xué)校保護(hù)的含義？
5、學(xué)校保護(hù)的內(nèi)容有哪幾方面？
6、學(xué)校保護(hù)的基本要求？
四、學(xué)生自己解決問題，找出答案并引導(dǎo)學(xué)生畫出重點(diǎn)部分，有疑問學(xué)生自行解決，老師保留意見；五、教師根據(jù)學(xué)生家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)內(nèi)容的了解情況作更進(jìn)一步的小結(jié)和解析，務(wù)求把要掌握的問題弄清楚，改正學(xué)生對(duì)部分教材內(nèi)容的誤解；
六、隨堂練習(xí)：
1、針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，觀看生活中的三張圖片“望子成龍”、“小本生意”“烏煙瘴氣”等家庭中存在的部分問題展開討論思考，請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约杭彝サ谋Ｗo(hù)做得如何？存在哪些問題？那么怎樣的家庭環(huán)境才適宜未成年人成長？（小組討論，經(jīng)驗(yàn)交流，每組派一位組長上講臺(tái)進(jìn)行表述自己小組的意見，進(jìn)行知識(shí)反饋，老師在旁注意找出學(xué)生的誤區(qū)，加以更正）
2、讓學(xué)生注意觀察思考討論，學(xué)校保護(hù)存在的問題和不足有哪些？聯(lián)系我們學(xué)校的實(shí)際，想一想本校為了保護(hù)學(xué)生的健康成長采取哪些措施？
（學(xué)生討論回答：如我們學(xué)校保護(hù)學(xué)生所采取的措施有，每天放學(xué)有老師在容樹下值日、單車有專門人員來看管、校內(nèi)不許追逐、公共地方有專人檢查等等。這些學(xué)生都能知道的，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的可用性）。
七、鞏固練習(xí)：（選擇題）
1、未成年人保護(hù)的基礎(chǔ)是（ ）。
A、家庭保護(hù) B、學(xué)校保護(hù)
C、社會(huì)保護(hù) D、司法保護(hù)2、家庭保護(hù)的使未成年人的合法權(quán)益免受來自（ ）方面的侵害。
A、他人 B、學(xué)校
C、家庭 D、社會(huì)3、尊重未成年人接受教育的權(quán)利，必須讓適齡的未成年人（ ）。
A、自己決定是否接受義務(wù)教育 B、自己掙錢在去接受義務(wù)教育
C、按規(guī)定接受義務(wù) D、按自己的意愿接受教育4、某小學(xué)老師把欠交作業(yè) 的學(xué)生放學(xué)后留下來，每人抄作業(yè) 30遍。這種做法（ ）。
A、體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心、愛護(hù)
B、尊重了學(xué)生受教育的權(quán)利
C、符合未成年人保護(hù)法對(duì)學(xué)校保護(hù)的規(guī)定
D、違反了未成年人保護(hù)法對(duì)學(xué)校的規(guī)定
課題：青少年要提高自我保護(hù)能力
（初二政治上冊(cè)：第六課 第三節(jié)）
常州市麗華中學(xué) 田紅琴
教學(xué)目標(biāo) ：（1）認(rèn)知方面：能說出未成年人自我保護(hù)意識(shí)的含義和從哪幾個(gè)方面提高自我保護(hù)的能力。
（2）能力方面：學(xué)會(huì)全面地、辨證地分析問題，并學(xué)會(huì)正確處理突發(fā)事件、運(yùn)用法律武器解決實(shí)際問題，真正提高自我保護(hù)能力。
（3）覺悟方面：感激國家、社會(huì)對(duì)青少年的保護(hù)，自覺地配合社會(huì)進(jìn)行自我保護(hù)，使自己健康地成長為“四有”新人。
教學(xué)重點(diǎn)：未成年人怎樣增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)并提高自我保護(hù)能力。
教學(xué)過程 ：一、導(dǎo)入 新課
看一組投影圖片（課本 P80的四幅圖片）
問：以上圖片分別說明對(duì)未成年人實(shí)施的什么保護(hù)？
未成年人保護(hù)法對(duì)這些方面的規(guī)定，為未成年人的健康成長提供了法律保障，但單單依靠這些能否達(dá)到保護(hù)未成年人的目的呢？我們青少年應(yīng)如何配合好這些方面呢？
今天，我們將一起來學(xué)習(xí)、討論這一問題。（出示教學(xué)目標(biāo) ）
二、教學(xué)內(nèi)容
第三節(jié) 青少年要提高自我保護(hù)能力（板書）
首先請(qǐng)大家一起來觀看兩則小品，同時(shí)思考兩則小品分別說明了什么？
（小品的內(nèi)容是根據(jù)課本P76和P77的兩個(gè)案例改編的）
學(xué)生回答
把這兩則小品比較一下你有哪些啟發(fā)呢？（學(xué)生小討論后各抒己見）
老師概括：必須增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)，提高自我保護(hù)的能力。那么，什么是未成年人的自我保護(hù)意識(shí)呢？
1、 什么是未成年人的自我保護(hù)意識(shí)？（板書）學(xué)生齊讀
我們班的同學(xué)有沒有自我保護(hù)意識(shí)呢？讓我們來檢測(cè)一下。（調(diào)查內(nèi)容附在后面）根據(jù)調(diào)查的具體情況說明
現(xiàn)實(shí)生活中，在國家法律保障和社會(huì)各方面的保護(hù)下，一般來說，未成年人都得到了較好的保護(hù)。但由于這樣、那樣的原因，我們未成年人可能除了遇到象剛才小品中反映的事外還會(huì)遇到其他侵害我們未成年人合法權(quán)益的事以及我們未成年人意想不到的突發(fā)事件。
學(xué)生交流他們自己耳聞目睹的這方面的事。
老師歸納為幾個(gè)方面。如下：（可能不全）
未成年人可能遇到的不法侵害或突發(fā)事件：
（1） 有人向你兜售不健康的書刊、游戲軟件
（2） 有人請(qǐng)你抽煙
（3） 由于考試成績不理想，遭到父母的打罵
（4） 遇到不法分子的敲詐勒索
（5） 父母因經(jīng)濟(jì)困難，讓你棄學(xué)務(wù)工
（6） 家中煤氣泄漏
（7） 上體育課時(shí)受傷
（8） 看到有人落水
以上內(nèi)容打在投影上。學(xué)生的四大組每組討論2道題
如果你遇到這些事會(huì)如何處理呢？
討論完后進(jìn)行交流，其他組也可補(bǔ)充。
（老師可以把事先設(shè)想的一些辦法出示給學(xué)生看，同時(shí)，補(bǔ)充學(xué)生說的辦法。）
老師：通過大家的討論，相信大家今后在遇到類似的問題時(shí)，一定會(huì)有效對(duì)待，正確處理；同時(shí)，從大家討論的方法中，我們也可以看到，要保證我們未成年人健康成長，我們不僅要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，還必須提高自我保護(hù)能力。那么，我們應(yīng)該怎么做才能提高自我保護(hù)能力呢？
學(xué)生看書P77—P78后回答
2、青少年怎樣才能提高自我保護(hù)能力？（板書）
（1） 認(rèn)真學(xué)法，依法自律。
問：我們應(yīng)該主要學(xué)習(xí)哪些法律呢？這些法律都有哪些規(guī)定呢？
（2） 要有理想、守紀(jì)律，自強(qiáng)不息，認(rèn)真學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)。
（3） 要正確對(duì)待父母和學(xué)校的教育。
（4） 要運(yùn)用法律武器，維護(hù)自己的合法權(quán)益。
這四個(gè)方面都是結(jié)合上面的討論得出的。強(qiáng)調(diào)這四個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)的整體，缺一不可。可再適當(dāng)?shù)亟忉屢幌隆?BR>最后，讓學(xué)生小結(jié)整堂課的主要內(nèi)容。
課堂鞏固練習(xí)：如下：
一、 填空題：
1、未成年人的自我保護(hù)意識(shí)，是指未成年人要有在社會(huì)各方面的教育保護(hù)和指導(dǎo)下，自覺進(jìn)行 、 ，自覺抵制社會(huì) ，并自覺與社會(huì)各方面的保護(hù)配合，依法維護(hù)自身的 ，保護(hù)和促進(jìn) 發(fā)展的思想意識(shí)。
2、我們青少年要提高自我保護(hù)能力就要認(rèn)真學(xué)法， ；要有理想，守紀(jì)律， ，認(rèn)真學(xué)好 ；要正確對(duì)待 ；要運(yùn)用
，維護(hù)自己的合法權(quán)益。
二、 出謀劃策：
小蘭是個(gè)只有13歲的女孩，父親不幸去世后，跟母親在繼父家生活，繼父家還有一個(gè)弟弟，小蘭讀完五年級(jí)，繼父就不再讓小蘭上學(xué)，把小蘭送到一家裁縫店當(dāng)學(xué)徒，小蘭幾次哭著找繼父要求讓她上學(xué)，可是繼父以家中生活困難為由一直不讓小蘭上學(xué)。
請(qǐng)你幫小蘭出出主意。
附調(diào)查內(nèi)容：你有自我保護(hù)意識(shí)嗎？
生活處處充滿陽光，但也有時(shí)不免陰 。當(dāng)生活的烏云甚至風(fēng)暴向你襲來的時(shí)候，你有足夠的自我保護(hù)能力嗎？假如發(fā)生以下的事情，你會(huì)怎樣處理呢？做完以下八道題，你便得知你的自我保護(hù)意識(shí)的強(qiáng)弱。
1、 一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)?zāi)銈內(nèi)喽伎嫉貌缓茫蠋熥尣患案竦膶W(xué)生在烈日下跑3000米作為教訓(xùn)，你覺得：
（1） 老師也是為了大家好，跑一跑能讓大家學(xué)習(xí)更用功一些
（2） 雖然不愿意去跑，但大家都去了也就跟著去
（3） 這樣的處理方法不當(dāng)，要對(duì)老師提出抗議
（4） 這是變相體罰，堅(jiān)決不跑，并向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門投訴
2、一天，老師截獲了一封異性寫給你的信，拆開看后在班中點(diǎn)名批評(píng)你，你對(duì)這件事：
（1） 自認(rèn)倒霉，老師要批評(píng)也沒方法
（2） 心里很不舒服，以后會(huì)與這可惡的老師對(duì)抗
（3） 向老師提出他已侵犯你的通信自由
（4） 向?qū)W校或其它有關(guān)部門投訴
3、你寫好的日記或記錄你個(gè)人秘密的資料一般放在哪里？
（1）教室桌面或家里寫字臺(tái)上 （2）教室抽屜里
（3）床上 （4）能上鎖的抽屜或箱里
4、學(xué)校中有些同學(xué)自恃長得比你高大，常常欺負(fù)你，你會(huì)：
（1） 既然斗不過他們，忍一忍就算了
（2） 向其他同學(xué)求助 （3）報(bào)告老師，讓老師處理那些欺負(fù)你的人
（4）向法律部門上訴
5、在上學(xué)的路上，有流氓截住了你向你勒索，并恐嚇你若說出去將會(huì)把你打扁，你會(huì)：
（1） 流氓惹不起，按要求給他們錢
（2） 想方法避開流氓，不給他們錢，也不向別人說
（3） 向家長或老師說出來，請(qǐng)他們幫你想方法
（4） 向派出所報(bào)案
6、假如在一次與父母激烈爭吵后，爸爸一怒之下打了你一頓，你會(huì)怎樣處理：
（1） 既然打我就是不愛我了，我會(huì)離家出走
（2） 父母總是為自己好，過了就算了
（3） 會(huì)對(duì)他們不理不睬，直到他們道歉
（4） 去找親戚或老師來評(píng)理，嚴(yán)重的要用法律來解決
7、在學(xué)習(xí)或生活上當(dāng)你感到壓力很大的時(shí)候，你通常會(huì)：
（1） 獨(dú)自一個(gè)人悶在心里，怕說出來讓人笑話
（2） 放手不管，聽之任之
（3） 自己去散散心或運(yùn)動(dòng)一場(chǎng)
（4） 向自己最信任的親人或朋友訴說出來，再想方法解決
8、在父母面前，你覺得有個(gè)人的秘密要保守嗎？
（1） 沒有什么秘密可言，要主動(dòng)向他們匯報(bào)所有的心事
（2） 基本沒有秘密，不過也沒必要每件事都向他們說出來
（3） 有些事是自己的秘密，但父母問起才大概告訴他們
（4） 有自己私人秘密必須保守，父母問起就告訴他們不能讓他們知道
以上各題，選答案（1）（2）（3）（4）分別得1分、2分、3分、4分。
你的得分是：
以下的說明應(yīng)等學(xué)生做完后打出（投影）
說明：一：16分以下者，應(yīng)增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)
二：16分至24分者，自我保護(hù)意識(shí)較強(qiáng)
三：24分以上者，自我保護(hù)意識(shí)強(qiáng)烈，但遇重大問題情況下。應(yīng)多與父母交流求救。
[來
青少年要提高自我保護(hù)能力
青少年要提高自我保護(hù)能力