什么是法律

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)
識記：
1.法律的涵義。
2.我國制定法律的主要方式。
3.對社會全體成員具有普遍的約束力是法律的特征之一。
理解：
列舉社會生活中的具體事例，表明由國家強(qiáng)制力保證實(shí)施是法律的最重要的特征。

能力目標(biāo)
培養(yǎng)初步的抽象思維能力，能正確理解法律、統(tǒng)治階級、階級意志等一些較為抽象的概念。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
認(rèn)識法律是靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)則，提高遵守法律的自覺性，不做違反法律的事情。

 
教學(xué)建議

一、教學(xué)重點(diǎn)分析

1、關(guān)于“法律的涵義”的分析

因?yàn)榈谝徽n主要通過講述、法律和道德的聯(lián)系等內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)我國法律的具體內(nèi)容前，對以及法律與道德的關(guān)系有一個(gè)初步了解。而弄懂，則是依法律己、依法辦事、依法治國的一個(gè)重要前提，也是學(xué)習(xí)法律常識的基礎(chǔ)。
法律的概念是整個(gè)法律常識課程最重要和最基本的概念。
“法律”一詞是整個(gè)法律知識體系中最重要和最基本的概念。正確理解這一概念，是我們學(xué)習(xí)法律知識的出發(fā)點(diǎn)。重點(diǎn)從五個(gè)方面掌握：

（1）法律是統(tǒng)治階級意志的體現(xiàn)。具體來說，奴隸制國家的法律是奴隸主階級意志的體現(xiàn)，封建制國家的法律是地主階級意志的體現(xiàn)，資本主義國家的法律是資產(chǎn)階級意志的體現(xiàn)，社會主義國家的法律是工人階級及其領(lǐng)導(dǎo)下的廣大人民意志的體現(xiàn)。可見，法律不是一切階級共同意志的體現(xiàn)，它反映的是統(tǒng)治階級的愿望和要求。

    （2）法律是由國家制定或認(rèn)可的，這是國家創(chuàng)制法律的兩種形式。所謂國家制定法律，是指國家立法機(jī)關(guān)按照一定的立法程序直接創(chuàng)制法律，即制定出新的、過去沒有的法律規(guī)范。所謂國家認(rèn)可法律，是指國家立法機(jī)關(guān)根據(jù)實(shí)際需要，對社會上原來已經(jīng)存在的某些風(fēng)俗習(xí)慣、道德規(guī)則、宗教教規(guī)等加以確認(rèn)，賦予其法律效力，使之成為法律。

（3）法律的實(shí)施方式是靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施，這是法律最主要的特征，也是法律同其他行為規(guī)范最顯著的區(qū)別。保證法律實(shí)施的強(qiáng)制力主要指軍隊(duì)、法庭、警察、監(jiān)獄等。

    （4）法律具有普遍約束力，即在國家權(quán)力管轄范圍內(nèi)對全體社會成員都具有普遍約束力。這是法律的另一個(gè)顯著特征。

    （5）法律的內(nèi)容是規(guī)定公民的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系，并且這些權(quán)利與義務(wù)是由國家確認(rèn)和加以保障的。這是法律的一個(gè)重要特點(diǎn)。

      總之，法律是一種特殊的行為規(guī)則。它是統(tǒng)治階級調(diào)整社會關(guān)系、維護(hù)社會秩序、實(shí)現(xiàn)階級統(tǒng)治的必不可少的手段。

2、為什么說靠國家強(qiáng)制為保證實(shí)施是法律最主要的特征？
從法律實(shí)施的角度看，靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施是法律最主要的特征，是實(shí)施法律的必要措施和重要保證。只有弄懂這一問題，才能認(rèn)識到法律的尊嚴(yán)和權(quán)威，才能使人們從根本上做到自覺守法和護(hù)法。
首先，統(tǒng)治階級只有依靠國家強(qiáng)制力作后盾，才能迫使被統(tǒng)治階級遵循、服從法律；其次，調(diào)整統(tǒng)治階級內(nèi)部的各種關(guān)系，制裁違法犯罪分子，需要國家強(qiáng)制力來保證法律的實(shí)施；再次，只有以國家強(qiáng)制力作后盾，才能使人們享有的法定權(quán)利得以充分實(shí)現(xiàn)，才能使人們應(yīng)盡的義務(wù)得以切實(shí)履行。由此可見，國家強(qiáng)制力作后盾也是確保法律其它特征得以落實(shí)的重要基礎(chǔ)。如果沒有國家強(qiáng)制力保證實(shí)施，法律就會變成一紙空文。

二、教學(xué)難點(diǎn)分析：如何把握概念
“統(tǒng)治階級”、“階級意志”、“國家強(qiáng)制力”、“法律”等，對這些概念，教師講課時(shí)不涉及，學(xué)生難以理解，要講講到什么程度，怎樣把握，是教學(xué)上的一個(gè)難題。學(xué)生抱著極大的興趣學(xué)習(xí)一門新課程，但一開頭就碰到這樣的抽象的法律概念，對他們的學(xué)習(xí)會造成一定困難，因此，怎樣才能既講清一些抽象的內(nèi)容，又能把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，也是教學(xué)上的難點(diǎn)。
“統(tǒng)治階級”，教師要作解釋，可用教材的提法：“掌握國家政權(quán)的階級”
“立法機(jī)關(guān)”在我國主要是指全國人民代表大會和全國人民代表大會常務(wù)委員會。此外還有國務(wù)院、地方權(quán)力機(jī)關(guān)和行政機(jī)關(guān)。
“立法程序”根據(jù)我國憲法、法律的有關(guān)規(guī)定和立法實(shí)踐，一般經(jīng)過：法律議案（草案）的提出、草案的審議、草案的通過、法律的公布四個(gè)環(huán)節(jié)。一些重要的法律必須由全國人民代表大會審議通過，如《憲法》、《刑法》、《婚姻法》、《民法通則》等，其他一般性法律由人大常委會審議通過，如《仲裁法》、《未成年人保護(hù)法》等。

三、教法建議：

1、關(guān)于“法律”概念的講解
關(guān)于“法律”概念的講解，要抓住以下8點(diǎn)：
（1） 定義：是由國家制定或認(rèn)可，以規(guī)定權(quán)利和義務(wù)為內(nèi)容，具有國家強(qiáng)制力和普遍約束力的行為規(guī)則。
（2） 階級本質(zhì)：反映統(tǒng)治階級的意志，是統(tǒng)治階級治理國家的工具。
（3） 創(chuàng)制形式：國家制定法律或國家認(rèn)可法律。
（4） 最主要特征：靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施。
（5） 顯著特征：對全體成員具有普遍約束力。
（6） 重要特點(diǎn)：規(guī)定權(quán)利和義務(wù)。
（7） 法律的形式：法律、法令、法規(guī)、條例等。
（8） 法律形式的分類：成文法與不成文法；實(shí)體法與程序法；一般法與特別法、根本法與普通法。

2、關(guān)于法律的形式和主要內(nèi)容。
法律一般都以文字的形式出現(xiàn)。法律的形式有多種分類，從法律的表述方法不同，可分為成文法和不成文法。教師講課按教材講法即可，不必出現(xiàn)成文法與不成文法的概念。從內(nèi)容來說，法律都明確規(guī)定了人們相互間的權(quán)利與義務(wù)，這是法律規(guī)則的一個(gè)重要特點(diǎn)。講課時(shí)，教師可以某部法律為例，列一個(gè)表或用投影打出，便于學(xué)生理解。

3、關(guān)于小欄目的使用
教材第10頁：列寧的語錄。列寧強(qiáng)調(diào)的是國家強(qiáng)制力的重要性，他所說的法權(quán)，可以理解為法律權(quán)力或法律。
教材11頁“議一議”，也是要求學(xué)生理解國家強(qiáng)制力的重要性。教材列舉了一個(gè)案例，教師可再選擇一些典型案例加以說明。
教材12頁“議一議”的小欄目，教師可根據(jù)下面的思路引導(dǎo)學(xué)生思考議論：（1）法律依靠國家強(qiáng)制力迫使被統(tǒng)治階級遵循與服從；（2）需要用法律來調(diào)整統(tǒng)治階級內(nèi)部的關(guān)系，制裁統(tǒng)治階級中的違法犯罪分子。

4、關(guān)于基本概念的教法建議：表解重點(diǎn)

教師可通過比較列表的方法對基本概念進(jìn)行講解。

（1）法律的基本特征（三個(gè)基本屬性）

（2）國家創(chuàng)制法律的兩種形式

（3）權(quán)利和權(quán)力

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

[教學(xué)目標(biāo)]
�犚弧⒄J(rèn)知目標(biāo)
�犠R記：
�牐犖覈�制定法律的主要方式。
�牐爩ι鐣�全體成員具有普遍的約束力是法律的特征之一。
�牐牱�律的含義。
�犂斫猓�
�牐犃信e社會生活中的具體事例，表明由國家強(qiáng)制力保證實(shí)施是法律的最重要的特征。
�牐犃信e實(shí)例表明，我國社會主義法律和社會主義道德具有共同的目標(biāo)。
�犨\(yùn)用：
�牐爩μ岣叩赖滤�平有助于公民守法、護(hù)法，談?wù)剛�(gè)人的體會和認(rèn)識。

�牰�、能力目標(biāo)
�牐犈囵B(yǎng)初步的抽象思維能力，能正確理解法律等一些較為抽象的概念；培養(yǎng)初步的辯證思維能力，能正確理解法律與道德的關(guān)系，為思想覺悟目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打下基礎(chǔ)。

�犎�、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
�牐犝J(rèn)識法律是靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)則，提高遵守法律的自覺性，不做違反法律的事情。
�牐犝J(rèn)識法律與道德有密切聯(lián)系，努力提高自己的道德水平，更加自覺地遵守法律。

[教學(xué)重點(diǎn)]
�牐牱�律的含義。
�牐犖覈�法律與社會主義道德的關(guān)系。

[教學(xué)難點(diǎn)]
�牐犖覈�法律與社會主義道德相輔相成。

[課時(shí)安排]
�牐牐�2課時(shí)）

第一課時(shí)

�牐爩�(dǎo)入  新課
�牐�
�牐牻裉煳覀冮_始學(xué)習(xí)第一課的內(nèi)容。請同學(xué)們打開課本第7頁，粗讀第一課的內(nèi)容，只讀課題、框題、目題。閱讀后，請寫出本課的知識總體框架。（教師把結(jié)構(gòu)式寫在黑板上。）
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)第一框題的內(nèi)容。
�牐犚弧ⅲ�板書）
�牐犕ㄟ^剛才的粗讀，我們知道了（指向副板書此部分目題位置，讀后歸納。）
�牐牭谝唬�法律是"行為規(guī)則"，即規(guī)定人們什么能做，什么禁止做，什么必須做。規(guī)定了公民的權(quán)利和義務(wù)。
�牐牭诙�，法律具有其它行為規(guī)則不同的牲，即它是由國家制定或認(rèn)可，是由國家強(qiáng)制力保證實(shí)施，是對全體社會成員具有普遍的約束力的。
�牐犝埻瑢W(xué)們在書上標(biāo)出法律的含義。（第12頁）

�牐犗旅妫�我們講解法律的特征，在此基礎(chǔ)上，把握法律的含義。
�牐犚弧⒎�律是由國家制定或認(rèn)可的行為規(guī)則（板書）
�牐牐ㄒ唬﹪�家制定或認(rèn)可是國家創(chuàng)制法律的兩種形式。（板書）
�牐爣�家制定法律是指國家的立法機(jī)關(guān)，依照一定的立法程序直接創(chuàng)制法律。在我國，國家的立法機(jī)關(guān)是全國人民代表大會及其常務(wù)委員會，它們須按法定程序，依據(jù)憲法，創(chuàng)制國家的刑法、民法通則、教育法等法律。
�牐爣�家認(rèn)可法律，是指國家的立法機(jī)關(guān)，依據(jù)實(shí)際需要，對社會已存在的風(fēng)俗習(xí)慣、道德規(guī)則、宗教教規(guī)等加以確認(rèn)。例如，我國建國初期，婚姻法有關(guān)結(jié)婚年齡的規(guī)定，即女18周歲，男20周歲，就是依當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況對人們的習(xí)慣予以確認(rèn)的。
�牐犚陨蟽煞N形式，一般都是以文字形式出現(xiàn)的，即成文法。在法制發(fā)展過程中，也有不成文法。
�牐牐ǘ�）規(guī)定權(quán)利和義務(wù)是法律行為規(guī)則的一個(gè)重要特點(diǎn)。（板書）

�牐牰�.法律是靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)則（板書）
請同學(xué)們打開書閱讀第10、11頁的案例，看圖片并思考：什么是國家強(qiáng)制力？法律的實(shí)施為什么要以國家強(qiáng)制力為后盾？
�牐牐▽W(xué)生回答后，教師歸納。）
�牐牐ㄒ唬﹪�家強(qiáng)制力主要指暴力。（板書）
�牐牸窜婈�(duì)、警察、法庭、監(jiān)獄等
�牐牐ǘ�）法律行為規(guī)則必須靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施。（板書）
�牐犚�?yàn)椋?BR>�牐犞挥蓄I(lǐng)先國家強(qiáng)制力，才能迫使被統(tǒng)治階級遵循與服從法律。
對統(tǒng)治階級成員中（在我國是人民中），出現(xiàn)的違法犯罪分子，也需要國家強(qiáng)制力予以制裁。
�牐犞挥幸試�家強(qiáng)制力為后盾，才能確保人們享有法定權(quán)利，履行法定義務(wù)。
�牐牐ㄈ�）靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施，是法律最重要的特征。（板書）

�牐犎�、法律是對全體社會成員具有普遍的約束力的行為規(guī)則（板書）
先請同學(xué)們看一組圖片，同時(shí)思考，每一畫面上的要求包括什么？是對誰提出的要求？（出示圖片。）

�牐牐▽W(xué)生回答后，教師歸納。）
單位、部門行為規(guī)則，只限于特定范圍的人群，而法律則是針對全體社會成員的。
�牐牐ㄒ唬�對全體社會成員具有普遍約束力，是法律的顯著特征。（板書）
�牐牐ǘ�）法律這一特征的表現(xiàn)。（板書）
�牐牭谝蝗魏稳瞬徽撀毼桓叩汀⒐�勞大小，都必須嚴(yán)格遵守國家法律，貪污規(guī)范自己的行為。不允許特殊人物存在。即公民平等遵守法律。（板書）
�牐牭诙�、任何人不論職位高低、功勞大小，一旦觸犯了國家法律，都要受到法律的制裁，不允許任何人超越法律之上。即公民一旦觸犯法律，平等承擔(dān)法律責(zé)任。（板書）
法律具有權(quán)威性。這一點(diǎn)，在國家處理的大案要案上體現(xiàn)得非常清楚。教材第12頁的案例，請同學(xué)們仔細(xì)閱讀。
�牐犕ㄟ^學(xué)習(xí)法律的牲，我們對法律的含義有了比較深刻的了解。請同學(xué)們記往"法律"這個(gè)在法律常識中最基礎(chǔ)的重要概念的含義。
�牐犜趯W(xué)習(xí)法律特征的過程中，同學(xué)們不難發(fā)現(xiàn)，教材是用對比的方法介紹道德行為規(guī)則與法律行為規(guī)則的不同的。請同學(xué)們再熟悉一下這部分內(nèi)容，并回答二者有何不同。
�牐牐▽W(xué)生回答后，教師歸納。）
�牐牭赖屡c法律都是人們的行為規(guī)則，但二者具有明顯的區(qū)別。
�牐牭谝弧�從形成上看，道德是在社會生活中逐漸形成，它存在于人們的意識和社會輿論之中。即具有自發(fā)性。法律是按照統(tǒng)治階級的意志要求，由國家制定的認(rèn)可。即具有階級意志性。
�牐牭诙�、從實(shí)施上看，二者的實(shí)現(xiàn)手段不同。道德主要靠社會輿論、習(xí)俗和人們的信念的力量來維護(hù)。即具有理念性。法律靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施，即具有強(qiáng)制性。
�牐牭谌�、從約束力上看，階段社會的道德規(guī)則，不能約束每一個(gè)社會成員，而法律對全體社會成員具有普遍的約束力。

�牐犘〗Y(jié)：這節(jié)課我們獲得了一個(gè)新的知識：法律和道德都是人們的行為規(guī)則。知道了一個(gè)重要的�牐牳拍睿悍�律的含義，并明確了法律最主要的牲是靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施。

[鞏固新課]
�牐犕瑢W(xué)們共同分析一個(gè)案例，回答這個(gè)案例說明了什么？（目的：強(qiáng)化國家強(qiáng)制力保證法律福利 法律的最主要特征。）
�牐牐ㄍ队埃�
�牐犇承ＰＶ分車�皆為居民住家，其中私房者甚多。一天，校長發(fā)現(xiàn)學(xué)校東圍墻被扒開一豁口，約20平方米的空地被占為房基,校長帶人去交涉,拿出建校時(shí)的圖紙,證明該地為學(xué)校所有.家人用長凳砸校長,校長頭部砸出兩寸長的口子,流血很多.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來到當(dāng)?shù)毓�安派出所�?bào)案,派出所依法對予以處罰并責(zé)令其退回20平方米空地,還按治安管理處罰條例賠償醫(yī)療費(fèi)用.
�牐牬税讣�說明了法律的權(quán)威性,國家強(qiáng)制力保證法律的實(shí)施.

[課后練習(xí)]
�牐牱�律是一種特殊的行為規(guī)則,"特殊"在何處?
�牐犃信e案例,說明如果沒有國家強(qiáng)制力,法律難以實(shí)現(xiàn).

探究活動

你對法律有何見解？

活動內(nèi)容：
將班級同學(xué)分為三組分別負(fù)責(zé)搜集有關(guān)"法律"方面的1、文字資料 2、名人名言 3、相關(guān)圖片及其他媒體資料。
在本課內(nèi)容結(jié)束后請同學(xué)們自己出一期墻報(bào)：？