社會主義是中國人民的歷史選擇

（一）知識目標：

1、通過教學使學生認識到1840年以后，中國逐漸走向半封建半殖民地社會，包括辛亥革命在內一次又一次探索最終失敗，說明資本主義道路在中國走不通。     2、使學生認識到中國人民選擇由新民主主義革命到社會主義革命的道路，是歷史的必然選擇。3、“三個代表”的含義。         4、使學生認識到社會主義制度的確立，使中國發生了翻天覆地的變化。         5、“十一屆三中全會”的意義。         6、“一國兩制”的含義及其意義。

（二）能力目標：

通過教學，初步培養學生比較鑒別、綜合分析和歸納整理，及用辯證方法看問題的能力。

（三）思想覺悟目標。

使學生理解“三個代表”是中國共產黨先進性的集中表現，是中國共產黨的立黨之本，執政之基，力量之源。

二、教學重點、難點：

1、 中國不具備走資本主義社會的原因。         2、 中國人民走上由新民主到社會主義革命的道路是歷史的必然選擇。     3、 “三個代表”的含義。         4、 社會主義本質。         5、 “一國兩制”的含義及意義。

三、教學方法：講授法、提問法、討論法、圖示法。

四、教學時數：6

五、教學過程 ：

第一節 只有社會主義才能救中國

第一課時

教學內容：艱辛的探索

教學目的：通過三大歷史事實的學習，讓學生懂得資本主義道路在中國走不通

教學重點：資本主義道路在中國走不通

教學方法：講授法、例證法

教學過程 ：

一、導入  新課。

在古代社會，中華民族為世界文明的發展做出了巨大的貢獻，但從1840年以后，由于西方……辛亥革命推翻了幾千年的君主專政，卻未能改變舊中國的社會性質和人民的悲慘命運。這是為什么？自從有了中國共產黨，中國革命的面貌就煥然一新，中國共產黨領導全國人民奮斗的崢嶸歲月和光輝業績告訴我們，只有社會主義才能救中國，只有社會主義才能發展中國這又是為什么？要了解這些內容，我們就必須要學習第二課的有關內容，通過學習，同學們就會明白中國走上社會主義道路是億萬中國人惟一正確選擇。

二、新課教學：

1、 百年悲愴。

閱讀指導：P38－39第一段

1840年后，中國一步一步論為半封建半殖民地社會。面對列強的侵略和封建主義的壓迫，中國人民從來沒有停止過斗爭。中國何處何去何從？一代又一代的仁人志士進行了艱苦而漫長的探索，但種種救國嘗試都失敗了。

2、路在何方

閱讀指導：P39頁的“路在何方”

問：近代中國有哪些著名的救國歷程？

答： 太平天國運動、 戊戌變法、  辛亥革命

討論：太平天國運動、戊戍變法和辛亥革命失敗的原因各是什么？

太平天國失敗的根本原因——農民階級不代表先進生產力

戊戌變法失敗的重要原因——A、脫離廣大勞動人民；B、把成功的希望寄托在沒有實權的君主身上；C、幻想某些帝國主義大國的同情用支持。

辛亥革命失敗的原因——帝國主義和國內反動勢力的脅迫

屈辱的歲月，悲壯的抗爭，艱辛的求索，明確地證實了一個結論：資本主義道路在中國走不通。 為什么？ （板書）

因為：帝國主義不允許中國通過走資本主義道路謀求強盛；中國的封建勢力與帝國主義相勾結，極力反對中國走資本主義道路。總之，已經淪為半殖民地半封建社會的中國，不具備建立資本主義社會的條件。

3、小結。

三、 課后復習指導。

1、鞏固練習：做相關練習。

2、布置作業 ：為什么資本主義道路在中國走不通？

四、教學后記：

 第二課時：

 教學內容：歷史的選擇

教學重點、難點：理解中國人民走上由新民主主義到社會主義革命道路的必然選擇

教學目的：讓學生理解中國人民走上由新民主主義到社會主義革命道路的必然選擇

教學方法：對比法

教學過程 ：

一、課前學習指導。

舊知識復習、引入課：太平天國、戊戍變法和辛亥革命都以失敗告終，這說明了什么問題？為什么會這樣？百年抗爭的失敗，要救國只能走什么路？

二、課內學習指導。

1、日出東方。（板書）

教學思路：馬列主義（十月革命）→1919、“五四運動”    煥然一新→1921、中國共產黨產生————→1949、新中國成立，28年奮斗中國人民找到了實現民族獨立和解放的最銳利思想武器———馬列主義。

2、開天辟地（板書）

（1）農村包圍城市、武裝奪取政權的革命道路是馬列主義普遍真理與中國具體實際相結合的產物。

（2）新舊民主革命的區別標準。

提問：什么是新民主主義革命？（板書）

答：新民主主義革命是無產階級領導的人民大眾的反對帝國主義、封建主義和官僚資本主義的革命。（新民主主義的性質）

區別的標準：無產階級的領導權問題

（3）新民主主義革命的艱辛歷程。

北伐戰爭→土地革命戰爭→抗日戰爭→解放戰爭

（4）1949年，新中國的成立開啟了中華民族發展史上的新紀元。

（5）新民主主義革命與社會主義革命的區別和聯系。

接受中國共產黨的領導，走上由新民主主義到社會主義革命的道路是中國人民自己做出的決定性選擇，具有歷史的必然性。

三、課后復習指導、鞏固練習

四、教學后記：

1.“三大革命”的區別和聯系 ：   “三大革命”是指舊民主主義革命、新民主主義革命和社會主義革命。其中舊民主主義革命和新民主主義革命統稱為民主主義革命或民主革命。我們可以從不同角度弄清“三大革命”的區別和聯系。   （1）“舊民主主義革命”與“新民主主義革命”的區別和聯系。兩者的區別是領導權不同。舊民主主義革命的領導權掌握在資產階級手中；新民主主義革命的領導權掌握在無產階級手中。但兩者的聯系是性質相同，都屬于資產階級民主革命，都反對帝國主義和封建主義。    （2）“新民主主義革命”與“社會主義革命”的區別和聯系。兩者的區別是性質不同。新民主主義革命是無產階級領導的人民大眾的反對帝國主義、封建主義和官僚資本主義的革命。社會主義革命是無產階級領導的建立無產階級專政和建設社會主義社會的最廣泛、最深刻、最徹底的革命。但兩者的聯系是都是無產階級領導的。    （3）“民主革命”與“社會主義革命”的聯系。民主革命是社會主義革命的必要準備，社會主義革命是民主革命的必然趨勢。

閱讀材料：

新民主主義革命取得勝利的光輝歷程

1、新民主主義革命（1919.5.4—1949.10.1）

（1）含義：新民主主義革命就是無產階級領導的，以工農聯盟為基礎的，人民大眾的，反對帝國主義、封建主義和官僚資本主義的革命

分析：領導階級：無產階級；(舊民主主義革命領導力量資產階級)基礎是：工農聯盟；對象是：帝國主義、封建主義和官僚資本主義

（2）開端：1919年的五四運動

（3）完成：1949年10月1日中華人民共和國的成立；

（4）完成的意義：實現民族獨立和人民解放，建立起人民當家作主的中華人民共和國，結束了中國近代以來半殖民地半封建的歷史

 活動課：

第三課時

教學內容：“三個代表”砥柱中流

教學重點：三個代表的科學內涵

教學目的：讓學生理解三個代表的科學內涵

教學方法：舉例法

教學過程 ：

一、課內學習指導。

1、指導學生閱讀第一自然段。

提問：中國共產黨具有其他任何政黨所不具備也不可能具備的先進性。

學生回答，歸納：“三個代表”

2、“三個代表”的科學涵義是什么？ （板書）

學生閱讀第二至六自然段內容。（提問、解答、歸納。）

中國共產黨始終代表中國先進生產力的發展要求；中國共產黨始終代表中國先進文化的前進方向；中國共產黨始終代表中國最廣大人民的根本利益。

3、三個代表的重要意義（地位）是什么？

——中國共產黨的立黨之本、執政之基、力量之源。也是中國共產黨先進性的集中體現。是中國人民長期堅持的指導思想。

4、小結。

三、課后復習指導。

1、鞏固練習：

閱讀有關“三個代表”論述的文章、報道。

2、討論：為什么說沒有共產黨就沒有新中國？為什么說走上由新民主到社會主義革命的道路是歷史必然？

3、 布置作業 ：（略）