第三冊(cè)依法保護(hù)青少年健康成長(zhǎng)

第六課 依法保護(hù)青少年健康成長(zhǎng)
[教學(xué)目標(biāo) ]
 一、認(rèn)知目標(biāo) ：
1.識(shí)記:(1)未成年人的含義.(2)我國(guó)法律保護(hù)未成年人的基本原則.
             (3)家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)的含義.
2.理解:(1)從用法律約束青少年的行為、優(yōu)化青少年成長(zhǎng)的環(huán)境、協(xié)調(diào)社會(huì)對(duì)青少年教育保護(hù)職責(zé)三方面,說(shuō)明青少年健康成長(zhǎng)離不開法律.
             (2)從國(guó)家利益和青少年的自身需要兩方面,說(shuō)明制定未成年人保護(hù)法的意義.
     二、能力目標(biāo) ：
             要求結(jié)合個(gè)人的所見所聞,并對(duì)照未成年人保護(hù)法的有關(guān)規(guī)定,培養(yǎng)初步的
正確判斷違反未成年人保護(hù)法的一些現(xiàn)象和行為的能力.
     三、思想覺(jué)悟目標(biāo)：
 通過(guò)學(xué)習(xí)未成年人保護(hù)法的一些基本內(nèi)容,知道未成年人應(yīng)該受到哪些方面的保護(hù),并需要逐步提高依法保護(hù)自己、維護(hù)自身合法權(quán)益的能力,積極配合社會(huì)各方面的保護(hù),使自己健康地成長(zhǎng)起來(lái).
[教學(xué)重點(diǎn)]
      1.青少年的健康成長(zhǎng)離不開法律。
      2.“四個(gè)保護(hù)”，即家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)。
[教學(xué)難點(diǎn) ]
司法保護(hù)。
[課時(shí)安排]
3課時(shí)。
第一課時(shí)
[導(dǎo)入  新課]
通過(guò)第五課的學(xué)習(xí)，我們懂得了人類面臨著嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題，保護(hù)人類共同的家園需要法律，那么，保護(hù)青少年的健康成長(zhǎng)需不需要法律呢？請(qǐng)同學(xué)們看投影片：
      家庭、學(xué)校、社會(huì)本該是青少年健康成長(zhǎng)的地方，有時(shí)也會(huì)給青少年帶來(lái)傷害，對(duì)于這些傷害，靠批評(píng)教育、社會(huì)呼吁和青少年的眼淚是不能解決問(wèn)題的。必須立法，用法律保護(hù)青少年的健康成長(zhǎng)。從今天開始，我們學(xué)習(xí)：
第六課 依法保護(hù)青少年健康成長(zhǎng)（板書）
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閱讀第六課的課題、框題、目題。請(qǐng)一位同學(xué)在黑板上寫出本課的知識(shí)柜架結(jié)構(gòu)，其他同學(xué)寫在本子上。（要求學(xué)生寫在黑板右側(cè)。左側(cè)和中間部分留作教師板書使用。對(duì)學(xué)生板書的內(nèi)容、形式、字跡、速度等給予表?yè)P(yáng)肯定或指出不足，訂正后，教師指著黑板簡(jiǎn)述一遍以強(qiáng)化記憶。）現(xiàn)在我們講第一個(gè)框題：
一、青少年的健康成長(zhǎng)離不開法律（板書）
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的體會(huì)說(shuō)說(shuō)：為什么青少年健康成長(zhǎng)離不開法律？（歸納同學(xué)的發(fā)言）
1.青少年的身心健康需要法律給予特殊保護(hù)（板書）
      從同學(xué)們的發(fā)言中我們可以看到，由于青少年年齡小，自我保護(hù)的能力很弱，甚至缺乏自我保護(hù)的能力，人能被動(dòng)地受侵害。為防止青少年的合法權(quán)益受侵害，就要?jiǎng)訂T社會(huì)力量，運(yùn)用各種手段進(jìn)行有效保護(hù)，其中一個(gè)重要的手段就是立法，制定專門法律，來(lái)明確社會(huì)各界的職責(zé)，強(qiáng)化社會(huì)對(duì)青少年的教育和保護(hù)。這是第一點(diǎn)。
  1）青少年缺乏自我保護(hù)能力，維護(hù)青少年的合法權(quán)益不受侵害需要法律。（板書）
      青少年正處在長(zhǎng)身、長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期，各方面都不成熟，有著不同于成年人的生理和心理特征，內(nèi)在欲望強(qiáng)烈，自我約束能力弱，加上判別是非的能力差，可塑性又很強(qiáng)，極容易受到外界不良影響，若有不法之徒教唆、引誘、就容易走上犯罪的道路。
      浙江省少管所調(diào)查表明，大部分因見殺而進(jìn)少管所的少年犯的業(yè)余愛(ài)好是看武打錄像、武俠小說(shuō)和玩電子游戲，最羨慕的人就是武藝高強(qiáng)的武俠英雄。他們認(rèn)為，打架時(shí)動(dòng)刀子讓對(duì)方流血便是英雄的表現(xiàn)。而許多犯偷盜罪的少年犯最向往的則是做一個(gè)有錢人。一位少年犯說(shuō)家里父母很寵他，每月給他的零花錢有上千元，但和社會(huì)上一些人出入歌廳揮金如土的“瀟灑”樣相比，他覺(jué)得自己仍很寒酸，于是便與一些不三不四的人一起去偷。
  據(jù)公安部調(diào)查，我國(guó)青少年犯罪率成上升趨勢(shì)。如： 浙江省未成年人犯罪率為：
   1983年 2995人 100%（以1983年為100） 、 1996年 7663人 256%（與1983年比較）
      不僅犯罪率上升，而且出現(xiàn)年齡低齡化、手段智能化、團(tuán)伙性和暴力性犯罪增多的特點(diǎn)。青少年犯罪已成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。對(duì)此除了加強(qiáng)思想道德建設(shè)之外，必須制定專門的法律，進(jìn)行綜合治理，才能有效預(yù)防和控制青少年犯罪，這是第二點(diǎn)。（邊進(jìn)邊板書）：
  2）預(yù)防青少年犯罪，約束青少年的行為需要法律。（板書）
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們談?wù)�，青少年的健康成長(zhǎng)與國(guó)家的利益有什么關(guān)系？（同學(xué)發(fā)言后，教師歸納。）
2.青少年的健康成長(zhǎng)關(guān)系重大，需要國(guó)家給予特殊關(guān)注（板書）
  1）青少年能否健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家存亡、民族興衰。（板書）
      毛主席曾經(jīng)對(duì)青少年說(shuō)：“你們像早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，希望寄托在你們身上！” 青少年代表著國(guó)家的未來(lái)，民族的希望，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的接班人，是212世紀(jì)振興中華的主力軍。因此青少年能否健康成長(zhǎng)，能否肩負(fù)起歷史賦予的重任，直接關(guān)系到革命前輩開創(chuàng)的社會(huì)主義事業(yè)是否后繼有人的大問(wèn)題。因此，黨和國(guó)家歷來(lái)重視對(duì)青少年的教育、引導(dǎo)和保護(hù)，為青少年的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好條件和環(huán)境做了大量的工作，這些您感受到了嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)看。（同學(xué)說(shuō)完，可引導(dǎo)學(xué)生看書條81頁(yè)最后一段，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一下。）
  2）目前我國(guó)社會(huì)上仍然存在著一些不利于青少年成長(zhǎng)的因素。（板書）
      請(qǐng)一位同學(xué)讀第82頁(yè)第1自然段，有關(guān)不利于青少年健康成長(zhǎng)的因素的各種表現(xiàn)。（目的在于讓學(xué)生知道這些現(xiàn)象都屬于嚴(yán)懲妨礙青少年健康成長(zhǎng)的因素，今后在社會(huì)生活中要能夠識(shí)別和抵制這些行為）。
3.一部專門保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)的法律（板書）
1）未成年人保護(hù)法的頒布實(shí)施。（板書）
      我國(guó)憲法和教育法、教師法、義務(wù)教育法等都對(duì)青少年的保護(hù)工作做了明確規(guī)定，有的還專門規(guī)定青少年特有的合法權(quán)益，但是比較零散，不系統(tǒng)。隨著我國(guó)社會(huì)的發(fā)展以及現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的狀況，迫切需要制定一部專門的法律，明確規(guī)定青少年的合法權(quán)益及社會(huì)各方面的責(zé)任，逐步建立較為完整的保護(hù)青少年的法律體系。所以我國(guó)制定了一部專門保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)的法律。
      未成年人保護(hù)法為保護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng)提供了法律依據(jù)，它規(guī)定了保護(hù)未成年人工作的基本原則，明確了國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭等各類保護(hù)主體的職責(zé)及其應(yīng)負(fù)的法律責(zé)任，從而把保護(hù)未成年人的工作納入法制化的軌道。 未成年人保護(hù)法的頒布施行，標(biāo)志著我國(guó)保護(hù)未成年人的工作進(jìn)入了新階段。我國(guó)未成年人專門立法工作開始于1980年，發(fā)展于1987年，以1991年9月未成年人保護(hù)法通過(guò)為標(biāo)志，我國(guó)的青少年專門立法工作進(jìn)入了一個(gè)新階段，隨著形勢(shì)發(fā)展的需要，我國(guó)還將逐步建立和完善青少年法規(guī)體系。
2）未成年人保護(hù)法保護(hù)的對(duì)象。（板書）
  a.未成年人的含義：在我國(guó)，未滿18周歲的公民都是未成年人。（板書）
       我國(guó)法律的年齡界定都以周歲計(jì)算，民間的虛歲年齡不符合法律規(guī)定。截止到滿18周歲生日的前一天都屬于未成年人。
  b.保護(hù)對(duì)象：只要是未滿18周歲的我國(guó)公民都屬于未成年人保護(hù)法的保護(hù)對(duì)象。（板書）
       凡具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的人，只要是未滿18周歲的我國(guó)公民，包括嬰兒、幼兒、兒童、少年和未滿18歲周歲的青年，不論是男性、女性、健康的還是殘疾的、在學(xué)與不在學(xué)的，婚生的與非婚生的，都屬于未成年人保護(hù)保護(hù)對(duì)象。
  提問(wèn)：有違法犯罪行為的未成年人屬不屬于保護(hù)法的保護(hù)對(duì)象呢？為什么？
     （學(xué)生回答后，教師歸納。）有違法犯罪行為的未成年人，也屬于未成年人保護(hù)法保護(hù)的對(duì)象。因?yàn)檫@些未成年人，也有其合法權(quán)益，如受撫養(yǎng)權(quán)、受教育權(quán)等等，對(duì)這些未成年人給予特殊保護(hù)，有利于促使他們改過(guò)自新，成為社會(huì)主義建設(shè)的有用之才。
  提問(wèn)：那么在我國(guó)境內(nèi)居住或旅游的外國(guó)或無(wú)國(guó)籍的未成年人，是否也屬于未成年人保護(hù)法的保護(hù)對(duì)象呢？  （同學(xué)討論后，教師歸納。）
        對(duì)此，未成年保護(hù)法并未做出直接規(guī)定。但憲法第32條規(guī)定：“中華人民共和國(guó)保護(hù)在中國(guó)境內(nèi)的外國(guó)人的合法權(quán)利和利益。”根據(jù)這一規(guī)定的原則精神，在我國(guó)境內(nèi)的外國(guó)或無(wú)國(guó)籍的未成年人，同樣也應(yīng)該獲得應(yīng)有的保護(hù)。
3）保護(hù)未成年人工作的基本原則。（板書）
  第一、保障未成年人的合法權(quán)益。（板書）
      此項(xiàng)原則的意義：就是國(guó)家、社會(huì)和家庭依法保護(hù)未成年人的權(quán)益，防止侵害未成年人合法權(quán)益行為的發(fā)性，救濟(jì)、回復(fù)已經(jīng)被侵害的未成年人權(quán)益。
  第二、尊重未成年人的人格尊嚴(yán)。（板書）
          人格在法律上指能夠作為權(quán)利和義務(wù)主體的資格。內(nèi)容包括人的姓名、人身、榮譽(yù)和肖像等。人格尊嚴(yán)受到新生是公民做人的起碼權(quán)利。憲法規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯�！毙律�未成年人的人格尊嚴(yán)尤其重要。不尊重人格尊嚴(yán)，就談不上保護(hù)。
  第三、適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的特點(diǎn)。（板書）
      各項(xiàng)保護(hù)措施都要適應(yīng)未成年人特殊的年齡、生理、心理牲，才能有效。
  第四、教育與保護(hù)相結(jié)合的原則，簡(jiǎn)稱教育原則。（板書）
提問(wèn)：為什么說(shuō)對(duì)未成年人的教育和保護(hù)是相輔相成的呢？
（學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生看書，邊讀邊講。）教育和保護(hù)是相輔相成的，因?yàn)�，保護(hù)未成年人的身心健康和合法權(quán)益，是為了更好地教育他們；而加強(qiáng)對(duì)未成年人的教育，提高他們的思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其高尚的道德情操，增強(qiáng)其辨別是非的能力，又能促使他們加強(qiáng)自我保護(hù)，勇敢地同侵犯自己合法權(quán)益的行為做斗爭(zhēng)，達(dá)到保護(hù)的目的。
[小結(jié)]
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一個(gè)重要道理：制定未成年人保護(hù)法的必要性。兩個(gè)具體知識(shí)： 未成年人保護(hù)法保護(hù)的對(duì)象；四項(xiàng)未成年人保護(hù)工作的基本原則。
[課后練習(xí)]
結(jié)合青少年的特點(diǎn)，說(shuō)明我國(guó)為什么要制定未成年人保護(hù)法？

第二課時(shí)
[復(fù)習(xí)提問(wèn)]
（投影一）：上初一的小剛的父母離異，誰(shuí)也不愿承擔(dān)撫養(yǎng)責(zé)任，小剛常在父、母兩處跑來(lái)跑去，后來(lái)便與社會(huì)上一些不三不四的人混在一起，終于在別人的教唆、引誘下因偷竊而進(jìn)了少管所。
提問(wèn)：（1）有違法犯罪行為的小剛是否屬于未成年人保護(hù)法的保護(hù)對(duì)象？為什么（2）以小剛的事例說(shuō)明制定未成年人保護(hù)法的必要性。（設(shè)計(jì)此題的目的是：使學(xué)生結(jié)合安全進(jìn)一步明確，未成年人保護(hù)法規(guī)定，既是未成年人健康成長(zhǎng)的需要，又是我國(guó)法制建設(shè)的客觀要求。）  （學(xué)生回答后，教師歸納）
       有違法犯罪行為的小剛都屬于未成年人保護(hù)法保護(hù)的對(duì)象。未成年人保護(hù)法規(guī)定，只要是未滿18周歲的我國(guó)公民，都屬于未成年人保護(hù)法保護(hù)的對(duì)象。小剛雖有違法犯罪行為，但未滿18周歲，仍屬保護(hù)法的保護(hù)對(duì)象，像小剛這樣的有違法行為的未成年人也有其合法權(quán)益，對(duì)他們給予特殊保護(hù)，有利于促使他們改過(guò)自新，成為社會(huì)主義建設(shè)的有用之才。
  小剛從小與不三不四的人混在一起，受到他人教唆、引誘而偷竊犯罪，充分說(shuō)明青少年因年齡小，各方面都不成熟，缺乏自我保護(hù)的能力；加上特殊的生理、心理特征，分辨是非能力差，要塑性很強(qiáng)，容易接受外界不良影響而走上違法犯罪的道路，因此，必須用專門的法律保護(hù)青少年的合法權(quán)益，約束青少年的行為，預(yù)防和控制青少年犯罪。說(shuō)明青少年健康成長(zhǎng)離不開法律。
 [導(dǎo)入  新課]
       小剛流入社會(huì)、違法犯罪的一個(gè)重要原因是其父母離異，雙方推卸對(duì)小剛撫養(yǎng)、教育的責(zé)任，使小剛失去了正當(dāng)?shù)募彝ケＷo(hù)，可見家庭保護(hù)對(duì)未成年人的健康成長(zhǎng)多么重要。今天我們就學(xué)習(xí)內(nèi)容：
二、家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)（板書）
 1. 家庭保護(hù)（板書）
家庭保護(hù)的重要性。（板書） （學(xué)生講座后，教師歸納：）
     家庭保護(hù)是未成年人保護(hù)的基礎(chǔ)。 因?yàn)槲闯赡耆硕忌�活在一定的家庭中，家庭是未成年人的基本生活環(huán)境，是未成年人的性格、品德、理想情況形成的起點(diǎn)和最基本的條件。家庭保護(hù)做得好，未成年人的健康成長(zhǎng)就有了基本保證；家庭保護(hù)的缺失，則會(huì)導(dǎo)致未成年人身心發(fā)展的缺陷，給未成年人帶來(lái)消極影響，小剛的事例不正說(shuō)明了這點(diǎn)嗎？  那么，什么是家庭保護(hù)呢？
   2）家庭保護(hù)的含義。（板書）
    a.家庭保護(hù)是指父母或其他監(jiān)護(hù)人依法履行對(duì)未成年人的撫養(yǎng)、監(jiān)護(hù)和教育的義務(wù)及其職責(zé)。（板書）
        翱翔是指父母虞其他監(jiān)護(hù)人從物質(zhì)上對(duì)未成年子女的養(yǎng)育和照料。父母對(duì)未成年子女的生活、學(xué)習(xí)等方面應(yīng)當(dāng)提供必要的物質(zhì)條件，承擔(dān)經(jīng)濟(jì)責(zé)任。父母把未成年子女撫養(yǎng)成人，是法定的義務(wù)，子女從出生時(shí)起就獲得了受父母撫養(yǎng)的權(quán)利。父母對(duì)未成年子女撫養(yǎng)是無(wú)條件的，是任何情況都不能免聊的。即使父母離婚了，這種義務(wù)依然存在。離婚后，未成年子女的生活費(fèi)、教育費(fèi)的負(fù)擔(dān)由父母雙方協(xié)議，協(xié)議不成由法院判決。養(yǎng)父母要依法撫養(yǎng)養(yǎng)子女，繼父母要依法撫養(yǎng)繼子女，非婚生子女的生父，應(yīng)負(fù)擔(dān)未成年子女撫養(yǎng)費(fèi)的一部或全部，直至子女獨(dú)立生活為止。
    b. 監(jiān)護(hù)、監(jiān)護(hù)人：
監(jiān)護(hù)是指對(duì)未成年人的人身、財(cái)產(chǎn)以及其他一切合法權(quán)益的監(jiān)督和保護(hù)。承擔(dān)這種監(jiān)護(hù)任務(wù)的人叫監(jiān)護(hù)人。監(jiān)護(hù)制度是使那些沒(méi)有獨(dú)立生活能力而需要他人照顧的未成年人得到必要的照顧和良好的教養(yǎng)。我國(guó)民法通則第16條規(guī)定，未成年人的父母是未成年人的監(jiān)護(hù)人。未成年人的父母已經(jīng)死亡或者沒(méi)有監(jiān)護(hù)能力的，由下列人員中有監(jiān)護(hù)能力的人擔(dān)任監(jiān)護(hù)人：祖父母、外祖父母；兄、姐；經(jīng)未成年人父母所在單位或未成年人住所地的居委會(huì)、村委會(huì)同意的關(guān)系密切的其他親屬、朋友愿意承擔(dān)責(zé)任的；無(wú)上述監(jiān)護(hù)人時(shí)，由未成年人父母所在單位或未成年人住所地居委會(huì)、村委會(huì)或民政部門擔(dān)任監(jiān)護(hù)人。法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)該做到：保護(hù)被監(jiān)護(hù)人的人身健康和安全，保護(hù)他們的姓名權(quán)、榮譽(yù)權(quán)等，并負(fù)有對(duì)他們進(jìn)行德、智、體等方面培養(yǎng)教育的職責(zé)。
    c. 管理被監(jiān)護(hù)人的財(cái)產(chǎn)；代替被監(jiān)護(hù)人進(jìn)行民事活動(dòng)；承擔(dān)被監(jiān)護(hù)人的未成年人造成的對(duì)國(guó)家、集體或他人的損害的民事責(zé)任。
       當(dāng)被監(jiān)護(hù)的未成年人的合法權(quán)益受到不法侵害時(shí)，有權(quán)代理未成年人獲得賠償。 家庭保護(hù)中的“依法履行……的義務(wù)及其職責(zé)，”表明家庭保護(hù)的義務(wù)和職責(zé)是法定的，必須發(fā)行的，“沒(méi)商量的”，不是可有可無(wú)的。不履行這種義務(wù)和職責(zé)就要承擔(dān)法律責(zé)任。
  （3）家庭保護(hù)的作用：（板書）
使未成年人的合法權(quán)益免受來(lái)自家庭方面的侵害。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)家庭虐待未成年人的現(xiàn)象嚴(yán)懲存在。動(dòng)輒打罵、隨意體罰被一些家長(zhǎng)認(rèn)為是自己的權(quán)利。棄嬰、溺嬰，迫使未成年人輟學(xué)從商、從工等等都是來(lái)自家庭的侵害。未成年人保護(hù)法規(guī)定的家庭保護(hù)的作用，為消除這些來(lái)自家庭的侵害提供了法律保障。 為未成年人提供適宜的家庭環(huán)境。
      請(qǐng)同學(xué)談?wù)勀阏J(rèn)為什么樣的環(huán)境叫適宜的家庭環(huán)境？（學(xué)生發(fā)言后，教師明確兩點(diǎn)。）
   適宜的家庭環(huán)境要求一方面要反對(duì)對(duì)未成年子女只養(yǎng)不教，放任自流；另一方面也要反對(duì)家長(zhǎng)對(duì)未成年子女過(guò)分溺愛(ài)或管教過(guò)嚴(yán)。
  （4）家庭保護(hù)的基本要求。（板書）
  （先請(qǐng)學(xué)生看書，說(shuō)出教材從幾方面闡述了家庭保護(hù)的要求，第一方面是什么）：
   第一、要依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)。（板書）
        這是家庭保護(hù)的主要內(nèi)容。這一條對(duì)家長(zhǎng)的要求是：不得虐待未成年人；不得遺棄未成年人；不得歧視女性未成年人或有殘病的未成年人；禁止溺嬰、棄嬰。
   第二、尊重未成年人接受教育的權(quán)利。（板書）
       必須讓適齡未成年人按照規(guī)定接受義務(wù)教育，不得使在校接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)。  （投影二）：（見圖片）
        保障未成年人接受義務(wù)教育，家庭保護(hù)是重要的一環(huán)。但是近年來(lái)，有些家長(zhǎng)只顧眼前的經(jīng)濟(jì)利益迫使未成年子女輟學(xué)從商、從工。輟學(xué)對(duì)未成年人的健康成長(zhǎng)具有十分消極的后果。 （請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)有什么樣的消極后果？學(xué)生說(shuō)完，教師歸納明確以下三點(diǎn)。）
侵犯了未成年人受教育權(quán)。我國(guó)義務(wù)教育法第4條規(guī)定：“國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭俏法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利�！笔刮闯赡耆送苿�(dòng)了系統(tǒng)學(xué)習(xí)、掌握科學(xué)文化知識(shí)的機(jī)會(huì)，直接影響到他們科學(xué)人生觀和良好道德品質(zhì)的形成，影響到他們將來(lái)生活道路的選擇，沒(méi)有一定的文化知識(shí)和技能，將來(lái)選擇職業(yè)是非常困難的。 由于沒(méi)有系統(tǒng)接受教育，文化素質(zhì)低，長(zhǎng)大成人以后，將難以擔(dān)當(dāng)起他們應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任。
第三、不得允許或者迫使未成年人結(jié)婚，不得為未成年人訂立婚約。（板書）
       我國(guó)婚姻法對(duì)結(jié)婚年齡的規(guī)定是，男不得早于22周歲，女不得早于20周歲，這是法定的最低年齡，只有達(dá)到法定年齡并具備其他結(jié)婚條件，才能允許結(jié)婚，受到法律保護(hù)。未成年人僅就結(jié)婚年齡條件而言，尚未達(dá)到法律允許的最低結(jié)婚年齡，因此父母或其他監(jiān)護(hù)人不得允許或迫使未成人結(jié)婚。未成年人生理和心理都未發(fā)育成熟，早婚必定影響未成年人的心身健康。  訂婚，是指男女雙方以結(jié)婚為目的而做事先的約定，在法律上是沒(méi)有約束力的。
第四、正確引導(dǎo)和教育未成年人，預(yù)防和禁止未成年人的不良行為。（板書）
1）父母和監(jiān)護(hù)人要按照未成年人身心發(fā)展的特點(diǎn)，采取正確的方法，從思想上、品德上關(guān)懷和幫助未成年人。使未成年人培養(yǎng)起良好情操、興趣、儀態(tài)、禮貌和誠(chéng)實(shí)、謙虛、勤勞的品德，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高獨(dú)立生活能力、人際交往能力，提高身體素質(zhì)。
2）要預(yù)防和禁止未成年人吸煙、酗酒、流浪、聚賭、吸毒、賣淫。這些惡習(xí)嚴(yán)懲影響青少年的身心健康。有些未成年人出于好奇好玩而吸煙喝酒，也有的認(rèn)為吸煙、喝酒有“派”，有男子漢風(fēng)度，不懂煙中的尼古丁、酒中的酒精對(duì)人身體危害極大，是引發(fā)許多疾病以至癌癥的元兇。未成年人經(jīng)受不住這樣的危害。
   （投影三）：（《少年豪飲生日宴 不分伯仲均入院》），見1998年3月29日《北京晚報(bào)》；《10歲孩子過(guò)量飲酒昏迷5個(gè)月未醒》，見教參。）
        青少年喝酒不僅傷害身體，而且往往導(dǎo)致違法犯罪。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，在因打架斗毆被拘役、勞動(dòng)教養(yǎng)或判刑的青少年中，63%與酗酒有直接關(guān)系；在流氓犯罪的青少年中，38%與酗酒有直接或間接關(guān)系。因此家長(zhǎng)應(yīng)防止未成年人喝酒。 流浪會(huì)使未成年人結(jié)交不良朋友，養(yǎng)成不良習(xí)慣，搞違法活動(dòng)。家長(zhǎng)更不應(yīng)帶著未成年人過(guò)流浪生活。 至于聚賭、吸毒、販毒、賣淫的危害更是顯而易見。社會(huì)上有些犯罪分子，引誘未成年人從事這些活動(dòng)，應(yīng)引起青少年的高度警惕。
2.學(xué)校保護(hù)（板書）
1)學(xué)校保護(hù)的作用。（板書）
 學(xué)校保護(hù)是未成年人保護(hù)的重要方面。
(1）學(xué)校是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要陣地。（板書）
        我國(guó)的未成年人將來(lái)的素質(zhì)如何，很大程度上取決于當(dāng)前對(duì)未成年人的教育和保護(hù)，學(xué)校對(duì)此負(fù)有重大責(zé)任。
(2）學(xué)校教育是預(yù)防和矯治成年人違法犯罪的重要環(huán)節(jié)。（板書）
        未成年人有一半時(shí)間在學(xué)校中度過(guò)，在學(xué)校環(huán)境中對(duì)未成年人的身心健康、受教育權(quán)、人身權(quán)及其他合法權(quán)益提供必要的和有效的保護(hù)，對(duì)整個(gè)未成年人保護(hù)工作起著舉足輕重的作用。
2）學(xué)校保護(hù)的含義。（板書）
       學(xué)校保護(hù)，是指有關(guān)的學(xué)校、幼兒園及其他教育機(jī)構(gòu)依照法律的規(guī)定，對(duì)未成年學(xué)生和幼兒園兒童進(jìn)行教育，并對(duì)他們的身心健康和合法權(quán)益實(shí)施的保護(hù)。學(xué)校保護(hù)實(shí)施的主體是有關(guān)的學(xué)校、幼兒園和其他教育機(jī)構(gòu)及其教職員。學(xué)校保護(hù)的對(duì)象是未成年學(xué)生和幼兒園兒童。
3）學(xué)校保護(hù)的內(nèi)容。（板書）
      學(xué)校保護(hù)所涉及的內(nèi)容主要是未成年人的教育、發(fā)展、人身權(quán)利和價(jià)格尊嚴(yán)的維護(hù)、生命安全的保障等方面。
4）學(xué)校保護(hù)的基本要求。（板書）
 學(xué)校保護(hù)的基本要求包括四個(gè)方面：
第一、全面貫徹國(guó)家的教育方針，為社會(huì)培養(yǎng)各種人才。
（投影四）（黨的教育方針。）：教育方針是對(duì)未成年人實(shí)施學(xué)校保護(hù)的基本依據(jù)。全面貫徹國(guó)家教育方針，對(duì)未成年人進(jìn)行德育、智育、體育等，是學(xué)校保護(hù)的首要任務(wù)。全面貫徹教育方針，當(dāng)前特別要反對(duì)“應(yīng)試教育”，加強(qiáng)“素質(zhì)教育。”
第二、關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱學(xué)生的人格尊嚴(yán)的行為。這方面有兩層意思：
第一層意思：是關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生。這是學(xué)校教師的天職。不僅關(guān)心、愛(ài)護(hù)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，而且對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也應(yīng)耐心教育、幫助，不得歧視。
第二層意思：尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)。未成年人的人格尊嚴(yán)，往往因?yàn)樗麄兊娜跣�無(wú)知而被忽視。在學(xué)校，侵犯未成年人人格尊嚴(yán)比較突出的表現(xiàn)是體罰或變相體罰。
國(guó)家教育行政部門曾多次發(fā)出通知，嚴(yán)禁對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或變相體罰，現(xiàn)在又通過(guò)立法把不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰和其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為規(guī)定為教職員應(yīng)當(dāng)履行的法律義務(wù)。同時(shí)對(duì)違反這一規(guī)定的行為，還規(guī)定了相應(yīng)的法律責(zé)任。這對(duì)新生和保護(hù)未成年學(xué)生的人格尊嚴(yán)是一個(gè)有力的法律保障。
第三、保護(hù)未成年學(xué)生的人身安全和健康。
         具體要求是學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的的校舍和其他教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)；組織未成年學(xué)生進(jìn)行集體活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)有利于他們健康成長(zhǎng)，要防止發(fā)生人身安全事故。
（投影五）：江西發(fā)生小學(xué)生集體受傷事故;▲四川發(fā)生中學(xué)生春游翻船死傷事件;▲在補(bǔ)碘的名義下——四百名學(xué)生服藥集體發(fā)病。
   第四，“工讀學(xué)�！睂�(duì)未成年人的保護(hù)。（教育對(duì)書上楷體字邊讀邊講，使學(xué)生對(duì)工讀學(xué)校有所認(rèn)識(shí)。）   a.工讀學(xué)校的性質(zhì)；  b.工讀學(xué)校的任務(wù)； c. 工讀學(xué)校畢業(yè)生的出路。
[小結(jié)]
今天我們學(xué)習(xí)了對(duì)未成年人的兩個(gè)保護(hù)：一個(gè)是家庭保護(hù)；一個(gè)是學(xué)校保護(hù)。要著重掌握含義、基本要求。
 [鞏固新課]
(1)未成年人保護(hù)的基礎(chǔ)是 (   )
 A. 家庭保護(hù) B、學(xué)校保護(hù) C、社會(huì)保護(hù) D、司法保護(hù)
(2)屬于學(xué)校保護(hù)的基本要求是(   )
 A、監(jiān)護(hù) B、挽救 C、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生 D、新生學(xué)生的人格
[課后練習(xí)]
第97面練習(xí)2，并補(bǔ)充一問(wèn)：民警通知小軍家長(zhǎng)接受制裁的法律根據(jù)是什么？

第三課時(shí)

 [復(fù)習(xí)提問(wèn)]
      請(qǐng)看材料（投影）：長(zhǎng)沙十名小學(xué)生聯(lián)名上書市人大呼吁：“父母?jìng)�，�?qǐng)從麻將桌上下來(lái)！”（對(duì)投影片的說(shuō)明：十名少年是長(zhǎng)沙市幾所小學(xué)的學(xué)習(xí)，也是長(zhǎng)沙市少年記者班的學(xué)員，他們利用業(yè)余時(shí)間,有針對(duì)性地調(diào)查了長(zhǎng)沙市100戶家庭,寫出一份調(diào)查報(bào)告,報(bào)告顯示全市有一半的家長(zhǎng)整日與麻將為伍,給孩子們的學(xué)習(xí)、生活造成極大干擾.在這種情況下,十名少年不得不以公開信的形式向人大有關(guān)部門發(fā)出了上述呼吁.）
  提問(wèn)：(1)根據(jù)未成年人保護(hù)法有關(guān)家庭保護(hù)的規(guī)定,對(duì)十名小學(xué)生的呼呈書有什么看法?
  (設(shè)計(jì)此問(wèn)題的目的：(1)復(fù)習(xí)關(guān)于家庭保護(hù)的規(guī)定;（2）從溫故中引出本節(jié)課要學(xué)的新知。)
 （學(xué)生發(fā)表看法，教師歸納）呼吁書反映的內(nèi)容違背了未成年人保護(hù)法關(guān)于家庭保護(hù)的規(guī)定。
  (2) 關(guān)于家庭保護(hù)的含義。（略）
      呼吁書表明長(zhǎng)沙市一半家庭中的父母整天與麻將為伍，沒(méi)有心思和精力履行對(duì)孩子的撫養(yǎng)、監(jiān)護(hù)和教育的義務(wù)及職責(zé)，而這種義務(wù)和職責(zé)是法定的，必須履行的。不履行這種再現(xiàn)和義務(wù)的家長(zhǎng)是應(yīng)負(fù)法律責(zé)任的。
      家庭是未成年人的基本生活環(huán)境，是未成年人的性格、道德品質(zhì)、理想情操形成的起點(diǎn)和最基本的條件。家庭保護(hù)做得好，未成年人的健康成長(zhǎng)就有了基本保證；而長(zhǎng)沙市一半家庭的家庭保護(hù)的缺，不能他們的子女提供適宜的家庭環(huán)境，必會(huì)導(dǎo)致孩子身心發(fā)展的缺陷，給孩子們帶來(lái)消極影響。所以長(zhǎng)沙市有關(guān)部門必須依法罅這種麻將成風(fēng)的行為，保護(hù)青少年身心的健康發(fā)展。
 [導(dǎo)入  新課]
      家庭是社會(huì)的細(xì)胞，呼吁書反映的長(zhǎng)沙市玩麻將成風(fēng)，在某種程度上助長(zhǎng)了不良習(xí)氣，敗壞了社會(huì)風(fēng)尚，形成了惡劣的社會(huì)環(huán)境，給青少年的健康成長(zhǎng)造成嚴(yán)重的消格影響。青少年在失去家庭保護(hù)的同時(shí)，也得不到應(yīng)有的社會(huì)保護(hù)。關(guān)于社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)，是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
三、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)（板書）
   1.社會(huì)保護(hù)（板書）
   1）社會(huì)保護(hù)的重要性。（板書）
      青少年不僅生活在家庭中、學(xué)校里，還經(jīng)常接觸社會(huì)，生活在一定的社會(huì)環(huán)境中，而社會(huì)環(huán)境中既不先進(jìn)模范人物、健康向上的生活方式、富有教育意義的公共場(chǎng)所等積極因素，也有品行不良的人、低級(jí)庸俗的生活方式等消極因素，這些都會(huì)對(duì)青少年的成長(zhǎng)帶來(lái)影響。缺少社會(huì)保護(hù)，未成年人的健康成長(zhǎng)和合法權(quán)益就會(huì)在社會(huì)環(huán)境中受到損害。社會(huì)保護(hù)是未成年人保護(hù)中必不可少的組成部分。
    （帶領(lǐng)學(xué)生看書第89頁(yè)框題旁邊的楷體字，指出：這現(xiàn)個(gè)在夜總會(huì)一直玩到凌晨一點(diǎn)多鐘的十三四歲的少年已經(jīng)受到了社會(huì)環(huán)境中消極因素的侵害，他們急需社會(huì)保護(hù)。）
2）社會(huì)保護(hù)的含義。（板書）
      社會(huì)保護(hù)，是指在社會(huì)生活環(huán)境中對(duì)未成年人神州的保護(hù)。（板書）
  社會(huì)生活環(huán)境不同于家庭環(huán)境，也不同于學(xué)校環(huán)境，社會(huì)保護(hù)是特指在社會(huì)生活環(huán)境中對(duì)未成年人的保護(hù)。
3）社會(huì)保護(hù)的作用和內(nèi)容。（板書）
     社會(huì)保護(hù)歸根到底是要?jiǎng)?chuàng)造一種有利于未成年人健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境。（板書）
  這種環(huán)境具體來(lái)說(shuō)，就是要有利于未成年人的安全和身體健康；有利于未成年人的心理和思想健康；有利于對(duì)落難的未成年人的社會(huì)文化保護(hù)、身體健康保護(hù)、勞動(dòng)保護(hù)、自由權(quán)和精神權(quán)的保護(hù)等五方面。
4）社會(huì)保護(hù)的基本要求。（板書）
第一、各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件，建立和改善適合未成年人文化生活需要的活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施，并對(duì)中小學(xué)生優(yōu)惠開放。
     ( 帶領(lǐng)學(xué)生看書第90而插圖及其旁邊的楷體字)，并指出： 博物館、紀(jì)念館等場(chǎng)所，是適宜未成年人進(jìn)入并對(duì)未成年人心理、品德、思想成長(zhǎng)產(chǎn)生積極影響的場(chǎng)所，它們或者對(duì)未成年人進(jìn)行傳統(tǒng)教育，或者增長(zhǎng)其知識(shí)并刺激其求知欲，或者從中得到健康的娛樂(lè)生活，而且對(duì)未成年人優(yōu)惠開放。青少年朋友要珍惜并充分利用這一有利條件，積極爭(zhēng)取機(jī)會(huì)到這些場(chǎng)所去，主動(dòng)接受教育。
  第二、營(yíng)業(yè)性舞廳等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所，不得允許未成年人進(jìn)入。
    （請(qǐng)同學(xué)們討論：）為什么營(yíng)業(yè)性舞廳、酒吧、夜總會(huì)等場(chǎng)所，不得允許未成年人進(jìn)入？
     （學(xué)生討論之后，教師歸納。）首先，營(yíng)業(yè)性舞廳等都是高消費(fèi)場(chǎng)所，未成年人沒(méi)有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)收入，這些開銷必然增 加了父母的負(fù)擔(dān)。同時(shí)，這些場(chǎng)所對(duì)培養(yǎng)青少年的艱苦奮斗、勤儉相互的品質(zhì)極為不利。而走上違法犯罪的道路。
   其次，未成年人缺少社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常出入營(yíng)業(yè)性舞廳等場(chǎng)所，容易上當(dāng)受騙。因?yàn)樯鐣?huì)復(fù)雜，有的營(yíng)業(yè)性舞廳等管理不善，往往有少數(shù)不良分子混跡其中，他們肆意揮霍，尋找刺激，未成年人容易受他們的影響而學(xué)壞、受害。如某市有8名女學(xué)生，由于經(jīng)常出入營(yíng)業(yè)性舞廳，并在那電動(dòng)機(jī)結(jié)識(shí)了流氓阿飛，養(yǎng)成了生活放蕩的惡習(xí)而中途輟學(xué)，離家出走后有的無(wú)處棲身，有的遭壞人傷害，處境十分悲慘。
第三、嚴(yán)禁任何組織和個(gè)人向未成年人出售、出徂或者以其他方式傳播淫穢、暴力、兇殺、恐怖等毒害未成年人的圖書、報(bào)刊、音像制品。
（舉二三事例說(shuō)明淫穢、暴力、兇殺等出版物會(huì)磨滅未成年人的意志，摧殘未成年人的身心，誘發(fā)未成年人違法犯罪。禁止出售、傳播壞書和有害音像制品，是保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)，抵制腐朽思想侵蝕的重要措施。）
第四、任何組織和個(gè)人不得招用未滿16周歲的未成年人。國(guó)家另有規(guī)定的除外。
      此項(xiàng)要求是禁止招用單工，根據(jù)未成年人保護(hù)法的有關(guān)規(guī)定，所有年齡未滿16周歲的未成年人，除了文藝、體育、特種工藝確需挪用文藝工作者、運(yùn)動(dòng)員、藝徒，并經(jīng)縣級(jí)以上勞動(dòng)行政部門批準(zhǔn)招收的以外，都不得從事與單位或者個(gè)人發(fā)性勞動(dòng)關(guān)系的、有經(jīng)濟(jì)收入的勞動(dòng)。只能參加家務(wù)勞動(dòng)、學(xué)校組織的勤工儉學(xué)勞動(dòng)等無(wú)損于身心健康的、力所能及的輔助性勞動(dòng)。為什么禁止招用童工？有什么危害？請(qǐng)同學(xué)只看第92頁(yè)條2自然段。（請(qǐng)一同學(xué)讀。）
     歸納原因有二：一是損害未成年人的身體，二是使未成年人推動(dòng)在校學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，容易產(chǎn)生思想和品德的扭曲。總之，不利于未成年人身心的健康成長(zhǎng)。
第五、保護(hù)未成年人的智力成果和榮譽(yù)權(quán)，對(duì)有特殊天賦或者有突出成就的未成年人，應(yīng)當(dāng)為他們的健康發(fā)展創(chuàng)造有利條件。
   （投影材料：《校園鈴聲》的作者是誰(shuí)——北京審結(jié)首例未成年人著作權(quán)案。見教參。）
    這個(gè)案例涉及未成年人的智力成果權(quán)問(wèn)題�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看書第92頁(yè)第3自然段、第4自然段。在書上劃出：智力成果權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、特殊天賦的含義以及保護(hù)未成年人這些權(quán)利的意義。
2.司法保護(hù)（板書）
1）司法保護(hù)的含義。（板書）
  司法保護(hù)，是指公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門等國(guó)家司法機(jī)關(guān)通過(guò)依法履行職責(zé)，對(duì)未成年人所實(shí)施的一種專門保護(hù)措施。（為理解這一含義，教師邊劃線邊適當(dāng)講解三個(gè)地方：） “國(guó)家司法機(jī)關(guān)”指哪些部門：“依法履行職責(zé)”的司法保護(hù)分一般司法保護(hù)和特殊司法保護(hù)，前者適用，于所有未成年人；后者則主要指對(duì)有違法犯罪行為的未成年人所采取的維護(hù)其合法權(quán)益，促使其早日改過(guò)自新的保護(hù)措施：“專門保護(hù)措施”是指有別于家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、由國(guó)家司法機(jī)關(guān)按照一定程序進(jìn)行的保護(hù)措施。
2）司法保護(hù)的基本要求。（板書）
第一、辦理未成年人犯罪案件，實(shí)行有別于審理成年人犯罪案件的特殊制度。
      （引導(dǎo)同學(xué)看書第93頁(yè)插圖及有關(guān)少年法庭的說(shuō)明。）
第二、對(duì)違法犯罪的未成年人實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則，尊重違法犯罪未成年人的人格尊嚴(yán)，保護(hù)他們的合法權(quán)益。
（引導(dǎo)學(xué)生看書，分清：對(duì)違法犯罪未成年人實(shí)行什么方針，堅(jiān)持什么原則，采取什么樣的教育改造方式。）
第三、對(duì)人民法院免除刑事處罰，或者宣告緩刑以及被解除收容教養(yǎng)，或者服刑期滿釋放的未成年人，應(yīng)做好安置工作，復(fù)學(xué)，升學(xué)，就業(yè)不受歧視。
      （請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么要妥善做好違法犯罪未成年人的安置工作，用書上第94頁(yè)第2自然段的內(nèi)容做歸納。）
第四、人民法院處理繼承案件、離婚案件、要依法保護(hù)未成年人的繼承權(quán)、受撫養(yǎng)權(quán)。
      （請(qǐng)同學(xué)們閱讀關(guān)于這一點(diǎn)的具體說(shuō)明，由一位同學(xué)說(shuō)出在人民法院處理繼承案件和離婚案件時(shí)如何保護(hù)未成年人的合法權(quán)益。）
3.增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)（板書）
 我們前面講了家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法對(duì)未成年人的保護(hù)，為什么還要求青少年增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)呢？  （學(xué)生發(fā)言后，教師歸納。）社會(huì)各方面的保護(hù)，只是為未成年人的健康成長(zhǎng)提供了必要條件（外因條件），要使自己的身心健康、合法權(quán)益得到保護(hù)，還要未成年人自身的配合（內(nèi)日條件），才能收到良好效果。
  提問(wèn)：教材對(duì)增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)提出了哪些要求？（學(xué)生回答后，教師歸納。）
1）要依法自律。（板書）
  請(qǐng)同學(xué)們看書回答：青少年應(yīng)怎樣依法自律？未成年人保護(hù)法做了哪些禁止性規(guī)定？
     （目的：使學(xué)生明確這些禁止性規(guī)定的內(nèi)容，強(qiáng)化記憶，平時(shí)自覺(jué)遵守這些規(guī)定。）
2）要正確對(duì)待父母和學(xué)校的教育。（板書）
  提問(wèn)：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你和你的同學(xué)是怎樣對(duì)待父母和教師的教育的？應(yīng)該怎樣正確對(duì)待父母和教師的教育？（學(xué)生發(fā)言，教師歸納對(duì)待父母和教師教育的正確態(tài)度。）
3）要勇于運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益（板書）。
       教材中講到農(nóng)材小姑娘小陳9歲時(shí)，由父母包辦與一21歲的男青年訂立婚約，小陳13歲時(shí)與男方解除童婚婚約，維護(hù)了自己的合法權(quán)益。 課后練習(xí)中說(shuō)的初三女生小殷，多次受到三個(gè)不法分子的勒索并險(xiǎn)些被害。 請(qǐng)同學(xué)比較分析面對(duì)侵害自己的合法權(quán)益的行為時(shí)，小陳和小殷的做法有什么不同？史們應(yīng)從中吸取什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？
     （歸納學(xué)生的發(fā)言，教師明確以下幾點(diǎn)。）：第一、青少年要學(xué)法、知法、懂法；第二、青少年要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器自我保護(hù)，這不僅是保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵害，而且是維護(hù)法律的尊嚴(yán)。第三、青少年要敢于要求司法保護(hù)，請(qǐng)求司法機(jī)關(guān)的幫助，維護(hù)自己的合法權(quán)益。
 [小結(jié)]
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩上基本知識(shí)：社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)的含義和基本要求。懂得了一個(gè)重要道理：青少年一定要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

 [鞏固新課]
（1）社會(huì)保護(hù)，歸根到底是要 （D）
            A.創(chuàng)造一種有利于未成年人健康成長(zhǎng)的家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、社會(huì)環(huán)境
            B.打擊一切侵害未成年人健康成長(zhǎng)的違法行為  C.全社會(huì)的人都要保護(hù)青少年
            D.創(chuàng)造一種有利于未成年人健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境
        （2）司法保護(hù)中的國(guó)家司法機(jī)關(guān)包括(   )
            A.公安機(jī)關(guān) B.人民檢察院 C.人民法院 D.司法行政部門
 [課后練習(xí)]
       第97面練習(xí)3