第三冊依法保護青少年健康成長(第一課時）

教學目標 ：
一、認知目標
識記:未成年人的含義.
     我國法律保護未成年人的基本原則.
     家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護的含義.
理解:從用法律約束青少年的行為、優化青少年成長的環境、協調社會對青少年教育保護職責三方面,說明青少年健康成長離不開法律.
     從國家利益和青少年的自身需要兩方面,說明制定未成年人保護法的意義.
二、能力目標
    要求結合個人的所見所聞,并對照未成年人保護法的有關規定,培養初步的正確判斷違反未成年人保護法的一些現象和行為的能力.
三、思想覺悟目標
    通過學習未成年人保護法的一些基本內容,知道未成年人應該受到哪些方面的保護,并需要逐步提高依法保護自己、維護自身合法權益的能力,積極配合社會各方面的保護,使自己健康地成長起來.
教學重點：
青少年的健康成長離不開法律。
“四個保護”，即家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護。
教學難點 ：
青少年應在實際生活中增強自我保護意識，提高自我保護能力。
課時安排：
3課時

教學過程 ：

第一課時
導入  新課
    通過第五課的學習，我們懂得了人類面臨著嚴重的環境問題，保護人類共同的家園需要法律，那么，保護青少年的健康成長需不需要法律呢？
    家庭、學校、社會本該是青少年健康成長的地方，有時也會給青少年帶來傷害，對于這些傷害，靠批評教育、社會呼吁和青少年的眼淚是不能解決問題的。必須立法，用法律保護青少年的健康成長。從今天開始，我們學習：
第六課 依法保護青少年健康成長（板書）
一、 青少年的健康成長離不開法律（板書）
    請同學們根據自己的體會說說：為什么青少年健康成長離不開法律？
（學生討論，教師歸納）
1、青少年的身心健康需要法律給予特殊保護（板書）
    從同學們的發言中我們可以看到，由于青少年年齡小，自我保護的能力很弱，甚至缺乏自我保護的能力，人能被動地受侵害。為防止青少年的合法權益受侵害，就要動員社會力量，運用各種手段進行有效保護，其中最重要的手段就是立法，制定專門法律，來明確社會各界的職責，強化社會對青少年的教育和保護。
1）青少年缺乏自我保護能力，維護青少年的僉權益不受侵害需要法律。（板書）
青少年正處在長身、長知識的時期，各方面都不成熟，有著不同于成年人的生理和心理特征，內在欲望強烈，自我約束能力弱，加上判別是非的能力差，可塑性又很強，極容易受到外界不良影響，若有不法之征教唆、引誘，很容易走上犯罪的道路。
    浙江省少管所調查表明，大部分犯殺人罪而進少管所的少年犯的業余愛好是看武打錄像、武俠小說和玩電子游戲，最羨慕的人就是武藝高強的武俠英雄。他們認為，打架時動刀子讓對方流血便是英雄的表現。而許多犯偷盜罪的少年犯最向往的則是做一個有錢人。一位少年犯說家里父母很寵他，每月給他的零花錢有上千元，但和社會上一些人出入歌廳揮金如土的“瀟灑”樣相比，他覺得自己仍很寒酸，于是便與一些不三不四的人一起去偷。據公安部調查，我國青少年犯罪率成上升趨勢。
  年份       犯罪比例（以1987年為100）   備注
1987年           13.6/萬                 100%
1991年           21.9/萬                 161%
1997年           30/萬                    220%
    不但犯罪率上升，而且出現年齡低齡化、手段智能化、團伙性和暴力性犯罪增多的特點。青少年犯罪已成為一個嚴重的社會問題。對此除了加強思想道德建設之外，必須制定專門的法律，進行綜合治理，才能有效預防和控制青少年犯罪。（邊進邊板書）：
2）預防青少年犯罪，約束青少年的行為需要法律。（板書）
    現在請同學們思考一下，青少年的健康成長與國家的利益有什么關系？
2、青少年的健康成長關系重大，需要國家給予特殊關注（板書）
1）青少年能否健康成長，關系到國家存亡、民族興衰。（板書）
    青少年就象早晨八九點鐘的太陽，是祖國的未來，民族的希望，是實現中華民族全面復興的主力軍。因此，黨和國家歷來重視對青少年的教育、引導和保護，為青少年的成長創造良好條件和環境做了大量的工作，這些您感受到了嗎？請說說看。
（同學說完，可引導學生看課本第75頁最后一段，請一個同學讀一下。）
2）目前我國社會上仍然存在著一些不利于青少年成長的因素。（板書）
    請同學們讀第76頁第3自然段小字部分，有關不利于青少年健康成長的因素的各種表現。   

為了確保青少年沿著黨指引的道路科學、健康地成長，黨和國家制定了一系列法律法規，用以規范家長、學校、教師、國家機關乃至全社會各行各業人員的行為，例如（投影）：

這些法律規定對于國家的昌盛、民族的振興、社會的發展以及保護青少年健康成長，具有積極的意義。在我國原有的法規中，雖然有一些保護青少年權益的條款和規定，但是，面對社會性很強又具有特殊性的青少年群體，卻難以發揮整體效應。著主要表現在：一是零碎而不系統，原則而不具體，對未成年人的保護尚有不少缺口；二是沒有形成保證實施法律的執行體系和司法監督體系，有關職能部門職責不清；三是我國有關青少年的法律偏重于司法性，而保護性、原則性、綜合性法規很少。因此，無論從加強法制建設的需要，還是從保護青少年合法權益出發，都需要有一部專門保護青少年的法律體系。
3、 專門保護未成年人健康成長的法律（板書）
1）未成年人保護法和預防未成年人犯罪法的頒布實施。
    我國未成年人專門立法工作開始于1980年，發展于1987年，以1991年9月《中華人民共和國未成年人保護法》通過為標志。《中華人民共和國未成年人保護法》自1992年1月1日起施行，是我國第一部保護未成年人身心健康，保障未成年人合法權益的專門法律，它填補了我國社會主義法制建設的空白。為我國人民保護未成年人的健康成長提供了法律依據。它規定了保護未成年人工作的基本原則，明確了國家、社會、學校、家庭等各類保護主體的職責及其應負的法律責任，從而把保護未成年人的工作納入法制化的軌道。
   《預防未成年人犯罪法》自1999年11月起施行，它是我國第一部關于預防犯罪的專門法律，它關系到我們社會的穩定、國家的發展和占我國人口近三分之一的未成年人的健康成長。
    這兩部法律都是專門保護未成年人的，那么，哪些是未成年人呢？
2）未成年人保護法保護的對象。（板書）
    未成年人的含義：在我國，未滿18周歲的公民都是未成年人。（板書）
    凡具有中華人民共和國國籍的人，只要是未滿18周歲的我國公民，包括嬰兒、幼兒、兒童、少年和未滿18歲周歲的青年，不論是男性、女性、健康的還是殘疾的、在學與不在學的，婚生的與非婚生的，都屬于未成年人保護保護對象。
提問：有違法犯罪行為的未成年人屬不屬于保護法的保護對象呢？為什么？
（學生回答后，教師歸納。）
    有違法犯罪行為的未成年人，也屬于未成年人保護法保護的對象。因為這些未成年人，也有其合法權益，如受撫養權、受教育權等等，對這些未成年人給予特殊保護，有利于促使他們改過自新，成為社會主義建設的有用之才。
提問：那么在我國境內居住或旅游的外國或無國籍的未成年人，是否也屬于未成年人保護法的保護對象呢？
（同學討論后，教師歸納。）
    對此，未成年保護法并未做出直接規定。但憲法第32條規定：“中華人民共和國保護在中國境內的外國人的合法權利和利益。”根據這一規定的原則精神，在我國境內的外國或無國籍的未成年人，同樣也應該獲得應有的保護。
3）保護未成年人工作的基本原則。（板書）
A、保障未成年人的合法權益。（板書）
    這是保護未成年人工作首先應當遵循的原則，同時也是未成年人保護工作的目的和我國制定未成年人保護發的目的。
B、尊重未成年人的人格尊嚴。（板書）
    憲法規定：“中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。”人格在法律上指能夠作為權利義務主體的資格。內容包括人的姓名、榮譽和肖像等。人格尊嚴受到尊重是公民做人的起碼權利。尊重未成年人的人格尊嚴尤為重要，不尊重其人格尊嚴，就談不上保護。
C、適應未成年人身心發展的特點。（板書）
    各項保護措施都要適應未成年人特殊的年齡、生理、心理特征，才能有效地保護其合法權益。
D、教育與保護相結合。（板書）
小結：
    這節課我們學習了三方面內容：

1. 制定未成年人保護法的必要性：青少年健康成長離不開法律；

2. 未成年人保護法保護的對象；

3. 未成年人保護工作的四項基本原則。
課后練習：
    1、結合青少年的特點，說明我國為什么要制定未成年人保護法。
    2、聯系社會上存在的侵害未成年人合法權益的現象，說明依法保護未成年人的意義。