維護社會管理秩序
教育教學目標
（一）認知目標
識記：《治安管理處罰條例》有關的規定；
理解：列舉實例，表明社會管理活動中的管理者和被管理者都應依法規范自己的行為；
運用：匯集自己的所見所聞，識別妨害社會管理秩序的現象，并認識其危害；養成自覺的習慣；
（二）能力目標
在了解有關社會管理秩序的法律規定的同時，提高明辨是非的能力，即區分哪些行為是妨害社會管理秩序的行為，以及妨害社會管理秩序應受到怎樣的制裁；
（三）思想覺悟目標
通過本節課學習，讓同學們知道的重要性，以及妨害社會管理秩序的具體表現，能自覺地以實際行動，并同各種妨害社會管理秩序的行為作斗爭；
教學重點
《治安管理處罰條例》中有關維護管理秩序的規定；
教學難點
社會管理活動中的管理者和被管理者都要依法規范自己的行為
教學方法
講授法、閱讀法、討論法等
教學輔助助手段
Powerpoint教學幻燈片
教學過程
（一）復習舊課，
個人的生活離不開社會，社會公共生活又離不開共同的準則。通過上兩節課的學習，我們已經知道了社會公共秩序的維護，社會公共安全的保障都離不開法律。我們也知道我國有關治安行政管理方面的重要法規——《治安管理處罰條例》在維護社會公共秩序和保障公共安全方面所發揮的重要作用。那么社會生活中的各種管理活動能不能離開法律呢？請同學們看漫畫（放出第一張幻燈片《“打”電話》）
（二）導入 新課
為什么會出現漫畫上的現象呢？
這種現象的出現說明社會生活中的管理活動重要嗎？
社會管理活動要不要有一定的秩序呢？
（先讓學生說，然后教師再總結）設疑：
什么叫社會管理秩序呢？
你在社會生活中遇到過這種現象嗎？
面對這種現象我們該怎樣對待的呢？
《治安管理處罰條例》在方面又起到什么樣的作用呢？
（通過反問，引起學生的注意和激發學生的求知欲，導入 新課）
今天，我們來學習第三框
（三）講授新課
（板書課題：）
一、講授社會管理秩序需要法律來維護
（板書：社會管理秩序需要法律來維護）
1、從“管理”詞語入手，讓學生列舉生活中的管理活動的現象；
（教師注意引導和設疑，然后抓住學生在班級管理中的實例來剖析）
2、班級管理活動的現象中，讓學生明白：（用第二張幻燈片顯示）
（1）、管理活動中要有一定的規范；
（2）、管理活動中都有管理者和被管理者兩個方面；
（3）、通過管理能夠保持良好的秩序，從而使學習、生活能夠正常地進行；
3、社會生活中的管理活動及秩序
（教師注意從學生身邊的生活進行合理的過渡，引出社會生活中的管理活動及秩序）
對公用設施的管理：路燈、自來水管道、煤氣管道、公用電話等
對文物的管理：博物館的展品、李府、包公墓、明教寺等
對毒品的管理：吸毒、注射毒品等
工商行政管理：市場秩序等
4、社會生活中的管理活動及秩序中，讓學生明白：（用第三張幻燈片顯示）
社會管理活動中的管理者是國家機關；
社會管理秩序是專指國家機關對社會的管理活動及秩序；
（板書：什么叫社會管理秩序）
5、被管理者的依法接受管理和管理者要依法管理，說明社會管理活動中的管理者和被管理者都要依法規范自己的行為。
（1）被管理者的依法接受管理，依法做事，依法律己，就維護了社會管理秩序。（可結合學生實際簡說）
（2）（可通過“管理者是否要依法規范自己的行為”的反問）讓學生閱讀教材P28頁的第一自然段，即楷體字部分并設疑（用第四張幻燈片顯示）
劉某為什么被清理出公安隊伍？
劉某被清理出公安隊伍表明什么？
生活中，你或你的朋友遇到過類似的事情嗎？
（注意進行思想教育，從而明確我國的法治建設任重道遠）
（3）結合江總書記在十六大報告和朱總理在十屆人大一次會議的工作報告中都強調要依法行政，設疑“管理者如果不受法律的約束將會導致什么結果？”（讓學生討論）
總之，，保障國家機關的正常管理活動，是十分必要的，因為只有在這樣的社會環境中，人們才能各安其位、各司其職，保證政令暢通、秩序井然。
（板書：法律規范管理者和被管理者的行為）
二 講授妨害社會管理秩序行為的處罰
（承接我國依法治國的任務任重道遠，明確社會管理活動中存在著各種各樣的妨害社會管理秩序的行為，設疑：“如何處罰妨害社會管理秩序的行為呢？”板書：妨害社會管理秩序的處罰）
1、 害社會管理秩序的犯罪行為要依據刑法來處罰
（“法輪功”組織以“強身健體”和“真、善、忍”為幌子，蒙騙廣大群眾，發展非法組織，進行非法活動，他們圍攻黨政機關，并發展到煽動“癡迷者”在天安門廣場自焚，）這種嚴重妨害社會管理秩序的犯罪行為一定要用刑罰來處罰。
（板書：依據刑法來處罰的行為）
2、 尚未觸犯刑法的妨害社會管理秩序的行為，要依據《治安管理處罰條例》來處罰
（板書：依據《治安管理處罰條例》來處罰的行為）
（1）講述明知是贓物而購買的案例——被“便宜”咬了手
設疑：什么叫贓物？明知是贓物而購買有什么危害？
（可讓學生先討論，最后教師再明確）（用幻燈片顯示）
治安管理處罰條例規定：對明知是贓物而購賣的，處15日以下拘留、200元以下罰款或警告
通過說一說“你碰到這種情況，該怎么辦？”進行思想教育：
（2）通過“某某到此一游”的社會現象說文物、名勝古跡、公共場雕塑不能污損和破壞
說一說文物、名勝古跡、公共場雕塑在生活中的重要作用
（用幻燈片顯示）
治安管理處罰條例規定：對故意污損國家保護的文物、名勝古跡，損毀公共場雕塑，尚不夠刑事處罰的，處200元罰款或者警告
（3）將幻燈片切換回第一張幻燈片《“打”電話》漫畫
讓學生明白的重要性：（公用設施是公共財物，它的存在方便人們生產和生活，甚至是人們生活所離不開的）
進一步明確：治安管理處罰條例規定：對故意毀路燈、郵筒、公用電話或者或其他公用設施，尚不夠刑事處罰的，處以50元罰款或警告
（4）設疑：杏花公園“不要攀折花木、不要踐踏草坪”等提示標語設置得有必要嗎？
讓學生討論，教師再明確：起到了提醒游客的作用，保護了公園里的花草樹木。同時讓學生明確花草樹木是人們生活環境的一部分，是國家為了美化、改善人們的生活環境花費了很大的人力、物力種植的。
引導同學們閱讀教材中的案例，明確：
治安管理處罰條例規定：對違反規定，破壞草坪、花卉樹木的,處50元以下罰款或者警告。
總之，從治安管理處罰條例的以上規定中，我們可知它在中的重要作用了。你還能在社會生活中做出以上妨害社會管理秩序的行嗎？
（四）鞏固新知
（ 結合板書內容進行歸納總結）通過本節課的學習，我們明白了社會管理秩序的維護也離不開法律的道理，知道了管理活動中的管理者和被管理者都要依法規范自己的行為。我們也明白了妨害社會管理秩序的行為要受到法律的處罰，犯罪行為要依據刑法處罰，尚未觸犯刑法的，要依據治安管理處罰條例來處罰。認識到治安管理處罰條例在中的重要作用。
（五）鞏固練習（用第七張幻燈片顯示）
一、是非判斷
1、我國社會管理法律只規范被管理者的行為
2、小偷偷來的東面，價格低，很劃算
二、案例分析
某廠工人劉兵，以5元錢一盒的價格向同廠工人孫浩推銷皖煙。孫浩問劉兵：“怎么這么便宜？這煙是從哪兒來的？”劉兵說：“是偷來的”。孫浩還是花了100元買了20盒
問：1、孫浩的行為正確嗎？是一種什么行為？
2、孫浩的行為觸犯了什么法律？會受到怎樣的處罰？
（六）板書設計
三、
（一）社會管理秩序需要法律來維護
1、什么叫社會管理秩序
2、法律規范管理者和被管理者的行為
（二）妨害社會管理秩序的處罰
1、依據《刑法》來處罰的行為
2、依據《治安管理處罰條例》來處罰的行為