人類面臨嚴重的環境問題
教學目標
認知性目標：通過教學，使學生初步掌握什么是環境問題及現實存在的一系列環境問題，充分了解環境問題給人類乃至整個地球帶來的嚴重的危害。
能力性目標：通過教學，培養學生的觀察能力、互助學習能力、實踐能力、創新能力，并進一步提高他們以實際行動依法保護環境的能力和自覺性
覺悟性目標：通過教學，使學生深刻感受到依法治理環境的重要性、迫切性和長期性，從小樹立“保護環境，人人有責”的環保意識，自覺履行保護環境的義務。
教學重點：環境問題的嚴重危害題
教學難點 ：環境問題的含義
課前準備：1 提前布置學生以四人小組為單位搜集有關環境問題的資料。
2 組織學生自編自演小品《地球就診記》。
3 布置學生預習課文主要內容，明確學習目的。
4 準備好多媒體、錄音機、實物投影儀等教學設備。
教學方法：1 創造機會，使學生在課前動起來，課中活起來，課后神起來，充分發揮他們的主體作用，把課堂還給學生。
2 運用情境教學法、討論分析法、互動交流法等方法，輔之以多媒體教學手段，提高課堂教學效率，力爭做到知識、能力和覺悟的同時提高。
教學用具：采用多媒體教學設備
教 學 過 程
教師活動 | 學生活動 | 教學意圖 |
² 點擊課件，播放動化和音樂，提醒學生們做好課前準備。 (一）學生講壇： ² 教師對學生的“舉案說法”加以點評。 (二） 導入 新課： ² 多媒體設備展示背景圖片加以配合。 (三） 講授新課： 1 討論學習 ² 點擊課件，屏幕顯示討論題。教師要求學生結合小品和課本知識為“地球先生”找病因。并思考它所帶來的危害。 ² 教師適當的加以歸納、提高。 | ² 由兩位學生上臺“舉案說法”。 ² 學生表演小品《地球就診記》。 ² 學生以四人小組為單位進行討論學習 ² ，在討論的基礎上，學生們充分發表了自己的意見。（點明環境問題的表現、危害以及造成環境問題的根本原因。） | 調整心態，做好課前準備。 培養學生理論聯系實際的能力。 創設情境，激發學習興趣。 培養互助學習的能力。 培養分析問題的能力。 |
教師活動 | 學生活動 | 教學意圖 |
2 知識整理 ² 在小組討論歸納的基礎上進行知識點的整理。隨著多媒體屏幕不斷顯示的知識點，以小組接龍的形式，要求學生回答相關內容，教師適當予以講解、補充。 （以學生回答為主，教師講解為輔） 3 知識窗 ² 教師重點解釋“可持續發展戰略”,屏幕顯示相關內容幫助學生理解，并突出依法治理環境的內容。 (四)課堂活動： ² 教師主持“請你參與” 的活動。 ² 對學生的調查報告給與評價。 （五）知識反饋： ² 點擊課件，以“網絡追蹤”的形式展示多組材料，要求學生七嘴八舌回答教師提出的問題。 ² 點擊課件，屏幕顯示詩歌“家” （六）情感升華： ² 通過前面的學習與討論請同學們談談感想。 ² 教師提出要樹立“保護環境，人人有責”的環保理念。 ² 師生同宣誓: 要愛護地球，保護地球，為人類擁有一個美麗的家園而奮斗。 （七）行為指導： ² 點擊課件，要求學生以小組為單位，為環保組織設計標志圖。 ² 想一想我能為環保做些什么？并試著去做一做。 | ² 小組接龍回答相關知識點的內容。 ² 聽課、記筆記。 ² 學生課前以四人小組為單位，進行了環境問題的資料收集以及周邊環境調查，課堂上以小組為單位進行調查結果的匯報。（可以運用實物投影儀、錄音機等設備展示學生收集的相關資料、磁帶。要求學生邊講解邊展示。 ² 七嘴八舌回答問題。 ² 學生朗誦詩歌。 ² 學生充分發表自己觀點。 ² 起立，宣誓。 ² 以四人小組為單位，設計環保組織標志土。完成設計后，可以登臺展示自己的作品。 ² 思考、討論、回答，并以小組為單位，課后嘗試著去做一做。 | 鞏固知識，調動學習積極性。 掌握知識，感受到依法治理環境的重要性、迫切性和長期性， 發揮學生的主體作用，培養他們的觀察能力、實踐能力、創新能力。 檢測本節課的教學效果。 增強情感共鳴。 樹立“保護環境，人人有責”的環保意識， 情感升華 ² 提高學生依法保護環境的自覺性，培養實踐能力。 |
附：
課堂練習——
1 我國人均水資源量為2500立方米，僅為世界人均占有1/4，據調查表明，90年代初，全國缺水城市已發展為近300個，較嚴重缺水的城市有100多個。我國80%以上的污水未經有效處理就直接排入水體,已造成1/3以上的河段受到污染,90%以上的城市水域嚴重污染,近50%的重點城鎮的水源不符合飲用水標準.
通過這些數字，你想到了些什么？
2 1998年長江特大洪災給中國社會經濟造成了 巨大損失。造成的直接 經濟損失將達2000億元以上。一些統計數據還表明：
①洪災使國民經濟增長速度減緩至少0.5%
②農業上，糧食產量比去年減產11%。
③工業上，一些企業受洪水影響，被迫停產；工業增加產值比去年同期減少0.3%。
④就投資和消費而言，洪水減緩了一些基礎設施建設項目的進度，削弱了市場消費能力，尤其是農村市場的消費能力。
請思考：1、從環境問題的角度看，你認為長江洪災發生的原因是什么？
2、材料反映出環境問題的危害是什么？
3 我國沙漠化防治總體上仍是治理速度趕不上沙化速度，形勢非常嚴峻。據統計，目前我國沙化土地面積達168.9萬平方公里，而且土地沙漠化面積仍以每年2460平方公里的速度擴展，相當于損失一個中等縣的國土面積。土地沙漠化以危及1億多人口的生存和發展。以上的資料與圖片告訴我們什么？
作業
1 請學生創作一個環保組織標志， 表達自己對環保的期望。
2 想一想：我能為保護環境做些什么？并試著去做一做。
教案點評：
此教案的設計力圖體現“以人為本”的教育理念；充分發揮學生的主體作用；在傳授課本知識的同時，注意培養學生的綜合素質。
在教案的設計中，體現了政治課的特點，即知識、覺悟、能力三者的統一；同時注意寓教于樂，激發學生的學習興趣，使學生在課前“動”起來，課中“活”起來，課后“神”起來。