第五單元《生活在法律的保護中》
第一課時 生活中的法律保護教材分析：重點：讓學生認識法律保護公民的正當權利，當公民權利受到侵犯時，應依法維護自己的合法權利。難點：理解法律保護是未成年人健康成長的特別需要。學生分析：作為未成年學生，社會生活經驗相對缺乏，辨別是非能力不強，自我保護能力較弱，自身合法權利受到不法侵害時往往還意識不到，需要國家法律的特殊保護。因此，要讓學生認識國家的特殊保護是未成年人健康成長的特別需要。設計思路：1、小品表演、導入新課：學生表演引言中的汪菁、楊依、王浩權利被侵害的三個片段。2、出謀劃策：汪菁、楊依、王浩可以怎樣利用法律武器來維護自己的權利？學生分小組討論，討論后小組推薦代表發言。（學生可能會提出許多解決方案，教師強調注重法律角度談維權方案。）教師引導學生認識：生活中權利受到侵害時，我們可以運用法律來積極有效地維護自己的權利，法律保護就在我們身邊。3、你說我說大家說： 說一說我們生活中享有哪些權利？ （1）在家中 ； （2）在學校里 ； （3）在社會生活中 ； （4）在 。歸納：法律保護公民的權利承轉：國家法律的特殊保護是未成年人健康成長的特別需要。4、學生活動：學生閱讀教材p82-83頁上的三則材料。5、七嘴八舌：（1）作為未成年人，你受到過不法侵害嗎？（2）你認為應該如何防止侵害未成年人合法權益的事情發生？（3）應怎樣預防未成年人犯罪？ 學生討論后教師引導學生認識：（1）由于未成年人辨別是非能力不強，自我保護能力較弱，需要國家法律特殊保護。（2）為保障青少年身心健康，預防未成年人犯罪，國家制定專門法律來保護青少年的正當權益。6、閱讀空間：學生閱讀“信息平臺“的內容，了解我國兩部專門保護未成年人的法律：《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》。7、課堂小結。
第二課時 家庭保護 學校保護教材分析：重點：使學生了解家庭保護、學校保護的重要性和主要內容。難點：提高學生在家庭生活、學校生活中依法自我保護、維護自身合法權益的能力。學生分析：由于學生的社會閱歷較淺，對于身邊的不法侵害往往難以認識，即使有所認識，也因自身處于弱勢地位而難以保護。因此需要通過家庭保護、學校保護為學生健康成長筑起第一道防線，使學生在良好的環境中健康成長。設計思路：1、活動導入：我說我“家” （課前準備小時侯的全家福照片）學生相互展示并交流自己準備的“家庭照片”，由此引出“家庭保護”。