第二框 同樣的權利 同樣的愛護

第二框  同樣的權利  同樣的愛護

二、講授新課：

1、積極行使生命健康權

情境活動一：（見教材p28頁材料）

議一議  說一說：

①以上圖景中，人們在行使什么權力？

②我們還可以采取哪些方式行使上述權利？

（1）積極行使生命健康權，是公民對自身所擁有的權利

（學生討論回答后，閱讀教材正文。）

情境活動二：（詳見《教參》p37頁附錄①小楠的——故事情景之一

①你是如何看待小楠的這些想法的？

②有人認為“自殺”是個人的事情，個人的權利，你認同嗎？為什么？

（見《教案》p38頁⊿②）

情境活動三：（詳見《教參》p37頁附錄①小楠的——故事情景之二

議一議：你贊同小楠姐姐的想法嗎？為什么？

情境活動四：

小楠批評了姐姐的這種想法，他覺得自己的生命健康權應該自己來爭取。

想一想：幫助小楠——

如果你是小楠，你會怎樣來爭取自己的生命健康權呢？

展示（《小楠的故事》情景之三—（詳見《教參》p37頁附錄①小楠的故事情景之三

小楠通過自己的努力和大家的幫助，維護了自己的生命與健康權利，那么，生活中我們又該如何行使我們的生命健康權呢？（見教材p29頁）

板書標題知識點：

（1）積極行使生命健康權，是公民對自身所擁有的權利

（2）積極行使生命健康權，是公民對自己的關愛和責任

相關鏈接：（詳見教材p29頁鏈接材料）

議一議：當我們的生命健康受到非法侵害時，該怎么辦？（見教材p28頁）

情境活動四：（見教材p29頁材料）

議一議 說一說：

①上述行為中哪些屬于合法行為？哪些屬于放棄權利的行為？

②我們身邊有哪些珍愛生命健康權的事例？

    ③我們應該怎樣正確行地使生命健康權？

教師小結：

    保護自己的生命與健康，不僅是積極行使我們的生命健康權，而且也是對自己、對他人、對社會的關愛和責任，但除正當防衛、緊急避險外，不得傷害他人的生命健康權。

板書知識點：

（3）正確行使生命健康權

2、關愛他人的生命與健康

情境活動五：（見教材p30頁材料）

議一議 說一說：

①此事給小君、小哲雙方的家庭造成了什么后果？

②“進一步山窮水盡，退一步海闊天空”“非法侵害生命健康權者受制裁”。結合這兩句話，談談此樁慘案如何避免？

③這個案例給我們怎樣的啟示？（板書知識點）

（1）不得侵害他人的生命健康（學生閱讀教材。）

我們在享有生命健康權的同時，負有不得傷害他人生命健康權的道德義務和法定義務，否則將會受到法律的制裁。正所謂“己所不欲，勿施于人。”

（2）關愛他人，關愛生靈，遠離暴力

相關鏈接：（見教材p31頁材料）（學生閱讀）

    在生活中，我們不得傷害他人的生命健康，還應尊重、關愛他人的生命健康。

情境活動六：（見教材p32頁材料）

案例評析：（學生閱讀材料后，思考討論問題）

①請從道德育法律等方面評價上述三種表現。

②如果你遇到類似情況，應該怎么辦？ （從自護與救人兩個角度去考慮）

教師小結：

    我們在救助他人生命與健康的同時也要懂得自我保護，要學會理智地救人。

文字鏈接：

①在公園樹上隨便刻字；     ②大量捕殺藏羚羊

③放學路上毆打低年級同學   ④劉海洋因傷熊而受到法律才制裁