公平是社會(huì)穩(wěn)定的“天平”教案
針對(duì)人教版八年級(jí)下冊(cè)第九課《我們崇尚公平》,第一框題《公平是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的“天平”》,我的教學(xué)設(shè)計(jì)考慮了以下幾個(gè)方面。
一、教學(xué)理念
1、力求在真實(shí)的情境體驗(yàn)中生成知識(shí),而不是把現(xiàn)成的知
識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生,即從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),通過(guò)對(duì)案例的分析、情境的創(chuàng)設(shè),架起生活與教材的橋梁,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,從而在生活中感悟新知。
2、倡導(dǎo)以學(xué)生為主體,讓學(xué)生通過(guò)師生之間、生生之間的交流互動(dòng),在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)中關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)。
3、創(chuàng)造性的使用教材,即拓展教材內(nèi)容,師生共同因地制宜地開發(fā)新的教學(xué)資源。
二、教材分析
1、所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)
思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)“三、我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系”中(二)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任”規(guī)定的目標(biāo)之一是“知道公平有利于社會(huì)穩(wěn)定,樹立公平意識(shí)。”對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是——“2.1理解維護(hù)社會(huì)公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定的重要性,樹立公平合作意識(shí)。”
2、教材內(nèi)容的地位與作用
通過(guò)前三單元的學(xué)習(xí),學(xué)生已初步了解了權(quán)利與義務(wù)的基本內(nèi)涵,也對(duì)我們的人身、文化、經(jīng)濟(jì)方面的權(quán)利有了具體的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上,本課重在樹立學(xué)生公平意識(shí),公平的理念要求公平平等地享有權(quán)利,平等地履行義務(wù),所以,本課既是前幾個(gè)單元的自然延伸,同也是對(duì)前幾個(gè)單元內(nèi)容的合理提升,對(duì)于鞏固和提升八年級(jí)思想品德課程的學(xué)習(xí)成果非常重要,是本冊(cè)教材的重要組成部分。
3、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):正確認(rèn)識(shí)公平問(wèn)題;知道公平是如何產(chǎn)生的;公平與社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展的關(guān)系。
能力目標(biāo):提高對(duì)社會(huì)穩(wěn)定、個(gè)人發(fā)展需要公平的理解能力,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)公平與不公平的種種社會(huì)現(xiàn)象的判斷能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生合理真切的社會(huì)公平感。
4、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn):公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展的重要性
難點(diǎn):正確看待種種不公平現(xiàn)象
三、課前準(zhǔn)備
教師布置學(xué)生思考在社會(huì)、學(xué)校、家庭生活中遇到的公平與
不公平的有關(guān)經(jīng)歷。
四、學(xué)情分析
關(guān)于“公平”學(xué)生接觸的較多,對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中存在的不公平現(xiàn)象,學(xué)生也已經(jīng)有了初步的判斷和思考,但對(duì)公平的重要性等問(wèn)題學(xué)生缺乏理性的思考和清晰的認(rèn)識(shí),不利于學(xué)生樹立公平意識(shí)。另外學(xué)生容易將公平理解為絕對(duì)的公平,再加上受學(xué)生個(gè)人價(jià)值觀念、思維方式等因素的制約,學(xué)生在生活中遇到對(duì)自己“不公平”的事情時(shí),往往不能正確、客觀地對(duì)待和處理,造成心情郁悶,人際關(guān)系緊張,甚至產(chǎn)生過(guò)激行為。所以,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)“不公平”的事件是十分必要的。
五、教法設(shè)計(jì)
1、情境教學(xué)法:在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境,給生以指導(dǎo),突出主體地位。
2、案例教學(xué)法:使知識(shí)在探究中生成,思想在分析中提高,情感在活動(dòng)中升華。
3、多媒體輔助教學(xué)手段:利用多媒體技術(shù)營(yíng)造良好的課堂氛圍,突出我媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì),擴(kuò)大課堂教學(xué)容量。
六、教學(xué)程序設(shè)計(jì)
(一)情境導(dǎo)入
1、師以多媒體課件出示動(dòng)畫《三個(gè)和尚沒(méi)水喝》,生欣賞。
2、學(xué)生感悟故事:看完這個(gè)小故事,,你有什么樣的感悟? 為什么和尚多了反而會(huì)沒(méi)水喝?
3、師總結(jié)后導(dǎo)入新課:一個(gè)和尚則不存在公平問(wèn)題;兩個(gè)和尚抬水時(shí)他們會(huì)認(rèn)為彼此的權(quán)利義務(wù)是相當(dāng)?shù)?因此也不會(huì)過(guò)于計(jì)較公平與否;等到三個(gè)和尚時(shí),他們會(huì)認(rèn)為自己的付出會(huì)得不到相應(yīng)的補(bǔ)償。