禮儀展風(fēng)采說課
情境再現(xiàn):
吳理益要上初中了,很興奮。他自言自語地說:"我要讓我很'酷',讓大家都來關(guān)注我。"
吳理益頭發(fā)聳立,褲管特意長短不一,走路學(xué)模特的"貓步",與人告別用"飛吻"……
在新的班級(jí)里,同學(xué)們用怪異的目光打量他,避之不及……
問題分析:
1. 吳理益的行為與禮儀有關(guān)嗎?他的行為有哪些地方不合禮儀?
2.對(duì)我們來說,有哪些基本的禮儀要求?
師生分析后,多媒體顯示:個(gè)人禮儀的基本要求(略)。 通過對(duì)第一幕情景分析,讓學(xué)生了解個(gè)人禮儀的基本要求。
通過對(duì)視頻"反例"情境的分析,分析問題1, 讓學(xué)生懂得人們的行為舉止關(guān)乎禮儀。在此基礎(chǔ)上討論問題2,探究生活中個(gè)人禮儀的基本要求,
拓展訓(xùn)練:
【我型我秀】:俗話說:"坐有坐相,站有站相。"怎樣使自己的姿態(tài)優(yōu)雅、符合禮儀的要求,讓我們來比一比、評(píng)一評(píng)、做一做:請(qǐng)三個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演坐、立、行的姿勢(shì),其他同學(xué)評(píng)判誰做得較好。
多媒體顯示:坐、立、行的規(guī)范姿勢(shì)。三名學(xué)生表演后師生評(píng)點(diǎn)。(插播學(xué)生課堂表演視頻。) 讓學(xué)生比一比,看哪種姿態(tài)美。開展本活動(dòng),強(qiáng)化學(xué)生對(duì)禮儀的理解與體會(huì)。
課堂情景劇:第二幕 情境再現(xiàn):
吳理益坐在草坪里悠閑自得地吃花生。外教老師看見了,走到他旁邊提醒他:"小草在睡覺,不要打擾。"吳理益不耐煩地說"老外,說什么呢?直接說不要坐在草坪上不就完了,真是狗拿耗子多管閑事!"說完,把花生包裹袋扔在地上揚(yáng)長而去。外教嘆了口氣說:"這個(gè)學(xué)生,不文明。"
問題分析:
吳理益的言行有哪些地方不合禮儀?他的言行會(huì)產(chǎn)生怎樣的不良影響? 在第二幕,引導(dǎo)學(xué)生分析吳理益與外教老師交往中不合禮儀之處及其影響,認(rèn)識(shí)到講禮儀的重要性,以增強(qiáng)學(xué)生習(xí)禮儀、懂禮儀、講禮儀的自覺性。
拓展訓(xùn)練:
【小組討論】:荀子說:"人無禮則不立,事無禮則不成,國無禮則不寧。"請(qǐng)結(jié)合第一、二幕的情景,談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)禮儀重要性由感性認(rèn)識(shí)上升到理性思考。
課堂情景劇:第三幕 情境再現(xiàn):
放學(xué)回到家中,吳理益重重敲門,對(duì)媽媽大喊:"飯做好了嗎?我快餓死了!" 他媽媽對(duì)他說:"看,阿姨來了,叫阿姨好。"阿姨站起來,親熱地說:"小益回來了。"吳理益看也不看地答了句"哎",便頭也不回地走向自己的房間。吃飯 時(shí),他一個(gè)人徑自走到桌邊,自管自地吃起來。他媽媽對(duì)他說:"阿姨還沒有上桌呢。吳理益不耐煩地嘖嘖嘴,繼續(xù)吃飯。吃飯中,吳理益媽媽請(qǐng)阿姨吃菜,阿姨正 要對(duì)著菜碗夾菜,吳理益便把菜碗端到了自己面前,埋頭吃菜。吳理益媽媽埋怨他:"這孩子,怎么不講理。"吳理益"啪"地一聲把筷子摔在桌上,氣嘟嘟地 說:"我不吃了,不就行了嘛!"便轉(zhuǎn)身氣沖沖地離去。
問題分析:
你認(rèn)為吳理益的待客行為有哪些地方不合禮儀要求呢? 通過對(duì)第三幕的情景分析,讓學(xué)生理解健康、文明社交禮儀的具體要求及其必要性。
創(chuàng)設(shè)生活情境,結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),通過討論交流,使學(xué)生懂得在生活中要講禮儀,遵循社交禮儀的規(guī)范。
拓展訓(xùn)練:
【小品表演】:《家中來了客人》。
情景:小剛的阿姨來到小剛家,找小剛的媽媽要把一樣禮物交給小剛的媽媽,而小剛的爸爸媽媽因加班都不在家,小剛應(yīng)如何接待阿姨?