美麗的西雙版納教學設計（精選3篇）

美麗的西雙版納教學設計 篇1

　　學習目標：通過課文感知西雙版納的自然景觀和人文景觀

　　學習重點：體會文中自然景觀和人文景觀的美

　　學習難點：從文中了解版納獨特的民族文化

　　學習過程：

　　一、導入  ：

　　1、 媒體播放音樂《有一個美麗的地方》創設情境

　　2、 優美的音樂引起我們無限的遐想，那蒼莽的熱帶雨林，神秘的宗教氛圍，鮮見的少數民族情調更是吸引著無數的中外游客走進西雙版納。

　　二、第一板塊，感受美

　　1、 請你用文中的一個詞語或一句話說說你第一次讀課文之后的感受。

　　2、 瀏覽課文，神游版納，結合有代表性的圖片，以“《 》美在……”說說版納的美

　　三、第二板塊，品味美

　　1、 挑選你自己喜歡的畫面，高聲朗讀

　　2、 自主思考：你喜歡的畫面是如何表現美的。教師巡回指導，提醒學生抓住標題中的關鍵詞去欣賞，邊讀課文，邊作圈點批注

　　3、 小組合作交流，點擊媒體顯示的每個畫面，讓學生在想像中與作者同游同賞

　　4、 深入探究：人文景觀的美

　　如果說自然景觀的美是大自然對版納的恩賜，那么富有特色的傣族文化則是這個民族獨特的魅力，文中多處信息向我們展示了傣族質樸意深的民風民情。

　　（1）、學生閱讀課文，試圖從文中提供的傣族的居住、服飾、飲食、宗教信仰等方面信息中去考察

　　（2）、語文活動：走進西雙版納傣族園

　　要求

　　a、 以“各位朋友，歡迎大家來到西雙版納傣族園……”為開頭

　　b、 注意使用第一人稱

　　四、第三板塊，表現美

　　播放影片，結合影片寫一寫版納的美

　　要求：寫出自然景觀和人文景觀的美

　　五、激發探究意識：通過本課的學習，啟發學生說說你對版納有了哪些了解，你還有哪些問題感興趣？

　　六、結束新課：當優美的音樂再起時，你最想對神秘而又神奇的西雙版納說的是……

　　七、布置作業 ：積累美言

　　（1）、說說你最喜歡的詞語

　　（2）、記住你最想記住的句子

美麗的西雙版納教學設計 篇2

　　[教學目標 ]

　　1、學習本文截取事物狀態中最鮮明的片段，用小標題來構建文章。

　　2、對照手法的運用。

　　3、感受西雙版納的自然景觀和人文景觀，體會作者表達了熱愛祖國美麗風光和少數民族文化的思想感情。

　　[重點難點]

　　1、重點：用小標題來構建文章。

　　2、難點：自然景觀和人文景觀的配合。

　　[教學時數] 二教時

　　第一教時

　　一、導入  

　　西雙版納位于中國云南省南端，與老撾、緬甸山水相連，是泰國、越南的近鄰，土地面積近2萬平方千米，邊境線長966千米。她美麗、富饒、神奇，猶如一顆璀璨的明珠鑲嵌在祖國的西南邊疆。

　　西雙版納是地球北回歸線沙漠帶上唯一的一塊綠洲，是中國熱帶雨林生態系統保存最完整、最典型、面積最大的地區，也是當今地球上少有的動植物基因庫，被譽為地球的一大自然奇觀。

　　教師借助多媒體向學生展示有關西雙版納的風光圖片，如：景真八角亭、空中走廊、曼飛龍塔、野象谷、望天樹、竹樓、潑水節等。

　　二、閱讀課文，整體感知

　　說說你心目中的西雙版納是怎樣的？（學生交流）

　　三、學習課文，掌握內容

　　1、文章開頭一段寫什么？有何作用？

　　2、文章五個部分，具體寫什么內容？作者是怎樣寫的？

　　學生討論、交流，明確：

　　文章開頭一段是全文的引子。概括了全文的內容，點明了題目，起著總領全文的作用。

　　全文除開頭一段文字外，由五個部分組成，每一部分設有小標題。

　　第一部分：高高望天樹

　　這部分由4段文字組成。第1段簡介望天樹的價值及其高度。第2段描述熱帶雨林中的藤狀植物。第3段，寫作者想拍攝“完整的熱帶雨林照片“的一段有趣經歷。第4段，是用簡筆交代傣族的飲食文化。

　　第二部分：竹樓映藍天

　　這部分主要寫傣族的人文景觀。竹樓是傣族人民所特有的建筑，它具有歷史、藝術、科學的價值。這部分由兩段文字組成。第1段寫竹樓的地理位置、構造及其作用。第2段主要寫傣族人的熱情好客和傣族的飲食文化。

　　第三部分：悠悠野象谷。

　　這一部分由3段文字組成。第1段寫熱帶雨林中的野象谷是一個吸引人的地方。第2段寫大象表演的有趣場面。第3段寫大象的最后一個表演動作。

　　第四部分：嫵媚傣寨水

　　這一部分著重寫傣族的民俗風情，屬于人文景觀。這部分由3段組成。第1段寫打谷子，第2段寫潑水節，第3段寫水中嬉戲。

　　這一部分主要寫傣族人民的生死觀、人生觀，富有濃濃的佛教意識。共有4段文字。第1段是總寫，仿佛浸游在一幅民族風情的畫卷里。第2段寫民族風情——修行與還俗。第3段寫“關門節”和“開門節”，這也是一種崇信佛教的民族風情。第4段寫“生與死”，反映了傣族人民的生死觀、人生觀。

　　四、小結

　　西雙版納是我國的風景勝地，神奇秀麗的自然風光和樸質意深的民俗風情，自然景觀和人文景觀的融合，可寫的材料實在太多太多了。但本文作者卻截取事物狀態中最鮮明的片段，用小標題來構建文章，做到重點突出，以斑窺豹，條理清晰，給人鮮明的印象。五個片段，用五個小標題來表達。每個小標題都由五個字組成，句式整齊、結構勻稱。五個小標題從五個方面突出了總標題“美麗的西雙版納”中的“美麗”二字。

　　五、布置作業 

　　第二教時

　　一、復習舊課

　　學生收集西雙版納的有關資料，小組交流。介紹西雙版納神奇秀麗的自然風光和樸質意深的民俗風情。

　　[示例]

　　在我國美麗的西雙版納，有一個“望天樹”景區。這里有種做香料的望天樹，在世界上也被列為保護樹種，望天樹直插藍天，高約60多米。傣族人居住在竹樓里。竹樓，顧名思義是以竹木為材料建造的房，分為上、下兩層，上層住人，下層飼養牲畜，存放農具雜物。西雙版納還有一個吸引人的地方，就是熱帶雨林中的野象谷，雖野象難得一見，但那大象表演卻十分有趣。五月份，傣族收獲谷子的季節，我們可以看到一幅精心創作的男女打谷子風情畫，還可以看到女人嬉水的嫵媚風情畫。傣族人篤信佛教，每個男孩都要出家，然后還俗，這使他們成為“除苦積善，受過教化”的人。他們笑對生與死，表現了他們的樂觀人生。總之，西雙版納是一個美麗的地方，那里有著神奇秀麗的自然風光和樸質意深的民俗風情，它是自然景觀和人文景觀融合的風景名勝區。如果有機會，你可一定要去西雙版納包餐那里的秀色啊！

　　二、品味語言

　　探究：從下面幾個句子中加點的詞語，你能體會到作者表達的思想感情嗎？你能講一講這些詞語對表達感情的作用嗎？

　　1、主人家里的老爺爺蹲在竹樓上抽著自制的雪茄煙，一縷陽光正好照在他布滿皺紋的臉上，活像一尊塑像。

　　2、將竹席鋪在割完的地里，田地就成了打谷場。男人先用自制的農具把割下來的谷子粗粗打一遍，身著色彩鮮艷的筒裙的女人們，手中揮舞著木錘再細細地打谷子。青山綠水映襯下，那就是一幅精心創作的風情畫。

　　學生討論、交流，明確：

　　1、作者采用剪影法，雕塑式地描寫了人物的固定姿勢和特定姿勢的輪廓，集中而突出地顯示人物的形象特征和精神風貌，從而使老爺爺的形象在平面上如同雕塑，在靜態中呈現動態，給人以鮮明強烈的印象。“活像一尊塑像”這個比喻，表達了作者對傣族老人尊敬和崇拜的感情。

　　2、作者濃墨重彩地勾勒了傣族人民打谷的風情畫。打谷場由竹席鋪成。男人“粗粗打一遍”與女人“細細地打谷子”，形成鮮明的對照。一粗一細，先粗后細，分工合作，相輔相成。女人們身著“色彩鮮艷”的筒裙，“手中揮舞著木錘”，在“青山綠水映襯下”，“那就是一幅精心創作的風情畫”。這個比喻貼切而生動，頗有詩情畫意。這幅風情畫有動有靜，有聲有色，嫵媚動人。字里行間透露著作者對這幅風情畫十分喜愛和贊賞的感情。

　　總之，本文語言形象生動，富有感情色彩，真正做到景美、人美、語言美。

　　三、學習對照手法

　　思考：找出文中運用對照手法的地方？并分析。

　　明確：

　　“悠悠野象谷”中野象的恐怖和大象表現的樂趣形成鮮明對照。

　　“嫵媚傣寨水”中男人粗粗打谷子和女人細細打谷子的對照；

　　“打谷子”的風情畫與“水中戲嬉”的風情畫的對照；

　　最后一段中“生”與“死”的對照。

　　本文就是運用這種對比的藝術手法，成功地把西雙版納的自然景觀和人文景觀表達了出來，突出其“美麗”的特征。

　　四、小結

　　本文通過親身游覽美麗的西雙版納，以生動的筆觸描繪了西雙版納神奇秀麗的自然風光和樸質意深的民俗風情，向我們介紹了西雙版納的自然景觀和人文景觀，表達了作者熱愛祖國美麗風光和少數民族文化的思想感情。

　　五、布置作業 

　　課后練習三。

　　作者郵箱： 

美麗的西雙版納教學設計 篇3

　　美麗的西雙版納

　　教學目標：

　　1、體會文中自然景觀和人文景觀的美。

　　2、學習本文運用的對照手法，并加以運用。

　　3、培養熱愛祖國美麗風光和少數民族文化的思想感情。

　　教材分析：

　　本文是一篇充滿民族風情的游記，在作者的筆下，展現了西雙版納美麗、富饒、神奇的一面。作者以生動的筆觸，描繪了西雙版納神奇、秀麗的自然風光和質樸意深的民俗風情，向我們介紹了西雙版納的自然景觀和人文景觀。從他的字里行間流露出熱愛祖國美麗風光和少數民族文化的思想感情。

　　教學設想：

　　本文緊扣“美麗”二字描寫了西雙版納的自然景觀之美和人文景觀之美，五個小標題從不同角度表現了“美麗”的鮮明的特征，教學本文著重引導學生先從總體上尋找美麗，再圍繞小標題帶領學生欣賞、感受美麗，和作者一起身臨其境，體驗、享受美麗，在體驗中帶領學生去了解享受著自然之美和創造了人文之美的傣家人的生活情趣、宗教信仰、人生態度，去欣賞本文飽含感情的、生動形象的語言。

　　教學課時：一課時

　　教學過程：

　　一、導入

　　二、檢查預習：了解作者，解決字詞

　　三、整體感知

　　1、自讀課文，說說文中西雙版納的美麗體現在何處？

　　2、文中的五個小標題從五個不同的角度突出了“美麗”二字，給人印象鮮明。前四個小標題是名詞性短語，你能否將第五個小標題也改成含有“廟”字的短語？

　　從這五個小標題也可以看出：文中所寫的美麗包括自然景觀之美和人文景觀之美。

　　四：研讀課文

　　（一）研讀“高高望天樹”“悠悠野象谷”體會自然之美；研讀“竹樓映藍天”“嫵媚傣寨水”“笑對生與死”，體會其中展現的民風民俗以及傣家人樂觀向善的人生態度。

　　1、“高高望天樹”

　　該部分描繪了一副全景的熱帶雨林圖，望天樹有什么特點？在這幅圖中還描寫了哪些景物？作者有怎樣有趣的經歷？

　　2、“悠悠野象谷”

　　野象谷的環境怎樣？通常野象給游客怎樣的感覺？而野象表演時的場面如何？該部分作者用了怎樣的寫作手法？

　　3、“竹樓映藍天”

　　哪位同學能為大家介紹一下傣家竹樓的特點？傣家人熱情好客，他們待客的飲食有什么特色？

　　4、“嫵媚傣寨水”

　　這部分寫了傣家人的幾件事？傣家人有怎樣淳樸的民風？請體會傣家人對水的不一般的感情。請描述水中嬉戲的美麗畫面。

　　5、“笑對生與死”

　　傣家人對佛的虔誠體現在何處？傣家人因何能笑對生與死？由此可見他們有怎樣的人生態度？

　　（二）感悟情感

　　自然風景、民俗風情交織成一幅幅美麗的畫卷，令人心馳神往。身臨其境，作者的心情如何？感悟全篇，作者表達了怎樣的思想感情？

　　（三）品味語言

　　找出文中生動形象的語句，說說句子的表達效果。

　　例：望天樹直插藍天，高約60多米。寫望天樹之高，用“插”字寫出其筆直的挺拔雄姿。，

　　竹樓外形像一只孔雀，又像一頂巨大的帳篷遮掩于藍天綠地之間。

　　（兩個比喻，生動形象地寫出竹樓的外形，點明了小標題，突出了竹樓“映藍天”的特征。）

　　（四）活動體驗

　　如果你有機會去西雙版納，你最想奔向哪處景點？如果去傣家做客，你最想和他們聊些什么？

　　五、小結

　　六、板書設計

　　高高望天樹

　　悠悠野象谷       神奇秀麗的自然風光（景美）

　　竹樓映藍天

　　嫵媚傣寨水

　　笑對生與死       質樸意深的民俗風情（人美）

　　美麗的西雙版納

　　教學目標：

　　1、學習本文截取事物狀態中最鮮明的片段，用小標題來構建文章。

　　2、感受西雙版納的自然景觀和人文景觀，體會作者表達了熱愛祖國美麗風光和少數民族文化的思想感情。

　　教材分析：

　　1、重點：學習本文截取事物狀態中最鮮明的片段，用小標題來構建文章。

　　2、難點：自然景觀和人文景觀的配合。

　　教學設想：學生自主探究和合作學習相結合，教師作一般性的引導。

　　教學課時：一課時

　　教學流程：

　　一、導入課文

　　播放音樂《有一個美麗的地方》，展示圖片，創設情境，介紹西雙版納。

　　優美的旋律引起我們無盡的遐想，美麗的畫面能讓我們身臨其境。西雙版納位于中國云南省南端，她美麗、富饒、神奇，猶如一顆璀璨的明珠鑲嵌在祖國的西南邊疆。 今天，讓我們共同走進李舵的《美麗的西雙版納》，一起暢游一番。

　　二、正音正字

　　傣族  雪茄   狼狽    村寨    賄賂   祈求

　　三、整體感知，感受美

　　1、組織學生自讀課文，用文中的一個詞語或一句話說說西雙版納給你留下的總體印象。

　　2、說說課文寫了哪些美麗的景觀，用自己的語言概括每幅圖畫的特征。學生思考、發言。

　　四、再讀課文，表現美

　　1、西雙版納因為其美，成為大家旅游度假的首選。對傣族人民來說，這是很大的機遇，同時也出現了一個問題，導游緊缺，決定到全國海選導游。今天來到我校招募導游，希望同學們積極應聘。

　　認真閱讀，結合文章的所寫內容，展開豐富的聯想，然后以導游身份介紹西雙版納。

　　2、其他同學評價剛才幾位小導游的導游詞，說出其中的優缺點。

　　3、根據以上講解，我們了解到西雙版納的美景可以分為哪幾種景觀？它們有什么特點？

　　自然景觀神奇秀麗

　　人文景觀質樸意深

　　五、品味語言

　　我們跟隨李舵領略到了西雙版納的美，這主要還要歸功于他那美麗的語言。現在就讓我們來仔細欣賞這些優美的片段。

　　例：（1）.“有一個美麗的地方，那里彩云在飄蕩。”提起神奇秀麗的西雙版納，誰能不為之心馳神往。到西雙版納去，是我很久以前的一個夢。這次，我終于飛到了西雙版納，在那醉人的暖風中，觀熱帶雨林，涉瀾滄碧水，登傣家竹樓，拍下了一張張珍貴的圖片，留下了一串串彩色的記憶……

　　賞析： “神奇秀麗”概括了西雙版納的景物特征， “心馳神往”寫出了人們對西雙版納的神往。“觀、涉、登、拍、留”用得十分準確傳神，表現旅游觀光行程之緊湊，方式之多樣，心情之愉悅。“一張張、一串串”又表明拍下的珍貴照片數量之多，收獲之大及留下的彩色記憶印象之深。（默看）

　　從文中任選一個詞語、句子或片段進行賞析，品其在文中的意義和作用

　　（自薦“賞析片段”，同學互評）

　　六、探究

　　文章有五個小標題——《高高望天樹》、《竹樓映藍天》、《悠悠野象谷》、《嫵媚傣寨水》、《笑對生與死》，這是對剛剛欣賞過的版納風光習俗的概括，你覺得這五個小標題用得好不好？如果好，好在哪里？如果不好，又是為什么？你能擬一個比它更好的標題嗎？

　　示例指導：“高高望天樹”這個標題有好有不足，好在“高高”二字指出了望天樹的特征，更隱含了作者的喜愛、仰慕等感情，不足在這部分內容似乎只有第一段寫了望天樹，第二、三、四段都與望天樹無關，不足以概括這部分內容。

　　學生選擇一個小標題自己先思考，再四人小組簡單討論交流一下，推薦代表發言，教師巡視指導。

　　七、總結

　　《美麗的西雙版納》一文真正做到景美、人美、語言美的完美結合，整個一節課我們共同穿梭于美麗的熱帶雨林，感受著獨特的民俗風情，大家都陶醉在美麗的氛圍之中，在老師的眼中同學們個個都顯得很美。

　　如果大家都擁有發現美的眼睛，鑒賞美的心靈，創造美的言行，世界將變成美好的人間。

　　八、布置作業：

　　同學們，相信你們也去過許多美麗的景點，給你留下深刻的印象。請你選擇一處，也用生動的語言向大家展示它的美麗。（字數不少于300）

　　板書設計

　　美麗的西雙版納

　　望天樹——高高

　　自然景觀                     神奇秀麗

　　野象谷——悠悠

　　竹樓——映藍天

　　人文景觀   傣寨水——嫵媚    質樸意深

　　生與死——笑對