《美麗的西雙版納》同步練習（精選11篇）

《美麗的西雙版納》同步練習 篇1

　　第一部分：

　　1.下列加點字注音都正確的一項是（　　）（2分）

　　a.狼狽（b圽\plaini）　賄賂（l擻\plain）　傣家（d僜\plaini）　帳篷（p哱\plainng）

　　b.鑲嵌（qi刓\plainn）　幽深（y峔\plainu）　祭佛（f嶾\plain）　嫵媚（f揬\plain）

　　c.親戚（q孿\plain）　塑像（s擻\plain）　焚香（f嘰\plainn）　踱到（d擻\plain）

　　d.藤蘿（t哱\plainn）　斑斕（l俓\plainn）　平壩（b刓\plain）　祈求（q媆\plain）

　　2.對句子中詞語的解釋有誤的一項是（　　）（2分）

　　a.提起神奇秀麗的西雙版納，誰能不為之心馳神往。（馳：跑得很快，奔馳）

　　b.導游輕描淡寫地告訴我們，遇到野象沒什么。（描：描繪）

　　c.傣家人對關系他們生存的水的愛護可見一斑。（斑：原指豹身上的花紋，喻指事物的一小部分）

　　d.眼看那大家伙得意洋洋地將菠蘿卷入口中還不忘用鼻子將竹簽拔出來扔掉，真叫人有點哭笑不得。（洋洋：得意的樣子）

　　3.下列句子運用了什么修辭手法，有何作用？（4分）

　　①竹樓外形像一只孔雀，又像一頂巨大的帳篷遮掩于藍天綠地之間。

　　②我順手給它一塊錢，它點頭一叫表示感謝，然后踱到水果攤前去買香蕉。

　　4.判斷下列說法的正誤。（5分）

　　①西雙版納的傣族男子都要出家當和尚。（　　）

　　②西雙版納的傣族村寨里都會有或大或小的寺廟。（　　）

　　③西雙版納的傣族人深受佛教思想的影響，對人十分友善。（　　）

　　④傣族人最隆重的節日是“關門節”和“開門節”。（　　）

　　⑤“生前不積善，死后要下地獄”這種觀點里有積極的一面，也有消極的一面。（　　）

　　第二部分：

　　（一）

　　五月份，正是收獲谷子的季節。傣寨里的人家不管誰家有事，親戚朋友都要來幫忙。勐臘鄉曼那村的愛拉，平日在電站當工人。這天上午村里的幾個朋友幫著他把谷子收回來了，中午由他請客，買來煙酒和肉，從自己家的地里摘來新鮮的蔬菜，魚也是從自家魚塘里打的，所以，這么豐盛的一頓飯也沒花什么錢。下午，他們再一起去幫助他們的朋友波溫歲打谷子。將竹席鋪在割完的地里，田地就成了打谷場。男人先用自制的農具把割下來的谷子粗粗打一遍，身著色彩鮮艷的筒裙的女人們，手中揮舞著木棰再細細地打谷子。青山綠水映襯下，那就是一幅精心創作的風情畫。

　　傣族人對水天生就有一種崇敬感，村寨一般都建在水邊，傣族人最隆重的節日是潑水節，他們在村里的飲水井上修建一座神塔，在裝飾得五顏六色的塔身上，鑲嵌著許多小鏡了，以求得到神靈的保護。塔身將水井蓋住，避免灰土、雜物落入井里。傣家人就連小孩子們都自幼受到大人的影響，從不到井邊玩耍，傣家人對關系他們生存的水的愛護可見一斑。

　　5.選文第一段描寫了什么？有什么作用？（4分）

　　6.“青山綠水映襯下，那就是一幅精心創作的風情畫”一句話中，“那”指的是（　　）（3分）

　　a.男人用自制的農具打谷子。

　　b.身著色彩鮮艷的筒裙的女人們用木棰細細地打谷子。

　　c.美麗的自然風光。

　　d.傣家人男男女女互幫互助打谷的場面。

　　7.選文中第二段的中心句是哪一句？（4分）

　　8.哪些地方表現出了傣族人對水有一種崇敬感？（4分）

　　9.為什么傣族人對水有崇敬感？（4分）

　　（二）

　　。設若你的幻想中有個中古的老城，有睡著了的大紅樓，有狹窄的古石路，有寬厚的石城墻，環城流著一道清溪，倒映著山影，岸上蹲著紅袍綠褲的小妞兒。你的幻想中要是有這么個境界，那便是濟南。設若你幻想不出——許多人是不會幻想的——請到濟南來看看吧。

　　請你在秋天來。那城、那河、那古路、那山影，是終年給你預備著的。可是，加上濟南的秋色，濟南便由古樸的畫境轉入靜美的詩境中了。這個詩意秋光秋色是濟南獨有的。上帝把夏天的藝術賜給瑞士，把春天的賜給西湖，秋和冬的全賜給了濟南。秋和冬是不好分開的。秋睡熟了一點便是冬，上帝不愿意把它忽然喚醒，所以做了個整人情，連秋帶冬全部給了濟南。

　　詩的境界中必須有山有水。請看濟南吧。那顏色不同，方向不同，高矮不同的山在秋色中便越發的不同色了。以顏色說吧，山腰中的松樹是青黑的，加上秋陽的斜射，那位青黑便多出些比灰色深，比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影。山影是鑲著各色絳子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒。山頂的色兒也隨著大陽的轉移而不同。山頂的顏色不同不重要，山腰中的顏色不同才真叫人想作幾句詩。山腰中的顏色是永遠在那兒變化，特別是在秋天，那陽光能夠忽然清涼一會兒，忽然又溫暖一會兒，這個變化并不激烈，可是山上的顏色也覺得出這個變化，而立刻隨著變換。忽然黃色更真了一些，忽然又暗了些，忽然像有層看不見的薄霧在那兒滾動，忽然像有股細風替“自然”調和著彩色，輕輕地抹上一層各色俱全而全是淡美的色道兒。有這樣的山，再配上那藍色，晴暖的陽光；藍得像要由藍變綠了，可又沒完全綠了，晴暖得像要發燥了，可是有點涼風，正像詩一樣的溫柔；這便是濟南的秋，況且因為顏色的不同，那山的高低也更顯然了。高的更高了些，低的更低了些，少的棱角曲線在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。看山頂上那個塔!

　　再看水。以量說，以質說，哪兒的水能比濟南?有泉——到處是泉——有河，有湖，這是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，濟南是“自然”的情人吧?大明湖夏日的蓮花，城河的綠柳，自然是好美的了。可是看水，是要看秋水的。濟南有秋山，又有秋水，這個秋才算個秋，因為秋神在濟南住家的。先不說別的，只說水中的綠藻吧，那份兒綠色，除了上帝心中的綠色，恐怕沒有別的東西能比擬的，這種鮮綠全憑著水的清澄顯露出來，好像美人借著鏡子鑒賞自己的美。是的，這些綠藻是自己享受那水的甜美呢，不是為誰看的，它們知道它們那點綠的心事，它們終年在那浮著水皮，做綠色的香夢。淘氣的鴨子，用黃金的腳掌碰它們一兩下，浣女的影兒，吻它們的綠葉一兩下。只有這個，是它們香甜的煩惱，羨慕死詩人呀!

　　在秋天，水和藍天一樣的清涼。天上微微有些白云，水上微微有些波皺。天水之間，全是清明，溫暖的空氣，帶著一點桂花的香味。山影兒也更真了。秋山秋水虛幻地吻著。山兒不動，水兒微響。那中古的老城，帶著這片秋色秋聲，是濟南，是詩。

　　10.第1自然段的橫線上應填入的句子是(　　)（3分）

　　a、濟南的秋天是靜謐的　　b、濟南的秋天是溫和的

　　c、濟南的秋天是詩境的　　d、濟南的秋天是虛幻的

　　11.第1自然段寫作者幻想中的濟南的特征是　　　　　、　　　　　、　　　　　。（3分）

　　12.第3、4自然段，作者從不同角度展開了對濟南秋山秋水具體景象的描摹。山是從　　　　、　　　　、　　　　的不同來寫的；水是從　　　、　　　、　　　　上來寫的，給人留下深刻的印象。（6分）

　　13.第3自然段寫秋山的顏色，沒有按由低到高或由高到低的順序，而是先寫山腰，再寫“山腳”和“山頂”，其原因是             。（2分）

　　14.第3自然段寫山腰的變化，連用了六個“忽然”，其作用是什么？（4分）

　　15.第3自然段最后一句的感嘆句，它具體贊美的是         。（2分）

　　16、第4自然段描寫綠藻的“綠”，其用意是              。（2分）

　　17.第4自然段中“它們知道它們的那點綠的心事”一句，兩個“它們”都是指代　　　　　　。（2分）

　　18、從全文看，作者是抓住景物的特征和變化來寫的。濟南秋天的景物特征是　　　　的；寫景物的變化，則融合了         和客觀景物的變化。全文著力寫景，但又在描繪景物中滲透了熱愛祖國山山水水的豐富感情，詩情畫意融為一體。貫穿以全文的線索應是                。（4分）

　　19、片斷寫作練習：（40分）

　　以“家鄉的　　　　　”（只可填春、夏、秋、冬）為題，寫一則景物描寫的短文。

　　1.a　2.a　3.①比喻。生動形象地描寫出竹樓的外形特點。②擬人。擬人化的動作描寫，使大象的憨厚之態躍然紙上。　4.①×②√③√④×⑤√　5.傣族人互幫互助收谷子、打谷子的場面，突出傣族人民風淳樸。　6.d　7.傣族人對水天生就有一種崇敬感。　8.村寨建在水邊；傣族人最隆重的節日是潑水節；村里的飲水井上建神塔，從不到井邊玩耍。　9.水關系到傣家人的生存。　10.c　11.古樸、安靜、秀美　12.顏色、方向、高矮；量、質、形式　13.既符合人們日常的觀察習慣，又為下文重點寫山腰做墊。　14.突出顏色變化莫測，給人以動感。　15.贊美塔在藍天映襯和陽光照耀下，更高了些，棱角曲線更真、更分明、更瘦硬了。　16.用綠藻的“綠”來突出水的澄清。　17.“綠藻”　18.詩境的；作者的主觀想像；對濟南秋天的贊美(情線)　19.略

《美麗的西雙版納》同步練習 篇2

　　一、找出下列詞語中的四個錯別字，并訂正心弛神往  無聲無息  可見一般  色彩斑斕  水中戲喜積善修行  善男信女  為防不惻  狼狽撤退  除苦積善二、在下面句子中的橫線上選填一個適當的詞1.他們的村寨大多坐落在平壩、江邊、湖畔，一座座竹樓________在翠竹叢林中。2.竹樓外形像一只孔雀，又像一頂巨大的帳篷________于藍天綠地之間。3.青山綠水________下，那就是一幅精心創作的風情畫。遮掩  掩映  映襯三、體會下面句子中加粗詞語所表達的作者的思想感情眼看那大家伙得意洋洋地將菠蘿卷入口中，還不忘用鼻子將竹簽拔出來扔掉，真叫人有點哭笑不得。____________________________________________________四、課文的作者向我們展示了西雙版納神奇秀麗的自然風光和樸質意深的民俗風情，你對西雙版納還了解些什么？請你課后廣泛搜集這方面的資料，然后圍繞一個主題做好整理，并用一個適當的方式向同學們展示你的勞動成果。五、閱讀下面的幾段文字，完成文后的練習 （一） 沒看到野象，也不防看一場免費的大象表演，那真的是很有趣的場面。大概是因為手中那塊甜如蜜汁的熱帶菠蘿的吸引，表演一結束，一頭大象直接沖我就過來了。狼狽撤退之際，將手中的菠蘿做了賄賂。眼看那大家伙得意洋洋地將菠蘿________入口中還不忘用鼻子將竹簽________出來________掉，真叫人有點哭笑不得。我順手給它一塊錢，它點頭一叫表示感謝，然后________到水果攤前去買香蕉。最喜歡看大象們排成一行走，后面一個用鼻子________著前面一個的尾巴。那么大的動物做出那么乖的動作，實在讓人無法不笑。1.加橫線的句子在結構上有什么作用？________________________________________________2.加粗的“大概”一詞能否刪去？為什么？________________________________________________3.在這兩段文字中的橫線上各填一個適當的動詞。4.原文中這部分的小標題是“悠悠野象谷”，而這兩段文字寫的卻不是野象，是不是偏離標題了呢？為什么？________________________________________________ （二）走進周莊 走進周莊，轉過隔開新街的影壁，像倏然闖進一個夢。你不曾料到，剛剛漫步走過水泥瀝青堆成的尋常街市，怎地一下子時光倒流百年，眼前這長街曲巷、黛瓦粉墻，古樸中透著似曾相識的親切，那親切又翳著一層久違的新鮮。你生怕踏破這夢境，雙腳蹭在石板路上，竟不知該向哪里邁步。疑惑間，衣帶般繞來繞去的水巷過來牽著你的思緒，由不得你再去打撈記憶深處的印象。你只須循著水巷去尋找，三步兩步，一掛高挑的拱橋不經意地倚在石條岸邊，精致得如鏤空的玉環。小心踏上拱橋，周莊頓時立在面前：街樓古屋參差著，逶迤著，摩肩接踵地向你涌來，倒顯得橋下的水流淌得如靜止一般。如果時間有分量，這河水遠比古屋舊巷來得沉重；眼下它只是沉沉地綠著，像一整匹長長的翠綢向前滑動，滑過河棚，滑過埠頭，滑過家家戶戶堂前廊下，滑向田野，又流成一條喧騰的河。就是這小河連接著又隔膜著周莊和遠處的都市。當都市里的水充滿漂白粉的味道，當都市的空氣齷齪得令人窒息，當鋼骨水泥森林遮蔽著麗日藍天時，周莊被發現了。那石板長街正好松弛緊張的神經，那曲水拱橋正好梳理浮躁的心態，城里人剛剛失去的一切似乎都在這里找到憶想的線索——周莊，成了都市人尋找慰藉的一場清夢。你不也是這樣的尋夢人嗎？你曾一次次走向森林大海，向自然索還你本來擁有的自在；你也曾一次次地走進廟宇宮闕，向歷史尋找你希望擁有的耐心。那是些怎樣暢快怡人的夢！你盡可自由地與他們交流，傾聽他們訴說，也訴說自己的心曲。可是，在周莊，在這自然與歷史融合得了無痕跡的水鄉小鎮，你的夢卻怎是這般脆弱，常被一陣隱隱的不安打斷。作為水鄉，周莊的水巷、拱橋、騎樓、石街并沒有多少新鮮之處，只不過更集中一些，更精致一些，年代更久遠一些；而在古板灰黛的建筑格調中，生動著的是自然季節的轉換和那些中年、老年婦女的身影。河邊淘米洗菜的是她們，灶頭燒火攤餅的是她們，坐在沈廳納鞋底的是她們，大街上耍龍燈、水巷中撐游船的還是她們。頭上蒙一層印花毛巾，身著素花罩衣或靛藍褲褂，任憑游客花花綠綠淌過眼前，她們安詳地做著自己的事，像是經驗豐富的演員。這些原本就是她們自家的生活，只不過，這“生活”如今和周莊一起展示在游人面前，成為一道風景。家庭的私密性消失了，日常的隨意感淡薄了，小鎮還是舊日的小鎮，生活卻已不再是單純的生活。其實，周莊人作出的犧牲遠不止這些。從它決心向游客開放的那一刻起，周莊就注定要封閉自己，讓歷史凝固：古橋舊宅要維持原貌，風俗習慣要保留舊時模樣，就連日常生活，也須追求一個“舊”字，容不得絲毫現代文明的攪擾。從小生長在這里的周莊人，天天守著古舊的水鎮，年輕人也會變老的。耐不住的，不是遠走高飛也要在鎮外另辟新家。只有她們，走不得，也不想走。這里有她們雙手操持起來的家園，有她們割舍不掉的夢。你不是來周莊尋夢的嗎？可知道自己的夢已闖進了主人的夢中。夢里水鄉，夢里水鄉，歌手們這樣輕輕地唱著，竟不知為圓這水鄉的一個夢，又有多少人付出代價。在周莊，到處可以看到介紹周莊的小冊子，隨手翻翻，字里行間脫不開沈萬三、葉楚傖這些名人的行狀。周莊人沒有忘記歷史，也知道名人的價值。然而，眼前的周莊，這古樸又鮮活的水鄉小鎮，卻是生活在這里的女人們的創造。所有關于周莊的書中，都應該寫寫她們，寫寫她們的心事，寫寫她們的夢……1.文章多次提到“尋夢”“圓夢”，結合文章的內容，說說下邊對“夢”的理解哪一項與文章的原意不一致（    ）a.與都市“充滿漂白粉的味道”的水、“齷齪得令人窒息”的空氣、“鋼骨水泥森林遮蔽著”的“麗日藍天”相比，周莊成了都市人尋找慰藉的夢。b.周莊的長街曲巷、黛瓦粉墻，牽出了記憶深處的印象，一種似曾相識的感覺使人仿佛進入了夢境。c.只有在周莊這個與時代都市隔膜的封閉的水鄉小鎮，才能找到自己理想的夢。d.被現代文明“攪擾”的人們在這自然與歷史融合得了無痕跡的水鄉小鎮，似乎找到了“失去的一切”。2.文中“衣帶般繞來繞去的水巷過來牽著你的思緒”這一句中的“牽”字用得好不好？請說說你的看法。________________________________________________3.文中除了畫線的句子外，還有一些比喻句，描寫周莊的小橋、流水，你認為哪一句最精彩？請說說理由。________________________________________________4.文章用了較多的篇幅寫周莊的婦女，你理解作者的用意嗎？把你的看法寫出來。________________________________________________5.下邊是杜荀鶴的《送人游吳》，用其中哪兩句概括古鎮周莊的特點最合適？君到姑蘇見，人家盡枕河。古宮鬧地少，水港小橋多。夜市賣菱藕，春船載綺羅。遙知未眠月，鄉思在漁歌。________________________________________________6.下邊是對標題“走進周莊”的含義的理解，哪一項體現了本文的主旨？（    ）a.領略周莊自然古樸的水鄉風韻  b.尋覓可以慰藉心靈的一場清夢c.重溫世外桃源般的寧靜與安詳  d.解讀周莊人的感情生活世界 （三）湘西的水 湘西除了山就是水，從中我發現河流命名的一個規律：黃河在中原，它的支流叫“河”，如汾河、渭河；長江多在華東，稱“江”，如黃浦江、錢塘江；獨獨湘西改作水，如武水、辰水、阮水、冷水灘。那里的水都是山裁剪的涓流，水依山脈而繞，山脈多變，水也曲折；山皆石而少土，水也清澈透底。因為水清，更因為水曲，所以水勢舒緩如鏡，這樣溪水就有足夠的耐心將兩岸的景致，一紋不折地很工筆地攝入澗底，漂在水中，非常自然主義的鋪陳；深秋就是一卷鋪到天涯的畫不盡的油畫；稍有風起，就有些中國文人畫的寫意；倘若暴雨聚至，那就是一幅煙霧潑墨效果圖了。湘西的河床與別處是不一樣的，山崖山巖是他們的岸，硬硬的鬼斧神削，很立體的雕刻，很突兀的猙獰。江南的那種水與岸平的岸坡上，一層疊一層的吊腳樓，主體建筑坐在一方石基上，前檐窗下再豎兩根山木，直直插入下面的基石上，臨河的前檐閣就成了上海的過街，閣下懸空，恰好是一座遮雨避風的泊埭碼頭，河谷下陷得很深，俯瞰窄窄的一川溪水而已，人舟如芥，漁歌隱隱然蒸起，側耳聽得出旋律卻聽不見歌詞。那里的水很綠，尤其四面環山的湖，綠得沉重，簡直就是塊翡翠，當然是水深聚染的。但我更懷疑那是四面山上滿目灌木叢雨后褪下的綠，匯聚不瀉而成的。那里的水很清，尤其是峽谷間，若有耐心，泊舟山崖水際旁，一會兒，驚散的米粒般的蟹蝦又出現了，在卵石上一弓一彈，或潛底逆水蠕動，齊白石的畫算是活了。那里的水很淺，尤其是石灘，往往一方巨石就是一灘，不僅沖得圓溜，而且漂亮得雪白。水濾其上，感覺綢一般的軟。所以那里許多人家的代步扁舟，窄窄的一人寬，齊膝高，平時就豎在家的門旁墻角，僅一人多高，要出門了，就掮起下灘，入水一推跳上舟，再淺的水都能托浮起它。舷與水平、人立舟尾，無舵無槳，一竿在握，竿尖是一撮鋼鉆裹的，或左或右輕戳一點順流而下，遇大石灘一躍而過。那里的水很長，從上午走到下午不見首尾，霧綞越聚越暗越重，黃昏漸漸浸沒了人家的窗欞、門框，最后與檐與墻與山融為一色，又跳出一熒熒桔黃色的燈光，燈光剪出一簇簇喝酒的黑影與窗格，噢，到家了，鳳凰城！湘西的水很靜很靜。雨夜，你可以臥聽一片無邊無際的沙沙落的葉聲，那是很悅耳的窸窣聲。星月之夜，你可以聽見檐下燈里老人的嘆息聲。1.湘西水總的特點是（    ）a.曲折多變  b.清澈透底  c.曲折清澈  d.舒緩如鏡2.湘西的水具體地說有________、________、________、________、________這些特點。（每一橫線只填一個字）3.“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”詩句的寫法在最后一段得到體現，最后一段就是用________、________來________出湘西水________的特征的。4.在第2段中，有一個動詞“攝”用得非常生動，與這個詞相照應的一個詞語是________________________。【參考答案】一、馳 斑 嬉 測二、1.掩映 2.遮掩 3.映襯三、這幾個詞流露出作者對大象的喜愛之情。四、略五、（一）1.加橫線的句子在結構上有承上啟下的過渡作用。 2.不能，因為大象被菠蘿吸引來，只是作者的猜測，并不能肯定。 3.卷 拔 扔 踱牽 4.不偏離標題，因為作者寫野象谷的目的是為了突出西雙版納的神奇有趣，而這兩段文字并沒有偏離這個主題。（二）1.c 2.用得好。“牽”字表現了水的“衣帶般”的質感，表明游客的思緒不由自主地被引發，突出了水鄉令人心動的魅力。3.略 4.周莊的婦女為圓水鄉的夢而付出了沉重的代價，她們的奉獻精神是最值得人們珍視與贊美的。5.人家盡枕河水港小橋多 6.d（三）1.c 2.綠、清、淺、長、靜 3.沙沙落葉聲 老人的嘆息聲 襯托靜 4.自然主義     

《美麗的西雙版納》同步練習 篇3

　　[教學目標]

　　1、學習本文截取事物狀態中最鮮明的片段，用小標題來構建文章。

　　2、對照手法的運用。

　　3、感受西雙版納的自然景觀和人文景觀，體會作者表達了熱愛祖國美麗風光和少數民族文化的思想感情。

　　[重點難點]

　　1、重點：用小標題來構建文章。

　　2、難點：自然景觀和人文景觀的配合。

　　[教學時數]

　　二教時

　　第一教時

　　一、導入

　　西雙版納位于中國云南省南端，與老撾、緬甸山水相連，是泰國、越南的近鄰，土地面積近2萬平方千米，邊境線長966千米。她美麗、富饒、神奇，猶如一顆璀璨的明珠鑲嵌在祖國的西南邊疆。

　　西雙版納是地球北回歸線沙漠帶上唯一的一塊綠洲，是中國熱帶雨林生態系統保存最完整、最典型、面積最大的地區，也是當今地球上少有的動植物基因庫，被譽為地球的一大自然奇觀。

　　教師借助多媒體向學生展示有關西雙版納的風光圖片，如：景真八角亭、空中走廊、曼飛龍塔、望天樹、竹樓、潑水節等。

　　二、閱讀課文，整體感知

　　說說你心目中的西雙版納是怎樣的？（學生交流）

　　三、學習課文，掌握內容

　　1、文章開頭一段寫什么？有何作用？

　　2、文章五個部分，具體寫什么內容？作者是怎樣寫的？

　　學生討論、交流，明確：

　　文章開頭一段是全文的引子。概括了全文的內容，點明了題目，起著總領全文的作用。

　　全文除開頭一段文字外，由五個部分組成，每一部分設有小標題。

　　第一部分：高高望天樹

　　這部分由4段文字組成。第1段簡介望天樹的價值及其高度。第2段描述熱帶雨林中的藤狀植物。第3段，寫作者想拍攝“完整的熱帶雨林照片“的一段有趣經歷。第4段，是用簡筆交代傣族的飲食文化。

　　第二部分：竹樓映藍天

　　這部分主要寫傣族的人文景觀。竹樓是傣族人民所特有的建筑，它具有歷史、藝術、科學的價值。這部分由兩段文字組成。第1段寫竹樓的地理位置、構造及其作用。第2段主要寫傣族人的熱情好客和傣族的.飲食文化。

　　第三部分：悠悠野象x。

　　這一部分由3段文字組成。第1段寫熱帶雨林中的野象x是一個吸引人的地方。第2段寫大象表演的有趣場面。第3段寫大象的最后一個表演動作。

　　第四部分：嫵媚傣寨水

　　這一部分著重寫傣族的民俗風情，屬于人文景觀。這部分由3段組成。第1段寫打谷子，第2段寫潑水節，第3段寫水中嬉戲。

　　這一部分主要寫傣族人民的生死觀、人生觀，富有濃濃的佛教意識。共有4段文字。第1段是總寫，仿佛浸游在一幅民族風情的畫卷里。第2段寫民族風情--修行與還俗。第3段寫“關門節”和“開門節”，這也是一種崇信佛教的民族風情。第4段寫“生與死”，反映了傣族人民的生死觀、人生觀。

　　四、小結

　　西雙版納是我國的風景勝地，神奇秀麗的自然風光和樸質意深的民俗風情，自然景觀和人文景觀的融合，可寫的材料實在太多太多了。但本文作者卻截取事物狀態中最鮮明的片段，用小標題來構建文章，做到重點突出，以斑窺豹，條理清晰，給人鮮明的印象。五個片段，用五個小標題來表達。每個小標題都由五個字組成，句式整齊、結構勻稱。五個小標題從五個方面突出了總標題“美麗的西雙版納”中的“美麗”二字。

　　五、布置作業

　　1.抄寫字詞。

　　2.找出文中運用對照寫法的地方，并分析其作用。

　　第二教時

　　一、復習舊課

　　學生收集西雙版納的有關資料，小組交流。介紹西雙版納神奇秀麗的自然風光和樸質意深的民俗風情。

　　[示例]

　　在我國美麗的西雙版納，有一個“望天樹”景區。這里有種做香料的望天樹，在世界上也被列為保護樹種，望天樹直插藍天，高約60多米。傣族人居住在竹樓里。竹樓，顧名思義是以竹木為材料建造的房，分為上、下兩層，上層住人，下層飼養牲畜，存放農具雜物。西雙版納還有一個吸引人的地方，就是熱帶雨林中的野象x，雖野象難得一見，但那大象表演卻十分有趣。五月份，傣族收獲谷子的季節，我們可以看到一幅精心創作的男女打谷子風情畫，還可以看到女人嬉水的嫵媚風情畫。傣族人篤信佛教，每個男孩都要出家，然后還俗，這使他們成為“除苦積善，受過教化”的人。他們笑對生與死，表現了他們的樂觀人生。總之，西雙版納是一個美麗的地方，那里有著神奇秀麗的自然風光和樸質意深的民俗風情，它是自然景觀和人文景觀融合的風景名勝區。如果有機會，你可一定要去西雙版納包餐那里的秀色啊！

　　二、品味語言

　　探究：從下面幾個句子中加點的詞語，你能體會到作者表達的思想感情嗎？你能講一講這些詞語對表達感情的作用嗎？

　　1、主人家里的老爺爺蹲在竹樓上抽著自制的雪茄煙，一縷陽光正好照在他布滿皺紋的臉上，活像一尊塑像。

　　2、將竹席鋪在割完的地里，田地就成了打谷場。男人先用自制的農具把割下來的谷子粗粗打一遍，身著色彩鮮艷的筒裙的女人們，手中揮舞著木錘再細細地打谷子。青山綠水映襯下，那就是一幅精心創作的風情畫。

　　學生討論、交流，明確：

　　1、作者采用剪影法，雕塑式地描寫了人物的固定姿勢和特定姿勢的輪廓，集中而突出地顯示人物的形象特征和精神風貌，從而使老爺爺的形象在平面上如同雕塑，在靜態中呈現動態，給人以鮮明強烈的印象。“活像一尊塑像”這個比喻，表達了作者對傣族老人尊敬和崇拜的感情。

　　2、作者濃墨重彩地勾勒了傣族人民打谷的風情畫。打谷場由竹席鋪成。男人“粗粗打一遍”與女人“細細地打谷子”，形成鮮明的對照。一粗一細，先粗后細，分工合作，相輔相成。女人們身著“色彩鮮艷”的筒裙，“手中揮舞著木錘”，在“青山綠水映襯下”，“那就是一幅精心創作的風情畫”。這個比喻貼切而生動，頗有詩情畫意。這幅風情畫有動有靜，有聲有色，嫵媚動人。字里行間透露著作者對這幅風情畫十分喜愛和贊賞的感情。

　　總之，本文語言形象生動，富有感情色彩，真正做到景美、人美、語言美。

　　三、學習對照手法

　　思考：找出文中運用對照手法的地方？并分析。

　　明確：

　　“悠悠野象x”中野象的恐怖和大象表現的樂趣形成鮮明對照。

　　“嫵媚傣寨水”中男人粗粗打谷子和女人細細打谷子的對照；

　　“打谷子”的風情畫與“水中戲嬉”的風情畫的對照；

　　最后一段中“生”與“死”的對照。

　　本文就是運用這種對比的藝術手法，成功地把西雙版納的自然景觀和人文景觀表達了出來，突出其“美麗”的特征。

　　四、小結

　　本文通過親身游覽美麗的西雙版納，以生動的筆觸描繪了西雙版納神奇秀麗的自然風光和樸質意深的民俗風情，向我們介紹了西雙版納的自然景觀和人文景觀，表達了作者熱愛祖國美麗風光和少數民族文化的思想感情。

　　五、布置作業

　　課后練習三。

《美麗的西雙版納》同步練習 篇4

　　教學目標：

　　1、了解西雙版納的自然景觀和人文景觀；學習運用小標題構造文章的方法。

　　2、理解課文對照的手法的運用和富有感情色彩的語言特色。

　　3、體會作者所表達的熱愛祖國美麗風光和少數民族文化的思想感情。

　　教學設想

　　重點、難點、疑點

　　1、學習用截取事物狀態中最鮮明的片斷、用小標題來構造文章。

　　2、理解傣族人民的生死觀、人生觀。

　　課型及教學思路

　　（1）課型：誦讀、合作研討    

　　（2）教學思路：聽讀、朗讀、研讀重點段落，感知課文

　　教具及課時安排：

　　1、教具學具：投影儀、收音機、圖片

　　2、課時安排：兩課時

　　第一課時

　　一、情境導入：

　　看圖片讓學生猜出圖中的地方。

　　二、課前熱身

　　1、由學生來介紹作者的情況，教師補充總結

　　2、檢查預習（學生上臺板演）

　　（1）給加點的詞注音（投影）：

　　滄     篾      剁      飾     嵌     棰     涮 

　　（2）解釋一些關鍵的詞語：

　　心馳神往    輕描淡寫    嫵媚    裝飾    鑲嵌

　　三、合作探究

　　（1）學生聽錄音機讀

　　（2）學生自由地朗讀課文

　　（3）指名朗讀課文（先請學生評點，然后教師再針對性地進行朗讀指導）

　　（教師總結朗讀的方法，對一些學生讀不準的詞句，教師采用領讀的方法）

　　（4）四邊互動

　　互動1 ：開頭一段有何作用？哪些動詞用得十分傳神？（學生答，教師總結）

　　互動2：第一片斷描繪了一幅怎樣的熱帶雨林圖？（學生答，教師總結） 

　　互動3：第二個片段是怎樣描繪竹樓外形的？又是如何描繪傣族老人的？（學生答，教師總結） 

　　互動4：“悠悠野象谷”從謀篇布局來看有什么特點？（學生答，教師總結）

　　互動5：野象經過馴化，能為游客表演節目，反映了什么？（學生答，教師總結）

　　四、達標反饋（投影顯示）

　　1、做練習（投影題目）：

　　根據下面句子的意思寫出相對應的詞語。

　　（課文內容理解填空）

　　2、做課后練習一

　　五、學習小結 

　　第二課時

　　一、復習導入

　　復習上一節課講的內容，提問叫學生回答

　　二、四邊互動

　　互動1：作者是怎樣描繪傣族人民打谷子和傣族女人在水中嬉戲這兩幅風情畫？（學生答，教師總結）

　　互動2：“笑對生與死”這一片斷里的幾段話對人生有什么積極影響？有沒有消極的方面？（學生答，教師總結）

　　互動3：文章五個片斷，用五個小標題來表達，具有哪些特點？與總標題有何關系？（學生答，教師總結）

　　互動4：課文是怎樣運用對照手法的？有何表達效果？（學生答，教師總結）

　　互動5：舉例說明富有感情色彩的語言特點。（學生答， 

　　三、達標反饋

　　1、小標題有什么特點？

　　2、仔細閱讀投影的句子，品味其中的含義。（投影）。

　　四、學習小結

　　1、內容小結：本文通過親身游覽美麗的西雙版納，以生動的筆觸描繪了西雙版納神奇秀麗的自然風光和質樸意深的民俗風情。表達了作者熱愛祖國美麗風光和少數民族文化的思想感情。。

　　五、實踐探索（找一篇反映山水風光的文章來閱讀理解）

　　附：板書設計

　　十九、美麗的西雙版納

　　高高藍天樹     （自然景觀）

　　竹樓映藍天     （自然景觀）

　　悠悠野象谷     （自然景觀）

　　嫵媚傣寨水     （人文景觀）

　　笑對生與死     （人文景觀）

《美麗的西雙版納》同步練習 篇5

　　[教學目標 ]

　　1、學習本文截取事物狀態中最鮮明的片段，用小標題來構建文章。

　　2、對照手法的運用。

　　3、感受西雙版納的自然景觀和人文景觀，體會作者表達了熱愛祖國美麗風光和少數民族文化的思想感情。

　　[重點難點]

　　1、重點：用小標題來構建文章。

　　2、難點：自然景觀和人文景觀的配合。

　　[教學時數] 二教時

　　第一教時

　　一、導入  

　　西雙版納位于中國云南省南端，與老撾、緬甸山水相連，是泰國、越南的近鄰，土地面積近2萬平方千米，邊境線長966千米。她美麗、富饒、神奇，猶如一顆璀璨的明珠鑲嵌在祖國的西南邊疆。

　　西雙版納是地球北回歸線沙漠帶上唯一的一塊綠洲，是中國熱帶雨林生態系統保存最完整、最典型、面積最大的地區，也是當今地球上少有的動植物基因庫，被譽為地球的一大自然奇觀。

　　教師借助多媒體向學生展示有關西雙版納的風光圖片，如：景真八角亭、空中走廊、曼飛龍塔、野象谷、望天樹、竹樓、潑水節等。

　　二、閱讀課文，整體感知

　　說說你心目中的西雙版納是怎樣的？（學生交流）

　　三、學習課文，掌握內容

　　1、文章開頭一段寫什么？有何作用？

　　2、文章五個部分，具體寫什么內容？作者是怎樣寫的？

　　學生討論、交流，明確：

　　文章開頭一段是全文的引子。概括了全文的內容，點明了題目，起著總領全文的作用。

　　全文除開頭一段文字外，由五個部分組成，每一部分設有小標題。

　　第一部分：高高望天樹

　　這部分由4段文字組成。第1段簡介望天樹的價值及其高度。第2段描述熱帶雨林中的藤狀植物。第3段，寫作者想拍攝“完整的熱帶雨林照片“的一段有趣經歷。第4段，是用簡筆交代傣族的飲食文化。

　　第二部分：竹樓映藍天

　　這部分主要寫傣族的人文景觀。竹樓是傣族人民所特有的建筑，它具有歷史、藝術、科學的價值。這部分由兩段文字組成。第1段寫竹樓的地理位置、構造及其作用。第2段主要寫傣族人的熱情好客和傣族的飲食文化。

　　第三部分：悠悠野象谷。

　　這一部分由3段文字組成。第1段寫熱帶雨林中的野象谷是一個吸引人的地方。第2段寫大象表演的有趣場面。第3段寫大象的最后一個表演動作。

　　第四部分：嫵媚傣寨水

　　這一部分著重寫傣族的民俗風情，屬于人文景觀。這部分由3段組成。第1段寫打谷子，第2段寫潑水節，第3段寫水中嬉戲。

　　這一部分主要寫傣族人民的生死觀、人生觀，富有濃濃的佛教意識。共有4段文字。第1段是總寫，仿佛浸游在一幅民族風情的畫卷里。第2段寫民族風情——修行與還俗。第3段寫“關門節”和“開門節”，這也是一種崇信佛教的民族風情。第4段寫“生與死”，反映了傣族人民的生死觀、人生觀。

　　四、小結

　　西雙版納是我國的風景勝地，神奇秀麗的自然風光和樸質意深的民俗風情，自然景觀和人文景觀的融合，可寫的材料實在太多太多了。但本文作者卻截取事物狀態中最鮮明的片段，用小標題來構建文章，做到重點突出，以斑窺豹，條理清晰，給人鮮明的印象。五個片段，用五個小標題來表達。每個小標題都由五個字組成，句式整齊、結構勻稱。五個小標題從五個方面突出了總標題“美麗的西雙版納”中的“美麗”二字。

　　五、布置作業 

　　第二教時

　　一、復習舊課

　　學生收集西雙版納的有關資料，小組交流。介紹西雙版納神奇秀麗的自然風光和樸質意深的民俗風情。

　　[示例]

　　在我國美麗的西雙版納，有一個“望天樹”景區。這里有種做香料的望天樹，在世界上也被列為保護樹種，望天樹直插藍天，高約60多米。傣族人居住在竹樓里。竹樓，顧名思義是以竹木為材料建造的房，分為上、下兩層，上層住人，下層飼養牲畜，存放農具雜物。西雙版納還有一個吸引人的地方，就是熱帶雨林中的野象谷，雖野象難得一見，但那大象表演卻十分有趣。五月份，傣族收獲谷子的季節，我們可以看到一幅精心創作的男女打谷子風情畫，還可以看到女人嬉水的嫵媚風情畫。傣族人篤信佛教，每個男孩都要出家，然后還俗，這使他們成為“除苦積善，受過教化”的人。他們笑對生與死，表現了他們的樂觀人生。總之，西雙版納是一個美麗的地方，那里有著神奇秀麗的自然風光和樸質意深的民俗風情，它是自然景觀和人文景觀融合的風景名勝區。如果有機會，你可一定要去西雙版納包餐那里的秀色啊！

　　二、品味語言

　　探究：從下面幾個句子中加點的詞語，你能體會到作者表達的思想感情嗎？你能講一講這些詞語對表達感情的作用嗎？

　　1、主人家里的老爺爺蹲在竹樓上抽著自制的雪茄煙，一縷陽光正好照在他布滿皺紋的臉上，活像一尊塑像。

　　2、將竹席鋪在割完的地里，田地就成了打谷場。男人先用自制的農具把割下來的谷子粗粗打一遍，身著色彩鮮艷的筒裙的女人們，手中揮舞著木錘再細細地打谷子。青山綠水映襯下，那就是一幅精心創作的風情畫。

　　學生討論、交流，明確：

　　1、作者采用剪影法，雕塑式地描寫了人物的固定姿勢和特定姿勢的輪廓，集中而突出地顯示人物的形象特征和精神風貌，從而使老爺爺的形象在平面上如同雕塑，在靜態中呈現動態，給人以鮮明強烈的印象。“活像一尊塑像”這個比喻，表達了作者對傣族老人尊敬和崇拜的感情。

　　2、作者濃墨重彩地勾勒了傣族人民打谷的風情畫。打谷場由竹席鋪成。男人“粗粗打一遍”與女人“細細地打谷子”，形成鮮明的對照。一粗一細，先粗后細，分工合作，相輔相成。女人們身著“色彩鮮艷”的筒裙，“手中揮舞著木錘”，在“青山綠水映襯下”，“那就是一幅精心創作的風情畫”。這個比喻貼切而生動，頗有詩情畫意。這幅風情畫有動有靜，有聲有色，嫵媚動人。字里行間透露著作者對這幅風情畫十分喜愛和贊賞的感情。

　　總之，本文語言形象生動，富有感情色彩，真正做到景美、人美、語言美。

　　三、學習對照手法

　　思考：找出文中運用對照手法的地方？并分析。

　　明確：

　　“悠悠野象谷”中野象的恐怖和大象表現的樂趣形成鮮明對照。

　　“嫵媚傣寨水”中男人粗粗打谷子和女人細細打谷子的對照；

　　“打谷子”的風情畫與“水中戲嬉”的風情畫的對照；

　　最后一段中“生”與“死”的對照。

　　本文就是運用這種對比的藝術手法，成功地把西雙版納的自然景觀和人文景觀表達了出來，突出其“美麗”的特征。

　　四、小結

　　本文通過親身游覽美麗的西雙版納，以生動的筆觸描繪了西雙版納神奇秀麗的自然風光和樸質意深的民俗風情，向我們介紹了西雙版納的自然景觀和人文景觀，表達了作者熱愛祖國美麗風光和少數民族文化的思想感情。

　　五、布置作業 

　　課后練習三。

　　作者郵箱： 

《美麗的西雙版納》同步練習 篇6

　　學習目標：通過課文感知西雙版納的自然景觀和人文景觀

　　學習重點：體會文中自然景觀和人文景觀的美

　　學習難點：從文中了解版納獨特的民族文化

　　學習過程：

　　一、導入  ：

　　1、 媒體播放音樂《有一個美麗的地方》創設情境

　　2、 優美的音樂引起我們無限的遐想，那蒼莽的熱帶雨林，神秘的宗教氛圍，鮮見的少數民族情調更是吸引著無數的中外游客走進西雙版納。

　　二、第一板塊，感受美

　　1、 請你用文中的一個詞語或一句話說說你第一次讀課文之后的感受。

　　2、 瀏覽課文，神游版納，結合有代表性的圖片，以“《 》美在……”說說版納的美

　　三、第二板塊，品味美

　　1、 挑選你自己喜歡的畫面，高聲朗讀

　　2、 自主思考：你喜歡的畫面是如何表現美的。教師巡回指導，提醒學生抓住標題中的關鍵詞去欣賞，邊讀課文，邊作圈點批注

　　3、 小組合作交流，點擊媒體顯示的每個畫面，讓學生在想像中與作者同游同賞

　　4、 深入探究：人文景觀的美

　　如果說自然景觀的美是大自然對版納的恩賜，那么富有特色的傣族文化則是這個民族獨特的魅力，文中多處信息向我們展示了傣族質樸意深的民風民情。

　　（1）、學生閱讀課文，試圖從文中提供的傣族的居住、服飾、飲食、宗教信仰等方面信息中去考察

　　（2）、語文活動：走進西雙版納傣族園

　　要求

　　a、 以“各位朋友，歡迎大家來到西雙版納傣族園……”為開頭

　　b、 注意使用第一人稱

　　四、第三板塊，表現美

　　播放影片，結合影片寫一寫版納的美

　　要求：寫出自然景觀和人文景觀的美

　　五、激發探究意識：通過本課的學習，啟發學生說說你對版納有了哪些了解，你還有哪些問題感興趣？

　　六、結束新課：當優美的音樂再起時，你最想對神秘而又神奇的西雙版納說的是……

　　七、布置作業 ：積累美言

　　（1）、說說你最喜歡的詞語

　　（2）、記住你最想記住的句子

《美麗的西雙版納》同步練習 篇7

　　一、字詞文常積累查字典，解釋下列成語。1、心馳神往                         2、輕描淡寫                               3、善男信女                         4、得意洋洋                               二、主題文意梳理1、文章以一句歌詞“有一個美麗的地方，那里彩云在飄蕩”開篇，有什么作用？                                                                              2、文章開頭的一段文字是全文的引子，概括了全文的內容，請從該段中找出一個能概括西雙版納景物特征的短語。接下來的五個片段則從兩個方面向我們介紹西雙版納，你知道是哪兩個方面嗎？                                                                               三、精彩句段品析1、本文多處運用比喻等修辭手法把景物描寫得生動形象、賞心悅目，字里行間洋溢著作者的深情。你能說說下列各比喻句的作用嗎？（1）竹樓外形像一只孔雀，又像一頂巨大的帳篷遮掩于藍天綠地之間。                                                                                     （2）主人家里的老爺爺蹲在竹樓上抽著自制的雪茄煙，一縷陽光正好照在他布滿皺紋的臉上，活像一尊塑像。                                                                                   （3）青山綠水映襯下，那就是一幅精心創作的風情畫。                                                                                2、閱讀“悠悠野象谷”這一片段，回答下列問題。（1）本文運用對比的藝術手法，成功地描繪了西雙版納神奇美麗的自然風光和淳樸意深的民俗風情。你能盡可能多地發現本段中的對比嗎？                                                                                （2）選文的第二段寫大象表演的有趣場面，你知道作者是運用了什么手法將大象的表演寫得如此生動有趣嗎？結合文中的詞語試作分析。                                                                                 四、讀寫能力拓展1、課文主體部分的前四個片段分別扣住標題中的“樹”、“竹”、“谷”、“水”等景物進行描寫。有人認為，第五個小標題應與它們一致起來，將所描寫的主要景物“廟”嵌入標題中。你會寫出這個標題嗎？                                                                                  2、小林去考導游證，其中一道考題是將《美麗的西雙版納》一文簡縮成一篇250字左右的解說詞，小林很為難，你能幫助他嗎？                                                                                                                                                                五、中考題型鏈接1、作者在文中寫道“當我來到傣家做客時，熱情好客的傣族人又是殺雞，又是宰魚，把家里最好的東西拿出來招待我”，表現了傣族人的熱情好客。在我們已學過的古詩文中也有不少表現熱情好客的淳樸民風的句子，請寫出其中的一句。                                                                                2、請仿照“這次，我終于飛到了西雙版納，在那醉人的暖風中，觀熱帶雨林，涉瀾滄碧水，登傣家竹樓，拍下了一張張珍貴的圖片，留下了一串串彩色的記憶……”，概括你游覽一處名勝的經歷。                                                                                   《〈美麗的西雙版納〉單課淘金》參考答案一、1、心神飛到向往的地方。2、著力不多的描述。3、 泛指信仰佛教的人們。4、形容稍稍得志，就高興得控制不住自己。二、1、作者以一句歌詞開篇，不僅點題，統領全文，還給全文抹上了濃濃的詩情畫意。2、神奇秀麗    五個片段從神奇秀麗的自然景觀和質樸淳厚的人文景觀兩方面向我們介紹了西雙版納。三、1、（1）這兩個比喻不僅形象地描繪了竹樓的外形，還點明了小標題，突出了竹樓“映藍天”的特征。（2）作者采用剪影法，雕塑式地描寫人物的固定姿態和特定姿勢的輪廓，集中突出了人物的形象特征和精神風貌，表現了作者對傣族老人尊敬和崇拜的感情。（3）將傣家女人在水中嬉戲的場景比作風情畫，不僅色彩斑斕，而且充滿生活情趣，充滿了詩情畫意。2、（1）導游輕描淡寫的介紹與我們心都提了起來的對比；觀眾的狼狽、哭笑不得與大象的得意洋洋的對比；野象的恐怖與大象的有趣的對比。（2）作者采用擬人化的手法，把大象的表演寫得生動有趣。“沖”寫出大象朝某一方向直闖的情態；“得意洋洋”寫活了大象的神態，與觀眾的“哭笑不得”形成鮮明的對照；最后寫大象拿錢去買香蕉，“踱”字把大象進一步人格化，賦予人的動作。四、1、如“修行進寺廟”等，合理即可。2、示例：在我國美麗的西雙版納，有一個“望天樹”景區，這里有高約60米可做香料的望天樹。傣族人居住在竹樓里。竹樓分上、下兩層，上層住人，下層飼養牲畜，存放農具雜物。野象谷雖難見野象，但那大象表演卻十分有趣。五月份，我們可以看到一幅男女打谷風情畫，還可以看到“女人嬉水”的嫵媚風情畫。傣族人信佛教，每個男孩都要出家，然后還俗，這使他們成為“除苦積善、受過教化”的人。他們笑對生與死，表現了他們的樂觀人生。總之，西雙版納是有著神奇秀麗的自然風光和樸質意深的民俗風情、自然景觀與人文景觀融合的風景名勝區。五、1、示例：故人具雞黍，邀我至田家。——孟浩然《過故人莊》；便要還家，設酒殺雞做食；余人各復延至其家，皆出酒食。——陶淵明《桃花源記》；莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。——陸游《游山西村》2、示例：這次，我終于來到了東方威尼斯——蘇州，在那和煦的春風里，游水鄉周莊，聽寒山鐘聲，賞獅林奇石，攝下了一張張甜蜜的笑臉，留下了一串串爽朗的笑聲。

《美麗的西雙版納》同步練習 篇8

　　知識目標： 

　　1、通過閱讀課文，感知西雙版納的自然景觀和人文景觀。 

　　2、積累本文中的生字新詞。 

　　能力目標： 

　　1、培養學生感受美、品味美、表現美的能力。 

　　2、體會富有情感色彩的語言。 

　　情感目標： 

　　1、學習本文，培養學生熱愛祖國的風光和少數民族文化的思想感情。 

　　2、培養學生樹立正確的人生觀、生死觀。 

　　3、引導學生熱愛水資源，樹立環保意識。 

　　教學課時：   一課時 

　　教學準備： 

　　1、收集關于云南西雙版納的資料（文字與圖片）。 

　　2、根據收集到的內容寫一則簡單的導游詞，向家人或朋友介紹一兩個迷人的西雙版納風景。 

　　3、積累生字新詞（從音、形、義）。 

　　教學過程： 

　　一 導入 

　　1、播放樂曲————傣族民歌《有一個美麗的地方》創設情境導入 

　　2、師深情導入：優美的旋律引起我們無限的遐想，似乎將我們帶入了那蒼茫的熱帶雨林（東邊日出西邊雨的景觀），神秘的宗教氛圍，鮮見的少數民族情調更是吸引著無數中外游客走進西雙版納。西雙版納位于中國云南省南端，而云南又被稱為彩云之南，想必同學們已經從歌曲中領略到了。今天，讓我們共同走進李舵的《美麗的西雙版納》，共同暢游一番。 

　　3、過渡：同學們都預習過課文，我想了解同學們對生字詞的掌握情況。 

　　二  檢查生字積累情況（提問倆三位同學，后教師出示小黑板，點評疑難生字詞，最后齊讀一遍） 

　　三  小組合作，學習探究 

　　（一） 整體感知————感受美 

　　1、當你第一遍讀完課文，西雙版納一定給你留下了深刻的印象，你能用一個詞來概括西雙版納給你留下的總體印象嗎？ 

　　2、請快速瀏覽課文，神游西雙版納，以“西雙版納美，美在……”來說說你對西雙版納的認識。 

　　3、過渡：我很欣喜地發現：同學們都有一雙發現美的眼睛。西雙版納有這么多迷人的風景，我想不通同學們由于看問題的角度不同，喜好不同，心里的感受也會不同。課文向我們展示辣了這么多優美的畫面，你最喜歡哪個畫面呢？小組交流，請用你喜歡的語調來朗讀，并試著談談你喜歡的理由。 

　　（二）深入課文————品味美 

　　1、挑選你喜歡的畫面，試著用你喜歡的語調來朗讀。 

　　2、試著談談你喜歡的理由。（教師巡回指導，提醒抓住關鍵詞，并在文中圈點批注） 

　　3、分析品味中引導學生與作者同游同賞，并適時出示相關圖片。 

　　4、總結過渡： 

　　我們已領略西雙版納“高高望天樹”、“悠悠野象谷”的優美自然景觀，也領略了“竹樓映藍天”、“嫵媚傣寨水”、“笑對生與死”的人文景觀美，而實際上，西雙版納的美又何止這些呢？她的神奇、美麗、富饒，使她在世人的眼中，成為一顆璀璨的明珠，那么，你們對這顆明珠還有多少了解呢？請告訴我，好嗎？ 

　　（三）拓展————表現美 

　　1、展示收集到的資料 

　　2、西雙版納的自然景觀與人文景觀我們已充分領略，現在由你來當導游，帶上你的家人或朋友也來暢游一番西雙版納，你會推薦哪個景點？打算怎樣介紹？試試看。 

　　四  結束課文 

　　美麗、神奇的西雙版納令人流連忘返，讓我們再次走進樂曲，閉目神游，此時此刻你最想對西雙版納說的一句話是什么？ 

　　五  作業 

　　大家或多或少也到一些風景名勝走走看看過，回去翻翻舊相片，選擇你喜歡的風景，寫成導游詞，下節課交流。 

　　板書設計： 

　　神  心    高高望天樹 

　　自然                        奇  馳    竹樓映藍天 

　　“美“————秀  神    悠悠野象谷 

　　人文                        麗  往    嫵媚傣寨水 

　　笑對生與死

《美麗的西雙版納》同步練習 篇9

　　基礎題

　　1.先學習，后做題。（10分）

　　（1）“盛”是多音字，通常有兩種讀音。作“興盛”“旺盛”“盛大”“深厚”“盛行”講時讀shèng；作“把飯菜放在碗里、盤里”“容納”講時讀chéng，如盛飯、這間屋子小得盛不了這么多東西。

　　給下面加粗的字注音。

　　①東北盛產大豆（    ）

　　②給他盛一碗飯（    ）

　　③人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。（    ）

　　④壺者，所以盛也。（    ）

　　⑤盛名之下，其實難副。（    ）

　　（2）“教”是多音字，通常有兩種讀音。作“把知識、技能傳授給人”講時讀jiāo，如：教書、教學、教唱；作“教導”“宗教”或作“使”“容許”“被”講時讀jiào，如：教案、教本、教官、教會。

　　給下面加粗字注音。

　　①他們就成為除苦積善、受過教化的人了。（    ）

　　②這是一本義務教育課程標準實驗教科書。（    ）

　　③要大膽進行教育改革。（    ）

　　④他教我讀書作文。（    ）

　　⑤但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。（    ）

　　2.辨字組詞。（4分）

　　3.改正下面句中的錯別字。（4分）

　　（1）沒有看到野像，也不仿看一場免費的大像表演，那正的是很有趣的場面。

　　（2）大慨是因為手中那塊甜如密汁的熱帶菠蘿的吸引，表演一結束，一頭大像直接匆我就過來了。

　　（3）在裝設得五顏六色的塔身上，襄嵌著許多小鏡子。

　　（4）泰家人對關系他們生存的水的愛護可見一班。

　　4.“輕”字開花，寫出含有“輕”字的成語（不少于10個）。（5分）

　　5.說說下文中加粗詞的表達作用。（3分）

　　狼狽撤退之際，將手中的菠蘿做了賄賂。眼看那大家伙得意洋洋地將菠蘿卷入口中還不忘用鼻子將竹簽拔出來扔掉，真叫人有點哭笑不得。我順手給它一塊錢，它點頭一叫表示感謝，然后踱到水果攤前去買香蕉。

　　6.在下面句子的括號里填進恰當的關聯詞。（4分）

　　（1）河底有很多的石頭，我走得東搖西晃，歪來歪去的，腳下一滑，（    ）（    ）沒有摔倒，拖鞋（    ）從腳上滑落，漂走了。

　　（2）這天上午村里的幾個朋友幫著他把谷子收回來了，中午（    ）他請客，買來煙酒和肉，（    ）自己家的地里摘來新鮮的蔬菜，魚（    ）是從自家魚塘里打的，（    ）（    ），這么豐盛的一頓飯（    ）沒花多少錢。

　　7.根據課文，在下面句子的橫道上填進恰當的比喻。（3分）

　　（1）熱帶林中，有很多藤狀的植物，像________________________

　　（2）竹樓，外形像________________，又像________________

　　8.本文是根據李舵《竹樓里的誘惑》改編成的。不僅題目改了，小標題也改了，內容也作了刪改，在具體的文字上也多有改動。完成下面的題目，體會修改的好處。（7分）

　　（1）課文的“嫵媚傣寨水”的原標題是“打谷子——筒裙——水中嬉戲”，你認為這樣改好不好？請說明理由。

　　（2）這一部分開頭一句就作了修改：

　　［原文］五月份，正是谷子收獲的時節，傣寨里的人家不管誰家有事，都是*親戚朋友來幫忙。

　　［課文］五月份，正是收獲的季節。傣寨里的人家不管誰家有事，親戚朋友都要來幫忙。

　　你認為這樣改好不好？請說明理由。

　　9.根據文段內容，選擇短語填空（只填序號），并在小方格中加上標點符號。（5分）

　　有人說，寬容是一種潤滑劑，________□寬容是一種鎮靜劑，________，□寬容是一束陽光，________□寬容是一座橋梁，________。

　　①可消融彼此間的猜疑積雪

　　②可以消除人與人之間的摩擦

　　③可將彼此間的心靈溝通

　　④可以使人在眾多紛擾中恪守平靜

　　10.閱讀語段，完成題目。（15分）

　　“有一個美麗的地方，那里彩云在飄蕩。”提起神奇秀麗的西雙版納，誰能不為之心馳神往。到西雙版納去，是我很久以前的一個夢。這次，我終于飛到了西雙版納，在那醉人的暖風中，（    ）熱帶雨林，（    ）瀾滄碧水，（    ）傣家竹樓，（    ）下了一張張珍貴的圖片，（    ）下了一串串彩色的記憶……

　　（1）在括號中填進恰當的動詞。

　　（2）加粗的“之”指代________________

　　（3）加粗的疊詞有何表達作用？

　　（4）先解釋“心馳神往”，然后用它造一個句子。

　　（5）這段文字在文中的作用是什么？

　　綜合題

　　本文運用哪幾個小標題？運用小標題寫文章有什么好處？

　　參考答案

　　基礎題

　　1.（1）①shèng ②chéng ③shèng ④chéng ⑤shèng（2）①jiào ②jiào ③jiào④jiāo ⑤jiào  2.（1）清澈  撒播  撤兵（2）剁排骨  古剎藥劑師（3）蕨菜  猖獗  一蹶不振  昏厥（4）竹樓  一絲一縷  摟抱  佝僂  3.（1）象  妨  象  真（2）概  蜜  象  沖（3）飾  鑲（4）傣  斑  4.輕描淡寫  輕車簡從  輕車熟路  輕而易舉  輕歌曼舞  輕重倒置  輕舉妄動  輕口薄舌  輕諾寡信  5.“賄賂”一詞用得風趣幽默；“得意洋洋”寫活了大象的神態，與觀眾的“哭笑不得”成了鮮明的對比；寫大象買香蕉，一個“踱”字把大象進一步入格化，賦予了人的動作。  6.（1）盡管  卻（2）由  從  也  所以  也  7.（1）蛇一樣纏在大樹上。（2）一只孔雀  一頂巨大的帳篷遮掩于藍天綠地之間。  8.（1）改得好。修改后的小標題不僅簡潔而且富有詩意。（2）改得好。“季節”比“時節”更準確；“收獲谷子”比“谷子該收獲”更順當，更簡潔；原文的“*”不僅排除了主人自己在收獲中的主導作用，而且也不能把親友的熱情幫忙的主動性表達出來，現在這樣一改，既符合實際情況而且語言也更簡潔了。  9.②④①③三個標點都是分號  10.（1）觀  涉  登  拍  留（2）指上文中“神奇秀麗的西雙版納”。（3）數量詞重疊可以強調數量之多。（4）心神飛到向往的地方。示例：美麗的北京是我心馳神往的地方（5）這段文字概括了全文的內容，點明了題目，起著總領全文的作用。

　　綜合題

　　本文運用了五個小標題來構建文章的。這五個小標題是：“高高望天樹”“竹樓映藍天”“悠悠野象谷”“嫵媚傣寨水”“笑對生與死”。（答出這一點可得“中”；如果標題都寫不全，則得“下”。）運用小標題可以使文章綱舉目張，層次分明，線索清楚。（答出以上兩點可得“良”）本文小標題，把每一部分的對象、范圍標了出來，對這部分的內容起著提示作用。（答出以上三點可得“優”）

《美麗的西雙版納》同步練習 篇10

　　教材分析：西雙版納是傣族人聚居區之一，在云南南部。西雙版納是我國著名的風景名勝區，它的突出特點，就在于兩種優勢的融合，即自然景觀和人文景觀的融合。本文作者通過親身游覽美麗的西雙版納，以生動的筆觸描繪了西雙版納神奇秀麗的自然風光和質樸意深的民俗風情，向我們介紹了西雙版納的自然景觀和人文景觀，表達了作者熱愛祖國美麗風光和少數民族文化的思想感情。

　　學習目標：通過課文感知西雙版納的自然景觀和人文景觀

　　學習重點：體會文中自然景觀和人文景觀的美

　　學習難點：從文中了解版納獨特的民族文化

　　學習過程：

　　一、導入

　　不知從什么時候起，“美麗”一詞就和西雙版納連在了一起。西雙版納的人總是騎著大象在鄉間行走，那里的傣族人不分白天黑夜地跳舞，那里白天是節日，夜晚是歡樂的海洋。下面就讓我們在葫蘆絲深情委婉的旋律中欣賞西雙版納的風光。

　　1、媒體展示圖片、播放音樂《有一個美麗的地方》創設情境。2、優美的音樂引起我們無限的遐想，那蒼莽的熱帶雨林，神秘的宗教氛圍，鮮見的少數民族情調更是吸引著無數的文人墨客去贊頌，今天我們就隨少數民族作家李舵一起踏上這塊神奇的土地，去領略西雙版納的美麗，下面就請同學們快速瀏覽課文，神游西雙版納。

　　二、第一板塊，感受美

　　1、 請你用文中的一個詞語或一句話說說你瀏覽課文之后的感受。

　　2、 瀏覽課文，神游版納后，以“西雙版納美在……”說說西雙版納的美。教師示范：西雙版納美在它的暖風也是醉人的。三、第二板塊，品味美

　　1、本文用小標題的形式寫了西雙版納的五個畫面，你最喜歡哪個畫面？挑選你自己喜歡的畫面，高聲朗讀

　　2、自主思考：你喜歡的畫面是如何表現美的，并找出你最喜歡的詞和句子，教師巡回指導。

　　3、小組合作交流， 師生交流。教師引導學生從自然景觀和人文景觀兩方面體會西雙版納的美。人文景觀注意引導學生試圖從文中提供的傣族的居住、服飾、飲食、宗教信仰等方面信息中去考察。（1）介紹潑水節的知識

　　（2）、語文活動：作一回導游員：西雙版納的景物神奇秀麗、賞心悅目，西雙版納的風情樸質意深，真是景美人也美。那你想不想到西雙版納去游玩？好了，現在機會來了，我們班老師和同學組成了一個旅游團要去西雙版納旅游，但是有一件，缺少了一個導游員，你愿意當這個導游嗎？下面就請同學們以 “各位朋友，歡迎大家來到西雙版納傣族園……”為開頭寫一段導游詞好不好？

　　四、激發探究意識：通過本課的學習，啟發學生說說你對版納有了哪些了解，你還有哪些問題感興趣？

　　五、小結：正如同學們了解到：在我國美麗的西雙版納，有“望天樹”景區，這里有種做香料的望天樹，在世界上也被列為保護樹種，傣族人都住在竹樓里。西雙版納還有一個吸引人的地方，就是熱帶雨林中的野象谷，雖野象難得一見，但那大象表演卻十分有趣，五月份，是傣族人收獲谷子的季節，我們可以看到一幅精心創作的男女打谷子的風情畫，傣族人篤信佛教，他們笑對生與死，表現了他們的樂觀人生，西雙版納確實是一個美麗的地方。

　　六、結束新課：當優美的音樂再起時，你最想對神秘而又神奇的西雙版納說的是……

　　七、布置作業： 久違了，西雙版納，課下，就請同學們拿起筆來盡情地歌頌西雙版納，寫下對西雙版納的向往吧。

　　文章欣賞：

　　躲不開美麗而忘情的潑水節

　　到過西雙版納的人，無論如何都躲不開“潑水節”三個濕漉漉的字眼。還在小的時候，就去過西雙版納，但卻未領略到“潑水節”的歡樂。我記得，在昆明民俗村的傣寨里，我真正體會到了傣家的這一狂歡節。那天的狂歡，濃濃地深入了我的記憶，沁潤了我的心扉，我甚至在今天還感覺到了被歡樂的水從脖頸后面傾倒時的滋味。

　　那天，在傣寨里，吉祥和幸福的水先是一點點的撣向我，隨著笑聲的增多，水量也變得充沛，由撣變揚，繼而由揚變潑，由潑變倒，變傾，變澆，最后沒個人都成為水做的人，每根頭發上都掛著水滴，每個毛孔里都滲出幸福，眼前晃動著的姑娘是濕漉漉的，小伙是水淋淋的，孩子們更如一汪清水，把清亮的水和笑聲噴濺出來。

　　潑水節，真是傣家的狂歡節。我似乎比傣寨的人更投入，因而也更狂熱，歡樂。這里的潑水節分明屬于我，我忘記了入場儀式的莊嚴，擠在景頗舞隊里旖旎的模仿，我擊打那象腳鼓，感到古樸樂器發出的音響是奇妙之極，我忘情的舞蹈，怕被歡樂哽住了喉嚨。我潑被人，又被別人潑，彼此潑得一蹋糊涂，直到喊啞了嗓子，笑出了眼淚仍不能自己……

　　人生難得幾回大笑，人生更難得幾遭忘情的投入。既然如此，就讓清涼純凈和真誠的水來一洗鉛華，洗去一切的無奈和造作，返樸歸真好了。這大概就是潑水節的真諦之所在了，這是一種情感的渲泄，這時候的你甚至會感到天地間只剩下一道水簾，你幾乎永遠都穿不過去，也無從躲避。

　　滿寨了里濺起水花，美麗的姑娘幾乎寸步難行，她為自己的美麗付出的代價是淋漓盡致的祝福，，迎面的每一群小伙子都可能潑得你哭笑不得，那瀟灑的小伙子雖能躲避過于猛烈的傾倒，然而當他沉靜下來準備歇息一下抽支煙時，很可能一桶水會從天而降，隨后是一串銀鈴般的笑聲……

　　在這“落湯雞”的氛圍里，你會感到滿不在乎，于是剩下的只有快樂和喧鬧。那貼在身上的衣衫，有時也恨不得一把扯了去呢！

　　癡長二十多年，何時有這種瘋狂？憑這一點，就該感謝傣家朋友送給我們的美麗而忘情的潑水節！

《美麗的西雙版納》同步練習 篇11

　　1.請在橫線上根據上下文補寫兩句話熱愛藍天，藍天因愛而更加清澈；熱愛白云，白云因愛而更加輕柔；熱愛清風________；熱愛明月________；熱愛生活，生活因愛而豐富多彩，熱愛人生，人生因愛而美麗動人。2.改寫劃線的句子，使全句連貫、簡潔。腳下是深綠的草地，蔚藍的天空在高高的頭頂，身旁是清澈的小溪，溪邊有五彩的花朵，茂密的叢林，翩翩起舞的蝴蝶，這是多么美。_______________________________________________________3.根據文段內容，選擇短語填空（只填序號）有人說，寬容是一種潤滑劑——（    ）；寬容是一種鎮靜劑——（    ）；寬容是一束陽光——（    ）；寬容是一座橋梁——（    ）。a.可消除彼此間的猜疑積雪b.可以消除人與人之間的摩擦c.可將彼此間的心靈溝通d.可以使人在眾多紛擾中恪守平靜（應聯系上句，反夏推敲，揣摩語句之間的關系。）  一、讀下面的文章，完成練習。音樂——無處不在①音樂是人類最美好的聲音。沒有它，生活將變得平淡；正因為有音樂的存在，才使我們感到生活豐富多彩。②自從嬰兒剛剛降臨，音樂就已進入到他們耳里。伴著柔美動聽的《搖籃曲》，寶寶進入了甜蜜的夢鄉。而此時，大街小巷中，到處飄蕩著那柔美的樂曲。③我真正接觸音樂，是在5歲學電子琴時。從那時起，音樂就在我的身邊旋轉。無論走哪里，總會聽到一些流行歌曲，它們總是那么美好。長大后，一個人常常靜靜地聽著流行音樂，或者是交響曲，這些都會讓我心情舒暢，輕松無比。在家中，也許還會聽到叮叮當當的聲音，那是“鍋碗瓢盆”交響曲，雖然它不是那么悅耳，但也是生活中的音樂。④音樂也能陶冶情操。音樂，無論是抒情的，還是熱情奔放的，我們都能從中獲得啟示。從《從頭再來》中，我懂得了如何去面對挫折，面對失敗；從《生命交響曲》中，我領略了生命的雄壯。正是這些音樂，時時在我們身旁，才使我們的心靈逐漸走向成熟。⑤音樂不僅要聽，更要領略它作曲的意圖，表達的情感。音樂能夠凈化心靈。若用心去聽音樂，享受到的不僅是這首曲子怎么樣的優美，怎樣好，它使你生活更加豐富多彩。⑥音樂——無處不在。從小到大，從早到晚，在大街小巷里，有家中，到處都能欣賞到美妙的音樂，它使我們的生活充滿快樂，充滿幸福。4.修改第①段畫線的句子，使之成為15字以內的通順、連貫、精練的句子。答：______________________________________________________（仿照上句的句式去修改。）5.在第①段后擬寫一個扣題的語句，并使之與上下文銜接得當。答：_____________________________________________________6.指出第③段文字中游離文意的一句，并說明理由。答：_____________________________________________________7.第④段寫到了“音樂也能陶冶情操”，第⑤段寫到了“音樂不僅要聽，更要領略它作曲的意圖，表達的情感”。從全文看，寫這些內容是否恰當，為什么？答：______________________________________________________8.第⑥段“音樂——無處不在”一句中，破折號的使用是否恰當，為什么？答：______________________________________________________二、閱讀《笑對生與死》，回答問題。坐上竹排在小河上漂流，看著河邊一簇簇翠竹、綠樹，和眼前的這一切，就仿佛漫游在一幅民族風情的畫卷里。在西雙版納的傣族村寨里都會有座或大或小的寺廟，他們崇高的小乘佛教由緬甸傳入已有1000多年的歷史了。他們認為：“人若生前不積善修行，死后就要在地獄里受盡苦難。”所以深受這種思想影響的傣族人，對人十分友善。西雙版納傣族的男子都要在少年時當一次和尚。寨子里的男孩子到了七八歲時就要進寺廟學習傣文、教規、誦經，經過幾年的修行，他們就成為除苦積善、受過教化的人了。成年后，他們可以還俗成家，有的則繼續留在廟里深造。寨子里的每家輪流為和尚們送飯，遇到寺廟里舉行活動時，每家都要來幫忙，其費用也由各家來分擔。傣族人最隆重的佛教節日是“關門節”和“開門節”，這時人們每隔7天就要祭佛一次，寨子里的人們先將寺廟修整一番。祭佛當天，天剛剛亮人們就趕到廟里，男女老少點燭焚香，拜佛誦經，祈求佛祖保佑。誦經的大和尚把象征吉祥的水灑在善男信女的身上，使每個人從心底得到極大的滿足。晚上，能歌善舞的傣家少女，就聚集在寨子里的公用竹樓上盡情地歡舞。透過傣家少女優美的舞姿，借著晃動的燈光，我看見在竹樓的一角擺放著幾個新做的棺材，這些是寨子里的人為防不測而準備的。眼前跳動的身影，煥發出生的力量和活力，人們盡情地享受著生之快樂，全然忘卻了死亡的陰影——或許，生死只在一念之間，正是因為有死的恐懼，生的歡樂才如此真實，生的片段才如此燦爛！9.用簡潔的語句，概括選文的文意。__________________________________________________________10.選文在結構上有什么特點？__________________________________________________________11.文中破折號的作用分析正確的一項是（    ）a.表解釋作用          b.表遞進作用c.表思維跳躍          d.表轉折作用12.理解文中劃線句“眼前跳動的身影……”的含義。__________________________________________________________ 參考答案 1.（略）  2.頭頂上是蔚藍的天空（使句式整齊）3.b、d、a、c  4.在符合題目要求的前提下，做到基本不改變原意，語句通順、連貫、精練。如：有了它，生活會豐富多彩。5.本題必須滿足兩個條件：第一，扣題；第二，與上下文銜接不當，得1分；沒有扣題，即使與上下文銜接得當，也不得分。如：可以說，在人生的旅途中，音樂無處不在。6.找準語句，理由充分，如：第③段最后一句，寫到了另一類的所謂的“音樂”，游離于文章的寫作范圍——真正意義上的“音樂”之外。7.從主旨與材料的關系回答，表述應清晰。如：不恰當，違背了圍繞中心寫作的原則，本文的主旨是音樂無處不在，而這些內容寫的是音樂的作用。8.言之成理即可。可扣住破折號的用法回答，如：“不恰當，因為此處使用破折號的用意不明，不應用破折號。”也可以從文章寫法的角度分析，如：“恰當，此處雖不是常規用法，便能強調‘無處不在’，且與標題照應。”9.傣族人民的生死觀和人生觀，富有濃濃的佛教意識。  10.總分結構。  11.a  12.這段文字充滿了哲理性，把佛教的“生即是死，死即是生”的深邃佛理，闡釋得通俗易懂，深入淺出。