《綜合性學(xué)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用14篇）
《綜合性學(xué)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
上華小學(xué) 宋曉麗
一、活動(dòng)主題：
在學(xué)習(xí)第五單元課文的基礎(chǔ)上，通過布置學(xué)生收集校園生活中、家庭生活中的人與人相處的故事，表達(dá)自己的想法、看法，使學(xué)生懂得友好相處、團(tuán)結(jié)合作、關(guān)愛他人，能更和諧地與人相處，同時(shí)鍛煉自己的語文能力。
二、活動(dòng)計(jì)劃：
1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀第五單元的課文。
2、學(xué)生分成5組，分別擔(dān)任一項(xiàng)任務(wù)。
3、布置每組學(xué)生的任務(wù)，分組調(diào)查、收集人與人之間的故事。
a、我班同學(xué)之間的故事。b、高、低年級同學(xué)之間的故事。c、師生之間的故事。d、我和爸爸、媽媽之間的故事。e、大人們之間的故事。
4、時(shí)間安排：
第一星期：分組收集故事。
第二星期：小組內(nèi)交流總結(jié)，寫出、畫出所收集到的故事。
第三星期：班上成果展示。
三、活動(dòng)過程 ：
第一步：學(xué)生閱讀第5單元課文，教師指導(dǎo)。
第二步：把學(xué)生分成5組，布置任務(wù)。
第三步：學(xué)生分組活動(dòng)。
第四步：在小組內(nèi)整理收集的成果。
第五步：班上交流，教師總結(jié)。
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《綜合性學(xué)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
設(shè)計(jì)理念：
本節(jié)課以“奧運(yùn)”為主線，貫穿始終，由“知奧運(yùn)（史）——悟奧運(yùn)（情）——想奧運(yùn)（景）——做奧運(yùn)（人）——辦奧運(yùn)（報(bào)）這五大環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生用自己的觀點(diǎn)去判斷，用自己的心靈去感悟，用自己的思維去創(chuàng)新，用自己的方式去表達(dá)，運(yùn)用多樣化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，通過調(diào)查實(shí)踐、親身體驗(yàn)、信息技術(shù)的應(yīng)用等方法，開展問題解決活動(dòng)以及交流、協(xié)作、表述等活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到深化、擴(kuò)展，真正培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、問題解決能力、信息活用能力及創(chuàng)新能力，體現(xiàn)了知識運(yùn)用的綜合性，切實(shí)達(dá)到《課標(biāo)》中所要求的學(xué)生“學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)”的綜合目標(biāo)
教材分析：2001年7月13日，北京申奧成功，中國人終于圓了一個(gè)世紀(jì)的“奧運(yùn)”夢。作家肖復(fù)興難以抑制心中的喜悅與激動(dòng)，寫了這篇《向往奧運(yùn)》，全文表達(dá)了作者申奧成功后的興奮與激動(dòng)，也表現(xiàn)了一個(gè)中國人的驕傲與自豪。文章語言流暢，情感真摯，耐人尋味，是一篇對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練陶治情操和愛國教育的好教材。
教學(xué)目標(biāo) ：
1、培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。
2、感悟、理解課文中含義深刻的句子，并在閱讀過程中充分表達(dá)自己的理解和感受。
3、培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施活動(dòng)的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：感悟課文中蘊(yùn)含的情感，并鼓勵(lì)學(xué)生充分表達(dá)自己的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、課前布置學(xué)生收集有關(guān)奧運(yùn)會的資料。
教學(xué)過程 ：
一、交流信息，知“奧運(yùn)”史
師：同學(xué)們，課前我們已經(jīng)收集了有關(guān)奧運(yùn)的資料，你們收集了哪些資料呢？
（學(xué)生自由展示所收集到的資料，資料可能多種多樣，大致可分為奧運(yùn)歷史知識類、奧運(yùn)吉祥物類、奧運(yùn)名將類、奧運(yùn)承辦地資料類等）
師：同學(xué)們收集的資料多種多樣，種類也各不相同，請你們將自己的資料分門別類，根據(jù)類別，自由組合成小組，再在小組內(nèi)加以展示，并適當(dāng)交流一下在收集資料過程中的感受。
（學(xué)生對資料類別作以判斷，自由組合成小組，并可根據(jù)興趣進(jìn)行精彩命名。如奧動(dòng)歷史知識小組，奧運(yùn)吉祥物王國，奧運(yùn)點(diǎn)將臺，世界奧運(yùn)各地漫游等。在小組內(nèi)學(xué)生積極展示、交流。）
師：每一組請一位同學(xué)代表上臺交流，其它同學(xué)可適當(dāng)補(bǔ)充。
（從學(xué)生的談話中，教師適時(shí)總結(jié)收集資料的方法和作用）
策略：學(xué)生按照課題目的，準(zhǔn)確地運(yùn)用信息手段，自主地收集、判斷、表現(xiàn)、處理信息，并能根據(jù)情況傳達(dá)信息，培養(yǎng)綜合學(xué)習(xí)中學(xué)生的信息活用的實(shí)踐能力，并通過結(jié)果的展示，使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感和滿足感，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的熟練化。
二、學(xué)習(xí)課文，悟“奧運(yùn)”情
1、教師過渡：奧運(yùn)會源遠(yuǎn)流長，每舉行一屆奧運(yùn)會，世界人民都把它當(dāng)作一次盛會。能夠承辦一次奧運(yùn)會也是國家的光榮，人民的驕傲。2001年7月13日，中國人民用自己最深的期待終于圓了這整個(gè)世紀(jì)的奧運(yùn)夢。（播放課件）
說說你看到了什么？聽到了什么？（學(xué)生自由表述，可能會從人們的歡欣鼓舞、激動(dòng)、歡樂的心情這方面去回答）而作者肖復(fù)興是懷著什么樣的心情來寫作的呢？此時(shí)此刻，你們最想干什么？（學(xué)生自由回答或是想弄清作者的心情，或是想看文章是怎么寫的？或是想作者在文中表達(dá)的是怎樣的感受等等）
策略：播放課件導(dǎo)入 ，讓學(xué)生身臨其境，激動(dòng)、自豪之情由學(xué)生的心田悄然而生。在這種獨(dú)特的感受之下，學(xué)生心中升騰起親近文本的欲望，此時(shí)，我抓住這一教育契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生去讀書，去感悟，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)的自主性。
2、用自己喜歡的方式自由地朗讀課文，遇到難讀的句子可向?qū)W生請教，把這些句子多讀幾遍，畫出喜歡的段落和句子，美美地讀一讀，并用心體會。
3、說一說，初讀課文后，你讀懂了什么？
（學(xué)生各抒已見。）
策略：留給學(xué)生充分讀書的時(shí)間，強(qiáng)調(diào)讀書的層次性，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力、興趣，用自己喜歡的方式讀書，通過讀、找、畫、悟，對課文有個(gè)初步感知，既可鍛煉學(xué)生感悟課文的能力，又使學(xué)生體驗(yàn)了自主學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)，學(xué)生存在個(gè)體差異，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生在充分自讀課文的基礎(chǔ)上各抒已見，匯報(bào)交流自己對課文最深的感受，體現(xiàn)了綜合性學(xué)習(xí)提出的“培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性”的要求）
4、再讀課文，深入感悟交流
（1）教師過渡：你了解了作者當(dāng)時(shí)的心理感受嗎？（相信學(xué)生初步讀文后能夠有所感知）他是怎樣表達(dá)這種感受的呢？試著用自己的方法從課文中找出相關(guān)語句進(jìn)行體會。（學(xué)生可能會找出的句子有：1、一個(gè)國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運(yùn)會，該是一件多么了不起的事情。2、體育不僅僅是體育，它以自身特殊的魅力影響著一切。3、竟技體育是……一種理想。4、在那一刻……進(jìn)步和發(fā)展。）
（2）找到伙伴，共同體會。
從句子中選出一句你最感興趣的，用自己的方法與同伴相互啟發(fā)，相互交流。
（3）小組討論，感悟稍難的句子。
（學(xué)生可聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際以及自己所收集的資料發(fā)表見解，引導(dǎo)學(xué)生在讀中品味，體會作者的感情，鼓勵(lì)學(xué)生有感情地讀，在朗讀中表達(dá)自己對作者感情的理解。）
（4）小組推薦一位同學(xué)作班內(nèi)交流，其作同學(xué)作補(bǔ)充。
（5）練讀，品讀，促進(jìn)朗讀技能的提高。
策略：在這里，以學(xué)生與學(xué)生間的相互合作交流、溝通、補(bǔ)充、影響，求得對學(xué)習(xí)內(nèi)容的深層次研究，在此基礎(chǔ)上，建立起和諧、民主的師生互動(dòng)、交流、合作的關(guān)系，擴(kuò)大充實(shí)了探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將學(xué)習(xí)的信息大容量、高頻率地在互動(dòng)、互補(bǔ)、互促中共同提高。
三、自主策劃，想“奧運(yùn)”景
1、過渡
師：作者對奧運(yùn)的深深向往之情真實(shí)地打動(dòng)著我們每一位同學(xué)的心，作為龍的子孫，我們第一次感到奧運(yùn)會離我們是如此之近，她邁著輕盈的步伐向我們走來，再走過四年，祖國北京的天空會更藍(lán)，城市會更美，而五星紅旗輝映著奧運(yùn)的五環(huán)，一定會更鮮艷。同學(xué)們你們想進(jìn)入2008年嗎？你們心目中的2008年是什么樣的呢？用你自己喜歡的方式來想象，來表現(xiàn)，好嗎？
2、播放歌曲《奧林匹克風(fēng)》烘托氣氛，學(xué)生策劃準(zhǔn)備，可以個(gè)人策劃，也可小組策劃。
3、展示策劃成果
（成果展示方式可靈活多樣，學(xué)生或說一段話，描繪2008年的景象；或?qū)懸皇仔≡姡虍嬕环嫞驅(qū)懸皇赘瑁蚣磁d表演一個(gè)小品，或轉(zhuǎn)換一個(gè)角色暢談2008等等，學(xué)生的創(chuàng)造才能無窮無盡，舉不勝舉）
策略：使知識與情境相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將知識、思考力、判斷力融于一體，盡情釋放，學(xué)生的思維一旦被激活，就能點(diǎn)燃他們創(chuàng)新的火花，課堂上一定會出現(xiàn)意想不到的精彩，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力，在嘗試中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
四、自由展望，做“奧運(yùn)”人
1、師：同學(xué)們心目中的2008年是如此的精彩，如此的美好，2008年的我們風(fēng)華正茂，2008年的我們年輕力壯，2008年的“我”在干什么呢？
2、學(xué)生自由想象，表達(dá)。
（這種設(shè)想不拘泥于現(xiàn)實(shí)，學(xué)生會有多種想法，他們可能會想：我在給來中國參加奧運(yùn)盛會的人們做導(dǎo)游小姐（先生）；我在為外賓作翻譯；我在北京的奧運(yùn)賽場上馳騁；我與北京的學(xué)生一起為我國奧運(yùn)健將吶喊助威；我是一名青年志愿者在北京的街頭開展“志愿者”行動(dòng)；我在北京的“環(huán)保調(diào)控室”里致力于環(huán)保工作；我作為一名記者，正在對奧運(yùn)名將作專訪……）
3、將“我”的奧運(yùn)所為說給最好的傾訴對象聽。
策略：正如飛箏飛得再高，手中的線也不會離開地面，思緒 飄得再遠(yuǎn)，火熱的心也不會離開生活，在實(shí)踐中學(xué)生的人際交往，綜合表達(dá)，組織策劃等能力得到體現(xiàn)，而這些又與生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，體驗(yàn)成功的快樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)走向生活，學(xué)會生存。
五、課外延伸，辦“奧運(yùn)”報(bào)
與好伙伴一起收集有關(guān)奧運(yùn)會的趣聞和北京籌辦2008奧運(yùn)會的資料，合辦一期手抄報(bào)。
策略：作業(yè) 的設(shè)計(jì)既體現(xiàn)自主意識，又培養(yǎng)合作意識，由課內(nèi)延伸到課外，體現(xiàn)了綜合學(xué)習(xí)的連續(xù)性，通過作品的集結(jié)出現(xiàn)，學(xué)生會主動(dòng)探究查找資料，運(yùn)用資料的方法，知識趨于綜合。
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《綜合性學(xué)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
上華小學(xué) 蔣玉芝
語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、設(shè)計(jì)理念
中華文化豐厚博大，學(xué)習(xí)語文不僅僅是為了掌握書本中的語文知識，更重要的是走進(jìn)語文天地，汲取文化精華，形成良好的素養(yǎng)。為了培植學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，為了培養(yǎng)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料的能力，為了讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文、學(xué)會合作，為了引導(dǎo)學(xué)生走出課本，走進(jìn)大語文天地，我設(shè)計(jì)可本次語文綜合性學(xué)習(xí)課。
二、活動(dòng)目的
在學(xué)習(xí)第二單元語文的基礎(chǔ)上，通過布置學(xué)生收集有關(guān)歷史資料，認(rèn)識中華人民共和國成立的偉大歷史意義，學(xué)習(xí)革命前輩堅(jiān)貞不屈的高尚品格和革命樂觀主義精神，體會母親對子女的愛，贊揚(yáng)母親善良、質(zhì)樸的品質(zhì)，體會華僑老人眷戀祖國的感情。
三、活動(dòng)計(jì)劃
1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀第二單元的課文。
2、學(xué)生分成4組，分別擔(dān)任一項(xiàng)任務(wù)。
3、布置每組學(xué)生的任務(wù)，分組調(diào)查、收集歷史資料。
四、時(shí)間安排
第一星期：分組收集歷史故事。
第二星期：小組內(nèi)交流總結(jié)，寫出所收集到的故事。
第三星期：班上成果展示。
五、活動(dòng)過程
第一步：學(xué)生閱讀第2單元課文，教師指導(dǎo)。
第二步：把學(xué)生分成4組，布置任務(wù)。
第三步：學(xué)生分組活動(dòng)。
第四步：在小組內(nèi)整理收集的成果。
第五步：班上交流，教師總結(jié)。
六、課后延伸
同學(xué)們，我們今天的幸福生活來之不易，是無數(shù)先烈用鮮血換來的，我們一定要珍惜今天的幸福生活，老師相信你們一定會珍惜今天的大好時(shí)光，刻苦學(xué)習(xí)，將來為祖國做更多的貢獻(xiàn)，成為一名合格的、祖國所需要的人才。
請同學(xué)們課后多讀多收集歷史故事，相信你們通過學(xué)習(xí)會有新的收獲。我們將舉行祖國在我心中的活動(dòng)，老師期待著大家再次回顧今天的幸福生活來之不易，認(rèn)識中華人民共和國成立的偉大意義，做一名堂堂正正的中國人。
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《綜合性學(xué)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
激發(fā)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生去做
星期五下午放學(xué)前，我為學(xué)生布置了一道特殊的作業(yè) 。
師：同學(xué)們，下個(gè)周末，有個(gè)南方的朋友要來我家做客。他特別想嘗嘗我們家鄉(xiāng)小吃不知道拿什么招待他好？
生：可以拿燒賣招待他。
生：可以拿生魚片招待他。
生：可以拿老鼠下招待他。
生：可以拿板鴨招待他。
生：可以拿韭菜包招待他。
師：同學(xué)們夠熱情的，這些很多都是我們家鄉(xiāng)有名的小吃。可是老師挺為難的，因?yàn)檫@些小吃我都不會做，怎么辦？
生：我媽媽會做燒賣。
生：我鄰居張阿姨炒的老鼠干味道一流。
生：我家店里有個(gè)廚師，生魚片做得很好。
師：要把這些人都請到家做廚師，我可承受不了。不如這樣，明天是周末，你們?nèi)栆粏枺@些“廚師”是怎樣做小吃的，能親自看他做或幫忙做最好，做好后最好要嘗一嘗，有資料的還可以去查一查，讀一讀，同時(shí)記下做小吃的大概過程，下個(gè)星期告訴我。
（周末，學(xué)生去問一問，做一做，嘗一嘗，并且記下相應(yīng)的提綱。）
分門別類，讓學(xué)生來說
星期一下午語文活動(dòng)課，我先讓學(xué)生談?wù)勛约褐苣┑氖斋@。
師：為幫助老師招待客人，聽說許多同學(xué)周末都忙得不亦樂乎，有的去問師傅，有的跟媽媽一起做，有的查閱了資料，有的還嘗了小吃，老師謝謝你們了。現(xiàn)在請大家拿出提綱，按小吃的品種不同分為“燒賣”組，“生魚片”組，“老鼠干”組，“板鴨”組，“其他”組。來討論討論該種小吃的做法，要求各抒己見，互相補(bǔ)充，等一會兒每個(gè)組派代表來教我做小吃。
小組討論。（略）
師：下面分組發(fā)言。
a組：我們討論的是如何做生魚片。先取三斤左右的鮮活草魚，刮去魚鱗，開膛除去內(nèi)臟，然后取下兩側(cè)肉塊，脫去魚皮，取出魚骨，把血揩干，迅速用專用刀切成如紙般的薄片，其色淡紅，透明如冰雕玉琢，淋上麻油，沾上芥茉、醬油，生吃，味道美極了。
b組：我們討論的是如何做燒賣。“燒賣”是我們家鄉(xiāng)著名的小吃，外面是皮，里面是餡。將芋子煮熟，搗爛，再用地瓜粉攪勻，搓成小圓團(tuán)，再把小圓團(tuán)捏成薄薄的一片，這就是燒賣皮。餡是這樣做的，先把蘿卜，豬肉，冬筍，香菇等切成絲丁狀攪拌，加入佐料炒熟。包燒賣時(shí)，先拿起一張皮墊在手上，接著舀起一小湯匙的餡，放在皮上，然后用大拇指和食指慢慢把皮包起來，一圈一圈地裹好，燒賣就做成了，還要把燒賣拿到蒸籠中蒸上十多分鐘，燒賣蒸好后，淋上醬油、熟豬油就可以吃了。
c組：我們組討論的是如何制作老鼠干。秋收后，農(nóng)民伯伯把田鼠捕回家，先退毛或去皮，后開膛破肚，洗滌干凈，再晾干水分，最后用米糠熏成黃褐色，老鼠干就做成了。老師要招待客人，這初冬季節(jié)可以到集市上買一些，最好買小的，熏得金黃的，味道更好。到了要吃時(shí)，先要割去耳朵，砍掉嘴巴，剁去爪子，切掉尾巴，洗凈，瀝干水分，切成塊狀，然后把切好的老鼠干放入燒熱的油鍋中煎炒，再把配料──切好的五花肉、冬筍一并放人鍋中用文火炒到半熟，最后加入調(diào)料，姜汁、水酒、醬油，用文水燜到熟即可。
創(chuàng)造情境，讓學(xué)生來寫
為了深化認(rèn)識，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，讓學(xué)生寫說明書，寫廣告語。
1.寫說明書。
師：同學(xué)們，很遺憾，我這個(gè)客人另有任務(wù)，這次不能來了。
生：啊！我們不白忙活了？
師：不會的，他讓我把各種小吃的說明書寄給他，有條件的話他想嘗試著做。產(chǎn)品說明書，同學(xué)們可能不會寫，我這兒有張豆腐皮的說明書，大家看看，包括哪幾個(gè)部分。（展臺打出說明書）
生：我剛才看了，知道說明書包括：產(chǎn)品名稱，選料，簡要制作方法，配料，食用方法，保質(zhì)期，保存方法等。
師：小吃是即食的，保質(zhì)期，保存方法就不要了。把其他幾個(gè)部分寫下來就可以了，一個(gè)組選一種來寫，大家都來參與，互相補(bǔ)充，取長補(bǔ)短。下面是一位同學(xué)寫的說明書：
說明書
產(chǎn)品：老鼠干。
產(chǎn)地：寧化。
主料：田鼠。
配料：五花肉、冬筍。生姜、大蒜、米酒等。
食用方法：炒熟即食。
其他組說明書。（略）
師：同學(xué)們的說明書寫得不錯(cuò)，制作方法可以另外說明。
2.寫廣告語。
同學(xué)們，我們這些小吃雖然在本地很有名，但是外地人卻不一定知道味道如何，有什么作用，還不一定敢吃？最好在說明書中寫上一、兩條廣告語，把這種小吃的味道、作用等概括出來，每人寫一條，然后比一比誰的好，可以相互結(jié)合，選一條好的出來。下面是幾位同學(xué)寫的廣告語：
寧化生魚片：富含蛋白質(zhì)，營養(yǎng)豐富，味道鮮美，清熱瀉火。
燒賣：皮薄餡脆，香味四溢，營養(yǎng)豐富。
寧化老鼠干：閩西八大干，聞名遐爾，色香味俱全，滋陰補(bǔ)腎。
板鴨：名菜佳肴，脆嫩香甜，營養(yǎng)豐富。
總結(jié)推廣，讓學(xué)生去寄
為了進(jìn)一步讓學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐，我又引導(dǎo)學(xué)生把說明書寄給遠(yuǎn)方的親人或朋友。我啟發(fā)學(xué)生：
同學(xué)們，廣告做得這么棒，我相信不僅我的朋友會喜遼寧小吃，你們的朋友、親人也會喜歡上遼寧小吃的。這樣吧，請你們把說明書和廣告寄給你遠(yuǎn)方的一位親人或朋友，讓他們也來做做遼寧小吃，嘗嘗遼寧小吃，領(lǐng)略我們家鄉(xiāng)人民的風(fēng)采。
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《綜合性學(xué)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
“漫話探險(xiǎn)”綜合性學(xué)習(xí)
寧圍初中王芳
[教材解讀]
“漫話探險(xiǎn)“綜合性學(xué)習(xí)，選自人教版《語文》七年級下冊第五單元。這個(gè)單元主題是探險(xiǎn)，節(jié)選的幾篇文章，都與探險(xiǎn)密切相關(guān)，內(nèi)容豐富多彩。聯(lián)系到綜合性學(xué)習(xí)是集口語、閱讀、活動(dòng)等一身，有意識地引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)外的信息進(jìn)行整合、分析，便嘗試著讓學(xué)生在講故事、辯論中感受探險(xiǎn)、體驗(yàn)探險(xiǎn)。這樣既豐富學(xué)生知識，開拓視野，培養(yǎng)堅(jiān)韌拼搏精神，又著重訓(xùn)練學(xué)生的口語交際、寫作兩項(xiàng)語文基本功，讓學(xué)生真正體驗(yàn)綜合性學(xué)習(xí)樂趣的同時(shí)，切實(shí)提高口語交際和寫作水平。
[教學(xué)目標(biāo) ]
1. 對人類探險(xiǎn)及其意義有進(jìn)一步的認(rèn)識，學(xué)習(xí)探險(xiǎn)家樂于探究進(jìn)取、勇于挑戰(zhàn)自然與自我的精神。
2. 了解在探險(xiǎn)過程中必備的生存認(rèn)識和基本技能。
3. 在活動(dòng)中培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難與挫折的勇氣和信心。
4. 在活動(dòng)中培養(yǎng)口語交際和寫作能力，清晰明確地陳述自己觀點(diǎn)的能力。
[活動(dòng)設(shè)想]
幻燈片展示幾組雄偉壯觀的自然風(fēng)光圖，激發(fā)學(xué)生對探險(xiǎn)的興趣，緊接著展開一個(gè)短小的探險(xiǎn)常識競賽，讓學(xué)生對其有更直觀的了解。接著請故事組講述故事，培養(yǎng)口語交際能力、開拓創(chuàng)新精神和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。再以故事引出“七嘴八舌說探險(xiǎn)“這一活動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生辨證的觀點(diǎn)和綜合的思維能力。最后，由實(shí)踐組組織”野外生存模擬招聘”，讓學(xué)生設(shè)身處地體驗(yàn)探險(xiǎn)，鍛煉學(xué)生意志品質(zhì)。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中要堅(jiān)持“探險(xiǎn)”話題，積極激發(fā)學(xué)生參與口語訓(xùn)練的興趣，然后自然導(dǎo)入 學(xué)生寫作訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)。學(xué)生可以把所寫的文章先在小組內(nèi)進(jìn)行交流，由小組進(jìn)行評論，然后選出有代表性的幾篇文章進(jìn)行全班交流評論。
[前期準(zhǔn)備]
1. 擬定分組類別。
根據(jù)學(xué)生個(gè)人的喜好、不同特長，把全班分為攝影組、故事組、文化組、辯論組、招聘組。
2. 組長制定活動(dòng)計(jì)劃，物色人才，組成合作小組，各組搜集、整理素材，準(zhǔn)備展示的課件。
[教學(xué)過程 ]
一. 圖片展示
（屏幕上出現(xiàn)課件1----自然風(fēng)光片：雅丹地貌、樓蘭風(fēng)光、喜瑪拉雅山等）
攝影組長：探險(xiǎn)，這是一種什么樣的運(yùn)動(dòng)方式？自由、快樂、健康，可以讓平時(shí)在城市里幾乎茍延殘喘的脆弱人們，在談到這個(gè)話題時(shí)神采飛揚(yáng)、滔滔不絕？是的，她有這種魅力！看——當(dāng)顫抖的光線在山后面逐漸變亮，同時(shí)竭力使天空擴(kuò)大時(shí)，每一座山峰、每一個(gè)山口都像梳子一樣，墨一般黑黑地顯露出來；金色的光束隨之在山峰間閃動(dòng)，斜照沉睡未醒的山谷，照得山上的雪閃閃發(fā)光。聽——寧靜的山間回蕩著清脆、悠遠(yuǎn)的鈴聲，馬蹄鐵踏在石頭上的聲響沉悶而厚重。在茫無涯際的大草甸上，清脆的騾鈴在肅穆冷峻的雪峰間回蕩，甚至能嗅到那酥油茶的濃香味兒。登上地球之巔，潛入大海深處，鉆入地底下，走進(jìn)茫茫戈壁……探險(xiǎn)，讓我們尋到了簡單的快樂，尋到了解脫的我行我素，尋到了隨心所欲的快感。我們更是從中感悟到人類為了生存所能激發(fā)出的無畏勇氣，所能付出的難以想像的努力，和世世代代都能夠激動(dòng)人心的探險(xiǎn)精神。正是這樣的行走、這樣的勇氣、力量和精神，使得人類的生活有了價(jià)值和意義。出發(fā)吧，讓我們?nèi)ヌ诫U(xiǎn)吧！
二. 探險(xiǎn)常識競賽
文化組組長展示課件。
1. 去探險(xiǎn)時(shí)，你認(rèn)為哪些東西是必備的呢？（至少答出10個(gè)）
2. 若探險(xiǎn)時(shí)遭遇大型野生動(dòng)物（如：熊、豹、犀牛等），該怎么辦呢？
3. 當(dāng)你探險(xiǎn)時(shí)，在體力上該注意點(diǎn)什么呢？
4. 若是你已無水了，恰巧在途中的有溪瀑、江河或湖塘，那你是否可取水呢，該注意點(diǎn)什么呢？
5. 下雨天，你已經(jīng)渾身濕透，十分寒冷，雖然有火柴，但柴是濕的，該怎么辦呢？
6. 扎營時(shí)應(yīng)注意哪些方面呢？
7. ：當(dāng)你或你的同伴出現(xiàn)嘔吐、耳鳴、頭痛、呼吸急迫、食欲不振、發(fā)燒、睡意蒙眬，甚至出現(xiàn)感覺遲鈍、情緒不寧、精神亢奮、思考力、記憶力減退、聽、視、嗅、味覺異常、產(chǎn)生幻覺等高山病的癥狀時(shí)，該怎么辦呢？
8. 關(guān)節(jié)不慎扭傷后,怎么辦呢？
9. 水，是沙漠探險(xiǎn)中永恒的主題，在沙漠中如何飲水才是最好、最科學(xué)的呢？
10. 防曬油在沙漠中適用嗎？
為調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，活躍課堂氣氛，評出“博學(xué)多才獎(jiǎng)”、“積極參與獎(jiǎng)”
三. 我心中的探險(xiǎn)家
故事組成員準(zhǔn)備十分充分，深情并茂地講述了他們心中的英雄。分別有
下西洋的鄭和
英國盲人探險(xiǎn)家邁爾斯·希爾頓·巴伯
走進(jìn)中國的馬克·波羅
環(huán)球旅行的佛迪南·麥哲倫
第一個(gè)到達(dá)北極的羅伯特·皮爾瑞
最早到達(dá)南極的羅德·阿蒙森
……
為了幫助同學(xué)們更好地融入故事中，故事組還請攝影組搜集了很多相關(guān)的圖片資料借用多媒體展示，許多同學(xué)都被英雄們的無畏、拼搏精神深深感動(dòng)。
四. 七嘴八舌說探險(xiǎn)
辯論組同學(xué)分兩組：正方——推崇探險(xiǎn)，反方——反對探險(xiǎn)。雙方就探險(xiǎn)的成敗得失、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、光榮與災(zāi)難、功績與損害等方面展開討論，借此幫助學(xué)生對探險(xiǎn)有個(gè)更全面、深刻的認(rèn)識。
五. 野外生存模擬招聘
招聘組同學(xué)把教室布置成一個(gè)招聘現(xiàn)場，招聘小組設(shè)計(jì)出不同的情境：荒野大漠、荒灘孤島、原始森林、雪原冰山，并用語言文字或圖畫具體描述或描繪出這一情境。這吸引了很多挑戰(zhàn)者前來應(yīng)聘，接受挑戰(zhàn)。
當(dāng)然重點(diǎn)在能否被招聘，招聘組根據(jù)不同的情境設(shè)計(jì)出了不同的問題（惡劣的自然環(huán)境、意外情況的發(fā)生、面臨的生存困境等）。如在荒野大漠招聘組，組員向挑戰(zhàn)者提出了以下問題：
1.行走沙漠是極艱辛的，東西是越帶越少越好，你羅列一下，你該帶哪些東西才是最好的。
2.那么衣服，你覺得該注意點(diǎn)什么呢？
3.當(dāng)你行走于沙漠中時(shí)，你忽然發(fā)現(xiàn)你的水壺已經(jīng)沒有一滴水了，經(jīng)過你努力尋找，你確定附近沒有任何水源，這時(shí)你該怎么辦呢？難道只能等死嗎？
4.行走沙漠的另一大危險(xiǎn)來自風(fēng)沙，遇到風(fēng)沙時(shí)你該怎么做才最安全的呢？
為了活躍氣氛，根據(jù)挑戰(zhàn)者在應(yīng)聘過程中的表現(xiàn)和處理復(fù)雜困境的機(jī)智、魄力、能力等，我們還評選了“最佳挑戰(zhàn)者”。
六. 寫作
通過以上一些活動(dòng)，學(xué)生的積極性已經(jīng)充分調(diào)動(dòng)起來，對探險(xiǎn)也有了進(jìn)一步的認(rèn)識，有的甚至有獨(dú)到的見解，寫作也就水到渠成了。寫完之后在小組里把自己寫的作品互相交流一下，小組選出最好的一篇讓全班同學(xué)一起欣賞。
七. 小結(jié)
師：中國自鄭和以后就幾乎沒有產(chǎn)生什么推動(dòng)中國歷史進(jìn)程的偉大的探險(xiǎn)家，中華民族的探險(xiǎn)精神也隨著歷史長河的流淌而消退；當(dāng)古老的東方世界昏昏欲睡之時(shí)，西方世界卻開始了它的“地理大發(fā)現(xiàn)”，一個(gè)大探險(xiǎn)的時(shí)代到來，世界的天平翹了起來。人類不能沒有探險(xiǎn)精神，民族不能沒有探險(xiǎn)精神，因?yàn)楹闷嫘氖且磺兄R的源泉，探險(xiǎn)是好奇的結(jié)果。縱觀中國歷史，最富于探險(xiǎn)精神的時(shí)期，就是最富于朝氣的時(shí)代！同學(xué)們，愿你們在自己的人生路上做個(gè)勇敢的探險(xiǎn)者！
總結(jié)此次綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，我認(rèn)為主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1.學(xué)生參與的積極性高，思維空前活躍。
課前學(xué)生通過各種途徑，查找了大量與探險(xiǎn)相關(guān)的資料，有些學(xué)生還主動(dòng)向語文、科學(xué)老師請教。課堂上學(xué)生積極參與小組討論，大膽發(fā)表自己的見解。課后能認(rèn)真小結(jié)，積累知識。與以往的課堂教學(xué)相比，學(xué)生自主、合作、探索學(xué)習(xí)的熱情很高。
2.成果頗豐。
在學(xué)生的作文中充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)，如海倫的《大漠情懷》提到：“每日清晨，我們的探險(xiǎn)者在日出的淡淡微光中背包上路，傍晚，在梭柴的噼啪聲中一邊嚼著干馕，一邊等著太陽忽地掉到地平線下。如今，陽光在臉上留下的灼傷已經(jīng)淡去，但是這種周而復(fù)始卻深烙在了他們的心底：太陽，每天都是新的。我相信探險(xiǎn)將讓我更勇敢、更成熟，和我一起走更遠(yuǎn)的路，到更多的地方，得更多的收獲。”
《綜合性學(xué)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
連河小學(xué) 六年級趙成芹
教學(xué)目的：
1、指導(dǎo)學(xué)生充分利用收集的資料，進(jìn)行創(chuàng)造性、開放式的語文實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
2、通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，借助讀、寫、說等形式，鍛煉收集處理信息，創(chuàng)性學(xué)習(xí)的語文綜合能力。
一、激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)情境
1、讓學(xué)生展示收集到的有關(guān)大海、西湖、泰山、等方面的資料。
2、播放桂林山水的錄象片，引導(dǎo)學(xué)生按先局部后整體，先山后水的順序觀察、思考：桂林山水與上面的景觀有什么不同之處？
二、匯報(bào)交流資料，教師吸收反饋
引導(dǎo)學(xué)生互相交流收集的有關(guān)桂林山水和桂林其他方面的信息資料。
三、提示學(xué)習(xí)建議，小組合作學(xué)習(xí)
結(jié)合學(xué)生的資料掌握情況以及學(xué)生的不同層次，教師可提出如下學(xué)習(xí)建議：
1、選擇自己喜歡的語句，練習(xí)感情背誦并說出你喜歡的理由。
2、結(jié)合學(xué)習(xí)談?wù)勎闹心牟糠謨?nèi)容給你留下的印象最深，并說明理由。
3、結(jié)合課文內(nèi)容和你收集到的資料，寫一篇簡短的體會。
4、如果你是桂林人，你怎樣介紹自己的家鄉(xiāng)？
5、如果你是桂林某個(gè)景點(diǎn)的小導(dǎo)游，你怎樣向游客介紹？
6、你還知道有關(guān)桂林其他方面的信息嗎？說給大家聽聽。
（傳說、故事、著名景點(diǎn)、歷史、地形等）
四、學(xué)習(xí)收獲交流，展示成果
組內(nèi)成員合作，向全班匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評和組間的互評。
五、整體感悟全文，進(jìn)行感情背誦。
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《綜合性學(xué)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
四川省巴州區(qū)雪山中學(xué) 李 松
活動(dòng)目標(biāo)： 1、鍛煉學(xué)生聽說讀寫能力，培養(yǎng)學(xué)生在綜合活動(dòng)中的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生合作意識和根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的能力。 3、關(guān)注母親河，接觸黃河文化，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
活動(dòng)重點(diǎn) 1、培養(yǎng)口語交際的能力。
2、培養(yǎng)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
活動(dòng)設(shè)計(jì) ：1、這次活動(dòng)分二個(gè)階段：（一）課外階段→（二）課內(nèi)階段
活動(dòng)
階段學(xué) 生 活 動(dòng)教 師 活 動(dòng)課時(shí)
安排
（一）
課外階段 （自主、合作、探究學(xué)習(xí)）申報(bào)階段：自由結(jié)合成小組，根據(jù)小組具體情況申報(bào)研究學(xué)習(xí)項(xiàng)目布置活動(dòng)任務(wù)，提出活動(dòng)目標(biāo)，劃分研究學(xué)習(xí)項(xiàng)目《黃河頌》第二課時(shí)后15分鐘
收集階段：圍繞下列五個(gè)主題項(xiàng)目收集有關(guān)資料為學(xué)生提供黃河相關(guān)資料
星期五、六
整理階段：對有用材料加以整理，制成卡片或手抄報(bào)指導(dǎo)學(xué)生如何篩選、裁剪資料→指導(dǎo)學(xué)生把有用資料辦成手抄報(bào)→指導(dǎo)小組根據(jù)申報(bào)項(xiàng)目整理成文字報(bào)告兩個(gè)課外活動(dòng)
（二）
課內(nèi)階段（作品展示、口頭匯報(bào)）匯報(bào)階段：小組長匯報(bào)研究學(xué)習(xí)過程所做工作主持匯報(bào)會、評價(jià)小組研究性學(xué)習(xí)工作課內(nèi)一課時(shí)
展示階段：分組分項(xiàng)展示主題手抄報(bào)組織對主題手抄報(bào)評定等級一個(gè)讀報(bào)時(shí)間
競賽階段：選派代表組織競賽：《黃河知識知多少》（競賽的要求與規(guī)則：每組派出一名代表，輪流進(jìn)行，每說出一條相關(guān)內(nèi)容得一分，如內(nèi)容不符合要求或與他人答案重復(fù)則無分，最后把分值累積起來。）課內(nèi)30分鐘
感悟階段：談?wù)劸C合學(xué)習(xí)的收獲評價(jià)綜合性學(xué)習(xí)：重過程，看實(shí)效 課內(nèi)10分鐘
2、“黃河，母親河”活動(dòng)內(nèi)容分解成五個(gè)研究學(xué)習(xí)項(xiàng)目：
本次活動(dòng)內(nèi)容多，課時(shí)緊張，應(yīng)以“探尋黃河文明”為核心，化整為零，
宜把它分解成五個(gè)研究學(xué)習(xí)項(xiàng)目。
主 題 項(xiàng) 目項(xiàng) 目 內(nèi) 容
黃河之貌了解黃河發(fā)源、匯入地和沿河流域概貌。
黃河之城了解黃河流域內(nèi)的重要城市。
黃河之水關(guān)注黃河流域的水土流失、環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展及對黃河之水的有效利用等內(nèi)容。
黃河之歌收集關(guān)于黃河的古今詩詞、歌曲、民謠、傳說故事。
黃河之史了解黃河的歷史與文化
作者郵箱：
《綜合性學(xué)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的自豪感。
2、通過活動(dòng)，激發(fā)對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情，知道愛漢字，就是愛自己的祖國。重視漢字的規(guī)范化使用，一同維護(hù)漢字的純潔，為推進(jìn)社會文明盡一份力。
教學(xué)重點(diǎn)：通過參加相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，喚起學(xué)生對漢字的贊美之意，使學(xué)生們更為規(guī)范地使用漢字，維護(hù)漢字的純潔神圣。
教學(xué)難點(diǎn)：某些漢字背景知識較深?yuàn)W，學(xué)生較難掌握。課前準(zhǔn)備：課件、通過各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料。
教學(xué)過程：
一、激趣談話，明確任務(wù)
二、匯報(bào)內(nèi)容介紹
一小組：（1）漢字的演變 （2）漢字的影響
二小組：匯報(bào)有關(guān)于漢字的笑話和損失。
三小組：匯報(bào)身邊的不規(guī)范用字。
四小組：（1）欣賞漢字的美（2）書法作品欣賞（3）教師適當(dāng)補(bǔ)充
三、學(xué)生成果展示
四、用喜歡的方式贊美漢字
五、教師總結(jié)。 六、板書：我愛你，漢字
《綜合性學(xué)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
劉洪順
【設(shè)計(jì)思路】
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種實(shí)踐的、整體的、開放的教育活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中獲取知識和能力，在實(shí)踐中體驗(yàn)情感，發(fā)展個(gè)性品質(zhì)。
1、發(fā)揮聯(lián)想，選定課題
“家鄉(xiāng)的變化”原本是語文課本上口語交際內(nèi)容，如何使學(xué)生交流更有素材，更有感受和體驗(yàn)?zāi)兀吭鯓硬拍苁箤W(xué)生收獲多多？只有讓學(xué)生走出校門，走向社會，體驗(yàn)生活，接觸網(wǎng)絡(luò)……何不把它作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題呢？師生覺得這是妙計(jì)，當(dāng)即就定下了這一綜合實(shí)踐課題。
2、尊重主體，搜集信息
以人為本，是綜合實(shí)踐活動(dòng)的本質(zhì)所在。活動(dòng)中，根據(jù)信息來源的途徑不同，要求分成五個(gè)小組活動(dòng)。學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好自愿選擇組別，自主選擇合作伙伴，自主選擇搜集的主要內(nèi)容。這樣，處處以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生，尊重差異，就能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性、主動(dòng)性、積極性。
3、綜合智能，整理信息
學(xué)生通過各種渠道和多種方法搜集來的信息是零散的、單一的，就必須要求學(xué)生學(xué)會對材料進(jìn)行篩選、分析、匯總，要為我所用。學(xué)生有的畫一畫，有的寫一寫，有的制成圖表，有的攝影，還有的攝像。小組成員分工協(xié)作，運(yùn)用語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、自然、科學(xué)技術(shù)等多種學(xué)科知識，綜合多種智能來整理信息。
4、發(fā)展個(gè)性，交流信息
學(xué)生個(gè)性千差萬別，各有所長，也各有特色。他們中有內(nèi)向的，有外向的；有能說會道的，有揮毫潑墨的，有載歌載舞的，也有操作電腦的……鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己喜愛的方式，交流獲得的信息，展示自己的成果，從中體驗(yàn)成功的愉悅，張揚(yáng)自己的個(gè)性。
5、情感升華，總結(jié)課題
這一課題貼近學(xué)生的世界，學(xué)生親臨現(xiàn)場，去看，去聽，去想，去寫，去畫，去攝，感受全過程，這樣的耳濡目染，切身體驗(yàn)，學(xué)生難以忘懷，熱愛家鄉(xiāng)的感情油然而生，學(xué)生在知道家鄉(xiāng)的昨天和今天后，讓他們展望遼陽的未來，描繪遼陽的藍(lán)圖，這時(shí)，作為一名小學(xué)生，充滿了對家鄉(xiāng)的自豪感，學(xué)生的心靈得到震撼，情感得到升華。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、指導(dǎo)學(xué)生多途徑地收集信息，了解家鄉(xiāng)的巨變，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的自豪感，并立志努力為建設(shè)家鄉(xiāng)而刻苦學(xué)習(xí)。
2、學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，小組合作，處理信息，學(xué)會多種形式整理信息，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合運(yùn)用知識的能力。
3、通過多角度地展示信息，交流信息，讓學(xué)生學(xué)會文明交際，分享信息資源，發(fā)展學(xué)生人格個(gè)性。
【活動(dòng)過程 】
一、搜集信息
1、師生討論，明確收集的目的和途徑。
根據(jù)途徑的不同，分成五大組：采訪組、考察組、調(diào)查組、查閱組、網(wǎng)絡(luò)組。學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，自由組建小組。
2、分組搜集，確定搜集的內(nèi)容。
采訪組：深入工廠、郵局等單位采訪，了解產(chǎn)業(yè)規(guī)模的變化及通信設(shè)施、手段等方面的變遷。
考察組：走街串巷，實(shí)地參觀考察道路交通等方面的變化。
調(diào)查組：以一個(gè)有代表性的家庭為例，調(diào)查他們家的衣、食、住、行等方面的變革。
查閱組：到閱覽室、圖書室、社區(qū)、檔案局等地方，搜查翻閱有關(guān)家鄉(xiāng)變化的資料。
網(wǎng)絡(luò)組：通過上網(wǎng)的方式，下載一些關(guān)于本地發(fā)展變遷的信息。
3、時(shí)間：兩周。
[這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生走向生活、走向社會，通過多種途徑，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極進(jìn)行社會調(diào)查，他們不僅親耳聽到了，還親眼看到了，耳濡目染，使被動(dòng)的接受變?yōu)橹鲃?dòng)的索取，切身感受到了家鄉(xiāng)的變化，為今天遼陽的發(fā)展而自豪。]
二、整理信息
學(xué)生多種渠道多種方法收集來的信息是零散的、繁多的，因此，要求學(xué)生學(xué)會對材料進(jìn)行選擇、整理，要為我所用。
1、圍繞主題，確定重點(diǎn)。
反映家鄉(xiāng)的變化的材料很多很多。交流時(shí)不能面面俱到，因此，整理信息時(shí)首先要根據(jù)收集的內(nèi)容來確定重點(diǎn)；其次，要圍繞重點(diǎn)篩選材料，與重點(diǎn)有關(guān)的整理得多一些、細(xì)一些、詳一些，其余材料可略，甚至可以不用。
2、根據(jù)重點(diǎn)，確定形式。
收集了大量的信息，也確定了重點(diǎn)，就要考慮以什么形式來匯報(bào)，形式的選擇，可以八仙過海，各顯神通，可以是圖片、文字、表格，也可以是攝影、攝像等，當(dāng)然也可以多種形式兼而有之。
3、時(shí)間：一周
[這一環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和綜合運(yùn)用知識的能力，培養(yǎng)他們組織研究材料和運(yùn)用研究方法的能力，在這一自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中更好地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。]
三、交流信息
（一）、引入課題
同學(xué)們，我們已經(jīng)利用三周時(shí)間，通過多種途徑，多種方法、收集、整理了家鄉(xiāng)變化的資料，今天就讓我們一起來交流一下。
（二）、小組交流
1、推選5個(gè)學(xué)生分別扮演來遼陽應(yīng)聘的大學(xué)生、準(zhǔn)備來遼陽發(fā)展的投資商、記者、外地游客、主管城市發(fā)展的政府官員。每小組派一名代表上臺邀請一位代表參加本小組的交流。
要求：根據(jù)身份的不同，使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語。
2、小組交流。
小組內(nèi)每個(gè)學(xué)生都參與交流，并接受代表的提問，在此基礎(chǔ)上推薦一人參加全班交流，組內(nèi)其余同學(xué)可以補(bǔ)充。
[這一環(huán)節(jié)著重訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力，引導(dǎo)學(xué)生有條理地、有重點(diǎn)地、使用規(guī)范語言進(jìn)行交流信息、文明交際的能力。同時(shí)，要求學(xué)生學(xué)會傾聽、學(xué)會質(zhì)疑、學(xué)會辯論等社會交往能力，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。]
（三）、全班交流
1、采訪組：
a、郵電局的變遷
以前，人民路郵電局僅一個(gè)房間，里面又窄又陰暗。郵電局里僅有兩個(gè)服務(wù)臺，夏天人一多，大家就擠在這小籠子里。郵電局四周被噪音包圍，“嘀嘀嗒嗒”的喇叭聲幾乎要把這個(gè)小小的郵電局吞噬了……
而今，郵電局已安家落戶到新地段，占地上百平方米，上下共2層，像一個(gè)巨人屹立著。走進(jìn)郵電局，仿佛進(jìn)入了一座豪華的宮殿——地面鋪上了大理石。郵電局里還添置了好多臺電腦，增添了現(xiàn)代化的氣息。走出郵電局，抬頭一看，哇，房頂上有一座銀白色的、足有五六十米高的鐵塔，用來接受衛(wèi)星通訊、轉(zhuǎn)播；現(xiàn)在家家戶戶的電話想要打到外地去，還得以過它的“同意”呢！
郵電局的變遷使大家深深地感到：祖國在騰飛，社會在發(fā)展，家鄉(xiāng)在巨變。郵電局啊，你是家鄉(xiāng)的標(biāo)志，是家鄉(xiāng)不斷發(fā)展、前進(jìn)的最好見證！
b、郵電通訊
2004年末，電話交換機(jī)總?cè)萘客黄?3.8萬門，固定電話用戶64.44萬部，移動(dòng)電話用戶26.16萬部，城鄉(xiāng)電話普及率54.98%。
c、工業(yè)
改革開放以來，我市人民在全國萬分之一的土地上，以全國千分之一的人口，創(chuàng)造了超過全國三百分之一的國內(nèi)生產(chǎn)總值。2004年，全市國內(nèi)生產(chǎn)總值達(dá)365億元，比2000年增長11.7%，完成財(cái)政收入36.03億元，比2000年增長44%，名列全省縣（市）第一，并進(jìn)入了中國社會經(jīng)濟(jì)綜合發(fā)展百強(qiáng)縣（市）前列。
d、錄像：《崛起的遼陽》、《騰飛的遼化》
2、考察組：
a、采訪錄
時(shí)間：2005年10月11日 地點(diǎn)：交通局 采訪對象：負(fù)責(zé)人
過程：
學(xué)生問：“錢主任，今天請您給我們講一下遼陽道路的變化，好嗎？”
錢主任：“好。俗話說，若要富，先筑路。遼陽老城區(qū)原來很小，路也很少，很窄。在各級政府部門的領(lǐng)導(dǎo)下，近幾年來，新建、擴(kuò)建了十二條主干道。你們學(xué)校門口原來的石子路變成了平坦的柏油路、水泥路。”
學(xué)生問：能具體向我們介紹一下民主路嗎？
錢主任：原來的民主路比不了現(xiàn)在，那真是一個(gè)地下，一個(gè)天上。如今的民主路還改建成了步行街。路兩旁商店林立，如大正商廈、購物中心、西關(guān)商場、名人鞋店……高樓也巍然屹立，如：銀夢大酒店、中國銀行大廈、京都大樓……一到晚上，霓虹燈五彩繽紛，廣告燈也多種多樣，燈火徹夜通明，可稱得上不夜城。
學(xué)生問：剛才您說到了步行街，您能說得詳細(xì)一些嗎？
錢主任：步行街像一個(gè)嬰孩長大成人一樣，我是親眼目睹人民步行街建設(shè)，全過程的。“遼陽是我家，建設(shè)靠大家。”
一開始，步行街工地上并沒有令人心動(dòng)的地方。看著一堆堆被掘起的柏油、碎石和飛揚(yáng)的塵土，只有一種原始的滄海桑田的感慨。如今新建成的步行街長450米，寬25米，總建筑面積為20826平方米。是人們最愿意去的好地方。
學(xué)生：今天我們的收獲真不小，謝謝錢主任！再見！
3、調(diào)查組：
a、衛(wèi)生間的變化
說起我家衛(wèi)生間的變化，那可真是太大了。
十年前，我們家的衛(wèi)生間十分小，兩個(gè)人同時(shí)進(jìn)去就很擁擠了馬桶是木頭做的，用完了，還得把馬桶拎到河邊去洗，真麻煩。
現(xiàn)在可不一樣了，衛(wèi)生間大了，洗臉池、馬桶、浴缸，安排得井井有條，再放個(gè)洗衣機(jī)，還很寬綽。馬桶是瓷做的，方便后，只需摁一個(gè)按鈕，嘩——就沒有了。浴缸也是高檔的，加上浴霸，既能聽音樂，又能看電視、打電話。
b、房子的替換
數(shù)年前，照片中的房子不管是城市還是農(nóng)村都十分普遍，屋子的墻是用泥土做的，有的是用木頭做的；地面就是泥土，一掃，灰塵滿屋飛；屋頂是用瓦鋪的，要到了雨天，外面下大雨，里面下小雨，有些人家還用盆桶來盛水，這里一個(gè)盆，那里一個(gè)桶，讓人難以行走。屋子的光線不好叫人怎能住的安心。
現(xiàn)在不同了，破屋子變成了高檔別墅，四周圍繞著紅花綠樹，墻是水泥砌的十分牢固，窗戶是鋁合金的，光線特別好，屋內(nèi)鋪上高檔地板、地磚，整潔干凈。住在這樣的房子里真是一種享受！
c、我家的變化
吃穿住行電器十年前解決溫飽樣式單一色彩暗談面積小、裝修簡，無衛(wèi)生間，用煤爐走路、自行車收音機(jī)、黑白電視機(jī)現(xiàn)在注重營養(yǎng)款式新穎色彩亮麗面積大、裝璜考究，衛(wèi)生間現(xiàn)代化，用上煤氣灶和高檔廚具摩托車、汽車彩電、冰箱、空調(diào)、電腦。
4、查閱組
a、農(nóng)業(yè)
遼陽農(nóng)業(yè)以建設(shè)“現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)示范區(qū)”為重點(diǎn)，加快傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向高效農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)化，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展勢頭良好。目前，種養(yǎng)殖專業(yè)化、生產(chǎn)區(qū)域化的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)新格局正在形成。
b、外商投資
遼陽投資環(huán)境優(yōu)越，受到外商青睞。2001年，外商投資趨向大項(xiàng)目、高科技。全年新增合同外資8.1億美元，實(shí)際利用外資4.01億美元。至2004年末，全市累計(jì)合同利用外資40.99億美元，實(shí)際利用外資25.63億美元。全市現(xiàn)有外商投資企業(yè)1400多家，世界500強(qiáng)跨國公司中有30多家進(jìn)駐遼陽。
5、網(wǎng)絡(luò)組：
a、美麗的站前廣場
站前廣場是一座花園式的廣場。廣場中間是大型噴水池。每當(dāng)噴起水來，水柱涌起可以高達(dá)20多米。晶瑩的水珠落在池里，濺起無數(shù)朵小水花在水面上跳躍著。秋風(fēng)吹過，水柱吹昨如同一座瀑布傾寫而下。那景象真是壯觀極了。
廣場四周便是大大小小的花壇。壇內(nèi)菊花在盛開，一串紅在搖動(dòng)，雞冠花在點(diǎn)頭致意，為秋色增添了色彩。人們駐足觀賞，留影拍照，好不熱鬧。
星期日的站前廣場真熱鬧啊！游人熙熙攘攘，好多孩子在放風(fēng)箏，花花綠綠的風(fēng)箏，在天上飛啊飛，比樓房還高。
c、城市新貌
d、小合唱《誰不說俺家鄉(xiāng)好》
[這一環(huán)節(jié)在學(xué)生整理信息的基礎(chǔ)上，進(jìn)行交流匯報(bào)，在圖文并茂的畫面中，在真切自然的攝像中，在激昂亢奮的音樂中，分享自己的勞動(dòng)成果，體驗(yàn)成功的愉悅，感悟家鄉(xiāng)的巨變，學(xué)生的心靈得到震撼，情感得以升華。]
（四）、情感升華
1、請六位代表談感受。
大學(xué)生：我本想到別的地方應(yīng)聘，聽了你們的介紹，我覺得遼陽的變化幾乎超出了我的想象。遼陽是我工作的理想之地，在這里，我會有很大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
政府官員：聽了你們的介紹，我深深為遼陽的變化而高興，幾十年前，這兒還是一座破爛不堪的小城，可現(xiàn)在已經(jīng)有了許多國際有名的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，我一定請你們市長去別的省市傳經(jīng)送寶。
游客：我覺得遼陽的變化的確很大。遼陽是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，景色怡人的城市，是個(gè)游玩的好地方，以后我還會來遼陽游玩。
記者：同學(xué)們介紹得真好，我一定會把遼陽的巨大變化寫成報(bào)導(dǎo)或拍成錄像，讓更多的人了解遼陽，認(rèn)識遼陽。
投資商：遼陽有著強(qiáng)勁的發(fā)展勢頭，我堅(jiān)信在遼陽投資是有遠(yuǎn)見的，我要趕快把我自己的廠建造起來，為遼陽的發(fā)展出一點(diǎn)微薄之力。
老華僑：同學(xué)們，你們的發(fā)言好極了，遼陽市的變化真是日新月異，到遼陽定居是我不錯(cuò)的選擇。
2、各小組自我評價(jià)，說說通過這次活動(dòng)有什么收獲。
3、總結(jié)升華
遼陽，風(fēng)景優(yōu)美，人杰地靈。遼陽的發(fā)展，真是一年一個(gè)樣，三年大變樣。遼陽的今天已經(jīng)燦爛，而更輝煌的明天要靠我們?nèi)?chuàng)造。
[學(xué)生在親歷“家鄉(xiāng)的變化”的活動(dòng)中，了解了家鄉(xiāng)的過去和現(xiàn)在，展望未來就水到渠成了。這一環(huán)節(jié)就是整個(gè)活動(dòng)的升華，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，樹立為家鄉(xiāng)發(fā)展出力的志向。]
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《綜合性學(xué)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
○活動(dòng)目標(biāo)
① 感悟親情、尊敬親人，養(yǎng)成熱愛家庭的情感和對家庭的責(zé)任感。
② 養(yǎng)成愛思考、愛探究的興趣和習(xí)慣。
③ 培養(yǎng)口語交際能力，做到有條理、有中心地說話。
④ 圍繞一事一物寫一篇作文，具體生動(dòng)，融人真情實(shí)感。
○教學(xué)重點(diǎn)
訪談、寫作和評價(jià)
○活動(dòng)設(shè)想
學(xué)生寫作的困難往往是缺少素材或不會積累素材，因此作文時(shí)有些同學(xué)要么搜腸刮肚、東拼西湊，要么仿寫范文、編織故事，使文章顯得干巴巴的，缺乏真情實(shí)感。本次活動(dòng)指導(dǎo)將以此為突破口，交給學(xué)生搜集素材的方法，提倡說真話、訴真情。另據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的寫作評價(jià)建議，打算讓學(xué)生對作文進(jìn)行自評、互評，并在此基礎(chǔ)上由學(xué)生推選代表講評自選范文。教師僅在各階段進(jìn)行指導(dǎo)和最終進(jìn)行評價(jià)。
○課時(shí)分配
四課時(shí)(0.5課時(shí)活動(dòng)指導(dǎo)，2課時(shí)寫作，0.5時(shí)交流，l課時(shí)評價(jià)。)
○課前準(zhǔn)備
思考回顧
學(xué)生回顧本單元課文《風(fēng)箏》、《散步》、《詩兩首》和《〈世說新語〉兩則》等，理解親情是人間最真摯而美好的感情之一。家庭是一個(gè)人成長的搖籃，濃濃的親情不只在作者筆下，更縈繞在每一位同學(xué)身邊。
讓學(xué)生根據(jù)自己的情感體驗(yàn)和家庭實(shí)際狀況在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“媽媽的嘮叨”三項(xiàng)活動(dòng)中任選一項(xiàng)，再作具體的訪談指導(dǎo)。
訪談指導(dǎo)
① 選擇“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同學(xué)，應(yīng)在作文前與父母聊一聊相應(yīng)的話題。可以和父母一起翻翻舊相冊，聽他們講講照片后面的故事；可以找一找家中的某一件你感興趣的物品，問問父母它的來歷。
② 選擇“媽媽的嘮叨”的同學(xué)，應(yīng)靜下心來聽聽媽媽嘮叨的內(nèi)容，和爸爸談一談關(guān)于“媽媽的嘮叨”的話題。
談話指導(dǎo)
① 無論選擇哪一項(xiàng)活動(dòng)，在與父母交談時(shí)都應(yīng)該注意擬好談話提綱。內(nèi)容包括：向父母介紹本次語文活動(dòng)的內(nèi)容和訪談的目的；你需要得到父母哪些方面的幫助；了解家庭故事過程中遇到的實(shí)際問題(如詢問故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過，故事涉及到哪些人，等等)。
② 尊重長輩，文明禮貌，避免爭吵。
③ 與父母交流自己的內(nèi)心感受。
④ 做好訪談?dòng)涗洝?
作文要求
① 文從字順，內(nèi)容充實(shí)，文面工整。
② 敘事具體，能體現(xiàn)親情可貴，有真情實(shí)感。
③ 字?jǐn)?shù)：500左右。
④ 作文時(shí)間：90分鐘。
○活動(dòng)過程
評改指導(dǎo)和要求
讓學(xué)生對作文的基本原則、要求和寫作技巧有切身的體會，并自己發(fā)現(xiàn)作文的優(yōu)點(diǎn)和問題，往往更能促進(jìn)學(xué)生作文水平的提高。所以，本次作文評價(jià)將在老師的指導(dǎo)下交給學(xué)生自行完成。教師的指導(dǎo)主要是制定評分細(xì)則和對學(xué)生白評、互評的具體要求。
① 根據(jù)作文要求確定評分細(xì)則(滿分100分)：
a.文從字順，滿分25分。(錯(cuò)別字3個(gè)扣1分，病句1句扣1分。)
b.敘事具體，能交代清楚事情的來龍去脈，滿分30分。
c.能體現(xiàn)出“我愛我家”或“我愛家人”的主題，有真情實(shí)感，滿分30分。
d.內(nèi)容充實(shí)，文面工整，滿分15分。(內(nèi)容充實(shí)，文面工整，滿分15分。以480字計(jì)，每少50字扣1分；文面酌情，最多扣3分。)
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評、互評
① 自評：
a.朗讀作文，發(fā)現(xiàn)和修改錯(cuò)別字、病句。
b.細(xì)心閱讀，根據(jù)評分細(xì)則對自己的作文逐項(xiàng)評價(jià)。
C.寫50字總評。
② 互評：
a.四人一小組共同評改，每組四篇，要有旁批，有50字總評，有四人簽名。
b.各大組挑選出范文兩篇，并推選兩人下次課講評。
范文選擇不一定要最好的，可以選擇大眾化的，更有針對性；或者選擇質(zhì)量較差的，善意的指出問題并提出修改建議，讓每一位同學(xué)都能從中受益。
學(xué)生講評
學(xué)生經(jīng)過自評、互評后，對自己和同學(xué)們的作文會有比較客觀的認(rèn)識，更重要的是大家在寫作方面都或多或少地有一些啟發(fā)和體會。把作文講評交給學(xué)生去做，一方面可以強(qiáng)化這種認(rèn)識和體會，另一方面也極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣和積極性。但學(xué)生講評成功與否，關(guān)鍵看教師有沒有指導(dǎo)，指導(dǎo)是否到位。教師的講評指導(dǎo)可以放在課外進(jìn)行。
學(xué)生以大組為單位選出講評范文和主講人之后，要求打印出范文，并結(jié)合本次作文訓(xùn)練要點(diǎn)試講。初次試講，學(xué)生往往只能泛泛而談，如“我覺得這篇作文文從字順，內(nèi)容具體，但有少量錯(cuò)別字”等，教師此時(shí)可以指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合作文中的語句、段落進(jìn)行評價(jià)，如“我覺得這編作文文從字順，如‘……’一句就寫得很美。”
課堂上，各大組主講人總評之后，教師應(yīng)組織和動(dòng)員其他同學(xué)發(fā)表意見，補(bǔ)充講評。
教師進(jìn)行過程評價(jià)
教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合各班不同的情況，著重對寫作材料的準(zhǔn)備過程和作文評改、講評過程進(jìn)行評價(jià)，肯定作文前的有效準(zhǔn)備，表揚(yáng)認(rèn)真評改的同學(xué)(尤其要表揚(yáng)他們對自己、對同學(xué)負(fù)責(zé)的處事態(tài)度)。
《綜合性學(xué)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
○活動(dòng)目標(biāo)
① 閱讀科技作品，注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)的思想方法。
② 欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)。
③ 寫作時(shí)，根據(jù)表達(dá)的中心，選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想像豐富表達(dá)的內(nèi)容。
④ 自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫，不偏離話題。
⑤ 掌握查找資料，應(yīng)用資料的基本方法。
○活動(dòng)重點(diǎn)
學(xué)會利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)獲取資料的方法。
○課時(shí)安排
二課時(shí)
○課前準(zhǔn)備
① 學(xué)生準(zhǔn)備：每人一個(gè)檔案袋；觀測農(nóng)歷8月15日至9月15日月亮運(yùn)行的情況。觀察星空變化，觀察八月十五到九月十五的月相，并每日畫下來，搜集有關(guān)資料。查詢、下載資料并進(jìn)行分類。上交檔案袋。
② 分組：把學(xué)生分為兩大組，“月球奧秘知多少”學(xué)習(xí)小組和“豐富多彩的月亮文化”學(xué)習(xí)小組，兩個(gè)小組又細(xì)分為“月相”、“月食”、“潮汐”、“人類登月”、“月球與人類關(guān)系”、“神話傳說”、“文章詩賦”、“對聯(lián)”、“民風(fēng)民俗”、“音樂繪畫”等各子小組。
○活動(dòng)過程
① 導(dǎo)人階段：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣。播放”人類登月”的錄像，感受人類的偉大。全班準(zhǔn)備一個(gè)本子，以”我在月球上的一天”為題，全班同學(xué)每天輪流寫一段話，進(jìn)行故事接龍。
② 整合階段：觀測月亮運(yùn)行情況的口頭交流，注意口語表達(dá)能力的提高。
經(jīng)過一個(gè)月的資料搜集，各子小組交流成果，選取自己感興趣的內(nèi)容摘抄在“畫月亮、集資料”作業(yè) 本上，互相補(bǔ)充，互相探究，互相質(zhì)疑，然后用一個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行兩個(gè)大組”月球奧秘知多少”小組和”豐富多彩的月亮文化”小組之間的合作交流、協(xié)作學(xué)習(xí)、資源共享。
③ 上交檔案袋，根據(jù)作業(yè) 情況，給予等級評定。
④ 課堂展示過程：組織一次月球知識擂臺賽，分三個(gè)擂臺小組，每個(gè)小組有三個(gè)人。成立組委會，由組委會編題，賽后評出優(yōu)勝小組，給予獎(jiǎng)勵(lì)。
第一輪
必答題
比賽規(guī)則：
① 賽臺三名選手必須依次在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)作答。
② 答對一題得10分，答不完整或答錯(cuò)不扣分。
③ 答題時(shí)間30秒。
第二輪
搶答題
比賽規(guī)則：
① 主持人讀完題，說“開始”時(shí)，第一時(shí)間發(fā)出聲響者有優(yōu)先解答權(quán)。
② 第一發(fā)言人答不對或不完整的，小組其他人可適當(dāng)補(bǔ)充，不得超時(shí)。
③ 限時(shí)一分鐘，答對一題加10分。
④ 答錯(cuò)扣10分，題目作為觀眾題。
第三輪
小組合作必答題
比賽規(guī)則：
①答題時(shí)間一分鐘。
②第一發(fā)言人答不完整，其他人可以補(bǔ)充。
③答對或基本答對加10分，答錯(cuò)不扣分。
④答題過程中小組分工明確，合作愉快加10分。
播放電腦動(dòng)畫，請你復(fù)述哥倫布節(jié)借月食降敵的故事
播放實(shí)況錄像，請你說說月食的過程。
播放月相形成電腦動(dòng)畫，請畫出并說明不同的月相。
今天是陰歷12月16，請說出今天的月相。
第四輪
風(fēng)險(xiǎn)題
l0分的風(fēng)險(xiǎn)題：①什么叫月食?②什么叫月暈?③月球巖石的主要組成物質(zhì)有哪些?
20分的風(fēng)險(xiǎn)題：1.唱一首關(guān)于月亮的歌。2.背一首關(guān)于月亮的詩。3.講一個(gè)關(guān)于月亮的故事，時(shí)間30秒。
30分的風(fēng)險(xiǎn)題：(播放錄像文字介紹)1.用簡潔的語言表達(dá)潮汐產(chǎn)生的原因是什么?(播放錢塘江潮錄像)2.用豐富的想像表達(dá)聽潮的感受。
(播放人類第一次登月錄像)3.怎樣理解阿姆斯特朗所談到的“這一小步，對一個(gè)人來說，是小小的一步；對整個(gè)人類來說，是巨大的飛躍”。
第五輪
寫作題
要求：a.想像奇特、有新意。b.富有創(chuàng)造精神。c.合作完成，—人表述。d.200字左右，時(shí)間3分鐘。e.觀眾評議，分值可分為50分、40分、30分三等。
第一題：你駕駛一艘宇宙飛船，在茫茫的太空中尋找外星生命。你離開地球已經(jīng)好幾天了。這時(shí)，透過舷窗，你看到一個(gè)美麗的藍(lán)色星球……
第二題：在月球上的一天
第三題：我是一個(gè)月球人……
活動(dòng)小結(jié)
①本次活動(dòng)主題滲透了課程綜合化的思想，將語文學(xué)科與地理學(xué)科、物理學(xué)科等其他學(xué)科有機(jī)結(jié)合在一起，拓寬了語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，使學(xué)生在跨學(xué)科的學(xué)習(xí)及信息技術(shù)手段的運(yùn)用中，在不同內(nèi)容和多種方法的相互交叉中、滲透和整合中，開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率。其次，就語文這一門學(xué)科來說，又將看、聽、說、寫、讀等各種能力的培養(yǎng)綜合在一起。在學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生通過計(jì)算機(jī)上國際互聯(lián)網(wǎng)或到圖書館查找資料，或上書店看書、買書，最大程度地獲取最多的資料。
②學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不僅學(xué)會了獲取資料的方法，而且也學(xué)會了分門別類整理資料的方法，特別是在INTERNET上資料的獲得及從多媒體光盤上資料的獲得，使學(xué)生倍感新奇，興趣盎然，勁頭十足。
③整個(gè)學(xué)習(xí)過程和課堂競賽過程中自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式無處不在，潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生探究、創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神。
《綜合性學(xué)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
班級 姓名 學(xué)號
1、在八年的抗戰(zhàn)中，中國死亡了萬同胞。僅南京大屠殺侵略者就殺死了30萬和平居民，但直到現(xiàn)在，日本文部省所制的歷史教科書還不承認(rèn)這段侵華的歷史，你憤慨嗎？你想對日本文部省發(fā)一個(gè)什么樣的電子郵件表明你的態(tài)度？
答：
2、古今中外有關(guān)戰(zhàn)爭的詩歌數(shù)不勝數(shù)，請寫出兩句有關(guān)戰(zhàn)爭的詩歌、名言、成語各兩則。
詩歌：
名言：
成語：
3、根據(jù)下面的一段文字，用一句話概括它的主旨。
即使時(shí)光已經(jīng)流逝60個(gè)年頭，第二次世界大戰(zhàn)帶給人類的災(zāi)難，仍然讓人難以忘卻：
二戰(zhàn)期間，軍人、平民死亡人數(shù)超過5500萬，參戰(zhàn)國物資總損失達(dá)4萬億美圓。在中國，被日軍屠殺和作戰(zhàn)犧牲的民眾、軍人XX余萬，日本侵略給中國造成直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)1000億美元……
回眸那場浩劫中一個(gè)個(gè)慘不忍睹的瞬間，我們期望在對歷史的共同回望中，更好的珍惜今天、面向未來。
答：
4、你們班的小明同學(xué)家境貧困，連上學(xué)都成問題，班長決定召開一次主題班會，為小明同學(xué)捐款，請你為這次活動(dòng)定一個(gè)主題。
答：
5、上網(wǎng)正在普及，但對上網(wǎng)的利弊，正反方有不同的看法，正方認(rèn)為上網(wǎng)利大于弊，反方上網(wǎng)弊大于利，請你為雙方寫出恰當(dāng)?shù)睦碛伞＃ㄕn本159頁）
正方：
反方：
6、某班舉行辯論會，正方觀點(diǎn)是：“近朱者赤，近墨者黑。”反方觀點(diǎn)是：“近墨者未必黑。”并舉蓮的例子，引用“出淤泥而不染”來證明。請你據(jù)此寫一段話作為反方的發(fā)言稿，要求觀點(diǎn)鮮明，說理有力，令人信服。
答：
7、蓮文化源遠(yuǎn)流長，也深受人們的喜愛，請寫出有關(guān)蓮的詩、歇后語、俗語各一句。（課本184頁）
詩句：
歇后語：
俗語：
積累運(yùn)用
班級 姓名 學(xué)號 得分
1、給下列橫線上填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。
(1)圓明園是一座了不起的 的博物館，那兒不僅僅有藝術(shù)珍品，還有大堆的金銀制品。
(2)孫小龍模仿趙本山的表演真是 ，讓大家不時(shí)地捧腹大笑。
(3)經(jīng)過長時(shí)間的試驗(yàn)，主要問題一解決，其他問題就 了。
(4)這部 的藝術(shù)作品，為我們描繪了一幅情景交融的圖畫。
2、指出下列語句中加點(diǎn)的詞語使用有誤的一項(xiàng) （ ）
a、從前對巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對圓明園也怎么干，只是更徹底，更漂亮，以至于蕩然無存。
b、農(nóng)村里有這么個(gè)風(fēng)俗，眾目睽睽之下，夫婦倆從不合坐一條板凳。
c、大致說來，那些門和窗盡量工細(xì)而決不庸俗，即使簡樸而別具匠心。
d、想想看，如果一個(gè)“充耳不聞”的人，對外界的一切已經(jīng)無動(dòng)于衷，必然也是一個(gè)“視而不見”的人了。
3、下列加點(diǎn)的成語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
a這兩個(gè)平時(shí)一見面就吵架的人今天居然相安無事，真讓人奇怪。
b我們個(gè)人所取得的任何成就和學(xué)校的輝煌歷史相比，是微不足道的。
c小李多年來沉迷于賭博，弄得家不像家，人不像人，等他醒悟時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)家中值錢的東西早已蕩然無存。
d這匹用樹根雕成的駿馬昂首奮蹄，長鬃飄拂，真是栩栩如生，天衣無縫。
4、下列句子的標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（ ）
a我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)常碱I(lǐng)揚(yáng)中、鎮(zhèn)江，江陰、諸縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要塞，封鎖長江。
b玩的時(shí)候倒是沒有什么的，但一坐下，我就記得繪圖的山海經(jīng)。
c唐朝的張鷟說，遠(yuǎn)望這座橋就像“初月出云，長虹飲澗”。
d曉霧將歇；猿鳥亂鳴，夕日欲頹，沉鱗競躍。
5、讀下面這則新聞，按要求答題。
南方網(wǎng)訊 至6月4日，三峽工程蓄水進(jìn)入第四天，越來越多的漂浮物，在庫區(qū)水面成片聚集，給三峽大壩垃圾清理工作帶來巨大壓力。
自秭歸縣鳳凰山頂放眼望去，一條條長短不一的垃圾帶和一片片面積不等的漂浮物明顯可見，形成一道道與峽江平湖美景極不諧調(diào)的“另類風(fēng)景”，向庫區(qū)上游延伸。附近居民告訴記者，大壩蓄水后，江面的漂浮物日益增多，主要是一些生活垃圾、工業(yè)廢物和牲畜尸體等。這些漂浮物不但污染環(huán)境，而且易使三峽發(fā)電機(jī)組進(jìn)水口攔污柵破損、破裂，威脅發(fā)電機(jī)組安全，降低發(fā)電效益。不少有識之士強(qiáng)烈呼吁： 。
（1）給這則新聞擬一個(gè)標(biāo)題（不超過15字）__ ____。
（2）將這則新聞的結(jié)束語補(bǔ)充完整：___ _ __。
6.讀下面一則材料，從中你有什么發(fā)現(xiàn)？寫出你探究的結(jié)果。
有位動(dòng)物學(xué)家在對生活在非洲奧蘭沿河兩岸的動(dòng)物進(jìn)行考察中，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：生活在河?xùn)|岸的羚羊繁殖能力比西岸的強(qiáng)，并且奔跑能力也不一樣，東岸的羚羊奔跑速度每分鐘要比西岸的羚羊快13米。
對這些差別，動(dòng)物學(xué)家百思不得其解，因?yàn)槌藮|岸有狼群活動(dòng)以外，其他的生活環(huán)境和食物都相同。在這位動(dòng)物學(xué)家的倡議下，動(dòng)物保護(hù)協(xié)會做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在河?xùn)|西岸各捉了10只羚羊送到對岸，結(jié)果，送到西岸的羚羊繁殖到了14只，而送到東岸的只剩下了3只，動(dòng)物學(xué)家發(fā)現(xiàn)，另外7只都被狼吃掉了。
你的發(fā)現(xiàn)：___ ___
7、下列標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項(xiàng)是 ( )
a每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響，不像是餓肚子的人們唱的：稻米和肥魚的香味，還是從葦塘里飄出來。
b那幾個(gè)士兵到處找契柯拉耶夫的尸身——可是找不著。
c多年來，風(fēng)吹雨淋、人踩牛踏，終于光滑了些，但磨不平那一顆顆硬幣大的小凹凼。
d老人最后的囑咐是揚(yáng)了揚(yáng)這只扎傷了的手，說“信客信客就在一個(gè)信字，千萬別學(xué)我。”
8、下列句中標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項(xiàng)是 ( )
a那時(shí)候他“腦袋慢”“沒繞過來”“晚了一步”，就“進(jìn)不去了”，他感嘆自己：“人老了，沒用了。”
b老王常有失群落伍的惶恐。因?yàn)樗菃胃蓱簟?/p>
c他啞著嗓子悄悄問我：“你還有錢嗎?”
d他還講老王身上纏了多少尺全新的白布——因?yàn)槔贤跏腔孛瘛⒙裨谑裁礈侠铩?/p>
9、標(biāo)有序號的地方，應(yīng)該填入的恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號是 ( )
我想用諾貝爾獎(jiǎng)獲得者①著名分子生物學(xué)家j.d.沃森的話來結(jié)束本文②“可以期待，許多生物學(xué)家，特別是那些從事無性繁殖研究的科學(xué)家，將會嚴(yán)肅地考慮它的含意③并展開科學(xué)討論，用以教育世界人民④
a①，②：③。④”。 b①、②：③，④。” c①，②，③。④。” d①、②，③，④”。
10、為下段文字選擇一組標(biāo)點(diǎn)符號，正確的一項(xiàng)是 ( )
我平時(shí)叫她口阿媽口，連口長口字也不帶口但到憎惡她的時(shí)候，口例如知道了謀死我那隱鼠的卻是她的時(shí)候就叫她阿長。
a；——， b，……； c，——； d；……；
11、讀《三國演義》，我們可以領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我們能領(lǐng)悟到人生的真諦和生命的意義； __________ ， _______；__________ _， ____ 。
12、仿寫：愛心是冬日里的一片陽光，使饑寒交迫的人分外感到人間的溫暖。
愛心是
13、填入下面橫線上的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )
他是班上的清潔委員，很愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。放學(xué)回家經(jīng)過校門時(shí)，看到了地上有紙團(tuán)，他很自舅地彎腰拾起放進(jìn)垃圾筒里， ，班會上，他受到了班主任的表揚(yáng)。
a班主任發(fā)現(xiàn)了他 b班主任發(fā)現(xiàn)了自己 c自己被班主任發(fā)現(xiàn)了 d這被班主任發(fā)現(xiàn)了
14、將下面的內(nèi)容重新排列，正確的順序應(yīng)該是 ( )
①但近年來海洋正在成為一個(gè)藏污納垢的巨大“垃圾場”，海洋生態(tài)環(huán)境日趨惡化，生物種類象劇減少。
②海洋里豐富的食物資源，千萬年來滋養(yǎng)著人類。
③長期的過度捕撈使全世界2/3的產(chǎn)魚區(qū)繁殖量不足，捕魚區(qū)域只能向深海推進(jìn)，這更加劇了海洋資源的枯竭。
④海洋里又有豐富的礦產(chǎn)資源、海水化學(xué)資源、動(dòng)力資源等，它對人類的貢獻(xiàn)是全方位的。
a④①②③ b②④③① c①③②④ d②④①③
《綜合性學(xué)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識自我，正確對待成長過程中出現(xiàn)的煩惱，采取積極的生活態(tài)度。
2.通過了解成人對成長時(shí)期煩惱的認(rèn)識，審視自己的所謂煩惱，重新評價(jià)自我，也要為朋友、同學(xué)排憂解難。
3.與別人交談應(yīng)口齒清楚，態(tài)度大方，話語通順完整，能準(zhǔn)確地表情達(dá)意。說話不要帶口頭禪，不要重復(fù)嗦。
4.寫作要圍繞中心，有主題。寫自己要能寫出獨(dú)特的認(rèn)識，寫別人要注意本人的審視和評論，幫朋友解憂要注意語言的針對性。
二、活動(dòng)指導(dǎo)與建議
1.本單元的三項(xiàng)活動(dòng)都是圍繞“成長的煩惱”這個(gè)主題。活動(dòng)一是清理自己的煩惱，要讓學(xué)生盡可能多地列出曾經(jīng)有的或正在有的煩惱，這樣才有可能消除那些煩惱，積極、樂觀地面對生活。活動(dòng)二是以小記者的身份采訪別人在少年時(shí)期曾經(jīng)有過的煩惱，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重在了解別人當(dāng)時(shí)是怎么對待煩惱的，現(xiàn)在又是怎樣看待當(dāng)年的那些煩惱的，以便對自己的生活有更多的啟示。活動(dòng)三是用假設(shè)的情境幫助朋友解脫煩惱，要讓學(xué)生注意所給的情境，要說得入情入理，有針對性。
2.有些學(xué)生對自己的煩惱可能有所保留，不敢直言：或不愿意說，或不好意思說，或只說那些不關(guān)痛癢的，等等。教師應(yīng)鼓勵(lì)他們，讓他們放下包袱，因?yàn)榭偸前褵⿶缆裨谧约盒睦铮粌H會影響學(xué)習(xí)，影響情緒，天長日久還會影響心理和生理的健康。對于那些特別內(nèi)向的學(xué)生，也可以讓他們對自己的父母或好朋友說，或者課下與老師交流，不必強(qiáng)求在大庭廣眾中說。
3.以小記者的身份采訪時(shí)，可以由教師先提出要求：如要舉止大方，說話利落，要提前有個(gè)采訪提綱，采訪的內(nèi)容要有針對性等。因?yàn)椴稍L后還要完成一篇作文，所以要讓學(xué)生先大致有個(gè)意向，想一想自己準(zhǔn)備寫哪些內(nèi)容，然后進(jìn)行重點(diǎn)采訪。
4.三項(xiàng)活動(dòng)最終都落實(shí)為文字，要注意不同活動(dòng)限制的不同文體。如寫日記是對自己說話，是展示自己的心靈，應(yīng)寫得自然，不做作。如寫信，要注意書信的格式、寫信的目的等。
5.建議在學(xué)習(xí)這個(gè)單元之初就將本次綜合性學(xué)習(xí)布置下去，一方面可以提前做些準(zhǔn)備，一方面也可以從學(xué)習(xí)的課文中借鑒一些內(nèi)容或思想。
三、活動(dòng)評價(jià)
1.口語能力方面的評價(jià)。采用活動(dòng)一的可以讓同學(xué)之間互評，評價(jià)要點(diǎn)包括：說話的語速和聲音，說話的態(tài)度，說話的流暢程度，所說煩惱是否坦誠，等等。采用活動(dòng)二的可以提前給每位學(xué)生一個(gè)評價(jià)表，要求學(xué)生在采訪完某人后讓這個(gè)人幫忙填寫。評價(jià)表內(nèi)容可以包括下邊幾項(xiàng)：口齒是否清楚，問題是否明確，應(yīng)對是否巧妙，內(nèi)容是否有中心，禮貌用語等。評價(jià)表可以由老師和學(xué)生共同商定。
2.寫作能力方面的評價(jià)。由老師從情感、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)(格式)、語言幾個(gè)方面進(jìn)行綜合評價(jià)。選擇活動(dòng)一的學(xué)生，如果有不想讓老師看日記的，可以讓他的好朋友、父母或他認(rèn)為可以信任的人幫助進(jìn)行評價(jià)，不要強(qiáng)求一律交給老師。
3.由于是綜合性學(xué)習(xí)，不是單純的口語或?qū)懽鞣矫娴挠?xùn)練，所以評價(jià)時(shí)還要考查學(xué)生的參與意識、主動(dòng)意識、對活動(dòng)的態(tài)度等。這一點(diǎn)在所有的活動(dòng)考查中都應(yīng)該是一個(gè)重要方面，這里不必多說。
四、有關(guān)資料
1.煩惱與快樂的變奏(江潤秋)
人生在世，誰不希望生活愉快?
可是，要真正做到談何容易。
因?yàn)槲覀兂３龅讲环Q心的人，不如意的事。尤其剛剛步入少年之旅的中學(xué)生，隨著青春意識的一天天覺醒，幼稚與成熟并存，自尊與煩惱共增，一旦受了委屈，憂郁的感傷就籠罩了我們的心頭，生活也隨之失去了光彩。
其實(shí)，好多時(shí)候，我們受到的委屈并非我們所想像的那么嚴(yán)重，我們的怨恨也并非我們所感覺的那么理直氣壯。假如能夠設(shè)身處地地為別人著想，給以冷靜的思索和應(yīng)有的諒解，那么，很多怨恨可以化解，很多煩惱都能釋然。
可惜，我們往往忽略了它體諒，這是一門生活的藝術(shù)，是人生修養(yǎng)的一個(gè)重要方面。努力去掌握它，是擺在每個(gè)人面前的嚴(yán)峻的課題。
毛毛的“痛苦”
毛毛一直很痛苦，因?yàn)樗龐寢尅捌难邸薄?
在學(xué)校里，她是個(gè)活躍分子，非常好動(dòng)，好交際，性格開朗，還帶有幾分“瘋氣”。學(xué)校開聯(lián)歡會，她們班出了一個(gè)舞蹈節(jié)目，別的人要文藝委員三請四請才忸忸怩怩地去排練，她的水平遠(yuǎn)夠不上份，卻興沖沖地自告奮勇：“算我一個(gè)。”演出那天，就她最顯眼，動(dòng)作難看且不合節(jié)奏。下臺后，有個(gè)男同學(xué)取笑她，她也不客氣地回敬人家：“比你好，不信，你試試?”
對方一時(shí)語塞，隨即笑得更加響亮，她也跟著咯咯地笑。
全班公認(rèn)，毛毛是最開心的人。
毛毛不同意，她說：“你們不了解，我是黃連地里彈琴苦中作樂。我在家里，別提有多壓抑了，所以在學(xué)校里我就盡情地開心。”
說這話時(shí)，她一臉正經(jīng)，神色黯然，絕無半點(diǎn)開玩笑的意思。
她們家姐妹兩個(gè)，母親總是偏著妹妹，干活，讓毛毛干重的、累的，吃東西，給毛毛差的、少的。母親說：“你是姐姐，應(yīng)該讓妹妹，況且，她腿不好。”
毛毛很不服氣，就算我是姐姐，就算她腿瘸，我多干活，沒話說，那么吃東西，為什么也要她多一點(diǎn)呢?連穿衣服，也是給她買新的，老叫我將就呢?
毛毛氣得直咬牙，她甚至懷疑自己大概是領(lǐng)來的。為此，她偷偷地哭過好幾次，她深深地為自己的“不平”遭遇而憤懣。
有一次，她正在寫作文，母親突然叫她去買醬油，她很不高興，說：“我有事，為什么不叫妹妹去?”母親說：“我急等著用，你走得快，當(dāng)然應(yīng)該叫你去。”毛毛說：“我在忙，她閑著，應(yīng)該她去。”母親火了，聲音也提高了一倍：“你到底去不去?”妹妹一看架勢不對，連忙一顛一顛地來拿瓶子：“我去買，我去買。”
母親一把推開妹妹：“不要你去!毛毛，聽到?jīng)]有，快去買醬油!”
“不去。”
母親氣得罵道：“你這個(gè)女兒，我白養(yǎng)了!”
毛毛脖子一梗：“誰要你養(yǎng)。”
母親被氣得火星直冒，盛怒之下，扇了她一個(gè)耳光。
她捂著火辣辣的面孔，一動(dòng)不動(dòng)地盯著母親，那兩道冷光，分明地表明了她的決心和憤恨。
那天，是毛毛勝了，她終究沒有去買醬油，但挨了一個(gè)耳光。她寫作文的情緒完全破壞了，再也寫不出一個(gè)字。
好幾天，家里的氣氛都陰沉沉的。
當(dāng)同學(xué)們在一起談?wù)撟约旱母改笗r(shí)，她毫不掩飾地對別人宣稱：“我最討厭我媽媽，討厭極了。”她還發(fā)誓：“將來考大學(xué)，我一定要考外地的大學(xué)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開這個(gè)家，越遠(yuǎn)越好。”
她決意出出這口氣。
不久，她參加全市影評征文比賽，獲三等獎(jiǎng)，除了一本獲獎(jiǎng)證書外，還拿到了20元錢獎(jiǎng)金。拿著兩張大票子，她喜滋滋地在街上轉(zhuǎn)悠了一圈。她知道，父親愛喝兩盅，最后，用這錢全部孝敬了父親，買了四瓶酒，外加一大包花生米。
毛毛存心要?dú)鈿饽赣H，母親的自尊心極強(qiáng)，感情的天平如此明顯地向一頭傾斜，她肯定受不了，而這，正是毛毛要達(dá)到的目的。
回到家里，毛毛高聲宣布：“我的一篇文章得了獎(jiǎng)，獎(jiǎng)了20元錢……”全家人一聽，又驚奇又高興。隨后，她得意洋洋地把一些東西放到桌上：“呶，爸爸，這酒，是我買給您喝的；這花生米，給您下酒，好不好?”
父親樂得合不攏嘴：“好，當(dāng)然好……”
母親被冷落在一邊，什么東西也沒她的份。女兒居然無視她的存在，凄涼之情不由得襲上心頭，她心里酸酸的，難受極了。
毛毛心里則充滿了一種發(fā)泄的快感。
她不知道，她已經(jīng)深深地傷害了母親的心。
其實(shí)，她和妹妹都是母親親生的孩子，母親一樣地喜歡她們。只是妹妹因小時(shí)候不慎從樓梯上摔下來，導(dǎo)致右腿殘廢，因此，母親對她就格外地照顧、體貼一些。這是一種包含著內(nèi)疚、憐惜的復(fù)雜的愛，憑毛毛14歲的年紀(jì)，怎么能體會得那么細(xì)微而深沉呢?也許，等毛毛自己將來做了母親，她才會真正地體會到。
“老頭兒”風(fēng)波
老師是一項(xiàng)神圣的職業(yè)，但是我們不要把老師看得太神秘。老師同樣是普普通通的人，有長處也有短處。他們也許合你的意，讓你喜歡；也許不合你的意，讓你不喜歡這很正常。
問題是，我們碰到了自己不喜歡的老師該怎么辦?
比如陸向東，眼下就碰到了一位他很不喜歡的老師。豈止不喜歡，簡直是討厭。
這位老師是他的班主任，年近六十，教物理，和他是本家。陸向東之所以討厭陸老師，是因?yàn)樗氨硶r(shí)”。
那次，陸向東和幾個(gè)同學(xué)商定了一個(gè)計(jì)劃，利用星期天騎自行車去白龍?zhí)队瓮妗Ｄ鞘且淮温吠静欢痰男谐蹋麄儨?zhǔn)備一早出發(fā)，天黑前趕回來。為此，他們悄悄地研究了行車路線、時(shí)間安排和活動(dòng)內(nèi)容，還分配了各自的任務(wù)。他們六個(gè)人平時(shí)挺“哥們”，這次一起出去玩，一個(gè)個(gè)充滿了激動(dòng)和興奮。
不料，這消息不知怎么傳到了陸老師耳朵里，他很焦急地找到陸向東：“你們騎車去那么遠(yuǎn)的地方，路上很容易出事，你們考慮過嗎?”
陸向東說：“考慮過了，我們會很小心的。”
陸老師沉吟半天，不無憂慮地說：“我總不放心，你們都是我班上的學(xué)生，你又是團(tuán)支部書記，萬一出了什么事，我不好向你們家長交代。”
陸向東急忙申明：“我們是自己去玩，不是學(xué)校組織搞活動(dòng)，跟你沒關(guān)系。”
“話是這么說，不過……這樣吧，明天我和你們一起去，對，就這樣。”陸老師當(dāng)機(jī)立斷作出了決定。
陸向東一聽這話，頭皮立時(shí)發(fā)麻，我們?nèi)ネ妫赡闶裁雌ㄊ?真是吃飽了沒事干!本來我們很開心，很自由，玩得肯定很舒服，你這個(gè)老頭子摻和在中間，算什么呀!他心里一百個(gè)不愿意，嘴上又不能說出來，只好支支吾吾地搪塞：“我們只是說說而已，究竟去不去，還沒有定下來。”
放學(xué)后，他們幾個(gè)人在校門口碰了頭，陸向東報(bào)告了這個(gè)“不幸”的消息，大家又驚又惱，一迭聲地嘆氣、埋怨。在七嘴八舌地責(zé)罵了一通后，大家一致決定，如果他去，我們就不去。
他們果真沒有去，美好的計(jì)劃成了竹籃打水。他們有說不出的惋惜，由惋惜而懊喪，懊喪又演變成了對陸老師的反感。
自此，“背時(shí)老頭兒”成了陸老師的代稱，他們在背后都這樣叫他，叫得輕松自如。有一次，陸向東竟當(dāng)面脫口叫了出來，引起全班一陣竊笑。大家都拿眼瞥陸老師，看他反應(yīng)如何。陸老師心中老大不快，但也不好發(fā)作，臉上顯得很尷尬。他知道，學(xué)生對他有成見，他既生氣，又難過。自己星期天放棄休息和他們一起去，完全是出于一種責(zé)任心，是為學(xué)生著想，希望能管著他們，讓他們能平平安安地游玩，不要出事，沒想到他們討厭我，斷然取消了這次活動(dòng)，還對我恨得要命，用輕侮的口氣叫我“背時(shí)老頭兒”。
第二天，恰好是班會課，陸老師講了班上許多同學(xué)有綽號這個(gè)現(xiàn)象，接著提出一個(gè)問題讓大家討論：“該不該給人取綽號?”其實(shí)，他心里的答案很明確，他只是希望用民主的、婉轉(zhuǎn)的方式來統(tǒng)一大家的思想。他的問題一提出，同學(xué)們頓時(shí)活躍起來，有的說叫綽號不好，有的說沒關(guān)系。陸向東知道陸老師是有感而發(fā)，他也來個(gè)針鋒相對，大談了一通叫綽號的好處，還舉例說：“比如我們叫你老頭兒，其實(shí)是表達(dá)了對你的一種友好和親密的感情……”
全班哄堂大笑。
陸老師不僅沒有達(dá)到自己的目的，反而受了更多的氣。在他近四十年的教師生涯中，這是他帶的最后一個(gè)班，他把全部心血都付給了學(xué)生，滿以為能高高興興地畫上一個(gè)圓滿的句號，結(jié)果卻好心得不到好報(bào)，這份傷心，能用語言表達(dá)得清嗎?得意之至的陸向東，你能夠體諒嗎?
當(dāng)被人嫉恨時(shí)
班委改選，肖菁意外地當(dāng)選為文藝委員。倒不是她能歌善舞，多才多藝，而是前任文藝委員胡萍脾氣太差，任性而自私，常常違反紀(jì)律，結(jié)果失去了大家的信任。
肖菁的當(dāng)選無意中得罪了胡萍，使她稀里糊涂地成了胡萍的“冤家”。大凡心胸狹窄者，在不愿意的情況下下臺，對他的后任總是心懷成見，看不順眼。胡萍就是這樣。她不總結(jié)反思，找找自身原因，卻遷怒于肖菁，經(jīng)常在同學(xué)中說她的壞話。有人為肖菁抱不平，肖菁反過來勸人家：“她心里不好受，我能理解，算了，不要去計(jì)較。”
不久，一年一度的元旦到了，照例各班要出節(jié)目，參加年級選拔，選中者到全校慶祝大會上演出，還要評獎(jiǎng)。各班級紛紛行動(dòng)起來，拿出各自的“拳頭產(chǎn)品”，力求入選。在中學(xué)里，除了運(yùn)動(dòng)會，接下來的“盛事”就是文藝演出了。這是文藝委員發(fā)揮作用的關(guān)鍵時(shí)刻，肖菁經(jīng)過反復(fù)考慮，并聽取了各方面的意見，最后決定排一個(gè)迪斯科群舞。
她在班上宣布了自己的安排，并報(bào)了參加演出者的名單。一共八個(gè)人，四男四女，都是班上舞蹈基礎(chǔ)最好的同學(xué)，其中當(dāng)然少不了能歌善舞的胡萍。
誰知，第一次排練，就少了一個(gè)人胡萍。肖菁十分著急，讓大家別離開，她登登登跑到教室去找，沒有，到閱覽室找，也沒有，操場上、老師辦公室……跑得滿頭大汗，就是不見她的人影，后來聽人說，她已經(jīng)回家了。
因?yàn)樯倭艘粋�(gè)人，排練很不順利。舞蹈是一項(xiàng)集體的創(chuàng)作，需要互相配合，直至默契。胡萍不來，別說默契，連配合都談不上，隊(duì)形無法站，橫豎都給人以欠缺感，尤其幾個(gè)造型，更加無法定奪。嘰嘰喳喳地議論了一通，只好草草收場。
第二天，肖菁去問胡萍，她輕描淡寫地說：“我不知道呀。”肖菁知道她說的不是真話，但也沒有辦法。
星期六下午，他們準(zhǔn)備繼續(xù)排練，這次，肖菁一早就在黑板上寫了通知。想想不放心，下課時(shí)她又跑到胡萍的座位邊，當(dāng)面通知了一遍。胡萍點(diǎn)點(diǎn)頭：“知道了。”
下午，她仍然沒有來，還有另外一個(gè)同學(xué)也沒來。少兩個(gè)人，更不好排練，大家隨便走走場，空談了一會，就散伙了。
星期一，肖菁急切地問胡萍為何不來，她說：“我家里有事，走不開。”
問另一個(gè)同學(xué)，她支支吾吾地說了實(shí)話：“胡萍叫我去看電影，她說她請客，我不想去，她一定要我去……”
肖菁很生氣，臉憋得通紅，一言不發(fā)，良久，深深地吸了一口氣。她差點(diǎn)哭出來。
選拔的日子一天天臨近，其他班的節(jié)目都排得像模像樣了，他們班還稀稀落落地不成樣子。同學(xué)們都很焦急。胡萍幸災(zāi)樂禍地對別人說：“她這個(gè)人，組織能力太差，一點(diǎn)水平也沒有，我們班肯定沒希望了。”
肖菁耐下性子，又去找胡萍：“我水平確實(shí)不高，我只是盡力而為。演出是我們班級集體的事情，要靠大家一齊努力。今天下午我們繼續(xù)排練，請你一定到，好嗎?”
肖菁的態(tài)度認(rèn)真而誠懇，胡萍愣愣地看著她，沒有答應(yīng)也沒有不答應(yīng)。
下午，胡萍來了。雖然她是最后一個(gè)到場，姍姍來遲，但八個(gè)人總算第一次全部到齊了。肖菁為此很高興。她提議，請胡萍當(dāng)主角。她說：“我們八個(gè)人應(yīng)該揚(yáng)長避短。這個(gè)節(jié)目既要有粗獷的集體舞，又要有細(xì)膩的獨(dú)舞。胡萍的舞蹈功力比較好，讓她擔(dān)任獨(dú)舞，我們其他人力求動(dòng)作整齊，精神飽滿，與她配合默契。這樣，這個(gè)節(jié)目定能取得很好的效果。”
大家一致贊同，胡萍心里也熱乎乎的，很得意。她沒想到，肖菁依然很尊重她，讓她擔(dān)當(dāng)重任。
接下來的幾次排練，大家都很認(rèn)真，胡萍尤其賣力，還出了不少好點(diǎn)子。結(jié)果，他們班的節(jié)目，不僅通過了選拔，還奪得了全校二等獎(jiǎng)。別小看，全校一共才兩個(gè)二等獎(jiǎng)，在他們班的歷史上，這是最好的成績了。
在皆大歡喜以后，大家對肖菁的“領(lǐng)導(dǎo)才能”都很佩服，連班主任也在全班面前公開贊揚(yáng)她。她卻說：“當(dāng)初，我差一點(diǎn)沉不住氣，想去老師那兒告狀，又想辭職不干，假如那樣做了，后果真不堪設(shè)想……”
寬容不是無能，體諒也不是懦弱，肖菁的“成功”能給我們一些什么啟發(fā)呢?
體諒是一種美德，是一種修養(yǎng)，它不是與生俱來的，它需要后天的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。對于從小任性慣了的孩子，這種培養(yǎng)顯得格外急迫，格外重要，這是走向社會的必要準(zhǔn)備。否則，很可能四處碰壁，徒增煩惱。
不會體諒別人的人，永遠(yuǎn)也得不到別人的體諒。如果我們學(xué)會了體諒，體諒別人的心情、體諒別人的處境……我們的心胸就能容納更多的東西，我們的眼睛就能發(fā)現(xiàn)更多的美，我們的生活就能增添更多的樂趣。
試試吧，生活不會欺騙你。
(選自《少年文藝》1992年第5期)
2.跨越世紀(jì)的一代“中學(xué)生隨機(jī)抽樣問卷調(diào)查”啟示錄(劉深、程赤兵)
轉(zhuǎn)眼又是世紀(jì)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。中國的五千萬中學(xué)生正面臨一個(gè)變幻莫測的世界：他們有平穩(wěn)安定的成長環(huán)境，卻又將走向變革動(dòng)蕩的社會。十幾年后，這一代人將成為不可忽視的建設(shè)力量。如今的他們在想些什么?最近，我們對北京、天津、重慶、沈陽四個(gè)城市的中學(xué)生(男38名，女57名)做了一次隨機(jī)抽樣問卷調(diào)查，試圖從其中找出問題的答案。
情感：豐富細(xì)膩的自我封閉
一些小問題首先引起了我們濃厚的興趣：如果你的朋友提議做一件你認(rèn)為不妥的事，你的態(tài)度會是什么?
回答“不去做，也勸他不做”或“不去做，但不反對他做”的分別占48%和37%，答“情愿去做”的只有4%。
如果你周圍的人都贊成或反對一件事，你的態(tài)度是什么?答“根據(jù)具體情況而定”的占總?cè)藬?shù)的92%。
乍一看，現(xiàn)在的中學(xué)生顯出一種冷靜，而和其他一些小故事聯(lián)系起來，你就會發(fā)現(xiàn)他們是保持著自己的個(gè)性，這種努力顯現(xiàn)出前幾代人從未有過的執(zhí)著。
北京80中為同學(xué)制作校服，征求上來的學(xué)生意見讓老師大吃一驚：“我們要穿黑色中山裝”，理由是“因?yàn)楝F(xiàn)在沒人穿了”。
北京日壇中學(xué)的學(xué)生徐昊曾對我們說：“你要有概括中學(xué)生特色的想法你就錯(cuò)了。每個(gè)人的愛好、處事方法都迥然不同，誰也沒法了解誰，誰也沒法改變誰。”
于是，對個(gè)性的追求成了中學(xué)生的主流，這種內(nèi)心獨(dú)立性的增加使人感到他們心態(tài)中的多層次與少秩序。
比如，問卷中問到選擇朋友的標(biāo)準(zhǔn)，大部分答案的比例不相上下：性格相似占23%，興趣相同占29%，對自己有幫助占27%。而要求朋友與自己“看法一致”的則明顯少于其他各項(xiàng)，僅占15%。
回答“最不能忍受的是什么”，35%的人選擇了“被欺騙”，31%的人選擇了“被輕視”。
而在“最大的苦惱”這一題下，選擇最多的則是“沒有知心朋友”。
有了委屈先向誰訴說?半數(shù)人選擇“朋友”，42%的人“自己獨(dú)自忍受”，一位男生還在卷上批了一句：“沒有值得訴說的人!”
在對家長最大的希望中，76%的人要求家長給予自己“感情上的理解”。一方面承認(rèn)自己不要求別人與自己一致，另一方面又要求別人的理解，這便是中學(xué)生們?nèi)淌艿拿芘c痛苦，也是他們最大的心靈特征。
選擇：多樣化的繽紛世界
學(xué)生的個(gè)性與獨(dú)立性為什么沒有支點(diǎn)?我們設(shè)計(jì)了兩道題：“你對家長的最大希望”和“做一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)”。這兩道題可以選擇不惟一的答案。
其中要求最多的是“理解”。
誰是“不理解”這條鴻溝的挖掘者呢?調(diào)查表明：63%的被調(diào)查者寫課外作業(yè) 的時(shí)間是每天1小時(shí)以上，而半數(shù)以上的人課外活動(dòng)時(shí)間每天卻在1小時(shí)以下，甚至沒有。他們課外活動(dòng)的最主要形式是“和朋友出去玩(又是朋友!)”“體育活動(dòng)”和“看電視”，甚至僅是“做做家務(wù)”。
去年暑假，上海人民廣播電臺少兒部開辟的“中學(xué)生熱線電話”接到了579人次的電話，比例最大的是傾訴學(xué)習(xí)、考試、升學(xué)的問題(138人次)。有學(xué)生把升學(xué)稱做“走向痛苦的深淵”。一位高二男生說：“學(xué)校逼，家長壓，弄得我昏頭轉(zhuǎn)向，情緒緊張，精神振作不起來，如果學(xué)習(xí)成績不好，不知怎么做人。”一位高二女生這么形容她的家：“媽媽老是板著臉，爸爸又是一聲不吭，家里好像是一個(gè)冰窖，父母與我交談的惟一內(nèi)容就是學(xué)習(xí)，好像除了學(xué)習(xí)以外，我什么也不該去想，不該去做。”為了讓學(xué)生更加專心學(xué)習(xí)，一些父母師長的做法則更過分：私拆信件、偷看日記、沒收撕毀課外書籍、禁止與異性交往。
在問卷上，有的學(xué)生希望家長對自己不聞不問，認(rèn)為“這樣更好些”。另一位高三學(xué)生則表示：“中學(xué)是我所經(jīng)歷的最討厭的人生階段。”
既然學(xué)校與家庭無法滿足他們，他們只好自己去扒開帷幕，以他們特有的熱情去觀察世界，迎接世界。
問卷上，55%的人認(rèn)為業(yè)余愛好“十分重要”，32%的人認(rèn)為“比較重要”；28%的人喜歡讀“有關(guān)人生”的書籍，25%的人愛讀“內(nèi)容好奇”的書。有47%的人最關(guān)心的新聞是“有關(guān)政治”的，26%的人承認(rèn)，對自己產(chǎn)生最大影響的是社會事件。他們看的課外書籍和從事的課外活動(dòng)也很豐富，問卷上各個(gè)選項(xiàng)的百分比比較平均。一位中學(xué)老師告訴我們，他聽說學(xué)生愛看瓊瑤的書，便也找來幾本瓊瑤的書看，等他看完瓊瑤，學(xué)生中又流行起弗洛依德。當(dāng)這位老師開始和學(xué)生討論弗洛依德時(shí)，學(xué)生們得意地說：“弗洛依德早過時(shí)了，我們現(xiàn)在正研究老莊呢。”這位老師嘆道：“我永遠(yuǎn)也趕不上他們。”
成長：一廂情愿的努力追求
有人評價(jià)這群世紀(jì)末的中學(xué)生沒有責(zé)任感和道德觀，追求享受，是“垮掉的一代”。
看看問卷。
你認(rèn)為生活中最重要的是什么?
答“事業(yè)”的占66%，答“金錢”的僅有7%。
你認(rèn)為對一個(gè)人來說最重要的是什么?
答“道德品質(zhì)”的占50%，“知識水平”的占27%，“外表風(fēng)度”只占7%。
你認(rèn)為最值得高興的事情是：“通過自己的努力做成一件事”(55%)。
你認(rèn)為決定一個(gè)人的命運(yùn)的是：“自己的努力”(54%)。
如果做了對不起別人的事你會主動(dòng)道歉(50%)。
人生最可怕的事是：一事無成(59%)。
也許事例比數(shù)據(jù)更能說明問題。
北京二中的女生宋彥麗，聽到自己被保送上大學(xué)的消息后，瞞著家里人懷揣十幾塊錢跑到農(nóng)村游歷。餓了幫人家割麥子換饅頭吃，困了睡在墳地里，摔傷了就嚼點(diǎn)草藥糊在傷口上，最后身無分文蹭車回到了家：“這才知道中國什么樣。”
北京日壇中學(xué)的高二學(xué)生閻靜曾在班里苦心經(jīng)營一份墻報(bào)和一份油印文學(xué)小冊子，他們自己寫稿、刻版、印刷。他們班還有攝影協(xié)會、文學(xué)社。他們說這是因?yàn)樗麄儭跋矚g”。
這樣的故事在我們收到的中學(xué)生來稿里俯拾即是。
當(dāng)然，學(xué)生們的追求也會顯出純真幼稚。問卷上問到將來的職業(yè)選擇時(shí)，21%的人填了藝術(shù)或體育，20%的人填了“自由職業(yè)”，49%的人希望將來成為“與眾不同的人”。
一位中學(xué)生說：“我們?nèi)狈Φ氖桥霰冢悄挘@使我們的想法多少有些不切實(shí)際，但我們會不懈地去做的。”
思考：走向成熟的社會環(huán)境
怎樣讓我們的中學(xué)生走向成熟?
有11%的學(xué)生認(rèn)為決定人命運(yùn)的是社會環(huán)境。
25%的人愛看電影電視報(bào)刊、15%的人愛看科技讀物、16%的人愛看體育書籍，愛看法制文學(xué)、武俠、言情的占37%。
這需要我們引導(dǎo)一位家長打掃衛(wèi)生時(shí)從孩子床單下翻出一本有粗俗封面的低級刊物，不知孩子是什么時(shí)候買的。當(dāng)然，這更需要生存環(huán)境的創(chuàng)造者們自重。
學(xué)生們更需要尊重和信任亞運(yùn)會上，中國中學(xué)生的責(zé)任心和創(chuàng)造力是多么可敬：亞運(yùn)村的飲食、服務(wù)；開幕式上的鮮花隊(duì)、太平鼓與團(tuán)體操背景臺；比賽場館中的禮儀小姐、發(fā)獎(jiǎng)小姐……
在中學(xué)生們走向成熟的同時(shí)，也讓整個(gè)社會環(huán)境成熟起來。
《綜合性學(xué)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
○活動(dòng)目標(biāo)
① 培養(yǎng)科學(xué)興趣和探索奧秘的能力。
② 了解月亮文化，提高語文素養(yǎng)，增強(qiáng)民族自豪感。
○活動(dòng)重點(diǎn)
進(jìn)一步學(xué)習(xí)搜集資料的方法。
○課時(shí)安排
二課時(shí)
○課前準(zhǔn)備
① 學(xué)生自行收集關(guān)于月的亮詩、詞、文，傳說、寓言、歌曲、圖片等。
② 每人將所收集資料裝在資料袋里，帶到班里交換、欣賞，互通有無，對所收集資料進(jìn)行再次豐富和整理。
③ 把資料袋交給老師，打分后再進(jìn)行一次專題活動(dòng)課。
○活動(dòng)過程
男女擂臺，男女生各一名主持。
利用課余時(shí)間學(xué)生先裝飾黑板，在黑板正中寫上“明月千里寄相思——探索月球奧秘”幾個(gè)字，黑板的右上方畫一個(gè)散著清輝的滿月，黑色的天幕上有幾顆星星散布在各處，有幾艘飛船正向月球飛去，同時(shí)VCD放出《水調(diào)歌頭，中秋》這首歌，上課了，主持人宣布主題，活動(dòng)開始。
第一課時(shí) 科學(xué)探索
第一輪
男女同學(xué)各選一名代表陳述對月球某個(gè)方面知識的了解，各自說五個(gè)問題，一個(gè)問題一分，說不出和說錯(cuò)的就不給分。男女各10分。
① 你知道人類是什么時(shí)候登上月球的？（1969年7月21日11時(shí)56分20秒）
② 哪個(gè)國家的哪個(gè)宇航員第一次登上月球？（美國、阿姆斯特朗）
③ 關(guān)于月球的來源有哪些說法？（月球被俘獲說、地月同源說、地球分裂說、月球—宇宙飛船說）
④ 你知道月球上有哪些可以利用的資源?(土壤、巖石、硬金屬、放射性物質(zhì)、磁場等)
⑤ 人造月亮是怎么回事?(用巨大的反光鏡反射太陽光到地球背光面)
⑥ 月球和地球相距多遠(yuǎn)?(38萬多公里)
⑦ 月海是海嗎?(不是，是平原)
⑧ 最大的月海叫什么?(風(fēng)暴洋)
⑨ 月球與地球的年齡哪個(gè)大?(月球大)
⑩ 月球的半徑是多少?(1738公里)
第二輪
分別請五人上臺接龍，也是談關(guān)于月球的科學(xué)知識，這五人的問題可以獨(dú)立成題，只要是關(guān)于月球的知識就行。每人限說一分鐘，超出時(shí)間和說錯(cuò)就不給分，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)答一個(gè)問題給一分。男女各10分。
① 為什么會發(fā)生日食現(xiàn)象?(要求學(xué)生根據(jù)地理課知識回答)
② 月球上大大小小的坑是怎么回事?(隕石坑)
③ 人到了月球上為什么那么輕?(因?yàn)樵虑蛞π?
④ 月球?yàn)槭裁磿袌A缺變化?(是由于日、地、月三者的運(yùn)行造成的自然現(xiàn)象)
⑤ 在月球上能看到地球上的什么建筑?(萬里長城)
⑥ 月球是行星嗎?(不是，它是地球的衛(wèi)星)
⑦ 你能說出哪些天文儀器?(天文望遠(yuǎn)鏡、射電望遠(yuǎn)鏡)
⑧ 天文臺為什么建在山上?(地勢高、視線好、便于觀察)
⑨ 天文臺為什么是圓的?(觀察面廣，便于確定位置)
⑩ 我國戰(zhàn)國時(shí)代著名的《甘石星經(jīng)》的作者是誰?(甘德和石申)
第三輪
相互提問。男女可分別提五個(gè)我國古代的天文問題考對方，每題2分，答不出就不給分，男女各10分。
①歲差現(xiàn)象是由誰發(fā)現(xiàn)的?(虞喜)
②祖沖之編定的歷法叫什么名字?(《大名歷》)
③唐朝是誰主持測定了午線長度?(僧一行)
④我國古代最精確的歷法是由誰編定的?這個(gè)歷法叫什么?(郭守敬、《授時(shí)歷》)
⑤世界上最古老的天文鐘是什么?(水運(yùn)儀象臺)
⑥水運(yùn)儀象臺是在哪部書中記載的?(《新儀象法要》)
⑦《新儀象法要》的作者是誰?(蘇頌)
⑧祖沖之在自己編定的歷法中把一年定為多少天?(365天)
⑨《甘石星經(jīng)》發(fā)現(xiàn)了哪些行星的運(yùn)行規(guī)律?(金、木、水、火、土)
⑩《甘石星經(jīng)》記錄了多少顆恒星的方位?(120)
所有答案正確與否由主持人評判，如果出錯(cuò)由主持人更正，男方出錯(cuò)由男主持人更正，女方出錯(cuò)由女主持人更正，問題不重復(fù)，已解答過的問題不重提，每輪提問或答問的學(xué)生不重復(fù)，盡可能讓每位學(xué)生都有表現(xiàn)機(jī)會，評出“月球?qū)＜摇薄?
第二課時(shí) 藝術(shù)薈萃
第一輪
一分鐘內(nèi)誰能說出月亮的幾個(gè)別號?(玉兔、夜光、素娥、冰輪、玉輪、玉蟾、桂魄、蟾蜍、顧兔、嬋娟、玉弓、玉桂、玉盤)
第二輪
在5分鐘內(nèi)看誰說出的帶月的詞語多，說多少算多少，每個(gè)一分，男生先說。
(月黑風(fēng)高、月色朦朧、月光皎潔、年年月月、風(fēng)花雪月、一彎新月、皓月當(dāng)空、月如銀盤、明月如鏡、望月思鄉(xiāng)、月下獨(dú)酌、月下老人、新月如鉤、月中帶影、嫦娥奔月、日月如梭、月薪、月暈等)
第三輪
在5分鐘內(nèi)看誰背出的關(guān)于月的詩句多。背出一句給一分，組內(nèi)誰都可以背，但不能兩人一起背。女生先背。
舉杯邀明月，對影成三人。 李白《月下獨(dú)酌》
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 李白《靜夜思》
明月出天山，蒼茫云海間。 李白《關(guān)山月》
但愿人長久，千里共嬋娟。 蘇軾《水調(diào)歌頭》
海上生明月，天涯共此時(shí)。 張九齡《望月懷遠(yuǎn)》
露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。 杜甫《月夜憶舍弟》
第四輪
講關(guān)于月亮的故事。男女各講一個(gè)，看誰講得清楚。每個(gè)故事3分，共6分。
第五輪
唱歌比賽，看誰唱得好，如唱出五月的歌就扣分，唱對了就給分，一首歌給2分。
如果分?jǐn)?shù)相同，由主持人臨時(shí)出題考對方，以分出勝負(fù)。評出“月球藝術(shù)家”，最后與VCD同唱《明月千里寄相思》。
活動(dòng)小結(jié)
這兩節(jié)課，每一輪完成的內(nèi)容男女同學(xué)都不重復(fù)。第一節(jié)課可以檢測同學(xué)對科學(xué)的興趣，第二節(jié)課與語言文字關(guān)系最為密切，既可豐富語文知識，也可培養(yǎng)語言興趣。男女擂臺的形式易激發(fā)同學(xué)們的好勝心，使這項(xiàng)活動(dòng)一直處于激烈的競爭之中，無論主持人還是其他同學(xué)都得到了鍛煉。