《聽聽那冷雨》教案2

教學目標：
   1、在反復誦讀中體會文中的情思、意境和獨具魅力的語言。
   2、積累中國古代山水詩，品味祖國的山水之美。
   3、根據自己的經歷，借鑒文本的表達技巧，能夠寫出情景交融的文段。
   4、通過反復朗讀，進行整體感知，從而體會文章獨具魅力的語言。
   
   重點難點：抓住關鍵語句，把握文章主旨。
   課時安排：一課時
   教學過程：
   (一)導入：我知道，每個人的心中都有一方自己的故鄉，故鄉之于我們，就如同母親一樣。曾經愛過，就永遠愛過，永遠不能忘懷。盡管可能會因為歲月的漂泊而變得滄桑，但那曾有的思戀，卻永遠不會改變，因為它藏在心的深處，時不時的浮上來，溫暖我們一生的夢。那么在這種思戀中再加上一點雨呢？一點冷冷的雨，又會怎樣呢。今天就讓我們一起走入余光中的“冷雨”中，尋找那一份久違的感動。
   
   （二）作者介紹: 
   余光中1928年生于南京，祖籍福建，1949年隨父母去了香港，1950年遷居中國臺灣，之后，就一直在中國臺灣、香港和美國之間輾轉漂泊，他是中國文壇杰出的詩人與散文家，1974年，他到香港中文大學任教，并于同年寫下了《聽聽那冷雨》這篇散文，1992年，終于得以回到他思念已久的大陸。余光中熱愛中國傳統文化，他說“中國，最美最母親的國度”，他說“要做屈原和李白的傳人”。 
   
   
   其實，我們對余光中并不陌生，初中時，我們就學過他的一首詩——《鄉愁》（投放課件）
   　　小時候，鄉愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。
   　　長大后，鄉愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。
   　　后來呵，鄉愁是一方矮矮的墳墓，我在外頭，母親在里頭。
   　　而現在，鄉愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。
   在這首《鄉愁》中，作者借助一系列有代表性的意象，比如郵票、船票、墳墓以及那一灣淺淺的海峽，表達了他與大陸母親的割舍不斷的牽掛。這是他的詩歌，今天就讓我們一起走進他的這篇散文，看一看里面又包含著怎樣的一段情緣呢？
   
   （三）夯實基礎，檢查字詞
   驚蟄 倉頡 氤氳 米芾 羯鼓 寒瀨 驚悸 淅瀝 滂沱
   揪（揪�。� 鍬（鐵鍬） 啾（啁啾） 愀（愀然）
   
   （四）我們接觸一篇文章的時候，首先接觸的是它的題目，因為，題目中往往包含著文章的主要意象，大家看看這篇文章的題目具不具備這樣的特點呢？（具備）那本文中主要的意象是什么呢？（雨，而且是冷冷的雨）
   
   （五）總體把握，有的放矢
   大家預習了這篇文章，覺得好懂嗎？它的語言不好理解是很正常的，因為我們的作者不僅是一位散文家，而且是一位詩人，他是用一種詩歌的語言來寫詩的，并且文章中化用了許多的傳統文化。但是它的主旨卻是十分明確的，因為無論他寫到美國、還是中國臺灣，最后他的落腳點總是回到中國，回到大陸的，這就很好的表現了他的那種深深的家國之思。