沁園春·長沙
沁園春·長沙【設(shè)計依據(jù)與教學(xué)目標(biāo)】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程目標(biāo)”中明確指出要“閱讀優(yōu)秀作品，品位語言，感受思想藝術(shù)魅力，發(fā)展想象力和審美力�！币霸陂喿x中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情�！薄肚邎@春·長沙》上闋實寫眼前之景，描繪了色彩絢麗、生機蓬勃的湘江秋景圖，由此引出一個巨大而嚴(yán)肅的社會問題——“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉��？”。下闋追憶往事，抒發(fā)改造舊中國，擔(dān)負(fù)起主宰國家前途命運大任的凌云壯志和革命情懷。全詞語言精練，意境優(yōu)美，革命豪情慷慨激昂。因此，本詞的教學(xué)設(shè)計著力于指導(dǎo)學(xué)生通過誦讀、思考、分析與聯(lián)想等方法，主動積極地感受詩詞意境，，感受思想藝術(shù)魅力，發(fā)展想象力和審美力。鼓勵學(xué)生暢所欲言，表達自己對詩詞獨特的閱讀感悟與體驗，體味大自然和人生的多姿多彩，并在實踐中提高學(xué)生鑒賞詩詞的能力和方法。
本課的教學(xué)目標(biāo)是： 1 、了解詞的結(jié)構(gòu)及有關(guān)知識。 2 、把握本詞中所描述的景物特點、所抒發(fā)的情感及其節(jié)奏。 3、指導(dǎo)學(xué)生掌握鑒賞詩詞的方法，提高學(xué)生的詩詞鑒賞能力。
【教學(xué)過程與教學(xué)策略】一、 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣秋是一個豐富的季節(jié)，秋是一個多愁的季節(jié)，秋也是一個充滿想象的季節(jié)，古往今來的文人墨客寫下了許許多多傷秋、感秋或贊秋的詩文，以此來表達他們對秋的感悟與理解，你了解的有哪些？
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師用多媒體課件出示以下詩句，并讓學(xué)生說說這些詩句表達了作者怎樣的思想感情。
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。（憂國傷己）
空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。（清靜無為）
落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。（少年壯志）
自古言秋多寂寥，我自言秋勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。（老而彌堅）
無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。（沉郁壯闊）
（營造適于本詞鑒賞的情景氛圍，以便于學(xué)生能在最短的時間內(nèi)對詩詞形成一種感性認(rèn)識，也便于激活學(xué)生已有的知識儲備，激發(fā)學(xué)生鑒賞本詞的興趣和熱情。）
二、整體感知，了解內(nèi)容1、播放多媒體課件——配樂朗誦（注意以下字的讀音）
橘 舸 遒 遏
2、學(xué)生自讀課文
• 邊讀邊思考，本詞上下闋各以什么表達方式為主，各寫了什么內(nèi)容？
• 分別圈出統(tǒng)領(lǐng)上下闋詞句內(nèi)容的兩個字；劃出最能表現(xiàn)本詞主旨的一句詞，體會這句詞在全詞中的作用。
• 提出一個自己自學(xué)時最難解決的問題。
3 、分四人小組討論，交流自學(xué)情況。
4 、課堂討論，教師歸納板書：
上闋： 描繪絢麗多彩的湘江秋景（看）
主旨： 悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？（承上啟下）
下闋： 抒發(fā)慷慨激昂的革命情懷（憶）
（引導(dǎo)學(xué)生用誦讀法自學(xué)，讓學(xué)生走進詩詞的意境，與詩詞對話，通過對話了解詩詞的主要內(nèi)容；通過圈劃法揣摩語言，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和整體感知詩詞的能力。）
三、品味鑒賞，體景悟情1 、賞析前三句。
（ 1 ）哪位同學(xué)能通過合理的調(diào)整、補充，把前三句的大意順暢地說一說？