世界何時鑄劍為犁

（總第13課時）
一、活動目標
1.提高對戰爭的認識，培養熱愛和平的情感和社會責任感。
2.通過活動開闊文化視野，增加有關戰爭的歷史知識和文學知識的積累。
3.培養資料信息搜集處理能力，鍛煉圍繞某一事件進行評說的口語表達能力和針對某一問題闡明自己觀點的寫作能力。
二、教師準備
1.教師向學生介紹幾本關于戰爭的圖書或提供有關網址，讓學生閱讀或查閱。
2.教師要按興趣和條件，給學生劃分活動小組，確定小組負責人，做出安排，提出要求。
3.設計一張活動記錄表格，發給小組長，由小組長負責記錄填寫。表格內容包括活動項目、內容、方式、時間、地點、參加人員等。
三、活動指導
本次綜合性學習包括四項活動內容，每項活動又包含若干小項，并非要求每項必做，可讓學生自由結成學習小組，自主選擇活動項目。
（一）關于“古今戰爭知多少”。這一活動主題有三項具體內容。第一項是在一般意義上了解戰爭，并以第二次世界大戰為重點考察對象，認識戰爭對人類歷史進程的影響。第二項活動是對戰爭的性質作較為深入的分析、思考，并以抗日戰爭為重點考察對象，這不僅可以借此讓學生進一步審視戰爭，而且可以培養愛國主義感情和人類責任感。第三項活動更具有現實的針對性，要求學生放眼世界，審視當今的國際社會，從世界動蕩的現實中、在現代科技發展的背景下思考戰爭。這項活動可以充分利用現代傳媒技術，如上網等，讓學生目睹戰爭情景，特別是現代戰爭以及現代戰爭與科學技術的關系，從中獲得一定的感悟。
（二）關于“記住歷史，珍惜和平”。這一活動主題包含三個小活動，都是對革命傳統的調查和回顧，但活動形式有所區別。第一項著重于調查和考察；第二項著重于拜訪和訪談；第三項著重于講演。第一、二兩項要求學生多動筆，多看，多聽，多記，并盡可能地及時整理；第三項要指導學生在口頭表達上多下工夫。選擇哪一項活動，要視學生自己的興趣和當地的資源條件而定。
（三）關于“文藝作品與戰爭”。這項活動包括兩項小活動，都旨在倡導交流。第一項活動是就戰爭話題進行文學交流，第二項活動是關于戰爭的文化交流。這兩項活動可以合二為一，讓全班同學圍繞戰爭主題開展富有文學、文化色彩的交流活動，可以朗誦名篇名段，可以背誦古今詩詞，可以講故事，可以研討、交談……總之，圍繞戰爭主題讓同學們有所涉獵，有所積累，有所感悟，有自己的見解。
（四）關于“鑄劍為犁應有日”。這一活動主題包含四個小問題，這四個問題有一定的深度和難度，因此，對學生的討論不要求面面俱到，只要學生勤于思考、大膽發言即可。要充分討論第一個問題，首先要對戰爭的根源和戰爭的歷史有所了解；要回答第二個問題，就要較為全面、深入地考察戰爭對科技、社會所產生的影響；理解第三個問題，可以從這樣兩個方面來思考：我們熱愛和平，向往和平，反對戰爭；但必要時我們又必須勇敢地迎接戰爭，保衛和平。開展這項活動，最好利用一些抗辱御侵的史料，結合歷史事件來談。第四個問題是對未來的暢想，當然也要融注理性的思考。回答“是”與“否”并不重要，重要的是要有自己的見解。
（五）關于寫作與口語交際。1.口語交際。前面四項活動都有進行口語交際的機會，要指導學生隨時大膽發言，以此來鍛煉學生口頭表達能力和言語應對能力。2.寫作。這次作文有三個主題：（1）記敘這次開展某一活動的經過。這是寫記敘文，但記敘要突出重點，可以夾敘夾議，有一定的評述，要真實具體。（2）分析、評論某一大事或某一個問題。這是寫議論文，寫這一類作文，最好是把“大事”或“問題”分解成幾個方面，從不同側面、不同層面來認識、思考，同時可對某一側面或層面重點分析。可以先列個提綱，好好想一想應從哪些方面展開，為此還可以相應地查閱一些資料。（3）想像未來的尖端武器和戰爭。這是寫想像作文，其中也有說明的成分，當然應在對現代武器和戰爭有所了解的基礎上進行合理想像。也可以寫成科幻作品。