馬說 教學設計
馬說教學目標
1. 掌握文中出現的文言字詞，理解文章大意。
2. 理解本文所蘊含的哲理。
教學重點
1. 掌握文中出現的文言字詞。
教學難點
理解本文所蘊含的道理。
教學過程
一，導入新課
簡介寫作背景、簡介作者。
二. 整體感知
1. 學生快速閱讀課文，了解文章大意、組內解決生字、詞。
2. 班內交流學生不能解決的字詞。
3. 指名學生朗讀課文，要求讀準字音，注意短句。
4. 師生共同討論學生朗讀中存在的問題，共同解決。
5. 再指名學生朗讀課文，要求了解課文的大意。
6. 學生齊讀課文。
三. 合作探究
1. 學生根據注釋理解課文的意義，不能解決的問題組內討論解決。
2. 學生在班內交流不能解決的難題，征求解答。
3. 教師出示檢測題，要求學生解決。
⑴解釋下列加點詞的意思。
①祗辱于奴隸人之手 ②駢死于槽櫪之間 ③是馬也 ④ 才美不外現
⑤執策而臨之 ⑥食之不能盡其材 ⑦其真無馬也 ⑧其真不知馬也
⑵把下列句子翻譯成現代漢語。
①世有伯樂，然后又千里馬。 ②司馬者不知其能千里而食之。
③是馬也，雖有千里之能 ④且欲與常馬等不可得 ④安求其能千里也？
⑤策之不以其道 ⑥食之不能盡其材 ⑦其真不知馬也
4. 組內討論，解決以下問題
①千里馬被埋沒的根本原因是什么？ ②千里馬有哪些不幸遭遇？
③作者僅僅是在為千里馬鳴不平嗎？如果不是，那么作者要表達的真實意思是什么？
四. 拓展延伸
1. 當今社會需要什么樣的人才？怎樣才能做到多出人才、人盡其才？這些話題是常談常新的，請聯系現實談談自己的看法。
2. 學生暢所欲言，教師簡單評論。
五. 總結
學生談學習體會，教師簡評。鼓勵學生善于表現自己，必要的時候可以毛遂自薦，為社會多做貢獻。