最后一課
［識記與積累］1. 給下列加點漢字注音。
喧（ ）鬧 懊（ ）悔 賺（ ）錢 監督（ ）
宛（ ）轉 氣氛（ ） 哽（ ）咽 皺（ ）紋
2. 比較字形，注音并組詞。
3. ①《最后一課》作者是_________國的_________。[來源:第一范文網]
②小說的三要素是___ ______、_________、_________；它的結構有_________、_________、_________、_________。按篇幅長短可分為_________小說、_________小說、_________小說、_________小說。
［課文解讀•感悟體驗］
忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經收操了。韓麥爾先生站起來。臉色甲，我覺得他從來沒有這么高大。
“我的朋友們啊”他說“我——我——”
他是他乙 了，他說不下去了。
他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：
“法蘭西萬歲！”
然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“放學了，——你們走吧�！�
4. 文中方框甲、乙兩處填入最恰當的詞語依次是（ ）
a. 雪白 停住 b. 蒼白 頓住
c. 慘白 哽住 d. 灰白 站住
5. “韓 麥爾先生只寫了“法蘭西萬歲”兩個大字，卻“使出全身的力量”’，這是因為________________________________________________。
6. 這一 段對韓麥爾先生主要采用了（ ）
a. 外貌、動作描寫 b. 動作、心理描寫
c. 動作、心理描寫 d. 神態、動作、語言描寫
［閱讀品味•拓展提高］
老婦人
一列火車緩慢地駛出柏林，車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個健壯的男子。在一節車廂里，坐著一位頭發灰白的戰時后備役老兵，坐在他身旁的是個身體虛弱而多病 的老婦人。顯然他在獨自沉思。旅客 們聽她在數著：“一、二 、三——”聲音蓋過了車輪的“咔嚓咔嚓”。停頓了一會兒，她又不時重復數起來，兩個小姑娘看到這種奇特的舉動，指手畫腳，不假思索地嗤笑起來。一個老頭狠狠地掃了她們一眼，隨即車廂里平靜了。[來源:]
“一、二、三——”這個神志不清的老婦人，又重復數著。兩個小姑娘再次傻笑起來。這時那位灰 白頭發的戰時后備役老兵挺了挺身板，開口了�！靶〗悖彼f，“當我告訴你們這位可憐的人就是我的妻子時，你們大概不會笑了。我剛剛失去了三個兒子，他們是在戰爭中死去的�，F在輪到我自己上前線了，在走之前，我總得把他們的母親送往瘋人院啊�！�
車廂里一片寂靜，靜得可怕。
7. 用橫線在文中畫出能反映當時是戰爭時期的語句。
8. 從文章中可以看出老婦人神志不清的原因是____ ___________ ______。
9. 文章結尾寫道“車廂里一片寂靜”，其原因是（ ）
a. 人們睡著了。
b. 人們都在思考老兵的話。
c. 人們在默默地同情老兵，又在擔憂自己的命運。
d. 車到站了，人們都下車了。
［發現創新］
10. 上文揭示了__________，表達了________________。
《最后一課》答案
1. 略 2. 略
3. ① 法 都德 ②人物、情節、環境 開端、發展、高潮、結局 長篇、中篇、短篇、微型（�。�
4. c
5. 韓麥爾先生在傾注所有感情來寫這兩個大字，集中體現了他的愛國感情。
6. d
7 . 車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個健壯的男子�，F在輪到我自己上前線了。
8. 她在戰爭中接連失去了三個兒子而悲痛過度。
9. c
10. 戰爭的殘酷 人們對戰爭的厭惡