《臺階》教學設計
8.《臺階》
【教學目標】
知識目標
1.把握父親形象的特點及意蘊。
2.學習抓住關鍵語句，理解故事內容和人物思想感情的閱讀方法。
能力目標
1.把握課文的敘述角度，體悟作品兼有崇敬和憐憫的雙重感情色彩。
2.明白課文圍繞“臺階”組織材料，安排詳略的寫法。
3.學習本文平實、質樸、充滿深情厚意的語言。
情感目標
1.培養學生深入了解、認識、熱愛父親，理解、尊重父親的感情。
2.理解“父親”這個中國農民的典型形象，學習勞動人民勤勞、質樸、忠厚、善良而有所追求的優秀品質。感受父親性格中的艱苦創業的精神和堅忍不拔的毅力。培養對待人生的積極健康的心態。
【重點難點】
1.把握故事內容，分析父親形象，理解作品的思想感情。
2.理解父親形象的意蘊和組織材料的詳略安排。
【教學設想】
1.合作、討論、探究父親的形象和文章組織材料的方法。
2.復述法。理解人物的思想性格及其意蘊。
【人教八上】
一、歌曲導入，創設情境：
1.（播放音樂《愚公移山》）歌曲或flash動畫。寓言《愚公移山》的寓意：這個故事反映出古代勞動人民征服大自然的美好愿望，體現了勞動人民不畏困難，堅持不懈，永不放棄追求的精神。
今天我們學習李森祥的《臺階》，《臺階》展現的是父輩們現實的生活畫卷和深沉的精神世界。
2.李森祥（1956—），衢州人。1975年入伍，曾在嘉興軍分區某部工作，少校。1991年調南京區政治部創作室任專業作家。1986年《煙雨樓》雜志發表處女作《半個月亮爬上來》后迅速成長。
李森祥的小說以農村、軍營兩大生活為主要題材，塑造出一系列生動的普通人尤其是農民的質樸形象�！缎W老師》被《小說月報》等選載，獲1991年《小說月報》第四屆百花獎、1990—1992浙江省優秀文學獎。
3.本文是一篇小說，注意回顧小說的有關常識。
二、初讀課文，整體感知：
1.投影出示，檢查字詞學習情況。
凹凼 門檻 涎水 籌劃 黏 尷尬 撬 微不足道 大庭廣眾
2.統領全文的一句話是那一句？——父親覺得我們家的臺階低。
開端：父親覺得自己家的臺階低，要造高臺階的新屋。
發展：父親開始了漫長的準備。
高潮：終于造起了有九級臺階的新屋。
結局：新屋落成了，父親人也老了，身體也跨了。
3.試用第三人稱說說本文的故事梗概：（區別第一人稱和第三人稱的不同寫法）
某某家的老屋只有三級臺階，他眼看人家的臺階高，受人尊重，決心造一棟有高臺階的新屋�？墒菓{著他的經濟條件，要造這樣的新屋得準備大半輩子。他想聚沙成塔，憑自己一身力氣，干他十年二十年，總有一天可以造成新屋。他苦干了大半輩子，一磚一瓦的撿，一角錢一角錢的攢，終于蓋起了新屋，砌上了九級臺階，屋造好了，人也老了，身子也跨了。
4.主旨：本文敘述了父親建造高臺階的過程，表現了父親為實現理想而不懈追求，堅忍不拔，不知疲倦的精神，也表達了作者對“父親”的崇敬和憐憫。臺階暗寓或象征了中國一般農民人生奮斗的過程。熱切希望以先進的生產力迅速改變農村落后的精神面貌。
5.父親為什么要造一棟有高臺階的新屋？