《花兒為什么這樣紅》課堂教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)設(shè)想： 本文是一篇事理說明文，內(nèi)容有一定深度。課堂上通過做小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生聯(lián)系生物知識，激發(fā)興趣，化難為易。抓住重點(diǎn)段落研讀，掌握說明文有關(guān)知識。通過學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，保護(hù)環(huán)境，在跨學(xué)科的整合學(xué)習(xí)中開闊視野，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感和探索精神。教學(xué)重點(diǎn)： 1、明確本文主要的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)層次。 2、把握本文嚴(yán)謹(jǐn)自然的說明順序。 3、掌握文章的說明方法及作用。教學(xué)過程： 一、情趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣師： 同學(xué)們好！很高興能有機(jī)會(huì)跟大家一起學(xué)習(xí)。作為見面禮，老師想先給同學(xué)們表演一個(gè)節(jié)目。（生鼓掌）大家喜歡魔術(shù)嗎？下面老師給同學(xué)們表演的這個(gè)魔術(shù)叫做“精變” 。老師帶來了兩朵花，大家看是什么樣的花？生(齊）：紫色的牽牛花。師：現(xiàn)在老師把其中一朵放進(jìn)這個(gè)杯子里，然后倒入一些東西，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看有什么變化。生(齊）：牽牛花變紅了！師：現(xiàn)在老師把它拿出來，兩朵對比看看，它們的顏色明顯不同了。這是為什么呢？只要大家認(rèn)真學(xué)習(xí)課文《花兒為什么這樣紅》,老師保證讓每個(gè)同學(xué)都學(xué)會(huì)這個(gè)“魔術(shù)”。二、整體把握，了解課文內(nèi)容師：請同學(xué)們將課文快速讀一遍。劃出文中還有哪些不認(rèn)識的字詞，并想一想，這是篇什么體裁的文章？ （生快速閱讀）師：請同學(xué)們看看卡片上的這些詞語，能否準(zhǔn)確地讀出來？ （出示卡片，生齊讀： 充沛 灼傷 花萼 分泌 花卉 虞美人）師：請同學(xué)們數(shù)一數(shù)“沛”字有多少筆畫？生1：七畫。生2：八畫。師：請兩個(gè)同學(xué)上來寫一遍，其他同學(xué)仔細(xì)觀察，看誰的寫法正確？ （生一致贊同七畫。）師：初讀了課文之后，你認(rèn)為本文的體裁是什么？生3：說明文。師：說明文可分為事物說明文和事理說明文，你認(rèn)為本文屬于哪一類？生3：事理說明文。師：本文的題目是“花兒為什么這樣紅”，文中第一次提出這個(gè)問題是在哪一自然段？請齊讀一遍。 （生齊讀第一段。）師：這一自然段中，作者回答“為什么”了嗎？在文章開頭提出這樣的一個(gè)問題有什么作用呢？生4：可以引起讀者的好奇心，想接著把這篇文章看下去。生5：在這里作者是提出問題，后面好進(jìn)行解答。師：對。這一段贊嘆紅花的鮮艷美麗，并總提“花兒為什么這樣紅”。后面，作者從不同的角度對這個(gè)問題進(jìn)行了說明。請同學(xué)們找一找，文中有哪些段落是以“花兒為什么這樣紅”的設(shè)問開頭？又是從哪幾個(gè)方面回答這個(gè)問題的？分組進(jìn)行討論。 （生邊找邊進(jìn)行討論。）生6：第二段：“