《再塑生命》教學設計8
【教學目標】
1、了解海倫的簡要生平；
2、揣摩文中重要語句，適度拓展，加深體驗；
3、理解莎莉文老師雋永深沉的愛心和高超的教育藝術。
【教學重點】
1、揣摩文中重要語句，適度拓展，加深體驗；
2、理解“愛”的美好，把握“再塑生命”的深刻含義。
【教學難點】
學會根據需要，從文中篩選適當的信息，并進行概括性表述。
【教學課時】
1課時。
【教學過程】
一、導入新課
讓學生在黑暗與無聲的世界里靜坐幾分鐘，然后談感受。
一個19個月就失聰失明，生活在無聲無語無光的世界里，連爸爸媽媽都不認識的孩子，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵，幾乎喪失了生活的能力和勇氣。但她頑強地生活了下來，考進了著名大學，長大后又成為一名作家，用自己的生花妙筆，激勵別人生存的勇氣。這一奇跡的創造，當然與她自身的努力分不開，但在那段困難的日子里，走出心靈的障礙，重新塑造生命，卻不能不歸功于一位偉大的女性──她的老師莎利文女士。
二、整體感知
1、學生默讀課文。
2、疏解疑難字詞，讀準字音，弄懂詞義：
搓捻（cuo niǎn） 繁衍（yǎn） 遷徙（xǐ）
覓食（mì） 小憩（qì） 遨游(áo)
花團錦簇（cù） 冥思遐想（xiá）
企盼 美不勝收 不可名狀 期期艾艾 油然而生 風云變幻
3、課文主要寫了哪能兩個人物？
海倫·凱勒、莎莉文小姐。
三、理解人物
1、走近海倫：
海倫·凱勒，美國女作家：
資料一：
海倫·凱勒（1880～1968），美國作家、演講家、教育家、社會活動家。她出生后19個月，就喪失了視力和聽力，而且變成啞巴。后來，她的父母要求當地的盲人學校給予幫助，該校派莎莉文老師到她家協助。海倫借觸摸的方法學會了聾啞語言，利用點字系統學會了閱讀，又用一種特殊的打字機書寫。10歲時，學會了說話，后來在劍橋女校求學。1900年讀大學，1904年6月，以優異成績從大學畢業，并和莎莉文老師合作撰寫自傳《我的一生》。此書一出，轟動文壇，她的故事不但感動和激勵著千百萬殘疾人，也使無數的正常人為之震憾，使他們重新思考生命的意義。
此后，她又參加各種社會活動，經常來回演講，寫了數本書。1927年，她開始為美國盲人基金會募捐，致力于盲人事業，出版了《我的宗教》一書。1930年出版第二本自傳《中流》。她被人們稱為美國女英雄。
海倫說：“我要把別人眼睛所看見的光明當作我的光明，別人耳朵聽見的音樂當成我的交響樂，別人嘴角的微笑當作我的幸福。”
資料二：
馬克吐溫說：“19世紀有兩個奇人，一個是拿破侖，一個是海倫·凱勒。”
美國著名作家海爾博士評論說：“1902年，文學上最重要的兩大貢獻是吉卜林的《吉姆》和海倫·凱勒的《我的生活》。”
美國《時代周刊》評她為二十世紀美國十大偉人。
2、走近莎莉文老師：
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