《再塑生命》教學設計11
【教學目標】1、知識目標：
⑴ 積累字詞。
⑵ 通過查找資料了解作者生平經歷。
2、能力目標：
⑴ 培養學生速讀能力，從文本獲取信息從而理清文章結構。
⑵ 品讀重點語句，提高賞析文章優美語言的能力。
3、德育目標：
⑴ 體會莎莉文老師的教育藝術及其對海倫的愛。
⑵ 體會海倫積極樂觀的生活態度以及堅強不屈的意志品質。
【教學重點】
全面把握文章內容，理清文章結構。
【教學難點】
品味文中充滿詩情畫意的語句。
【教學方法】
1、誦讀法：
引導學生通過速度課文和品讀課文理解課文內容，品味課文優美的語言。
2、研討點撥法：
教師通過一系列問題引導學生領會課文內涵，師生互動探究文意，教師適時點撥，幫助學生深入理解作者的思想感情。
【教具準備】
多媒體課件、投影儀。
【課型】
自讀課。
【課時】
1課時。
【教學過程】
一、導入新課
課前帶領學生做一個小游戲：兩名同學自愿配對組成一個小組，其中一名同學用紅領巾蒙上眼睛，由另一名帶領其繞操場一圈，必須經過學校東面的高低杠，要求是全程兩名同學都不允許說話，只能用手勢暗示對方。一輪游戲結束后小組成員角色互換。
課上出示當天游戲教師捕捉到的精彩瞬間，并請同學們談談游戲后的感受。
我們在游戲中突然失去視覺和聽覺后，都感到了一種莫名的恐懼，大家知道一個真正的盲聾啞人的生活是怎樣的嗎？今天，就讓我們一起去認識以為盲聾啞人，她就是海倫·凱勒，讓我們共同走進海倫·凱勒的心靈世界。
二、整體感知
把課文比著“海倫·凱勒生命歷程紀念館”，通過教師充當講解員、學生串讀課文的形式，向大家展示海倫·凱勒生命從黑夜到光明的歷程。
1、用加設密碼的形式自然引出本課較多的生字詞，檢查學生預習情況：
密碼就是下面加點字注音有錯的一項（答案：b）
a、搓捻（niǎn） 繁衍（yǎn） 遷徙（xǐ）
b、慚愧（kuì） 譬如（pì） 棲息（xī）
c、小憩（qì） 遨游（áo） 花團錦簇（cù）
d、覓食（mì） 冥思遐想（míng） 期期艾艾（ài）
2、在帶領大家走進海倫·凱勒生命歷程之前，提出兩個問題，請同學們帶著以下兩個問題共同走進海倫·凱勒的生命歷程：
⑴ 請概括出參觀的內容。
⑵ 請談談你參觀過“海倫·凱勒生命歷程紀念館”的感受。
要求：邊看課文邊聽講解，并用筆圈點課文。
3、進館參觀：
⑴ 簡單介紹海倫·凱勒相關資料。
⑵ 黑夜──由學生通過預習找出課文中描寫海倫在認識莎莉文老師之前的生活。（考察學生自主學習和從課文中篩選知識點的能力。）
⑶ 火花──由學生把課文6～11節改寫為以第三人稱為敘述視角賴講述一個海倫在學習具體事物時的故事。（考察學生改寫的能力。）
⑷ 光明──由學生朗讀課文25～39節。（這一部分寫的很美，主要考察學生的朗讀和聽讀能力。）
4、出館學生回答前面的兩個問題，言之有理即可。
三、議
教師逐步引導學生討論回答以下四個問題：