《再塑生命》教學設計7
【教學目標】1、知識目標：
領會莎莉文老師雋永深刻的愛心和高超的教育藝術；理解人物性格。
2、能力目標：
體會本文優美、充滿詩情畫意的文筆。
3、德育目標：
學習海倫·凱勒熱愛生活、堅韌不拔的精神，從中受到人文精神的熏陶。
【教學重點】
研讀課文，把握作品的思想內容。
【教學難點】
結合海倫·凱勒的生平事跡，體會殘疾人生活的艱辛和“愛”之偉大，陶冶情操，使學生情感得到升華。
【課時安排】
1課時。
【教學過程】
一、導入
在人類歷史長河中，你知道有哪些殘疾人取得事業成功的事例？
（學生列舉）
在全世界有許多殘疾人，他們身殘志不殘，頑強的與不公平的命運抗爭，他們以其堅強的意志，使他們的生命在人類歷史的長河之中永遠放射著璀璨的光芒。比如我們今天要學習的課文《再塑生命》的作者海倫·凱勒。
二、介紹作者
據你們了解海倫·凱勒是個怎樣的人？
學生介紹，教師補充：
海倫·凱勒是二十世紀美國著名的女作家、教育家、社會活動家。一歲半時突患急性腦充血病，連日的高燒奪去了她的視覺和聽覺，小嘴巴也不會說話了。從此，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界。后在家庭教師安妮·莎莉文·麥西的悉心幫助下，半年內學會寫信，后來考入了著名的哈佛大學。先后完成了《我生活的故事》等14部具有世界影響的著作。最著名的是其自傳《假如給我三天光明》。她還一直為盲人基金會工作，把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業，贏得了全世界人民的尊敬。1968年6月1日，這位為人類創造了奇跡的人物，在鮮花包圍中告別了人世。然而，她那不屈不撓的奮斗精神，她那帶有傳奇色彩的一生，卻永遠載入了史冊。
是什么原因讓一個一歲半就又盲又聾又啞巴，連爸爸媽媽都不能認識的孩子，頑強的生活下來了，長大后成為一名有杰出成就的人物呢？今天，我們一起走進《再塑生命》，去感受一個殘疾人成長的足跡。
這篇課文選編自《假如給我三天光明》一書，原是互有聯系又相對獨立的三篇文章，現在合在一起編成課文，并用空行使其自然分為三部分。
三、整體感知文意
下面請同學們默讀課文，讀的時候請想一想：海倫·凱勒為什么能創造奇跡，重塑生命？
海倫·凱勒所創造的奇跡與莎莉文老師的教育密不可分。
在同學們默讀的時候老師叫一個同學上黑板寫出生字詞，檢查預習生字詞的情況。
四、深層研讀
1、莎莉文老師為“我”再塑生命，做了哪些事？請同學們說說：
學生復述老師的事跡。
2、再請一位同學用簡潔的語言概括出來：
明確：莎莉文老師教我認識具體事物的文字；莎莉文老師教我走進大自然；莎莉文老師教我認識“愛”這種抽象事物。
3、從這些事情中我們可以看出莎莉文老師是一位怎樣的老師？
明確：莎莉文老師熱愛海倫，對海倫的教育講究方法藝術，做到因勢利導，循循善誘，而且善于抓住教育時機，開啟海倫的思維、智慧和情感。可以說，莎莉文是出色的教育藝術家。
4、海倫·凱勒的成功與莎莉文老師的教育密不可分，但她本人的努力也是不容忽視的重要方面。請再讀課文，找出直接描寫作者本人心理的語句，體會作者的精神品質。