《明天不封陽臺》教案8

教學目標：1.初讀課文，以是否封陽臺為線索，整體感知文章的內容和結構。2.體會、領悟文中簡潔而傳神的描寫及恰倒好處的議論。3.明確人應與自然和諧相處，共同發展。教學步驟：一、導入：請問大家，你們家的陽臺是封著的嗎？（是）為什么要封著呢？也就是說陽臺封著能帶來什么好處呢？——阻隔聲音，多出一塊地方等等。同學們有沒有想過，封了陽臺后會失去些什么呢？讓我們一起到《明天不封陽臺》中去找答案。二、初讀課文，整體感知內容和結構。閱讀形式：默讀設問1：文中的“我”一開始就決定不封陽臺嗎？——明天要封陽臺——明天還封陽臺嗎？——明天先不封陽臺。設問2：在決定明天要封陽臺后，我看到了什么？有什么樣的議論？——(1)看到了“鱗次櫛比……霓虹燈”。議論“都市原來……土中的老酒……”(2)一只受傷切懷有“身孕”的鴿子落在陽臺上。設問3：在我對明天是否封陽臺不能確定時，我想到了什么，看到了什么？產生了什么樣的議論？——看到了受傷的鴿子及兒子對待鴿子的行為。（文中找具體語句）——想到了（1）讓鴿子在我家多留些時日；（2）馮至的詩句；（3）我去內蒙古參加筆會的情景；（4）人們對待動物的一些行為；（5）樓前草坪變成滑梯，跳床和電子游藝室的情景。議論：（1）這故鄉……情感的歸屬罷。（2）人，本是自然界的一部分……有了一種失落感。（3）人，只能與自然和諧相處……人類也在毀滅著自己。（4）我們太習慣……一聲聲哭訴。設問4：我決定不封陽臺是為了什么？——為了……，為了……，也為了……三、本文有很多議論的語句，它很鮮明地表明了作者的態度，但作者的議論可不是憑空產生的。它是建立在具體地描寫基礎上的。設問：本文有哪些描寫的內容。畫出來，分析一下。——對受傷鴿子的描寫：“蜷縮、瞪大驚恐的眼睛、緊緊盯著我們，目光令人憐愛。”這些反映了鴿子什么樣的心理？——見課后練習二（與哪段議論相呼應）（詞語表達作用分析角度）——對兒子對待鴿子行為的描寫：驚喜、充滿憂慮、做窩、作晚餐。由兒子的行為，作者想到了什么？（與哪段議論相照應？）（人物描寫角度）——對大草原和我們見到大草原后表現的描寫：“草原無際……哪是羊群。”“情不自禁地趴……大聲喊……把耳朵貼近地面”。這些反映了我們什么樣的心理和哪段議論照應？（景物描寫的角度和人物描寫的角度）——對人們對待動物的敘述：酒樓門口……，集市攤前……，秋日的天空……，夏天的裙邊……（對此作者又有什么樣的議論）。（排比修辭的角度）