《詩人·領袖》教案

《詩人 領袖》

任先青

教學目的：1.了解毛澤東詩人與領袖的雙重身份

          2.體會詩文中精當的比喻和巧妙的構思

教學重點難點：作者怎樣把毛澤東的雙重身份融合一起

教學用具：多媒體播放歌頌毛澤東的歌曲渲染氣氛

教學安排：一課時

教學過程 ：

一、復習導入  ：

上學期學習了兩首毛澤東詩詞，誰能說說是什么？你能背誦嗎？

          ——《沁園春·雪》《卜算子·詠梅》

    請初讀《詩人 領袖》這首詩找出我們學過的詩句，另外本詩中還化用了毛澤東許多詩句，它們分別出自毛澤東的哪一首詩詞。找找看，比比看誰找得快，找得準。

“戰地黃花”《采桑子·重陽》

n             采桑子《重陽》

n             一九二九年十月

n             人生易老天難老，

n             歲歲重陽。

n             今又重陽，

n             戰地黃花分外香。

n              

n             一年一度秋風勁，

n             不似春光，

n             勝似春光，

n             寥廓江天萬里霜。

“如血殘陽”《憶秦娥·婁山關》

憶秦娥《婁山關》

一九三五年二月

西風烈，

長空雁叫霜晨月。

霜晨月，

馬蹄聲碎，

喇叭聲咽。

雄關漫道真如鐵，

而今邁步從頭越。

從頭越，

蒼山如海，

殘陽如血。

“望斷南飛雁”《清平樂·六盤山》

               清平樂《六盤山》

毛澤東

一九三五年十月

天高云淡，

望斷南飛雁。

不到長城非好漢，

屈指行程兩萬。

六盤山上高峰，

紅旗漫卷西風。

今日長纓在手，

何時縛住蒼龍？

“梅花漫天”《七律 冬云》

                七律《冬云》

一九六二年十二月二十六日

雪壓冬云白絮飛，

萬花紛謝一時稀。

高天滾滾寒流急，

大地微微暖風吹。

獨有英雄驅虎豹，

更無豪杰怕熊羆。

梅花歡喜漫天雪，

凍死蒼蠅未足奇。

“北國風光” 《沁園春·雪》

    通過剛才的整理我們已經了解到毛澤東確實是一個偉大的詩人，他的很多詩篇不僅響徹中國，而且

大家都知道毛澤東是中華人民共和國的偉大領袖是開國元勛，有很多歌頌毛澤東歌曲為我們熟知——《東方紅》《北京的金山上》《萬丈高樓平地起》……下面我們選擇其中的兩首聽一聽，感受一下毛澤東作為政治領袖在人們心中的地位

確實如詩題所寫   詩人 領袖

二、請你再讀詩篇找出體現 詩人 領袖 兩者結合的詩句

組織討論：（詩歌的最后一句“嘹亮了東方”是什么意義？這樣寫好不好？）

1節：你用平平仄仄的槍聲/寫詩/二萬五千里最長一行——入筆詩的形式    比喻 槍聲-詩韻 長征路-詩行

2節：馬背上構思——詩的內容 戰略謀劃與戰斗生活-馬背行吟與意象的選擇

3節：刻畫詩人形象與風格-   細節描寫-  瀟灑抽煙、雪天暢想  揮灑自若、想象豐富、豁達豪放詩人氣質與領袖風范

4節：一首氣勢磅礴的詩/調動了半個世紀的醞釀——用代表詩妙喻-一生最偉大的貢獻比作一首氣勢磅礴的詩

5節：天安門城樓上只那一句/便成了世界的詩眼/嘹亮了東方——詩歌吟誦來比喻“中國人從此站起來了”的宣言，“嘹亮了東方”寫出了毛澤東功績的歷史地位

詩歌看似閑散，實則筆筆關緊兩面，內部結構非常嚴密

三、請帶著贊美與崇敬的感情朗誦這首詩，注意讀準字音，準確把握節奏

四、布置作業 

1、朗讀詩文

2、寫一首贊美詩贊美你最敬佩的一個人（敘事詩）