新目標八年級上 Unit12 教案示例一

 

教案示例一　　教學重點和難點：　　運用所掌握的語言描述，比較不同地點的特點。　　在練習中學習掌握英語比較級和最高級的用法。　　課前準備　　分配小組,每組五至六人。通過上網或翻閱報刊雜志等方法，確定旅游線路，做出基本的旅游計劃。　　教學設計：　　本節課流程圖 　　學法指導：　　1.由于這是一堂新課，在教學中應注意面向全體，發揮學生的主體性，引導學生積極參與，激發學生的求知欲和學習積極性，指導學生積極思維，主動獲取知識，養成良好的學習方法。逐步學會獨立解決問題。總之要盡可能調動學生的非智力因素促進智力因素的發展。　　教法選擇：　　1.電化教學法　　2.課堂討論法　　3.任務型教學法　　采用這些方法的目的是為了充分調動學生的學習積極性，使學生變被動學習為主動學習。通過電腦形象的演示，加強印象，提高興趣，突破難點，提高教學效率，進而增大教學的容量和信息量。充分體現教師為主導，學生為主體的教學原則。　　學生過程設計： 教學內容 teaching contents 教師的教學指導 teacher’s instruction 學生的學習活動 students’ activities 導入 lead in 放一段影片介紹意大利。 i went to italy for my vacation last year. it was terrific. it is the most exciting country in europe. 板書或在屏幕上強調 the most exciting。 在介紹時使用比較級和最高級。 各組演示多媒體課件，通過圖片，數據向同學們介紹不同地方的特點。簡單敘述選擇此地點的原因。 討論1 通過觀看同學們收集的資料請同學們進行交流： 見附表1 分組討論，選出代表，表述自己的觀點。 語言學習 1.把各組課件中出現的形容詞列出來，各組比賽寫出這些詞的比較級和最高級。 2.各組討論形容詞比較級和最高級的變化規則。 1.write the comparative and superlative of the words given. 2.talk about the spelling rules. ·add er or est to most words. ·add r or st to words ending in e ·drop y and add ier or iest ·double the final consonant and add er or est. 討論2 教師指導運用比較級，最高級進行練習。見附表2 分組練習，發表意見。 句型練習 給出model,指導學生練習。 見附表3 1.work in pairs 2. act out. 討論3 指導學生寫出旅游地點選擇的理由。 1.閱讀范文 2.寫作練習 寫作指導 展示學生作文，改錯，講解。進一步鞏固所學知識。 寫作練習，聽講，總結。 　　附表1     　　which is the best city to visit for our winter vacation.   place 1 place 2 weather     price     activities     distance     　　附表2 exciting famous beautiful crowded warm cold and foggy dangerouscheap expensive near close far…. important not important     　　附表3　　a: so which place is the best for our winter vocation?　　b: i like…. it’s ….　　a: but i think …….　　b: i’ve always wanted to visit…. what’s it like in winter?　　a: ….　　范文：　　harbin is in the north of china. it’s cold in winter. tourists need to wear clothes. it is one of the coldest places in china in winter. there is an ice and snow festival that lasts about six weeks. a hotel room is about 230 yuan a night. it’s cheaper than it is in beijing. i think it is the most beautiful city i’ve ever seen in winter.　　課后反思　　在教學中通過小組合作、獨立思考、個人集團討論相結合的組織形式給學生一定的時間和空間，營造寬松、和諧的學練氣氛，讓學生在練習的過程中了解英語比較級和最高級的用法。了解中國甚至是世界各國的風土人情。本堂課的主題引起學生的興趣。為了激發學生學習興趣，本節課采用了多媒體和實物投影等多種教學輔助手段，學生通過討論的形式積極參與課堂學習，激發學生積極主動學習的熱情。　　在導入時，借助錄像片，創設一種真實的、貼近學生生活實際的教學情境，培養學生以英語語言作為第一反映，從而提高學生語言綜合運用能力、自主學習和發散思維的能力。　　課堂組織形式以小組活動為主，增加每個學生課堂參與的機會和發揮個性特長的機會，在參與中培養學生的合作精神、團隊精神以及相互學習、資源共享的意識。在活動中引導學生不斷整合已經學過的知識，進一步提高語言的運用能力，即培養學生的記憶、觀察、思維、掌握與運用知識的環境