《雷電頌》藝術(shù)三美
《雷電頌》藝術(shù)三美
224500江蘇濱海三中 江虹 陸可愛
郭沫若的《雷電頌》是一篇一首激動人心的抒情散文詩，倍受人們喜愛。究其原因是因為它具有高超的藝術(shù)性，魅力無窮。
一是瑰麗奇特的想像美。這篇散文詩，想像瑰麗、奇特,把屈原和風(fēng)雷電融為一體,達(dá)到物我同化的境地,顯示了追求光明,毀滅一切黑暗的力量,使屈原的形象成為光明與正義的化身,塑造了千古不朽的愛國者的形象。在詩人的想像中，風(fēng)、雷、電、光明都有了人的性格，都具有人的意志和超人的力量了。即使是洞庭湖中的水、長江上的浪、東海的波，也被詩人想像成“那是自由、是跳舞、是音樂、是詩”。.
二是激越澎湃的情感美。這篇散文詩，借古人的精靈，唱出了時代的憂怨。詩人筆下的屈大夫早已超出了歷史人物感情的樊籬，已經(jīng)由沉郁的哀怨變成了火山般的憤怒，他敢想敢罵，希冀用風(fēng)、雷、電的力量，毀滅一切黑暗勢力。詩文運(yùn)用了象征手法，借助屈原謳歌偉大的自然威力,抒發(fā)了對摧毀黑暗的渴望和對這種偉大正義力量的贊美。用風(fēng)雷電象征著能夠摧垮黑暗統(tǒng)治和邪惡勢力的偉大力量，是詩人胸中憤怒的化身，代表著現(xiàn)實社會里的“全中國進(jìn)步的人們”的正義的力量。東皇太一等眾神則象征著反動統(tǒng)治者及各種黑暗勢力，也用來影射國民黨反動政權(quán)及其幫兇。用“雷電頌”作標(biāo)題，既指出了“頌”的對象，也包括了“頌”的原因；既表明了它是特定環(huán)境中的一段抒情獨白，也表達(dá)了它所象征的意在言外的主題思想。
三是靈活多變的修辭美。這篇散文詩，運(yùn)用了多種修辭手法,表達(dá)感情,增強(qiáng)語勢。獨白中屈原滿懷激情地直接和風(fēng)雷電對話，直接怒斥偶像神靈，這些擬人的手法，痛快淋漓地表達(dá)出鮮明的愛憎感情。反復(fù),排比的方法，充分地表達(dá)感情，使獨自更有氣勢。如,“你咆哮吧!咆哮吧!盡力地咆哮吧!”“發(fā)泄出無邊無際的怒火，把這黑暗的宇宙，陰慘的宇宙，爆炸了吧!爆炸了吧!……”“你劈吧,劈吧!劈吧!把這比鐵還堅固的黑暗，劈開，劈開，劈開! ……”“鼓動吧，風(fēng)!咆哮吧，雷!閃耀吧!電!”等等，感情洪流就都宛如江河潰壩，洶涌奔騰。詩中還有不少反問句，設(shè)問句，“你，你東君，你是什么個東君 ”“你，你紅著一個面孔，你也害羞嗎 ”“哭，哭有什么用……”“但那湘妃竹不是主人們用來打奴隸的刑具嗎 ”等等。這些句子，呼喚指斥，使獨白更增強(qiáng)了戰(zhàn)斗力。
- 屈原《雷電頌》教學(xué)設(shè)計（精選12篇）
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- 雷電頌教案（精選4篇）
教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)1.初步了解戲劇文學(xué)的特點──劇本主要靠語言、動作表現(xiàn)人物性格。2.了解文中所使用的修辭手法和象征手法，體會表達(dá)效果。能力目標(biāo)培養(yǎng)閱讀和欣賞戲劇文學(xué)的能力。1.指導(dǎo)學(xué)生誦讀，體味文章氣勢，感受情感律動。...
- 《雷電頌》教學(xué)設(shè)計（通用12篇）
教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)1.初步了解戲劇文學(xué)的特點一—劇本主要靠語言、動作表現(xiàn)人物性格。2.了解文中所使用的修辭手法和象征手法，體會表達(dá)效果。能力目標(biāo) 培養(yǎng)閱讀和欣賞戲劇文學(xué)的能力。1， 指導(dǎo)學(xué)生誦讀，體味文章氣勢，感受情感律動。...
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屈原（向風(fēng)及雷電）風(fēng)！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！在這暗無天日的時候，一切都睡著了，都沉在夢里，都死了的時候，正是應(yīng)該你咆哮的時候了，應(yīng)該你盡力咆哮的時候！...
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教學(xué)內(nèi)容：雷電頌教學(xué)目標(biāo)：1、朗讀課文，把握人物的思想感情及人物性格。2、了解文中所用的修辭手法和象征手法，體會表達(dá)效果。3、培養(yǎng)初步閱讀和欣賞戲劇文學(xué)的能力。教學(xué)重難點：1、運(yùn)用各種修辭手法，表達(dá)思想感情，增強(qiáng)氣勢。...
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《雷電頌》教學(xué)設(shè)計重慶市兼善中學(xué)張春艷教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生誦讀，注意語氣、語調(diào)，在誦讀中把握人物內(nèi)心情感及性格。2、引導(dǎo)學(xué)生感悟作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)特點。3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀和欣賞戲劇文學(xué)的能力。...
- 《雷電頌》表格教案（精選16篇）
07 《雷電頌》課 題雷電頌執(zhí)教： 蔡合良時間： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)知識與能力1、 指導(dǎo)學(xué)生誦讀，注意語氣、語調(diào)，在誦讀中把握人物內(nèi)心情感及性格。2、引導(dǎo)學(xué)生感悟作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)特點。...
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福建順昌埔上中學(xué) 陳冬枝教學(xué)目標(biāo)1、了解《屈原》創(chuàng)作的時代背景、作者情況以及《雷電頌》在《屈原》中的地位。了解作品背景是把握本文的前提。2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在朗讀中感悟作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)特點。3、體會象征含義。...
- 《雷電頌》教案（通用12篇）
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- 《雷電頌》（精選12篇）
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- 《雷電頌》學(xué)習(xí)要點（精選12篇）
《雷電頌》關(guān)于作者：郭沫若（1892～1978），原名郭開貞，又名郭鼎堂。四川樂山人。作家、詩人、劇作家、歷史學(xué)家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、社會活動家。 郭沫若出生在一個中等地主兼商人的家庭。早年留學(xué)日本，先學(xué)醫(yī)，后從文。...
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- 八年級下冊語文教參