物理教案－溫度計（精選2篇）

物理教案－溫度計 篇1

　　溫度計（教案）

　　教學目的

　　使學生知道溫度的概念，攝氏溫度，液體溫度計的構造、原理和

　　測量范圍以及常用溫度計、體溫計、寒暑表的相同點和不同點.

　　使學生常識性地了解熱力學溫度和攝氏溫度的關系.

　　教學重點

　　溫度計的構造、原理，攝氏溫度.

　　教學難點 

　　體溫計的構造及用法.

　　教學器材

　　常用水銀溫度計、體溫計、寒暑表各26支，熱水、溫水、冷水各

　　一杯，掛圖、投影儀、投影片等.

　　教學方法

　　采用啟發式教學，結合教材指導學生自學，提出問題進行討論，

　　最后歸納出正確的結論.

　　教學過程 

　　引入新課

　　1.熱現象--與溫度有關的現象叫做熱現象.舉例說明熱現象在日

　　常生活中和生產中的應用；

　　2.溫度--物體的冷熱程度.舉例說明溫度跟人類的關系；

　　3.演示課本第36頁圖4-1的實驗；

　　結論：溫度的高低可以憑感覺來判斷，但往往不可靠.

　　4.過渡引入新課 溫度跟我們的生活和生產關系十分密切，因此

　　溫度的判斷和測量就顯得十分重要.僅憑感覺來判斷溫度是不可靠的，

　　所以，要準確地判斷或測量溫度就要使用專用測量工具--溫度計.

　　新課教學

　　第一節 溫度計

　　一、實驗用溫度計

　　1.構造

　　（讓學生認真觀察常用溫度計，再請一名學生回答其構造、最后

　　由教師概括）溫度計由玻璃外殼、毛細管、玻璃泡、液體、刻度等幾

　　部分組成.

　　2.原理

　　液體溫度計是根據液體熱脹冷縮的性質制成的.（用投影片說明

　　其原理）

　　二、攝氏溫度

　　要測量溫度，就要先確定其單位.溫度的單位跟長度單位一樣，

　　是人為規定的.

　　長度的單位 溫度的單位

　　常用： 尺、丈、寸、里 攝氏度

　　英尺、英寸、英里 華氏度

　　國際： 米                        開爾文

　　提問：

　　攝氏溫度是怎樣規定的？（要求學生認真看書后再回答）

　　規定：

　　0(0℃)度:冰水混合物的溫度；

　　100(100℃)度：沸水的溫度：

　　1度(1℃)=(100℃-0℃)/100=1攝氏度

　　說明：

　　（1）攝氏溫度用t表示.如：t=25℃；

　　（2）攝氏度的符號為℃：.如：34℃；

　　（3）讀法：37℃讀作：37攝氏度，-4.7℃讀作：負4.7攝氏度或

　　零下4.7℃攝氏度.

　　三、熱力學溫度

　　1.絕對零度

　　宇宙中溫度的下限大約為-273℃.

　　2.熱力學溫度： T

　　（1）定義：以絕對零度為起點的溫度叫做熱力學溫度.

　　（2）單位：開爾文，符號：K.

　　（3）跟攝氏溫度的關系：

　　T=t+273K .

　　如：體溫為t=37℃時，T=(37+273)K=310k.

　　四、體溫計

　　（先要求學生觀察體溫計，然后回答）

　　1.構造特點

　　玻璃泡上方有一個做得非常細的縮口，它可以使水銀柱上升通過

　　縮口，但不能自動退回玻璃泡，因此，可以明確地顯示人體溫度.

　　2.刻度范圍

　　35℃-42℃

　　3.最小刻度

　　0..1℃

　　五、實驗用溫度計、體溫計、寒暑表的比較

　　（要求學生通過看書、觀察實驗用溫度計、體溫計、寒暑表，然

　　后，師生共同分析，正確地填寫右邊表格）

　　思考題

　　為什么實驗用溫度計、體溫計、寒暑表的刻度范圍是不相同的？

　　作業  課本上第37頁-38頁的第1-4題.

　　（用投影片將下表格投影到屏幕上）

　　比較

　　溫度計

　　實驗用溫度計

　　體溫計

　　寒暑表

　　不同點

　　構造

　　無縮口

　　有縮口

　　無縮口

　　測量范圍

　　-20℃~105℃

　　35℃~42℃

　　-20℃~50℃

　　最小刻度

　　1℃

　　0.1℃

　　1℃

　　用途

　　實驗用

　　測體溫

　　測氣溫

　　相同點

　　構造

　　都是由玻璃外殼，內毛細管，玻璃泡，液體，刻度等組成

　　原理

　　都是根據液體熱脹冷縮的性質制成的

　　單位

　　都是攝氏度

物理教案－溫度計 篇2

　　第一節 溫度計(1課時)

　　(一)教學目的

　　1.知道溫度表示物體的冷熱程度。

　　2.知道液體溫度計的構造和原理及常用的實驗用溫度計、體溫計、寒暑表。

　　3.知道攝氏溫度。

　　4.常識性了解熱力學溫度與攝氏溫度的關系。

　　5.培養學生的觀察能力。

　　(二)教具

　　三個燒杯、冷水和熱水、實驗用溫度計、家庭用寒暑表、體溫計、溫度計掛圖。

　　(三)教學過程 

　　一、新課引入

　　教師：我們在學習過簡單的機械運動和聲音現象后，今天再來學習一種新的物理現象--熱現象。

　　熱現象是指跟物體的冷熱程度有關的物理現象。例如大家在小學自然課中學過的物體的熱脹冷縮就屬于熱現象。

　　我們在生活中用冷、熱、溫、涼、燙等有限的詞來形容物體的冷熱程度。但是這樣的形容非常粗糙。開水和燒紅的鐵塊都很燙，但是它們燙的程度又有很大的區別。所以，在物理學中，為了準確地描述物體的冷熱程度，我們引入了溫度這一概念。

　　二、進行新課

　　1.溫度

　　教師：我們對于溫度高低的判斷往往用皮膚憑感覺。現在請大家看這個實驗。這三個燒杯中分別裝有熱水、溫水和冷水，現在請一位同學將左手食伸入熱水中，右手食指伸入冷水中，停留一段時間后，將兩個食指同時放入溫水，請他說說兩個手指有什么感覺。

　　(請一位同學操作，并說明感覺)

　　教師：對于同一杯溫水，兩個手指的感覺不同。從熱水中拿出來的手指感覺溫水比較涼，從冷水中拿出來的手指感覺溫水比較熱。可見，憑感覺來判斷物體的溫度高低是很不可靠的。要準確地測量物體的溫度需要使用溫度計。溫度計的種類很多，有實驗用溫度計，家庭用的溫度計--寒暑表，醫用溫度計--體溫計，等等。

　　(向學生出示以上溫度計)

　　我們現在重點學習實驗用溫度計。

　　教師利用掛圖講解實驗用溫度計的構造和原理。

　　(1)實驗用溫度計

　　實驗用溫度計的玻璃泡內裝有水銀、酒精或煤油。泡上連著一根細玻璃管，管壁厚，壁上有刻度。當溫度升高時，泡內的液體膨脹，液面上升；溫度下降時，泡內液體收縮，液面下降。從液面的位置可讀出溫度的數值。所以，實驗用溫度計是利用水銀、酒精、煤油等液體的熱脹冷縮的性質來測量溫度的。

　　(2)攝氏溫度

　　教師：常用的表示溫度的方法是攝氏溫度。溫度計上有一個字母℃，它表示攝氏溫度。攝氏溫度是這樣規定的：把冰水混合物的溫度規定為0度，沸水溫度規定為100度。0度和100度之間分成100等分，每一等分叫1攝氏度，寫作1 ℃。例如，人體正常溫度為37 ℃，讀作37攝氏度。

　　教師：自然界中的物體，溫度高低相差很懸殊。請大家看課本圖4-3，回答教師的提問。

　　(練習正確讀溫度，同時也可以豐富知識，提高興趣)

　　水的凝固點和沸點各是多少?

　　酒精燈火焰的外焰和內焰溫度各是多少?

　　鴿子的正常體溫是多少?

　　太陽表面的溫度大約是多少?

　　地球表面的最高氣溫和最低氣溫各是多少?

　　3.絕對零度和熱力學溫度

　　教師：宇宙中可能達到的最低溫度大約是負273攝氏度，這個溫度叫絕對零度。科學家們提出了熱力學溫度，它的單位是開爾文，用K表示。

　　熱力學溫度是以絕對零度即負273攝氏度為起點。-273 ℃=0 K，0 ℃=273 K，100 ℃=373 K。所以，攝低溫度的數值加上273就等于熱力學溫度。

　　練習：

　　(1)水的沸點=____℃=____K

　　(2)沸水的溫度=____℃=____K

　　(3)絕對零度是____℃=____K

　　(4)人體正常體溫是____℃=____K

　　4.體溫計

　　學生閱讀課文"體溫計"，回答以下問題。

　　(1)體溫計是用什么液體的什么性質來測量溫度的?(是利用水銀的熱脹冷縮的性質來測量溫度的。)

　　(2)它的刻度范圍是從多少度到多少度?(刻度范圍是從35 ℃到42 ℃。)刻度范圍為什么是這樣?

　　(3)它的最小一格是多少度?(最小一格表示0.1 ℃）

　　(4)測體溫時，為什么要把體溫計夾在腋下近10分鐘?(因為只有時間足夠長，才能使體溫計中水銀的溫度跟人體溫度相等。)

　　(5)測體溫前，為什么要拿著體溫計用力下甩?(因為體溫計的玻璃泡上方有一段很細的縮口，水銀收縮時，水銀從縮口處斷開，管內水銀面不能下降，指示的仍然是上次測量的溫度，所以再用時必須向下甩。)

　　三、歸納總結

　　1.溫度是表示物體冷熱程度的物理量。

　　2.實驗用溫度計是利用水銀、酒精、煤油等液體的熱脹冷縮的性質來測量溫度的。

　　3.攝氏溫度規定冰水混合物的溫度為℃，沸水的溫度為100 ℃。

　　四、練習

　　學生完成本節的練習。

　　五、作業 

　　1.復習課文。知道什么是溫度、攝氏溫度的規定，掌握攝氏溫度的讀法和寫法，知道實驗用溫度計的原理。

　　2.章后習題1.

　　(四)說明

　　1.本節內容知識面寬，但是難度不大，又能密切聯系學生的生活實際，所以教學方法宜靈活多樣，充分調動學生的學習興趣和學習積極性。

　　2.本節的重點應放在溫度的物理意義，實驗用溫度計的原理以及攝氏溫度的規定、寫法和讀法。