《磁現(xiàn)象》

　　【--思路】

　　本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于，重點(diǎn)體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的“注重科學(xué)探究，提倡教學(xué)方式的多樣化”這一理念。

　　教學(xué)活動(dòng)形式表現(xiàn)為：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。

　　本節(jié)課通過(guò)學(xué)生游戲創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手的熱情，激勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手，從實(shí)驗(yàn)事實(shí)出發(fā)探索磁鐵的性質(zhì)、學(xué)會(huì)自制小磁針，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造發(fā)明的意識(shí)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　一、知識(shí)與技能

　　1、知道磁體有吸鐵（鎳、鈷）性和指向性。

　　2、知道磁極間的相互作用。

　　3、知道磁化現(xiàn)象。

　　二、過(guò)程與方法

　　1、經(jīng)歷探究磁鐵性質(zhì)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。

　　2、在評(píng)估的過(guò)程中，體驗(yàn)評(píng)估和交流在科學(xué)探究中的重要作用。

　　三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1、在探究知識(shí)的過(guò)程中，形成樂(lè)于探究的意識(shí)和敢于創(chuàng)新的精神。

　　2、體驗(yàn)探索科學(xué)的樂(lè)趣，養(yǎng)成主動(dòng)與他人交流合作的精神。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　1、探究磁鐵的性質(zhì)。

　　2、了解磁化現(xiàn)象，學(xué)會(huì)自制小磁針。

　　【教具學(xué)具】

　　磁性飛鏢、各種形狀的磁鐵，磁針，帶磁體的小汽車(chē)，一小堆大頭針，鐵屑，鐵片，銅片，玻璃片，一元硬幣，鐵棒，細(xì)線等。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　課前語(yǔ)：今天，我給大家準(zhǔn)備了一個(gè)百寶箱（介紹器材：3個(gè)圓柱體、一圓硬幣、各種磁體）特別強(qiáng)調(diào)盒內(nèi)裝有鐵屑，使用時(shí)要倒在白紙上，最后收集到盒子里。

　　一、游戲引入新課

　　（射飛鏢比賽）首先讓學(xué)生觀察到飛鏢沒(méi)有鋼針。

　　質(zhì)疑：為什么沒(méi)有鋼針的飛鏢射到鏢盤(pán)上沒(méi)有掉下來(lái)？引入新課

　　并進(jìn)一步提問(wèn)：

　　同學(xué)們玩過(guò)磁鐵嗎？磁鐵有哪些性質(zhì)呢？（吸引鐵）。我們不能停留在原來(lái)的知識(shí)水平上。這節(jié)課我們更深入研究磁鐵的性質(zhì)。學(xué)習(xí)第9章第一節(jié) 磁現(xiàn)象。板書(shū)：第一節(jié)磁現(xiàn)象

　　二、進(jìn)行新課

　　1.出示5個(gè)探究問(wèn)題：

　　探究1：磁體能夠吸引桌上的哪些東西？

　　探究2：磁體各部分的吸引能力是否相同？

　　探究3：支起小磁針，讓它在水平方向上自由轉(zhuǎn)動(dòng)，觀察靜止時(shí)的指向。

　　探究4：把兩磁極相互靠近時(shí)，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？

　　探究5：如何使沒(méi)有磁性的物體獲得磁性？

　　學(xué)生探究（15分鐘）

　　2.學(xué)生展示探究結(jié)果：

　　展示探究1：

　　教師指出：磁鐵除了能吸引鐵、鎳外，還能吸引鈷，鈷是稀有金屬，我們平時(shí)很少見(jiàn)。由此，我們可以得出下列結(jié)論：

　　板書(shū)：一、磁鐵能吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)，磁鐵的這種性質(zhì)叫做磁性。具有磁性的物質(zhì)叫做磁體。

　　提問(wèn)：磁體各部分吸引鐵的能力都一樣嗎？展示探究2。

　　（觀察到磁鐵兩端能吸引較多的大頭針，而中部沒(méi)有吸引大頭針，這表明磁鐵兩端的磁性最強(qiáng)）

　　教師歸納并板書(shū)：二、磁體各部分的磁性強(qiáng)弱不同，磁體上磁性最強(qiáng)的部分叫做磁極，它的位置在磁體的兩端。

　　提問(wèn)：從上面實(shí)驗(yàn)可以看出，磁體有兩個(gè)磁極，怎樣表示這兩個(gè)磁極呢？請(qǐng)同學(xué)們展示探究3。