第一冊機械與人
一、教學目標
1、知識目標
（1）知道有用功，額外功和總功及三者間的關系；
（2）能區別有用功、額外功、總功；
（3）知道機械效率的定義；
（4）機械效率的表達式.理解機械效率總小于1；
（5）會用公式計算有用功、額外功、總功；
（6）知道提高機械效率的主要方法；
2、能力目標
（l）通過科學探究的活動，培養學生觀察、分析、比較、概括和應用知識解決問題的能力；
（2）通過實踐活動，培養學生的動手能力，提高實驗操作能力：包括組裝滑輪組，使用彈簧測力計及刻度尺等能力。
3、情感目標
（1）、激發學生探索科學的熱情,加深理解 “實踐是檢驗真理的唯一標準”.
（2）、培養學生團結合作，互相交流的素養。
二、實驗器材
學生分組實驗器材：刻度尺、鉤碼、彈簧秤、鐵架臺，一個定滑輪和一個動滑輪組成的滑輪組，兩個定滑輪和兩個動滑（一大一小）輪組成的滑輪組，長1米的細繩2根。
三、教學方式
引導探究式教學
教學過程 |
| 師生互動 | 教學目標 |
活動1 復習提問 | 一、回顧-----各種簡單機械 1、 省力費距離的機械； 2、 費力省距離的機械； 3、等臂杠桿。 | 1、使學生知道生活中常用的機械；2、使學生進一步掌握機械的結構；3、為導出“機械效率”作準備。 |
活動2 猜想 | 二、猜想----比較直接對鉤碼做功和使用機械對鉤碼做功的大小？ 1、教師演示兩種做功形式并提出問題； 2、學生猜想，比較二者做功大小。 | 1、激發學生探究的欲望； |
活動3 制訂計劃進行實驗 | 三、探究-----W總和W有的大小 1、學生動手做實驗來證明自己的猜想； 2、教師設計實驗方案引導學生學會收集證據和計算； 3、學生陳述自己的猜想和證據是否一致。 | 1、會動手實驗； 2、會收集數據并進行計算； 3、 |
活動4 分析論證 | 四、分析-----W總〉W有的原因 1、 機械本身有重力； 2、 摩擦阻力； 結論：1、有用功（W有用）：利用機械工作時對人們有用的功叫有用功； W有用＝G·h 2、額外功（W額外）：對人們沒有用，但又不得不做的功叫做額外功； W額外＝W總－W有用 3、總功（W總）：有用功與額外功的總和叫總功；W總＝F·s W總＝W有用+W額外 4、機械效率：有用功跟總功的比值叫 機械效率，公式： 5、機械效率沒有單位，永遠小于1。 | 1、能對自己的數據進行分析和論證。 2、理解各概念的含義。 |
活動5 應用 | 五、觀察----一些機械的機械效率 | 加深理解 |
活動6 猜想 | 六、猜想----提高機械效率的方法 1、小組討論； 2、學生各抒己見； 3、老師進行提示和小結。 | 1、加深對機械效率的理解； |
活動7 設計與評估 | 七、探究----設計改變機械效率的方案？ 1、每組設計一個提高或降低機械效率的方案； 2、老師對學生設計的方案進行分類； 3、學生陳述能提高或降低機械效率的理由； 4、教師總結提高機械效率的方法。 | 1、會設計一種或幾種提高機械效率的方案； 2、能理解機械效率中改變機械效率的原理。 |
活動8 交流與提高 | 八、交流----有哪些優點和缺點？如何改進？1、不同的組之間進行交流，陳述自己設計方案的優缺點，及改進措施； 2、用剩余的時間或課余時間讓學生反復的操作和研討改進提高機械效率的其它方法。 3、家庭作業 ：完成《每課三練》練習。 | 1、加深理解； 2、學會合作與交流； 3、會利用知識解決生活中的問題。 |