物理教案－功的原理
《功的原理》教案
一、 知識教學點
1、 知識功的原理
二、 能力教學點
1、 觀察、分析、總結、歸納的能力
2、 動手實驗能力
3、 應用知識解決實際問題的能力
三、 德育滲透點
對學生進行物理學史的教育，培養學生熱愛科學，為科學勤奮學習的情感
四、 重點及解決辦法
功的原理。通過學生分組實驗，創設物理情景，學生討論等方法突出重點
五、 難點及解決辦法
對功的原理的理解，動力對機械所做的功，機械克服阻力所做的功的理解。解決方法：采取演示實驗和學生實驗相結合的方法，用啟發、討論、交談法突破難點
六、 教具準備
投影片 鐵制大滑輪一個 塑料小滑輪28個 杠桿一根 鉤碼28套 定滑輪一只 細線若干 彈簧秤28個
七、 教學過程
一、 新課引入
1、前面我們已經學過了功和功率，今天我們學習一個與機械做功有關的原理------功的原理。(出示學習目標)
片一：
1、 知道功的原理，能用功的原理分析日常生活中比較簡單的實際問題。 2、 進一步訓練我們觀察、分析、概括、推理能力和運用所學知識分析解決實際問題的能力 |
討論后得出：
(1) 可以直接用手把物體拉上去（片二）
(2) 可以用杠桿把物體提上去（片三）
(3) 可以用動滑輪，定滑輪或滑輪組把物體提升（片四）
3、請大家思考：
用手把物體拉上去，拉力對物體做功了嗎？
用杠桿，動滑輪等簡單機械提升物體時，動力對機械要做功嗎？如何計算？（W1=FS）機械要對重物做功嗎？如何計算？（W2=Gh）機械對工作對象做功，我們就說機械克服阻力做了功。在實際生活中，大家為什么要選擇簡單機械呢？討論思考，小結（見投影片五）
片二： 片三
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可以省力 （但費距離 所以不省功）
可以省距離 （但費力 所以不省功） 使用簡單機械 可以改變施力方向 （既不省力，也不省距離，同樣不省功） |
片四 片五（做成覆蓋片）
二、 新授
1、那么，動力對機械所做的功，與機械克服阻力所做的功相比，兩者大小是否一樣？或者說，使用簡單機械能不能省功？下面我們用動滑輪提升重物的實驗研究這個問題（引導學生預習實驗方法，原理，實驗步驟及實驗注意事項）
2、學生實驗，完全下列表格：（投影六）
實驗次序 | 鉤碼重（牛） | 彈簧秤示數（N） | 鉤碼提升高度（m） | 繩子自由端移動距離（m） | 動力對機械做的功W1（J） | 機械克服阻力做的功W2（J） |
1、用塑料輕質小滑輪 | 1.96 | 1.0 | 0.1 | 0.2 | 0.20 | 0.196 |
2、用塑料滑輪 | 1.96 | 1.1 | 0.1 | 0.2 | 0.22 | 0.196 |
3、用鐵制重滑輪 | 1.96 | 2.7 | 0.1 | 0.2 | 0.54 | 0.196 |
(全班分成兩人一組，分組進行實驗，分別做實驗1與實驗2，事先安排其中一組同學做實驗3，數據最后公布)
3、引導學生分析數據得到結論：
（1） 力對滑輪做的功________滑輪對鉤碼做的功
（2） 用動滑輪_____（選填“能”或“不能”），且使用較重的動滑輪比使用較輕的動滑輪，動力所做的功要_________。
（3） 思考：從（3）~（1），動滑輪對鉤碼做的功都相等，但動力所做的功逐漸減少，為什么？能不能更少一點呢？能小到小于W2嗎？
4、投影用動滑輪提升重物
片七：
設重物重力為G，重物勻速提升h時 手的拉力（動力）F＝＿＿＿G 手移動的距離S＝＿＿＿＿＿h 拉力做的功W1＝FS＝＿＿＿＿ 動滑輪做的功W2＝＿＿＿＿ 結論 ： W1＿＿＿＿＿＿W2（不計動滑輪自身的重及摩擦） |
5、閱讀P.96實際上“……”
閱讀“功的原理”，結合所做的實驗，理解其中包含哪幾種功？“所有阻力的含義”
三、總結：(板書設計 )（投影八）
（1）功的原理的內容：利用任何機械做功時，動力對機械所做的功等于機械克服所有阻力所做的功，也就是說，利用任何機械均不省功
（2） 原理圖
動力F | （3）公式 （理想情形） W1＝W2（不計機械自重及摩擦） （實際情形） W1＝W2＋W3（W3為克服自身重力G和自身摩擦f做功） （W3＝G，h,＋W自摩） （4） 適用范圍：所有機械共同遵守的“黃金定律”適用于從簡單到復雜的一切機械，所以設計任何省功的機械均是徒勞的。 四、課堂練習（投影九） 1、 功的原理內容是什么？ 2、 既然任何機械都不做功，人們為什么還要使用機械呢？ 3、 判斷對錯： A、使用定滑輪不省力，也不省功 （ ） B、使用動滑輪省一半力，所以省一半功 （ ） C、使用機械不能省功，但一定省功 （ ） D、省距離的機械一定費力 （ ） E、使用任何機械都不能省功，因此使用機械是無益的（ ） F、功的原理只適用于自重和摩擦不計的理想機械 （ ） G、要把20N的物體舉高1米，不論使用何種機械都不省功，動力做功至少20焦。 完全投影片五，加深對功的原理的理解，加深使用任何機械均不省功的理解。 4、 一人用一根輕質杠桿將重為500牛的物體舉高時，做了250焦的功，求物體被提升的高度。 五、布置作業 1、 完成課后作業 1、2 、3 2、 預習機械效率 物理教案－功的原理 相關內容：
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