溫度
新和中學八年級物理教案
課題 | § 4.1 溫 度 | 執教 | 郭敏 | ||||
教學 目標 | 1.知道表示物體的冷熱程度。 2.知道攝氏的定標規定，知道攝氏的表示和讀法。 3. 了解液體計和體溫計的構造、原理及識別方法。 4. 知道液體計和體溫計的正確使用、讀數。 | ||||||
重點 | 1. 概念 2. 液體計的正確使用 | ||||||
難點 | 1. 計的構造、原理。 2. 攝氏的規定 | ||||||
教具 | 演示 | 常用計、體溫計、燒杯、鐵架臺、酒精燈、水；多媒體及相關課件。 | |||||
學生 | 常用液體計、體溫計、燒杯（2）、冷水及熱水若干。 | ||||||
主 要 教 學 過 程 | 學生活動 | 用時 | |||||
引入新課 | 播放課件 人類生活與熱現象。 設問 剛才的課件說明了什么？ 導入 今天我們就來學習一種新的物理現象--—熱現象。熱現象指跟物體的冷熱程度有關的物理現象。 在生活中用冷、熱、溫、涼、燙等有限的詞來形容物體的冷熱程度，在物理學中，為了準確地描述物體的冷熱程度，我們引入了這一概念。 | 觀看課件 思考與回答 說明了氣候的冷熱對人類生活的影響。 | 2分 | ||||
教學過程 設計 教學過程 設計 | （一）的概念 點撥 ：物體的冷熱程度。 引導 請同學們體驗把左、右手分別放在冷水、熱水中片刻后，一起放入溫水中的不同感覺。 歸納 要準確測量物理必須使用計。 | 實驗 體驗。 結論 靠感覺無法區水的冷熱度。 | 3分 | ||||
（二）計 點撥 1.常見的計 2.作用 引導 3.觀察常用計并歸納：①構造 ②工作原理 播放課件 攝氏的定標 點撥 4.攝氏的定標與讀法 練習 計的讀數 | 觀察 計 交流 觀察結果 質疑 ℃意思？ 觀看課件 練習 計的讀數 | 15分 | |||||
（三）計的使用 播放課件 計的使用 點撥 計的使用 1.使用前：觀察計的量程和最小刻度值。 2.使用時：估、放、讀 練習 用計測量液體 | 練習 用計測量水溫 | 10分 | |||||
四、體溫計及其他計 觀察 1.測量氛圍、最小刻度 2.特殊結構 點撥 使用時可離開人體讀數，用完將汞液甩回玻璃泡 練習 用體溫計測量體溫 播放課件 展示其他計 | 練習 用體溫計測量體溫 | 8分 | |||||
小結 （板書） § 4.1 溫 度 一、的概念 1. 熱現象：指跟物體的冷熱程度有關的物理現象。 2. ：物體的冷熱程度。 二、計 1.常見的計：常用計、體溫計、寒暑表。 2.作用：準確測量物體的。 3.常用計 ①工作原理：液體的熱脹冷縮。 玻璃管：內徑細而均勻 ②構造 玻璃泡：水銀、酒精、煤油等適量液體 刻度：零刻度、測量范圍、最小刻度 4.攝氏的定標與讀法 ①規定 ②讀法： 三、常用計的使用 1.使用前：觀察計的量程和最小刻度值。 2.使用時： （1）估：估計被測液體的，選取合適的計。 （2）放：玻璃泡浸沒于被測液體，不接觸容器底、壁。 （3）讀：玻璃泡不離被測液體片刻后讀數，視線與液面相平。 四、體溫計 1.測量范圍： 2.特殊構造： ①玻璃泡上方有一很細彎曲管道（可離開人體讀數） ②玻璃泡容積比細管容積大得多（準確到 3.使用：可離開人體讀數，用完將汞液甩回玻璃泡。 | 2分 | ||||||
回家作業 | 完成P19實驗報告及練習1 | 估計時間 | 15分 | ||||
課后小結：在本節教學設計中試圖通過對教材的再處理，改變傳統的教學方法，以實驗和學生活動為主線組織課堂教學，引導學生動手動腦學物理，體現實驗學科的基本特點。冀此探索老教材的新用法，為迎接二期課改的到來做一些鋪墊和積累。 | |||||||