二次根式的化簡 教學(xué)設(shè)計(jì)2
（第1課時）
一、教學(xué)目標(biāo)
1.掌握二次根式的性質(zhì)
2.能夠利用二次根式的性質(zhì)化簡二次根式
3.通過本節(jié)的學(xué)習(xí)滲透分類討論的數(shù)學(xué)思想和方法
二、教學(xué)設(shè)計(jì)
對比、歸納、總結(jié)
三、重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：理解并掌握二次根式的性質(zhì)
2.難點(diǎn)：理解式子 中的 可以取任意實(shí)數(shù)，并能根據(jù)字母的取值范圍正確地化簡有關(guān)的二次根式.
四、課時安排
1課時
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備
投影儀、膠片、多媒體
六、師生互動活動設(shè)計(jì)
復(fù)習(xí)對比，歸納整理，應(yīng)用提高，以學(xué)生活動為主
七、教學(xué)步驟
（一）教學(xué)過程
【復(fù)習(xí)引入】
1.求值 、 、 、 …
求值 、 、 、 …
結(jié)論：當(dāng) 時， ；
當(dāng) 時， .
2.求值 、 …
結(jié)論：當(dāng) 時，式子有意義， ，對于 ， 不能為負(fù)數(shù).
3.求值 、 …
結(jié)論：當(dāng) 時， .
問：若根號內(nèi)這個式子中的底數(shù) ，根式還有意義嗎？其值等于什么？
例如， ，其中－2與2互為相反數(shù)； ，其中－3與3互為相反數(shù)； ，其中 與 互為相反數(shù).
【講解新課】
提出問題： 等于什么？引導(dǎo)學(xué)生討論、猜測、聯(lián)想，得到結(jié)論：
教師可結(jié)合學(xué)生的具體情況，將上面公式用最簡練的語句表達(dá)，并反復(fù)提問中差學(xué)生，加深其印象，進(jìn)一步提問：若 時， 能否等于 ，以增強(qiáng)學(xué)生的辨別能力，加強(qiáng)學(xué)生對公式的理解和記憶.
例1 化簡：
（1） ； （2） .
解：（略）.
注： 可看作 ，把 先寫為 ；
可看作 ，把 先寫為 .
例2 化簡： .
分析：底數(shù) 是非負(fù)數(shù)還是負(fù)數(shù)將直接影響結(jié)果，這時要注意條件，由條件 ，可得 .
∴ .
解：（略）.
例3 化簡下列各式：
（1） （ ）； （2） （ ）；
（3） （ ）； （4） （ ）.
解：（1）∵
∴ .
∴
.
（2）∵
∴ ，即 .
∴
.
（3）∵
∴ ，即 .
∴
.
（4）∵ ，
∵ ，即 .
∴ .
注：要從條件出發(fā)，判斷根號下面式子的底數(shù)是非負(fù)數(shù)還是負(fù)數(shù)，再根據(jù)公式 計(jì)算出結(jié)果，因此在解題過程中，也是先寫出條件，后進(jìn)行變形，判斷底數(shù)的正、負(fù).
在寫解題步驟上，盡量完整，以減少失誤，并訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力.
（二）隨堂練習(xí)
1.求值：
（1） ；（2） ；（3） （ ）；
（4） ；（5） .
解：（1） .
（2） .
（3） .
（4） .
（5） .
注： ，學(xué)生易與 相混淆.
2.化簡：
（1） ；（2） ；（3） ；
（4） （ ）； （5） （ ）.
解：（1） .
（2） .
（3） .
（4） .
（5） .
（三）總結(jié)、擴(kuò)展
對公式 ，一定要在理解在基礎(chǔ)上牢固掌握，要準(zhǔn)確地運(yùn)用公式進(jìn)行二次根式的化簡，關(guān)鍵是對根號內(nèi)式子的底數(shù)的判斷.
（四）布置作業(yè)
教材P213中1（2）、（3）；2（1）、（2）.
（五）板書設(shè)計(jì)
標(biāo) 題 1.復(fù)習(xí)題 4.練習(xí)題 2.公式 3.例題 |