人類優生與基因組計劃
第五節
一.學習目標
（一） 知識目標：
1. 認識人類遺傳病的危害和優生優育
2. 描述人類遺傳病形成的原因
3. 描述人類基因組計劃
（二） 能力目標：
收集人類遺傳病及其防治的資料和有關人類基因組計劃的資料
（三）情感目標：
認同優生優育和近親結婚的危害，明確有關的倫理觀和價值觀
二.學習重點和難點
重點：舉例說明近親結婚的危害及優生優育的措施
難點：舉例說明近親結婚的危害
三.學習過程
1..情境導入：展示圖片：先天性唇裂圖片師：患者通過手術可以修復成正常人的樣子，可是如果他長大成人，結婚生子，會不會遺傳給后代呢？你還知道哪些疾病能夠遺傳給后代？學生舉例說明，教師點評：因為這些病能夠遺傳給下一代，我們叫它遺傳病，今天我們就來探究遺傳病的有關知識。2.自主學習：目標1：理解和掌握人類遺傳病形成的原因（重點）學生閱讀教材92頁內容完成助學98-99頁“自主學習”中的目標1（3分鐘）教師規定學習時間，巡視指導，指導學生將重點內容在課本上標注，學生展示學習成果，生生交流。2分鐘識記。【過渡】什么情況下夫妻所生子女得遺傳病的幾率大呢？讓我們來看下面這個柱形圖。 學生結合上面的柱形圖，閱讀教材92頁第2、3段內容，完成下面的問題：① 分析上述數據，你能得出什么結論？② 為什么近親結婚的后代患遺傳病的幾率大呢？③ 什么樣的男女結合是近親結婚？④ 為避免遺傳病給人類造成的危害，我國人口政策作出如下重要規定：提倡____________,禁止____________,防止______________發生,提高國民的___________ 、___________和____________。【點撥】引導學生分析圖表解決問題的能力師：要做到優生優育你有哪些建議？
學生討論交流，形成正確的倫理觀和價值觀【過渡】為進一步解決基因或染色體改變引發的疾病，1985年美國科學家率先提出“人類基因組計劃”，1999年9月，我國科學家也加入到研究隊伍中來，本節最后我們也來了解“人類的基因組計劃”。目標2：描述人類基因組計劃及意義學生閱讀教材93-94頁內容完成助學99頁“自主學習”中的目標2和教材95頁“思考與練習”中的第2題。教師規定學習時間，巡視指導，指導學生將重點內容在課本上記錄下來。【總結】大家應該好好學習科學知識 ，也為我們祖國的發展貢獻力量。4.知識歸納：完成助學的“自我感知”5.檢測：完成助學的“當堂達標”