課文研討

一、整體把握

1.關(guān)于采用的人稱

全文用第二人稱“你”來敘述，讀者容易獲得認同感。閱讀時，我們仿佛感到作者在和我們談心，親切隨和，娓娓道來。

2.關(guān)于語言技巧

（1）本文的語言活潑風趣，優(yōu)美形象。如，“蒲公英有一蓬金黃色的頭發(fā)，當起風的時候，頭發(fā)互相輕觸著，像磨砂紙那樣沙沙地一陣細響……”“螞蟻們排列在紅紅的楓葉上準備做體操，‘噗!’一粒小酸果從頭頂落下，‘不好，炸彈來啦!’……”“一個寧靜的冬夜，一朵小小的雪花，從天上輕輕地、輕輕地飄下，飄啊飄，飄落在路邊一盞孤燈的面頰上……”把“聲音”寫得富有詩情畫意。

（2）運用排比，增強了文章的表達效果。課文的1、2、3段構(gòu)成一組排比段，形象地鋪陳出那些富有詩意但又細微得難以覺察的聲音；5、6、7段構(gòu)成一組排比段，列出了生活中習以為常、不被留意的聲音，這三個段落基本上均由排比句構(gòu)成。

（3）文中運用提問、設(shè)問、反問等多種問句，不斷激活讀者生活體驗，引發(fā)讀者思考。

3.關(guān)于課文內(nèi)容與結(jié)構(gòu)

開頭三段寫了三種“聲音”：“蒲公英梳頭的聲音”“螞蟻小跑步的聲音”“雪花飄落的聲音”。這三種聲音太細微，因而我們難以覺察。接著作者又寫了三種“聲音”：“風吹的聲音”“動物的聲音”“水聲”。讀過這三種聲音我們似有所悟，原來聲音世界里竟是如此豐富多彩。第1至8段，作者向我們展示了豐富多彩、奇妙無窮的各種聲音。

行文至第9段，作者用“你當然知道……”一句，從對聲音的“列舉”跳脫開來，轉(zhuǎn)入對聲音與我們生活關(guān)系的探討。“每一種聲響，每一種聲音，都代表了不同的意思。從聲音里，人學會了分辨、感受各種喜怒哀樂，也吸收了知識。……”“用心聽，用心看，也用心想，構(gòu)成了一個豐富奇妙的世界。”接下來，作者從正反兩個方面談聲音對我們的意義：會聽，有選擇地聽，他就可以在“聽”的過程中成長，“這些聲音，充實了他的生活，使他得到很多樂趣。”反之，“當一個人喪失了接收‘世界聲音’的能力，不也正意味著這個人內(nèi)心世界的封閉和退縮，成了一個不折不扣的木頭人嗎？”接著，作者又用一連串發(fā)問，促使我們關(guān)注聲音世界，用心去聽。

文章的結(jié)尾部分新穎別致，作者不像慣常行文那樣或總結(jié)或引申，而是別出心裁地建議你做做“聲音游戲”，通過游戲，我們將進入奇妙無窮的聲音世界，進而聽見自己的心音，由此“構(gòu)成了一個豐富奇妙的世界”，“得到很多樂趣”，進一步印證了文章的主題。

二、問題研究

為什么寫聲音從“無聲”寫起？

開篇描寫“蒲公英梳頭”“80只螞蟻小跑步”“雪花飄落”的“聲音”，而這些所謂的聲音我們一般是聽不見的。“雪花落在積得厚厚的雪褥上面，聽去似乎瑟瑟有聲，使人更加感得沉寂”（《祝福》），作家描寫雪花飄落“似乎瑟瑟有聲”，把無聲寫成有聲，目的在于使人更加感到夜的沉寂。但若承認“聲音就是物體振動時，與空氣相激蕩所發(fā)出的聲響”這個定義是正確的，那么也就應該承認，“蒲公英梳頭”、“螞蟻小跑步”、“雪花飄落”都是有聲響的，只不過這聲響太過細小，我們的耳朵難以感覺到罷了。從這樣細小的聲音──平常所謂“無聲”入筆，那么世界上的一切聲響也就無不在可聽見之列了。

練習說明

一、課文寫了多種“聲音”，你用心聽過哪些？說說你的感受。

這個題目的答案不必要求統(tǒng)一。細心的同學可能都聽過，粗心的同學聽過也難以描述具體的感受。但不論是細心的，還是粗心的，都可以讓他們講講各自的感受。

此題的核心在于“用心聽過”，不是一般地聽到，隨意地聽見，而是用心地有意識地去聆聽，是從中感受到喜怒哀樂的，從中汲取了有益的知識的。回答此題若扣住了“用心聽過”這一重點，就可以避免泛泛的空談。

二、朗讀課文，畫出你喜歡的語句，說說你喜歡的理由。

這篇課文的語言曉暢有趣，很適合十幾歲的少年朗讀。要讀得語氣親切自然，猶如和朋友促膝談心，不要讀得像朗誦表演，夸張造作。

不好說一定要喜歡這句話，或者那句話，只要學生自己喜歡就可以，但一定要有理由，能言之成理就是好答案。

三、課文結(jié)尾處寫了幾種聲音游戲，選擇其中一種，試著把感覺記錄下來。

課文中提出的五種聲音游戲都挺有趣，要做好組織工作，對每位同學來說，雖然只做一種，但對全班來說，每一種都應有人來做。這五種游戲，應以后兩種為重點。“聽一首喜愛的音樂，把它編成一個故事”，實際上已由“聽”遷移到“寫”，要求由樂聲得到啟發(fā)，進行聯(lián)想和想像，寫出一篇有較強抒情色彩的記敘文。這可以作為啟發(fā)學生寫作興趣的新途徑，請大家共同來探索。將自己或家人、朋友的一首歌或一段話錄下來，再仔細聽一聽，這是用“耳朵”來細致地體味生活的方法。要啟發(fā)學生：聽，要用心聽，想，要用心想。錄下的一首歌、一段話，說不定從中能聽出歌中歌、話中話，讓學生體會到一點生活醉心的奇妙。

教學建議

一、要注重朗讀，在反復朗讀中自然理解課文含義，在反復朗讀中選出喜愛的語句。教學這篇課文，組織好朗讀是重點。要變換朗讀的方式，使教學始終充滿生氣。

二、游戲可以在課上進行，計劃做哪些游戲，事前要準備好道具。有的感覺要講出來，有的感覺要寫出來。游戲活動要組織好，課堂氣氛要輕松，但不能松散。