人民軍隊的建立（通用2篇）
人民軍隊的建立 篇1
教學目標
基礎知識 了 解 南昌起義、秋收起義、井岡山會師等知識要點
掌 握 “反抗→受挫→開辟新路→星火燎原”這樣一個歷史進程
能力訓練過程方法 閱讀資料再現情景 從課文和插圖中體會當時敵強我弱的形勢特點，理解以退為進策略的正確性，認識革命前輩艱苦奮斗精神的寶貴價值
論從史出評價事件 南昌起義是中國共產黨獨立領導武裝斗爭的開始，走“農村包圍城市的道路”是理論結合實踐的光輝典范
討論探索 秋收起義的隊伍進軍井岡山的原因及其歷史作用
情感態度價 值 觀 崇敬革命前輩業績 中國革命從走蘇俄的道路到走自己的路，毛澤東、朱德、周恩來等革命前輩為此作出了偉大貢獻，他們的業績永遠值得后人崇敬
思想意識 必須依據不同歷史時期的具體情況采用不同的斗爭策略，必須把馬克思主義理論同中國革命的具體實踐結合起來
教學重點 南昌起義和秋收起義
教學難點 毛澤東領導秋收起義部隊進軍井岡山的原因（理由）
教學過程
導入新課
組織學生回顧前面幾節課學過的線索，討論回答問題：
1、國共第一次合作期間領導的國民革命為什么會遭到失敗？
a.國民黨右派蔣介石、汪精衛等人背叛革命；
b.共產黨領導人陳獨秀犯了“右傾投降主義”錯誤，造成嚴重危害。。）
2、南京國民政府具有什么性質？（反動的性質，代表著大地主大資產階級的利益）
承上啟下，教師講授：后來，武漢和上海的反動勢力匯合起來，對幼年時期的共產黨繼續進行瘋狂鎮壓。在強大的敵人面前，許多共產黨人和革命積極分子慘遭屠殺。但是，英勇的共產黨人沒有被嚇倒，而是從地下爬起來，檫干身上的血跡，掩埋好同伴的尸體，重新投入戰斗。（布置學生閱讀63—68頁全課內容，對重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標記，按小組交流個人看法，要求人人過關。）
組織學生學習和探究新課
一、南昌起義
1、南昌起義的概況怎樣？（要求學生說出時間、地點、領導人、結果：
a. 時間：1927年8月1日，中國人民解放軍的建軍節就定在8月1日。
b. 地點：江西南昌。[要求學生在56頁地圖上標明位置]
c. 領導人：朱德、周恩來、賀龍、陳毅等
d. 結果：一度占領南昌，撤出南下途中受挫。）
2、63頁《南昌起義》圖中的演講者是誰？（周恩來）
3、思考：南昌起義軍占領了南昌，為什么要撤出南下廣東？（遭到反動軍隊包圍，不宜與敵人硬拼，計劃南下廣東，爭取外援，重建廣東革命根據地，然后北伐。）
4、南昌起義在中國革命史上有什么重大意義？（打響了武裝反抗國民黨反動統治的第一槍，是中國共產黨獨立領導武裝斗爭的開端。）
教師小結、過渡：當時，毛澤東也接受黨中央的指派，回到家鄉湖南領導秋收起義。
二、秋收起義和井岡山會師
1、毛澤東怎樣發動秋收起義、進軍井岡山？
a.工農革命軍三路進攻的出發地：修水、銅鼓、安源。[畫圈]
b.受挫后會合的地點：文家市。[畫圈]
c.改編部隊的地點：三灣。[畫圈]
d.最后落腳的地點：井岡山。[畫圈]
2、毛澤東為什么要到農村去建立革命根據地？
a. 敵強：武器裝備齊全，掌握著城市的控制權，但在農村的力量卻比較薄弱。
b. 我弱：在國民革命和秋收起義中連續受挫，損失很重，但能艱苦奮斗，可以適應農村的生活。）
3、觀察彩色圖片《井岡山會師》和66頁地圖《南昌、秋收、廣州起義和井岡山會師示意圖》，說說中國工農紅軍第一支堅強的隊伍是怎樣建立起來的？（分點提問——
a.會師時間：1928年4月
b.改編后的部隊名稱：中國工農紅軍第四軍[簡稱“紅四軍”]
c.領導人：朱德、毛澤東）
4、小組議論并發言：秋收起義后，工農革命軍為什么要去井岡山建立革命根據地？（教師可以通過“畫外音”形式進行啟發引導，幫助學生理解答題思路。然后，采用“剝筍法”層層引導：
a.雙方力量對比情況：敵強我弱，敵人的力量集中在城市，在城市起義不可能全勝。
b.井岡山條件：位于湖南、江西交界，地勢險要，易守難攻；附近農產品豐富，有利于部隊給養的籌集；離大城市遠，敵人統治力量薄弱；群眾基礎好，便于建立農村革命根據地。）
如時間許可，鞏固小結，完成學習與探究
課后完成《歷史填充圖冊》本課作業
人民軍隊的建立 篇2
第11課 人民軍隊的建立
教學目標
基礎知識 了 解 南昌起義、秋收起義、井岡山會師等知識要點
掌 握 “反抗→受挫→開辟新路→星火燎原”這樣一個歷史進程
能力訓練過程方法 閱讀資料再現情景 從課文和插圖中體會當時敵強我弱的形勢特點，理解以退為進策略的正確性，認識革命前輩艱苦奮斗精神的寶貴價值
論從史出評價事件 南昌起義是中國共產黨獨立領導武裝斗爭的開始，走“農村包圍城市的道路”是理論結合實踐的光輝典范
討論探索 秋收起義的隊伍進軍井岡山的原因及其歷史作用
情感態度價 值 觀 崇敬革命前輩業績 中國革命從走蘇俄的道路到走自己的路，毛澤東、朱德、周恩來等革命前輩為此作出了偉大貢獻，他們的業績永遠值得后人崇敬
思想意識 必須依據不同歷史時期的具體情況采用不同的斗爭策略，必須把馬克思主義理論同中國革命的具體實踐結合起來
重點難點
重點 南昌起義和秋收起義
難點 毛澤東領導秋收起義部隊進軍井岡山的原因（理由）
教學手段 多媒體課件
課時 1課時
課型 新授課
教學準備
一、教師準備
1、收集資料、制作多媒體教學課件。
2、給出預習目標，指導學生預習。（全體學生）
二、學生準備
全體學生據預習目標預習課文。
學法指導
學生自主學習，小組合作為主。
教學過程
導入新課：
組織學生回顧前面幾節課學過的線索，討論回答問題：
1、國共第一次合作期間領導的國民革命為什么會遭到失敗？
a.國民黨右派蔣介石、汪精衛等人背叛革命；
b.共產黨領導人陳獨秀犯了“右傾投降主義”錯誤，造成嚴重危害。。）
2、南京國民政府具有什么性質？（反動的性質，代表著大地主大資產階級的利益）
承上啟下，教師講授：后來，武漢和上海的反動勢力匯合起來，對幼年時期的共產黨繼續進行瘋狂鎮壓。在強大的敵人面前，許多共產黨人和革命積極分子慘遭屠殺。但是，英勇的共產黨人沒有被嚇倒，而是從地下爬起來，擦干凈身上的血跡，掩埋好同伴的尸體，重新投入戰斗。
學習新課：
一、檢查預習目標。（找一排學生依次回答）
1、南昌起義的（時間、地點、領導人、結果、意義）
2、秋收起義的時間、領導人。
3、井岡山會師的時間、部隊。
二、小組合作討論：
毛澤東為什么要到農村去建立革命根據地？
三、老師據大綱強調重點（指導學生掌握）：
1.南昌起義打響了武裝反抗國民黨反動派的第一槍，是中國共產黨獨立領導革命軍隊進行武裝斗爭的開始，是創建人民軍隊的開端。8月1日成為人民軍隊誕生的紀念日。
2. 井岡山革命根據地是中國共產黨創建的第一個農村革命根據地。
3. 走“農村包圍城市的道路”是理論與實踐結合的光輝典范。
四、多媒體展示。
五、課堂展示。
1.在地圖《南昌、秋收、廣州起義和井岡山會師示意圖》上找出：南昌、井岡山等地。
2. 講述毛澤東等人的故事。
六、布置作業。
1、完成《學習與評價》
2、 預習新課。
教學反思：