社會生活 教案（精選8篇）
社會生活 教案 篇1
第七主題 社會生活 教案
第20課 人們生活方式的變化
教學目標
基礎知識了 解 改革開放前后，在就業制度、社會保障體系方面的變化掌握 改革開放前后，人們在衣、食、住、行方面的不同
能力訓練過程方法 結合調查縱橫比較 預先調查親鄰好友近20年來生活方式的變化，通過數字、票證、圖片、影象等歷史資源，體會改革開放為我們生活帶來的巨大好處
探索理解 提高生產力、發展經濟對于人們改善生活所起的決定性作用
情感態度價 值 觀 愛國愛黨與時俱進 小康生活的來臨與祖國的日益強盛反映出我們的社會正在突飛猛進，這是黨和政府堅定不移地改革開放、與時俱進的成果
能者發展適者生存 改革就業制度，打破“鐵飯碗”是社會進步和人才競爭的需要，有利于進一步挖掘人的潛力；社會保障制度的建立和完善，保證了民眾的基本生活，有利于民生安定、社會團結
教學重點 改革開放前后，人們衣食住行的變化教學難點 幫助學生正確理解改革就業制度、建立社會保障制度的重要性
教學過程 導入新課 組織學生閱讀109頁“導入框”內容，討論回答：新舊“四大件”分別指的是什么？
（a. 舊的“四大件”指的是“三轉一響”——縫紉機、自行車、手表、收音機。b. 新的“四大件”原先指的是彩電、冰箱、洗衣機、空調；現在正朝著電腦、手機、住房、汽車發展。）
承上啟下，教師講授：從舊的“四大件”發展到新的“四大件”，說明我們的生活發生了巨大變化，就象俗話所說的那樣——芝麻開花節節高。為什么會發生這么大的變化呢？請同學們閱讀課文。（安排學生閱讀，要求作出讀書標記；然后探索、交流、討論、練習）
組織學生學習和探究新課
衣食住行的變遷
1哪位同學來介紹一下改革以前人們衣著有什么特點？（被稱為“藍(灰)色的海洋”，很單調，而且要憑“布票”購買衣服。）
2現在你和你的親朋鄉鄰怎樣使用服飾？（不僅用來遮羞御寒，而且可以展示個性、顯示風度，變得豐富多彩起來。）
•教師引導學生回顧“XX年‘走進歷史’展覽會”上見過的《計劃經濟時代里的票證》，聯系“大躍進”、“人民公社化”后三年經濟困難時期的內容，說明那時人們不但“穿”的單調，“吃”的水平也很低，營養嚴重不足。有些地方有些年份甚至難以果腹，只好以野菜、粗糧充饑。
1現在大家“吃”的怎樣？（不但能夠吃飽，而且還要吃好，講究營養均衡、粗細搭配，“綠色食品”等科學衛生的概念日益深入人心。）
2根據110頁“動腦筋”：怎樣看待今昔飯桌上的野菜、粗糧？（過去用來充饑果腹，往往因為吃的太多而產生副作用——水腫、胃痛等；現在是用來搭配營養、調節口味的，屬于時髦的“綠色食品”，有益健康。）
3指導學生觀看110頁插圖，運用小字部分提供的數字和自己小組調查來的材料，通過“對白”形式，表演今昔住房的變化。（設置場景為“調查時的書房”，一位扮演爺爺或奶奶，另幾位扮演今天的孫子或孫女。鼓勵學生自擬對白，臨場發揮。教師注意調節下崗職工或其他“弱勢群體”家庭的學生情緒，防止盲目攀比。）
4根據111頁“動腦筋”，組織學生討論回答：
a. 現在城市里為什么常出現“塞車”現象？（機動車輛猛增，道路卻依然狹窄等。）b. 你認為如何解決為好？（盡量提倡步行和騎自行車，既可鍛煉身體，也可減輕環境污染。盡量興建、改擴建城鄉道路，加強交通管理。加緊研制“綠色能源”和“綠色交通工具”，發展新的交通方式等。）
•指導學生完成112頁“練一練”：應選d（發展道路、地鐵、輕軌等硬件設施）。
第21課 就業制度和就業保障制度的建立
就業和社會保障 •指導學生聯系25頁內容，回顧 “左”傾錯誤泛濫的種種表現，強調那是嚴重失誤，對我國經濟建設造成了惡劣影響。后來經過調整，雖然有所糾正，但是“吃大鍋飯”等“左”的根子沒有挖掉，才導致后來“文革”十年浩劫，造成更大損失。中國要想突破“左”的束縛，就必須鼓勵那些好的企業兼并那些應該淘汰的企業。這就牽涉到一個問題——企業被淘汰了，職工怎么辦？也就是說，用人用工制度該怎樣改革？出現了那些新情況、新名詞？（企業的破產、兼并、重組；職工的下崗、待業、培訓等。） 1我們是社會主義國家，必須堅持共同富裕的理想。對于改革過程中產生的“弱勢群體”應該怎么幫助？（建立和完善我國的社會保障體系，加強下崗職工基本生活的保障和再就業工作，健全城鎮居民最低生活保障制度，改革醫療保險制度等。）
2有人說，“鐵飯碗”摔不破，人們捧著它就會放心�，F在打破了“鐵飯碗”，搞得人心惶惶，是社會就業制度的倒退。你怎樣理解這個問題？（實行“鐵飯碗”就業制度時，從表面上看，好象很“公平”——不管你干得怎么樣，有飯大家一起吃。其實是保護了懶漢、低能兒，挫傷了勤奮、聰明人�，F在實事求是地承認人們之間的差異，實行能者勤者上崗，憑貢獻大小享受相應的待遇，是通過人才競爭來挖掘人的潛力，有利于社會的進步和經濟的繁榮。當社會財富增加之后，就可以對那些“弱勢群體”提供更為有效的幫助。這樣兩全其美，才有可能真正實現共同富裕。）如時間許可，練習鞏固1根據《新學案》58——60頁，掌握[知識網絡]，完成[自我測評]。2完成《歷史填圖冊》27頁各題。3提醒學生整理教材和作業、補充“成長記錄袋”所需材料，作好期末復習準備
社會生活 教案 篇2
課題：第12課 新潮沖擊下的社會生活【知識體系】
【知識體系】
【探究與點撥】一.“斷發易服”1.近代以來服飾的變化①民間服飾的變化： ②清政府： ③民國期間： 2.近代以來服飾變化帶來的影響： 3.“斷發”與不纏足運動 “斷發”與不纏足運動的特點：具有鮮明的 ① “斷發”運動： 同治、光緒年間： 概況： 結果： 戊戌變法期間：概況： 結果： 19xx年清政府：概況： 結果： 民國政府：概況： 結果： ②不纏足運動 先于 ，但是完成時間較晚外國傳教士：措施： 維新人士：措施： 二.報刊與電影1.中國報刊業①形成與發展19世紀： 18xx年： 太平天國運動： 1872年： 1884年： 維新運動時期： 新文化運動： ②清末四大小說期刊： 2.電影事業的興起和發展①1896年：概況： 評價： ②19xx年：概況： 評價： ③19xx年：概況： 評價： ④1931年：概況： 評價： 3.報刊和電影事業興起的作用 三.移風易俗 1.日常禮儀的革新①中國古代： ②民國之初： 2.婚姻風俗的變革①變化： ②原因： ③變革情況： 3.喪葬風俗的變化 四.如何認識近代中國社會生活的變化1.中國近代服飾變化呈現出什么特征？2.據統計，僅湖南一地列名《湘報》的不纏足會員就達1060人，如果加上為不纏足會捐款的人達1132人之多。然而，列名該組織的無一女子，不纏足變成了徹頭徹尾的“男人運動”。請問：為什么“不纏足”變成了“徹頭徹尾”的男人運動？3.新舊婚姻有何變化？是什么原因導致了這種變化？這種變化主要集中在什么范圍？【重難點解析】1.近代社會生活發生變化的原因①根本原因：西方的工業文明首先對近代中國的政治、經濟、思想造成強烈沖擊，中國在政治、經濟、思想領域的變化共同影響的結果。②具體原因：西方先進科技與西方自由、平等、民主思想的合力影響。2.近代社會生活變化的特點①變化首先由通商口岸開始，逐漸向內地擴展。這與帝國主義列強勢力的深入路線相同。 ②由于經濟發展及風俗習慣存在極大差別，各地之間存在嚴重的不平衡。③中國的社會生活雖然變化，但始終保持著民族特色�！眷柟叹毩暋�
1.鴉片戰爭后，中國的社會生活發生了巨大變化，以下變化帶有明顯的政治色彩的是：
a.“競尚洋裝” c.西餐館的出現
b.“斷發”與不纏足運動 d.西式洋房的出現
2.中國傳統的華冠儒服有著嚴格的等級規定，但從光緒三十一年起，清政府對傳統的軍服進行改革，陸續擬訂了陸軍、海軍和巡警等新式服制。這說明：
�、匍L袍馬褂與西服革履并行相矛盾 ②民間服飾變革之風對官定服飾制度形成了巨大沖擊 ③清政府主動順應服飾變革的潮流 ④中西文化碰撞和交匯沖擊著中國的社會生活
a.①③④ b. ②③④ c. ②④ d. ①②④
3.西式服飾傳入中國的時間是:
a.鴉片戰爭以后 b.第二次鴉片戰爭以后
c.太平天國運動以后 d.辛亥革命以后
4.維新派人士發起女權運動的主要原因是:
a .外國傳教會的宣傳 c .資本主義發展的要求b .民族危機的影響
d. 西方民主平等思想的影響
5.下列關于“斷發”與不纏足運動的表述，不正確的是:
a.具有鮮明的反封建政治色彩 b. 二者同時被取消
c.“去辮”是中國留學生在西方文化環境的影響和刺激下產生的
d. 放足受外國傳教會的極力宣傳
6.1930年，一人到廣州玩耍，他不可能:
a. 看到有人穿中山裝 b. 在西餐館就餐
c. 見一男士拖著長辮子 d. 聽到有人稱呼他“同志”
7. 中國近代出版時間最長、影響最大的中文報刊是
a. 《申報》 b. 《察世俗每月統記傳》c.《中國叢報》 d.《紹文新報》
8. 標志著中國無聲電影歷史結束的是
a.《漁光曲》 b.《定軍山》 c.《風云兒女》 d.《歌女紅牡丹》
9. 近代以來，民眾開始有了新聞觀念具體是在
a. 鴉片戰爭時期 b. 洋務運動時期
c. 太平天國時期 d. 五四運動時期
10.讀報刊與看電影說明了近代文化的變化，下列說法正確的是:
①19世紀，中國出現近代報刊 ②太平天國運動后，報紙成為搶手貨 ③近代
中國出版時間最長.影響最大的報紙是《民報》④維新運動中，國人辦報的熱情空前高漲⑤新文化運動以后，閱讀報刊成為民眾生活不可缺少的內容
a.①②③④ b.①②④⑤ c.②③④⑤ d.①②③④⑤二、非選擇題
11.閱讀下列材料： 清朝宣統皇帝溥儀退位后，仍住在紫禁城內。遺老遺少們仍然向他行跪拜禮。19xx年元旦，袁世凱派大禮官朱啟向溥義拜年。溥義身穿龍袍端坐中央，朱啟走進殿門，遙遙的向溥義鞠了一躬。然后，直立向溥義致新年賀詞。賀畢，清宮內務府大臣紹英走上臺，在溥義面前跪下。溥義取出一份寫好的答辭交給紹英，紹英站起來向朱啟宣讀，讀畢交給溥義。朱啟再鞠躬，然后離開。請回答：（1）上述材料反映了哪些現象？說明了什么問題？ （2）你認為兩種截然對立的新舊事物能否同時并存？為什么？試舉例說明�！究偨Y與反思】
第12課 新潮沖擊下的社會生活
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b11.（1）現象：清帝退位后仍住在紫禁城；（2分）新舊禮儀并行存在。（2分）問題：辛亥革命存在局限性；（2分）封建殘余勢力不甘心退出歷史舞臺；（2分）舊習俗的廢除并非一帆風順。（2分）（2）觀點：短期存在。（1分）理由及舉例（略）（只要符合題意即可。）（3分）
社會生活 教案 篇3
第三課 宋代的社會生活
教學目標：
一、識記與理解：了解宋代衣、食、住、行的變化情況及東京、臨安等城市生活的基本情況，理解宋代社會生活發生變化的原因。
二、能力與方法：通過對宋代衣、食、住、行變化的分析，提高學生的分析能力，通過對東京、臨安等城市物質、文化生活兩大主流內容的概括，培養學生的概括能力。學習從歷史圖片中提取信息的方法。
三、情感態度與價值觀：通過對宋代衣、食、住、行的變化，認識這些變化是社會文明進步的一種表現。通過豐富多彩的宋代衣食住行和東京、臨安城市多樣性生活的學習，認識中華文化內涵的豐富多彩，從而熱愛祖國的優秀文化，弘揚優秀的民族文化。
教學重點、難點：
1、重點：衣食住行變化概況
2、難點：衣食住行變化原因
教學方法：讀書、圖示、提問
教學過程：
一、導入新課：展示一系列宋代衣食住行的圖片和《清明上河圖》引入新課。
二、講解新課：
（一）、衣食住行的變化
1、宋代是一個商品經濟極度發展的時代，因而，傳統的生活風俗習慣和商品經濟發展后的新的社會風俗習慣兼而有之。衣食住行的變化也最典型。
2、衣。衣裝根據職業需要、社會制度制約、性別差異具有不同的特點。（閱讀小字加以理解）。衣料也有較大的變化，由麻布向棉布發展，麻布還是最主要的衣料。讀圖：宋代官服和女服，染布圖
3、食。從主食、肉食、食用油、炊煮燃料等幾個方面來看南北的不同。宋代飲食豐富而多樣。
4、住。農民住房多為低矮的茅屋，城市平民多住瓦頂平房，貴族官僚多住園林式建筑。各種家具種類繁多，而且高腳家具廣泛流行。
5、行。宋人代步的工具分為水陸兩大類，主要有：轎、車、馬、騾、驢、牛、駝。大海船還有指南針。
（二）、城市生活剪影
1、北宋東京是最繁華的城市，有“夜市”和“曉市”，瓦子里有各種娛樂活動。
2、南宋臨安也是一個大都市。有瓦舍和各種行團。
3、喝茶品茶及各種節日。
課堂小結：
學習與探究：p51
概括宋朝商品經濟發展的特點。
�。�1）、都市商業繁榮，大街小巷都分布著店鋪和作坊，城市的商業化氣息極濃。
（2）、經商時間長，基本上是日夜相繼。
�。�3）、娛樂活動商業化。
�。�4）、方便貿易的紙幣出現。
�。�5）、對外貿易活躍。
社會生活 教案 篇4
活動目標：
1、知道動物與人類的關系。
2、具備保護動物，親近大自然的情感。
3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備：
1、教學課件
2、動物圖片
活動過程：
一、開始部分
1、導入：小朋友快看一看它們是誰?
2、師幼互動：對，這是大象一家，它們在森林里已經很久沒有和其他動物們一起游戲了，今天要找一些朋友來玩，便走出家門。
二、進行部分
（一）介紹不同生活環境中的動物。
1、介紹森林里的動物：
它們走著走著看見了誰?（松鼠）接著看見了誰?（猴子）又看見了誰?（長頸鹿）還看見了誰?（獅子）他們都生活在哪里?（森林里）他們便一起玩了起來，森林里熱鬧了起來。
2、介紹草地上的動物：
它們歡樂的聲音引來了大象不認識的新朋友，小朋友們趕快介紹給大象一家吧�。ㄅ：途d羊也加入到了游戲當中）
3、介紹天空中的動物
師：他們歡樂的笑聲響徹了天空，咦?怎么又飛來了這么多?他們是誰?
幼兒介紹天空中的動物。
4、介紹水中的動物
師：他們又是誰?生活在哪里?
5、師小結：這些動物們生活在不同的環境里，有的生活在森林里，有的在草地上，有的在天空中，還有的在水里。這些動物都和大象一家一起游戲了。
�。ǘ┯懻撈渌鼊游锏纳瞽h境。
1、看一看我們手中圖片上的動物都生活在哪里吧?（幼兒互相說）
2、找幼兒到前面說給大家聽。
�。ㄈ┯螒颍ㄋ蛣游锘丶遥�
1、師：時間過得真快呀！一轉眼天黑了，小動物們要告別回家了，可是由于天黑他們找不到回家的路了，我們小朋友能不能幫助他們呀?噢！我們小朋友真有愛心呀，知道要保護這些動物了，好，趕快行動起來，送他們回家吧！
2、幼兒活動（分別粘貼不同生活環境中的動物圖片）
三、結束部分
師總結：小朋友們，我們把這些動物安全送回了家，所以我們也做到了愛護小動物，在這同時也要保護動物們生活的家園！
活動反思：
本次活動對幼兒來說總體還是比較感興趣的.，參與性也比較高。但是不足的是平時幼兒接觸這樣的操作機會比較少，在實際操作起來遇到了較多的困難。
社會生活 教案 篇5
課題第13課 豐富多彩的社會生活 個案設計 教學目標 知識與能力:了解宋代衣、食、住、行的變化情況及東京、臨安等城市生活的基本情況，理解宋代社會生活發生變化的原因。重心的全國經濟格局，實現了經濟重心的南移。 過程與方法:通過對宋代衣、食、住、行變化的分析，提高學生的分析能力，通過對東京、臨安等城市物質、文化生活兩大主流內容的概括，培養學生的概括能力。學習從歷史圖片中提取信息的方法。 情感態度價值觀:通過對宋代衣、食、住、行的變化，認識這些變化是社會文明進步的一種表現。通過豐富多彩的宋代衣食住行和東京、臨安城市多樣性生活的學習，認識中華文化內涵的豐富多彩，從而熱愛祖國的優秀文化，弘揚優秀的民族文化。 教學重點：衣食住行變化概況教學難點：衣食住行變化原因教學方法
講述法
教學手段
多媒體輔助
教學過程一、導入新課：展示一系列宋代衣食住行的圖片和《清明上河圖》引入新課。二、講解新課：（一）、衣食住行的變化 1、宋代是一個商品經濟極度發展的時代，因而，傳統的生活風俗習慣和商品經濟發展后的新的社會風俗習慣兼而有之。衣食住行的變化也最典型。 2、衣。衣裝根據職業需要、社會制度制約、性別差異具有不同的特點。（閱讀小字加以理解）。衣料也有較大的變化，由麻布向棉布發展，麻布還是最主要的衣料。讀圖：宋代官服和女服，染布圖 3、食。從主食、肉食、食用油、炊煮燃料等幾個方面來看南北的不同。宋代飲食豐富而多樣。 4、住。農民住房多為低矮的茅屋，城市平民多住瓦頂平房，貴族官僚多住園林式建筑。各種家具種類繁多，而且高腳家具廣泛流行。 5、行。宋人代步的工具分為水陸兩大類，主要有：轎、車、馬、騾、驢、牛、駝。大海船還有指南針。（二）、城市生活剪影 1、北宋東京是最繁華的城市，有“夜市”和“曉市”，瓦子里有各種娛樂活動。 2、南宋臨安也是一個大都市。有瓦舍和各種行團。 3、喝茶品茶及各種節日。課堂小結：學習與探究：p51 概括宋朝商品經濟發展的特點。（1）、都市商業繁榮，大街小巷都分布著店鋪和作坊，城市的商業化氣息極濃。（2）、經商時間長，基本上是日夜相繼。（3）、娛樂活動商業化。（4）、方便貿易的紙幣出現。（5）、對外貿易活躍。 教學后記：板書設計：
社會生活 教案 篇6
活動目標：
1、通過故事會的形式講述"我心目中的英雄"。
2、能夠主動學習英雄堅強、勇敢、不怕困難等品質。
3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備：
1、請家長給幼兒講一些關于英雄人物的故事或者事跡。
2、幼兒所熟悉的英雄的圖片。
活動過程：
一、故事分享。
1、以故事會——-"我知道的英雄的故事"的形式展開，幼兒簡要講述。
2、活動室布置成"故事會"的形式，創設輕松的氣氛。
3、請幼兒將自己要講的"英雄"的圖片展現在"英雄榜"上。
4、幼兒輪流講述英雄故事。
二、簡要梳理經驗。
1、討論"我心目中的英雄"。
——教師：你們覺得英雄是什么樣的人?
——教師：你心目中的英雄是誰?
——教師：他做過什么樣的事情?
2、自由結伴討論。
3、拓展經驗。
結合生活經驗，夸一夸"我們身邊的英雄真多"。
三、延伸活動：
在閱讀區里收集英雄故事的圖文資料供幼兒自由閱讀和欣賞。
教學反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學方式，都必須作用于人的感官才能發揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。
社會生活 教案 篇7
活動目標：
1、了解狗的生活習性和特征，知道狗是人類的好朋友。
2、嘗試合作照顧小狗的體驗活動，并能大膽講述自己體驗的過程和心情。
3、萌發幼兒對小狗的喜愛之情。
4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
5、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
活動準備：
1、玩具小狗11只，體驗卡一套。
2、情景標記5個，美容院、醫院、浴室、餐廳、休息室、醫院，游戲材料若干
活動過程：
�。ㄒ唬┮�"抱小狗"導入活動，激發興趣。
教師：（錄音：狗1）：你們聽，這是誰的聲音?（小狗）狗狗是我們小朋友十分熟悉的一種動物。你在哪里見過小狗?你們喜歡小狗嗎?為什么?（小朋友都十分喜歡小狗，因為他很聰明、也很可愛）
教師：告訴你們一個秘密，葛老師也很喜歡小狗，今天，我還帶來了一只我最喜歡的小狗，我們一起用掌聲歡迎他出來，好不好?
教師：（錄音：狗2）（錄音："汪汪汪"，大家好！我是小狗淘淘，今天我能來到這里，看到這么多的小朋友喜歡我，我的心里可高興啦�。�
（二）欣賞故事，激發幼兒對小狗的喜愛之情。
師：你們知道老師為什么喜歡小狗淘淘嗎?聽了下面的故事，你們就會知道的。（播放故事《淘淘有了新朋友》）
師：故事聽完了，你知道老師為什么喜歡小狗淘淘嗎?小狗淘淘是用什么辦法找到蝴蝶風箏的?（小狗淘淘用自己靈敏的鼻子和耳朵找到了蝴蝶風箏）（請幼兒學一學用耳朵聽聽、用鼻子聞聞的動作）小狗淘淘的心情怎么樣?為什么?（小狗用它靈敏的鼻子來幫助小伙伴找到了玩具，小伙伴都十分感謝它，它的心里也感到很高興。）（原來，用自己的本領去幫助遇到困難的朋友，是一件十分快樂的事情。）
�。ㄈ⿶坌捏w驗：我愛小狗。
教師：我們知道，狗狗是我們人類的朋友，它們會幫助我們看家、抓壞人，還給我們帶來了許多的快樂，那我們可以怎樣去愛狗狗呢?（幼兒討論）
教師：小狗淘淘聽了你們的話，高興極了！忍不住想夸獎你們呢！你們聽……
（錄音3：小朋友，你們真是太棒了！你們真是一群有愛心的好孩子。我想邀請你們到"快樂狗狗館"去參加愛心體驗活動，你們愿意嗎?）
教師：（放幻燈片）大家好，我是"快樂狗狗館"的愛心館長，歡迎小朋友來到"快樂狗狗館"參加我們的愛心體驗活動。
1、介紹工作證。等會每個小朋友都可以拿到一張這樣的工作證，工作證上有數字編號，有相同數字的兩個小朋友是今天的"愛心伙伴"。（發工作證）請小朋友手拉手排好隊，我先帶你們去參觀一下。
2、介紹游戲環境。介紹狗狗愛心醫院、美容院、浴室、廚房、臥室的名稱和作用
3、介紹小狗掛牌。（了解體驗卡）
教師：你們看，小狗已經在這里排好隊準備好了！迫不及待想和你們一起去參加愛心體驗活動了。你們準備好了嗎?
教師：（出示一只小狗）咦！你們看，狗狗的脖子上掛著什么?數字是什么意思?數字卡后面還有兩張體驗卡，是告訴你們等會要帶狗狗去哪里進行愛心體驗的，我們一起來看看，上面的圖畫分別代表什么意思?
4、提出活動要求。
教師：等會聽到音樂，你們就可以開始來認領自己的小狗，按照掛牌上的標記去照顧小狗。在體驗活動中，愛心館長希望兩個小朋友能友好合作，用你們的愛心輪流照顧狗狗，好不好?一個體驗館里最多有兩只狗狗，如果已經滿了，可以換一張體驗卡，到另外一個體驗館里去，要安靜有序，不要擁擠，記住了嗎?（放背景音樂）
5、談談體驗的經歷。
�。�1）播放照片。請幼兒介紹你們帶小狗去了哪里?你們是怎樣照顧小狗的?心情怎么樣?（送愛心，小朋友用手做一個愛心的動作）
�。�2）教師：獻出自己的愛心，關愛自己的朋友，是一件幸福的事情！在我們生活中，還有許多我們人類的動物朋友，如小貓、小青蛙……我們都要用我們的愛心去好好保護他們，讓我們人類和動物成為真正的朋友，好嗎?
�。ㄋ模⿴Ч饭飞⒉�。
教師：今天天氣真好呀！讓我們帶著狗狗出去散散步吧！
活動延伸：
1、區域活動：給小狗喂肉骨頭�？葱」飞砩嫌袔讉�點子，就給小狗吃幾個肉骨頭。
2、游戲活動：開設角色游戲"寵物店"。
3、日常滲透：在日常生活中，和孩子一起接觸一些小動物，并嘗試照料、玩耍。
教學反思：
基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。
社會生活 教案 篇8
第11課 第一目：面對發展變化的社會生活
[教學目標]
1、情感、態度、價值觀：⑴感受社會生活的變化，包括國家生活的變化，培養學生關心社會的興趣和情感。⑵養成獨立思考的習慣，自覺抵制社會生活中的消極影響。
2、能力：⑴具備一定的信息搜集、分析、匯總的能力；⑵具備初步的明辨是非、辯證分析的能力；⑶提高學生自我控制能力和關心社會、適應社會的能力。
3、知識：⑴懂得社會生活的發展性和復雜性；⑵理解參與社會生活的意義；⑶正確認識從眾心理。
[教學重點、難點]
1、感受社會生活的變化，引導參與社會生活是教學重點；
2、正確認識從眾心理是教學難點。
[教材內容分析]
《面對發展變化的社會生活》是山東人民出版社初中八年級思想品德下冊，第五單元第十一課“關心社會親近社會”的第一個項目。本節課共有兩個層次：第一個層次是“社會生活日新月異”，旨在引導；第二個層次是“積極參加社會生活”，用學生熟悉的生活場景，引導學生感悟中學生參與社會生活的意義，鼓勵學生參與社會生活，提高社會適應能力，促進自己全面發展。同時，教材還進一步提出了社會的復雜性和人們的從眾心理，引導學生正確認識，自覺抵制社會生活的消極影響。
[教學方法]
“來自生活的報告”——“師生互動•合作探討”——“走進生活•參與實踐”
[教學內容和過程]
環節一：來自生活的報告——社會生活日新月異
教師談話 導入新課
師：每個人都是社會中的人，就像魚兒向往大海，我們也向往豐富多彩的社會生活，渴望在生活的海洋里暢游，這節課就讓我們走進生活，走進社會，去感受發展變化的社會生活。
�。ǘ嗝襟w出示課題：面對發展變化的社會生活）
交流分享 共同探究
師：課前我們組織大家針對身邊的社會生活進行了廣泛的調查，下面請各小組匯報、交流一下各自的調查情況。
要求：
1、說清自己調查的方向。
2、準確表達自己發現的社會現象。
3、點明本小組從中得出的初步結論。
4、可補充說明在調查中發現的其它問題。
小組匯報
甲組：圍繞“衣食”變化進行匯報交流；
乙組：圍繞“住行”變化進行匯報交流；
丙組：圍繞“思想觀念、行為習慣、興趣愛好”變化進行匯報交流；
師：聽完各小組的匯報，你從中得出了一個什么結論？
生：討論交流
生：答
師：針對學生的回答進行小結（關鍵內容：從過去到現在，我們的生活就像芝麻開花——節節高，社會生活日新月異。）
師：我們的生活在發生變化，我們的國家更是發生了翻天覆地的變化，下面我們共同欣賞兩組圖片，來感受國家的變化。
多媒體播放幻燈片：
一組圍繞“數字中國”播放，通過數字圖表，展示近幾年中國工業、農業、國民生產總值、社會生活等方面的變化，最后定格在“亞洲開發銀行xx年中國經濟年度增長預測”。
另一組圍繞“經典中國”播放，通過部分圖片，展示近幾年一些城市和農村的發展變化。
師：看完這兩組圖片，你有何感受？從中有何啟發？
生：討論
生：交流
師：針對學生的回答進行小結（關鍵內容：我們的國家正在逐漸的走向繁榮、富強，我們的明天必將更加美好。）
師：針對學生的回答進行小結（關鍵內容：面對美好的明天和日新月異的社會生活，我們青少年應該怎么做呢？（注：由此問過渡到課堂環節二的開展。）
環節二：合作與探究——積極參與社會生活
匯報后的探究
師：面對美好的明天和日新月異的社會生活，我們青少年應該怎么做呢？
生：思考并回答
師：針對學生的回答進行小結（關鍵內容：面對美好的明天和日新月異的社會生活，我們青少年應該積極參與到社會生活中去，適應社會，發展自己。）
圖片中的思考
多媒體展示圖片：“快樂營銷員”和“社會調查小組”
思考與交流：
�、僮屑氂^察，他們在做什么？臉上有何表情？從他們的表情中你體會到了什么？
�、谀銋⒓舆^哪些社會活動？結合你的經歷談一談這些社會活動對你的影響？
小組討論、交流
小組代表發言 班內交流
師：結合大家的發言，請大家整理一下“中學生參與社會生活有什么積極意義？”
生：回答
師：在肯定學生回答的基礎上指出：積極參與社會生活，有助于我們認識社會，適應社會，促進自己的全面發展。
環節三：生活劇場——社會的復雜性和盲從心理
師：我們的社會生活充滿了陽光，但也孕育著風雨，它是一個萬花筒，復雜而多變。
生活劇場：小明和小樂的選擇
情景一：小明的選擇
劇本概況：(在周六放學回家的路上，小明遇到了自己幼時的小伙伴——小強)
鏡頭一：
小明：小強，你穿的是什么服裝？
小強：f4，現在都流行這個。
情境二：小樂的選擇
劇本概況：在上學的路上，小樂看到：
鏡頭一：幾個學生正在幫人推車；
鏡頭二：一個學生隨手關掉了正在嘩嘩流水的水龍頭；
鏡頭三：一個學生正在細致幫助同學解決問題：
鏡頭四：小樂面對腳底下的一塊香蕉皮，輕輕的揀起，放在了路邊的果皮箱里。
思考：
�、傩∶骱托吩趧∏橹杏泻蜗嗤�，又有何不同？
�、谀阏J為這兩種不同的選擇會給他們分別帶來什么樣的后果？
③假如是你，你會做出怎樣的選擇？
生：思考、討論、交流
師：在小樂和小明身上體現了一種正常的社會心理現象——從眾心理。對于從眾心理，我們應一分為二的來認識，即從眾可以使我們接受社會環境的積極影響，養成良好的品德和行為習慣，有利于社會的穩定和良好社會風氣的形成；但是，盲目從眾則會使個人容易接受社會環境的消極影響，助長社會中的歪風邪氣。故我們應練就一雙慧眼，養成獨立思考的習慣，提高自我控制能力，抵制社會生活中的不良誘惑。
課堂小結
師：社會生活是美好的，但也是復雜的，它不僅為我們提供了成長的樂園，也給我們制造了許多成長的誘惑和陷阱，那我們該如何面對呢？讓我們齊聲誦讀汪國真的詩《生活的回敬》，微笑著走向社會，走向生活。
附詩文：
《生活的回敬》
•汪國真•
我微笑著走向生活，
無論生活以什么方式回敬我。
報我以平坦嗎？
我是一條歡樂奔流的小河。
報我以崎嶇嗎？
我是一座大山莊嚴的思索。
報我以幸福嗎？
我是一只凌空飛翔的燕子。
報我以不幸嗎？
我是一根勁竹經得起千擊萬磨！
生活里不能沒有笑聲，
沒有笑聲的世界該是多么寂寞。
什么也改變不了我對生活的熱愛，
我微笑著走向火熱的生活。
[課外作業]
1、以“我與社會生活快樂同行”為主題，在積極開展社會調查和資料搜集的基礎上，撰寫政治小論文。
2、利用節假日參與一次社區或社會公益活動。